Программа была подготовлена мною для аттестации как педагогический проект.

Ещё в 19 веке была осознана важность изучения своего села, города, края в воспитании детей. В современном российском обществе происходит падение подлинно патриотического отношения к своему Отечеству, бытует недооценка, принижение ценности наследия России. Немаловажную роль в решении этой проблемы играет целенаправленная политика в области просвещения и образования. И одним из компонентов образования становится краеведение, которое по образному выражению Д. С. Лихачёва, способствует «формированию нравственной оседлости населения», «чувства Родины».

Работая в начальной школе г. Среднеуральска, я столкнулась с тем, что учащиеся очень мало знают о своём родном крае.

Я попыталась подобрать программу краеведческого направления с учетом региональных и местных условий. Но встретилась с проблемой: ни одно образовательное учреждение города Среднеуральска не занимается краеведением с учащимися младшего школьного возраста.

Для решения проблемы  необходима программа в большей степени краеведческая, чем туристская, ориентированная на исследовательскую деятельность, интегрирующая различные области знания о родном крае. Понятие «Родной край» в данном случае несёт конкретную смысловую нагрузку: Урал, Свердловская область, Среднеуральск, как часть России. Программа должна дополнить, углубить и расширить представления учащихся о своём городе, крае, не дублируя региональный компонент школьных предметных программ.

Таким образом, я пришла к выводу, что мне необходимо создать авторскую программу, в которой я, опираясь на опыт коллег, но никого не копируя, реализовала бы свой творческий потенциал, свой личный опыт, свою базовую подготовку применимо к местным условиям.

Такой программой стала программа «Малахитовая шкатулка. Путешествия по Уралу». На создание программы повлияли мои эмоциональные впечатления детства от встречи с героями бажовских сказов и путешествия по родному краю, которыми обогатила меня мой первый учитель – Горбунова Валентина Григорьевна (учитель начальных классов). При создании программы мне помогли мои студенческие работы за период обучения в Уральском государственном университете на географо-биологическом факультете (1996-2001 г. г.):

- «Геологическая деятельность Исетского озера»;

- «История создания и развития Среднеуральской государственной районной электрической станции (СУГРЭС)»;

- «Описание почв на территории окрестностей г. Среднеуральска Свердловской области»;

- «Описание растительности восточного берега Исетского озера в районе города Среднеуральска»;

- «Народные художественные промыслы Российской Федерации»;

- «Характеристика таёжной области Урала (континентальный сектор)»;

Основная идея: связать знакомство с героями сказов выдающегося уральского писателя П. П. Бажова (см. урок 1) с путешествиями по Уралу (очно-заочного характера) и с местными условиями.

При разработке программы я опиралась на «Методические рекомендации по разработке программ элективных курсов» доцента кафедры естественнонаучного образования ИРРО И. В. Гофенберга.

Разработанная мною программа краеведческой направленности с элементами туризма «Малахитовая шкатулка. Путешествия по Уралу» рассчитана на учащихся начальной школы.

Программа формирует у учащихся младшего школьного возраста целостное представление о своем родном крае - Урале: о людях-тружениках недавнего исторического прошлого и об уральских умельцах современности, о богатстве и разнообразии природы (рельефа, полезных ископаемых, водных ресурсов, растительного и животного мира).

Работа по программе позволяет, на мой взгляд, развивать познавательную активность младших школьников, помогает развитию воображения, образного мышления, аналитических способностей.

Программа способствует углублению знаний по предмету «Окружающий мир» в начальной школе. Изучение программы помогает учащимся чувствовать себя более комфортно, уверенно в окружающем микромире.

Воспитательные возможности программы велики: воспитывает чувство патриотизма у учащихся; любовь к природе родного края; уважение к людям труда; эстетически воспитывает учащихся.

Программа апробирована на параллели 2-х классов, дала положительные результаты. В настоящее время используется в нашем образовательном учреждении (МОУ-НОШ №5, г. Среднеуральска).

 

Элективный курс: Я и мир.   2 класс

Программа: « Малахитовая шкатулка. Путешествия по Уралу».   (34 часа)

Пояснительная записка.

Естествознание в России начала 21 века становится всё более значимой составляющей общего образования. В «Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 г.» образование названо «важнейшим фактором нового качества не только экономики, но и общества в целом». В значительной части это относится именно к естествознанию в силу его интегративности (всестороннее изучение родного края, работа на стыке образовательных областей), деятельностной ориентированности, наглядности, доступности. Именно естественнонаучное образование даёт возможность формировать у детей целостную картину мира, позволяя интегрировать в едином комплексе разнообразные области знания и виды деятельности.

