Проект «Семья вместе, так и душа на месте»

Актуальность данного проекта продиктована ФГТ к реализации основной общеобразовательной программы МАДОУ №90. Требования к организации образовательного пространства диктуют необходимость построения  трехвекторного пространства: педагог- ребенок- родитель, при котором основой совместной дошколь­ной деятельности  детей и взрослых будут партнерские взаимоотношения и равноправ­ный диалог, что позволит достичь значительного повышения уровня психолого- педагогической культуры родителей, расширения возможностей для проявления творческого потенциала специалистов дошкольного учреждения в работе. В  свою очередь, это приведет к высоким результатам  формирования лич­ности воспитанников и их всестороннему развитию.

Цель:научное обоснование, разработка и апробация на базе МАДОУ №90 Програм­мы трехвекторного образовательного пространства педагогов, родителей и детей, основан­ного на отношениях взаимного доверия, партнерства и взаимопомощи.

Гипотеза проекта:

Построение системы взаимоотношений, основанных на взаимном  партнерстве и взаимопомощи  детей и родителей,  на признании уни­кальности личности каждого из участников проектно-преобразующей деятельности.

Эффективность научно-методической разработки

ПЕДАГОГ	РЕБЕНОК	РОДИТЕЛЬ
Повышение уровня теоретических и научно-практичес­ких знаний и умений	Всестороннее развитие индивидуальности ребенка	Повышение уровня своей психолого-педагогической культуры
Всесторонняя профессиональная самореализация	Проявление творческих способностей в разных видах деятельности	Спокойствие и уверенность в успешном развитии детей
Развитие творческого потенциала	Формирование исследовательских и аналитических навыков	Возможность выбора приоритетного направления развития ребенка в ДОУ
Достижение конкурентоспособности группы	Достижение детьми высокого уровня формирования интегративных качеств	Возможность  выбора учреждения начального образования

План работы по реализации проекта:

«Семья вместе, так и душа на месте»

Этап	Цель	Содержание работы
Аналитико-проектировочный	Создание условий для успешной реализации проекта	Определение  цели  создания  проекта. Определение  вида и формы реализации проекта Определение  сроков  создания Изучение и анализ специальной педагогической и методической литературы по вопросам проектирования Поиск и изучение педагогического опыта по теме проекта Анкетирование родителей Проектирование проектной среды и жизненного пространства детей Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса с использованием средств и методов проектной деятельности Отбор содержания и  методов мониторинга разработки и внедрения проекта, промежуточных и итоговых результатов Мотивация  участников  образовательного  процесса(дети+  родители).
Практический	Внедрение проекта в образовательный процесс группы	Создание коммуникативно-ориентированного пространства группы Сбор, создание экспонатов и  систематическое пополнение экспозиций мини-музея Организация образовательной деятельности, проведение экскурсий Взаимодействие с детьми вне занятий Самостоятельная деятельность детей в мини-музее Консультативная  помощь  родителям. Гостевой обмен опытом Мастер-классы  и  семинары  для  родителей Проведение совместных с родителями праздников и развлечений: « Презентация  музея», «В музей всей семьей», «В гостях у хранителя музея», «День юного экскурсовода»
Аналитико-диагностический	Анализ и оценка результатов проекта	Аналитическая работа с семьей по проблеме внедрения проекта и его результативности Анализ и оценка динамики развития интегративных качеств детей и уровня сформированности знаний в области «Социализация», «Познание», «Коммуникация» Анализ и оценка качества созданного коммуникативно-ориентированного образовательного пространства
Рефлексивный	Определение возможностей и направлений дальнейшего развития проекта	Корректирование планов воспитательно-образовательной работы с детьми с учетом полученных диагностических данных; Обновление музейных экспозиций с учетом интересов и потребностей детей и родителей; Определение перспектив развития и реализации данного проекта.

Перспективный план взаимодействия с родителями воспитанников по реализации проекта

«Семья вместе, так и душа на месте»

 

Мини-музей

«Семья вместе, так и душа на месте»  

(группа подготовительного возраста)

Цель:

Повышение у родительского сообщества  и воспитанников сознания значимости  родословной  своей семьи в рамках истории страны.

Создание   родословных  древ семей воспитанников.

Задачи:

-Создать условия для становления самосознания ребенка, предпосылок к объективному самоанализу, самооценки, стремлению к позитивному образу «Я»;

-Содействовать возникновению и развитию уважительного отношения к профессиональной деятельности родных и близких;

- Формировать знания о родном крае, природе, истории;

- Приобщать детей к духовно-нравственным ценностям, различению добра и зла как основе саморегуляции.

Описание экспонатов:

1.«Древо дружбы группы «Ягодка»»

Цель:

-закрепить имеющиеся знания о природе родного края;

- конкретизировать представления детей о своей семье, родственниках;

- формировать творческие навыки практического применения полученной информации о своей родословной.

Экспонат представляет собой большое напольное дерево, выполненное из материала.

Само дерево-это  береза, которая является символом России. Внутри каждого листа родословная ребенка.

Листья: разных пород деревьев, по причине связи со знаками гороскопа. Так например, у знака гороскопа «Весы» символ - дерево тополь.

2. «Машина времени»- большой напольный макет.

