Хочу представить проект, по которому  работаю третий год. За это время проделана огромная работа. Мы проследили историю своего села на фоне XX века, собрали богатый иллюстративный материал, пополнили краеведческий музей школы новыми экспонатами, составили родовые древа, гербы семей, делали встречи в семейных гостиных, создали фильмы-презентации о селе, природе, земляках, ходили в гости к нашим односельчанам, сделали книгу и альбом «Мое село в XX  веке». Наш главный продукт деятельности планируем представить на  районном конкурсе исследовательских работ и творческих проектов учащихся муниципальных образовательных учреждений весной 2012 года. Всю собранную информацию систематизировали на CD – дисках и теперь у нас есть наглядное пособие на уроки истории, которым может воспользоваться любой учитель-предметник, воспитатель детского сада, работники культуры.

Цель проекта:

приобщение подрастающего поколения к гражданским и патриотическим ценностям, их духовному освоению через активизацию научно-исследовательской деятельности учащихся по изучению героического прошлого и настоящего России на примере жителей села  и важнейших событий в жизни народа.

Задачи:

• Развивать активную гражданскую позицию, патриотические чувства, патриотическое сознание и поведение учащихся;

• Развивать готовность сознательно выполнять конституционные обязанности, гражданский, профессиональный и воинский долг через приобщение к героическому прошлому, к истории, традициям и культуре России, сохранение и развитие чувства гордости за малую родину, семью, страну;

• Активизировать учебно-исследовательскую деятельность в области  краеведческой и отечественной истории;

• Внедрять инновационные формы и методы патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

• Повышать эффективность работы по патриотическому воспитанию инновационными средствами на уроках истории и во внеклассной работе.

Сроки реализации:

• 2009-2010гг. – диагностико - проектный этап: выявление  форм патриотического воспитания и определение тематических направлений, сбор информации;

• 2010-2011гг. – деятельностно-содержательный этап: реализация комплекса созданных  проектов как внутри,- так и вне школы.

• 2011-2012гг. – рефлексивный этап: выявление результативности реализуемых мини – проектов, обобщение итогов, определение перспектив.

Обоснование проекта:

Мы живем в многонациональном селе, которое имеет столетнюю историю. С каждым годом у нас все меньше детей в школе, появилась тенденция к росту неблагополучных семей в деревне, понижением успеваемости в классах.

На наших глазах происходит нравственное и духовное растление молодежи, происходит глубокая деградация личности. Эйфория вседозволенности, отсутствие нравственных «тормозов»,  размытость представления о собственном месте способствуют неуклонному распространению среди молодежи алкоголизма, наркомании преступности, суициды  и т.д. Недавние  самоубийства молодых людей в г. Карасуке доказали необходимость более пристально  обратить внимание на проблемы семьи.  Неустроенность и увеличение числа безработных способствует сезонной миграции, уменьшению количества жителей села. Это ведет к относительной безнадзорности детей, отчуждению от родителей, т.к. папы уезжают на работу на месяц и больше. Самая большая проблема  -  отсутствие надежного заработка части родителей значительно снижает возможность семьи по обеспечению детей необходимым, создает неблагоприятный климат в семьях, ведет к алкоголизму родителей, как мужчин, так и женщин.

Поэтому развитие позитивных  семейных отношений, формирование интереса к проблемам семей должно рассматриваться как основное и необходимое условие прогресса российского общества.     Необходимо еще в детстве создать условия для ребенка, чтобы он увидел, прочувствовал, принял участие и, наконец, понял, что и он  в своем нежном возрасте причастен к судьбе своей семьи. Не всегда у родителей хватает времени, чтобы уделить внимание  своему чаду.  Мой проект  помог вспомнить как детям, так и взрослым  истоки своей семьи. Была предоставлена возможность раскрыть свои  творческие способности ученикам, педагогам, родителям.

Актуальность данного проекта продиктована стремлением сохранить память о земляках. Организация и проведение данного проекта позволяет компенсировать удаленность сельской школы от областного центра, от специализированных объектов патриотического воспитания, например, музеев, мемориальных комплексов и т.п.