В области естествознания существует и развивается область – краеведение с элементами туризма. Краеведение с элементами туризма – это деятельностно – ориентированный интерактивный процесс, в ходе которого происходит комплексное всестороннее изучение школьниками родного края, активизирующее познавательную деятельность детей, имеющее целью развитие личности школьника.

Цель программы «Малахитовая шкатулка. Путешествия по Уралу» определена как создание средствами краеведения с элементами туризма оптимальных условий для разностороннего развития личности младших школьников.

В соответствии с этим задачи программы таковы:

- формирование целостной картины мира;

- формирование  представления о своем родном крае - Урале: о людях-тружениках недавнего исторического прошлого и об уральских умельцах современности, о богатстве и разнообразии природы (рельефа, полезных ископаемых, водных ресурсов, растительного и животного мира);

- подготовка младших школьников к восприятию в дальнейшей учебной деятельности географии, геологии, экологии, истории, культурологи, обществознания, экономики;

- предоставление возможности реализации через разнообразие видов деятельности;

- привитие первоначальных навыков исследовательской деятельности: наблюдение, сравнение, описание, использование простейших приборов и пособий (справочников и определителей);

- развитие познавательной активности младших школьников;

- воспитание чувства патриотизма у учащихся; уважения к людям труда;  любви к природе родного края; эстетических чувств;

- сбережение и укрепление здоровья через пребывание и движение на свежем воздухе на свежем воздухе, в природной среде;

- формирование навыков безопасной жизнедеятельности в природной среде и в условиях современного города.

Разработанная программа включает в себя следующие образовательные области: география, геология,, экология, культурология, археология, история, этнография, экономика, туристская подготовка.

Данная программа элективного курса обеспечивает повышенный уровень освоения предметов естественнонаучного и гуманитарного профиля, смежных учебных предметов на междисциплинарной основе.

В программе курса содержатся сведения по литературе, истории и декоративно-прикладному искусству, географии, биологии, геологии, петрографии и минералогии.

Программа предназначена для школьников 8-9 лет – учащихся 2 класса, рассчитана на один год обучения. Обучение целесообразно начинать с 8 лет по окончании адаптационного периода к условиям школьного обучения.

Разработанная программа реализуется за 1 год (34 часа). Периодичность и продолжительность занятий: 1 раз в неделю по 1 часу. Соотношение теоретических и экскурсионных занятий примерно 50:50.

В ходе реализации  программы осуществляются следующие идеи и принципы педагогики:

- принцип природосообразности обучения и воспитания;

- принцип ценностно-смыслового равенства взрослого и ребёнка;

- принцип целостности педагогических процессов;

- принцип демократизации воспитательных систем.

Данную программу этого элективного курса можно считать своего рода подготовкой для изучения географии в средней школе. У учащихся формируются представления о географической карте, рельефе, горных породах, минералах, природных зонах, растительности и животном мире зоны тайги. Введение географических понятий и терминов адаптировано к уровню развития учащихся 2 класса.

Программа «Малахитовая шкатулка»  не только повышает уровень освоения предмета «Окружающий мир» в начальной школе, но и обеспечивает удовлетворение познавательных интересов младших школьников.

Изучение произведений П. П. Бажова способствует расширению кругозора, пополнению словарного запаса учащихся, повышению уровня их интеллектуального развития.   Встреча с бажовскими героями и их потомками позволяет прикоснуться к красотам и тайнам уральской земли.

Знакомство с декоративно-прикладным искусством: камнерезным, ювелирным, чугунолитейным (Каслинское литье), декоративной росписью на металле  (Нижнетагильские подносы), керамикой (Сысертский фарфор), художественной обработкой металла (Златоустовская гравюра)- даёт возможность приобщиться к общероссийским культурным ценностям.

Изучение курса « Малахитовая шкатулка. Путешествия по Уралу» построено в виде путешествий очно-заочного характера. Каждый сказ Бажова, представленный здесь, сопровождается кратким описанием реальных мест Уральского края, о которых в сказе идет речь. Тема сказов продолжена современными путешествиями.

Предусмотрено 13 экскурсий и 14 заочных путешествий.

С произведениями П. П. Бажова учащиеся знакомятся как на занятиях, так и дома, но большая часть работы учащихся как читателей проделывается самостоятельно.

Средства активизации познавательной деятельности, предусмотренные программой – это игры-путешествия, игры-состязания, составление кроссвордов, творческие конкурсы (художников, скульпторов),  сочинения о поездках, экскурсии.

.