Составляющей данного экспоната является «Лента времени», содержащая набор карточек  «Что раньше, что сейчас».

Цель: формирование аналитических умений детей через восприятие и систематизацию понятий «Было», «Сейчас», «Будет»;

- закрепление прямого и обратного счета;

- формирования в сознании детей понятия «Век» и его историческими особенностями (архитектура, земледелие, одежда, посуда , ремесло);

-первоначальное знакомство с разрядом «Сотни» (образовательная дошкольная область «Познание»),

 3. «Бабушкина деревня» -макет настольный (деревянные избы, тряпичные куклы, свистульки-животные, поделки из природного материала)

Цель : Предоставить детям наглядный образ жизнедеятельности людей XVIII- XIX в.в.

4.«Город будущего» - макет настольный (домики из бросового материала, фигурки из бумаги, сложенной гармошкой)

Цель: Провести совместно с воспитанниками аналогию изменений в архитектуре;

- формировать  воображение у детей и умения передать  его словесным образом, используя в рассказе эпитеты.

 
5.Фотостенды: «Моя семья», «В детском садике своем-очень весело живем», «Наши любимые бабушки», «Наши любимые дедушки» .

 Цель: Способствовать:

- формированию национального самосознания,

- проявлению потребности в социально одобряемом поведении.

6.«Древняя Русь» -карта настенная с карточками схемами отображающими характер построек, одежды, обуви, игрушек и т.д.

Цель: Способствовать становлению ощущения принадлежности к культуре своего народа.

 7. «Моя семья»- выставка детского творчества (рисунки) . Расположена в приемной.

Цель: Формирование социализации детей.

8.«Собрался весь огород на юбилейный хоровод»-  выставка совместных работ из природного материала.

Цель: Развитие творческого потенциала детей.

9. Альбомы с рисунками детей:  «Моя будущая профессия», «Моя будущая семья».

Цель: Формирование социальных приоритетов.

 
10.«Чемпионат мира-2018 в городе Нижний  Новгород»- макет футбольного поля с игроками из бросового материала.

Цель: Воспитывать у детей чувства патриотизма.

11.«Я и все про меня» - альбом с астрологическими данными о каждом ребенке, созданный совместно с родителями. Данный экспонат представляет собой мини-портфолио астрологической направленности.

Цель: Расширять кругозор; формировать самосознание детей.

12.«Коллекция камней»- по астрологическим данным о каждом ребенке, созданный при помощи родителей.

Цель: формировать знания о природных ресурсах страны. Расширять понятийный аппарат.

13.Театры : «Валенок-теремок», «Дружные лапти», «Русская кукла», «золотые ложки».

Цель: Прививать детям интерес к предметам старины, путем активного использования в театрализованной  деятельности.

14.Атрибуты для двигательной активности «Большие лапти» (кто быстрее добежит до пенька?), «Канат для перетягивания».

Цель: познакомить детей с играми – развлечениями на Руси.

15.Элементы русских народных костюмов: кокошники, шапки-шлемы, сарафаны, кольчуги…

Цель: Привлечь детей к использованию данных элементов в самостоятельной деятельности. Закрепить знания о предназначении каждого атрибута костюма.

 16.«Лоток для торговли» с наборами из разных предметов (бусы, атласные ленты, бублики из соленого теста….)

17.«Сундучок рукодельницы» .

Данный экспонат содержит материал  (нити, лоскутки ткани, ленты  и др.) для  изготовления кукол, вышивки.

Цель: Содействовать формированию творческих замыслов и умений воплощать их в «жизнь». Развивать умения пользоваться схемами.

18.Альбом - «Пословицы, поговорки о семье».

Цель: обогащение словарного запаса у детей , аналитических умений при трактовке пословиц и поговорок.

19.Демонстрационные наборы иллюстраций: «Славянская семья», «Права ребенка»

Цель: Закреплять у детей знания о своих правах (например, на любовь родных и т.д.)

20.Альбом с трафаретами «Русский народный костюм»

Цель : Использование детьми для самостоятельной художественно-творческой деятельности.

21.«Русские богатыри»- альбом

Цель: Систематизировать первоначальные представления детей о русских богатырях. Познакомить наглядно с обмундированием былинных персонажей.

22.«С богатырем в древнюю Русь»- развивающие задания.

Цель: мотивировать детей к исполнению логических заданий исторического

содержания при организации воспитательно-образовательной деятельности.

23.Подбор художественной литературы «Иваново царство»- длительное чтение

«Минин и Пожарский».

• И.С. Никитин «Русь»

• В. Осеева «Просто старушка», «Бабка», «Сыновья», «Чук и Гек»

• Л. Ворнкова «Что сказала бы мама?»

• В. Берестов «Любим тебя без всяких причин».

Цель: формировать интерес к чтению литературы исторического содержания.

24.Сундучок «Наши добрые дела» с карточками, обозначающими дела, совершенные ребенком за день («Я помогаю природе», «Я помогаю в быту», «Я помогаю друзьям»…..)

Цель: способствовать стремлению к социально одобряемому поведению.

25. Материал для консультаций с родителями «Родословное древо» .

Цель : содействовать  укрепление престижа института семьи