К преимуществам проекта, организуемой в сельской выставке, можно отнести:

- возможность подключения к патриотическим мероприятиям всех заинтересованных односельчан и охват проводимой работой всех учащихся;

- коммуникабельность субъектов – доверительность в общении, как детей, так и взрослых;

- прикладной характер методов воспитания – обращение к местному историческому опыту, в целях патриотического воспитания;

- проблематика воспитания толерантности и патриотизма у детей и подростков, акцентируется спецификой  современных условий, когда молодежь вынуждена противостоять самым разным вызовам;

- поисковая работа и создание компьютерных презентаций создают возможность для учащихся самостоятельно формировать свою точку зрения, свое понимание процессов прошлого.

Как пробудить в ребёнке чувство любви к Родине? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.                                                                                                   Главным принципом моей  работы стала мысль о том, что историю делают люди, подчас простые и незаметные. Мы много знали об известных личностях прошлого и знаменитых современниках, но ведь и рядом с нами порой живут люди с интересной и сложной судьбой, пережившие и сделавшие для общества немало. Они и стали предметом нашего исследования.  Главная мысль всей работы: история – это мы!                   Любая судьба неразрывно связана с судьбой страны, с близкой нам российской историей, поэтому главный акцент в работе  учащихся стала задача проследить эту связь через судьбы родственников - участников грандиозных исторических событий и сделать все возможное, чтобы то, что они хранят в памяти, было зафиксировано, стало историческим документом, сохранилось в семье, передавалось из поколения в поколение. Другая проблема состояла в том, чтобы попытаться на конкретных жизненных примерах провести мысль о том, что каждый человек - существо историческое, в том смысле, что он изменяется, развивается с ходом времени, является продуктом этого развития и осознает свою включенность в историю, сознательно или невольно воздействуя на нее.

Мобильность инновационных технологий позволяет проводить выставки, экскурсии  в различных местах. Подобный проект позволяет увидеть архивные материалы каждой семьи и  сохранить  свои реликвии в домашней библиотеке, альбоме. Таким образом, мой проект расширяет знания учеников о малой родине, о каждом человеке отдельно. В ходе работы ребята сделали немало открытий для себя, пополнили фонд краеведческого музея школы.  В 2010 году в рамках проекта учащиеся   отправили свои исследовательские и творческие работы:

• на Всероссийский детско-юношеский литературно-художественный конкурс детских творческих работ «Я помню! Я горжусь!» в номинации «Детство, опаленное войной» и

• « Пионеры - герои»;

• на областной фестиваль детского и юношеского творчества  «Салют Победы»  творческую работу в номинации «Дети войны»;
• на областной конкурс юных журналистов «Журналина 2010» очерк «Годы были не школьные, всюду голод и страх…»;
• впервые в 2010 году  школа приняла участие в районном конкурсе исследовательских работ и творческих проектов учащихся муниципальных образовательных учреждений, в котором заняли 3 место;
• в 2011 году в Областной патриотической экспедиции «Родная семья» в номинации «Литературное творчество» и «Журналистика» отмечены почетными грамотами.

Исследование в рамках проекта:

- изучение материалов краеведческого музея школы;

- изучение материалов Государственного архива Карасукского района;

- поисковая работа;

- опрос старожилов села.

Тематика детских работ:

1. Рождение села.

2. Великие потрясения века.

А. Гражданская война.

Б. Коллективизация в селе Троицком.

В. Православная вера прошлого и настоящего.

Г. Великая Отечественная война в судьбе моей семьи.(Приложение №1)

Д. Депортация немцев Поволжья.

Е. Репрессии Сталина.

3. Мирные будни. (Приложение №2)

4. Село в годы «перестройки».

5. Социально-экономические показатели села сегодня.

6. История в ландшафте.

Приложение:

А. Фотоальбом села.

Б. Тропа памяти(родословная моей семьи)

В. Всё, чем я горжусь! (герб семьи).

Сочинение «Моя семья» (Приложение №3)

В октябре 2011 года в качестве рефлексии, я провела мероприятие -  семейную гостиную «Моя семья – мое богатство».(Приложение №4)