Основные требования к уровню достижений учащихся:

Знать/ понимать:

- об авторе сказов «Малахитовая шкатулка» - П. П. Бажове;

- произведения П. П. Бажова: « Медной горы Хозяйка», « Малахитовая шкатулка», « Каменный цветок», « Серебряное копытце», « Синюшкин колодец», « Золотой волос», « Про Великого Полоза», « Чугунная бабушка»,   « Иванко-Крылатко»,  «Шёлковая горка», « Ермаковы лебеди»;

- об особенностях такого литературного жанра, как сказ;

- географическое положение Уральских гор на карте России (граница между Европой и Азией);

- происхождение названия Уральского края;

- что такое карта, масштаб;

- способы обозначения географических объектов: горы, равнины, холмы, урочища, карьеры, города, дороги, реки, озёра, болота на разных картах (географической и топографической);

- условные обозначения полезных ископаемых на географической карте;

- отличие горной породы от минерала;

- физические свойства и состав таких горных пород, как гранит, известняк, мел, мрамор;

- внешние отличительные признаки минералов: малахит, хризолит, яшма, змеевик, пирит, бирюза, лиственит, асбест;

- внешние отличительные признаки различных полезных ископаемых: рудных (бурый железняк, красный железняк, магнитный железняк, свинцовый блеск с цинковой обманкой, боксит, медный колчедан) и нерудных (торф, бурый и каменный уголь, нефть, каменный уголь, асбест);

- внешние отличительные признаки металлов (железа, чугуна, меди, цинка, свинца, алюминия, серебра, золота);

- о процессе создания металлических предметов:

добыча руды---выплавление металла---изготовление предметов из металла;

- о камнях-самоцветах: аметисте, изумруде, топазе, рубине, гранате, цитрине;

- отличительные особенности рек, озёр, болот;

- источники питьевой воды;

- о проблеме загрязнения водоёмов;

- о происхождении рек и их частей;

- названия некоторых горных вершин в Свердловской области: гора Народная, Азов-гора;

- названия наиболее крупных рек и озёр Свердловской области: р. Исеть, р. Чусовая, р. Пышма, р. Тура, р. Лозьва, оз. Исетское, оз. Шарташ, оз. Таватуй, оз. Песчаное, оз. Пелымский туман;

- названия скал-останцов: Чёртово городище, Каменные палатки;

- представителей флоры и фауны таёжной зоны Урала;

- что такое профессия;

- о профессиях: геолог, шахтёр, камнерез, гранильщик, ювелир, литейщик;

- об экспонатах музеев: старинной посуде, осветительных приборах, одежде, обуви, изделиях из чугуна, образцах минералов и горных пород;

- о декоративно-прикладном искусстве Свердловской и Челябинской областей: камнерезном, ювелирном, чугунолитейном (Каслинское литьё), декоративной росписи по металлу (Нижнетагильские подносы), керамике (Сысертский фарфор), художественной обработке металла (Златоустовская гравюра);

- об особенностях сельских и городских поселений на Урале;

- о внешнем облике и внутреннем устройстве сельских и городских домов;

- о деревенских традициях;

- о жизни крепостных людей в 19 веке;

- о современных и старинных городах Урала (Екатеринбург, Сысерть,  Верхняя Пышма, Среднеуральск, Березовский, Невьянск, Нижний Тагил, Касли, Златоуст), причинах их возникновения, внешнем облике, достопримечательностях.

Уметь:

- воспринимать на слух чтение сказов П. П. Бажова, а так же сказ, инсценировку, воспроизводимые в звукозаписи;

- определять смысл событий и поступков героев в прочитанных произведениях;

- кратко характеризовать героев сказов, высказывать своё отношение к поступку героя, события;

- находить в тексте слова, характеризующие события и героев;

- самостоятельно знакомиться со сказами Бажова, читать их во внеклассное время;

- составлять небольшие сообщения о природных географических объектах, достопримечательностях городов, народных художественных промыслах Урала;

- использовать в устной речи её выразительные средства: силу голоса, темп, тембр;

- различать основные формы земной поверхности: горы и равнины;

- уметь по условным обозначениям карт определять месторасположение некоторых географических объектов: городов, дорог, рек, озёр, форм рельефа, месторождений полезных ископаемых;

- находить на географической карте Уральские горы, г. Екатеринбург, г. Среднеуральск, оз. Исетское, р. Исеть, р. Чусовую, р. Пышма, г. Сысерть, г. Полевской, г. Невьянск, г. Нижний Тагил, г. Касли, г. Златоуст;

- определять по внешним признакам: гранит, известняк, мел, мрамор, торф, уголь, малахит, змеевик, кварц, полевой шпат, асбест;

- различать металлы: железо, медь, алюминий, золото, серебро по внешнему виду и свойству магнитности;

- отличать изделия ювелирные от камнерезных;

- различать деревья, кустарники и травы, а так же растения лиственные и хвойные, характерные для таёжной зоны Урала, особенно Свердловской области (8-9 растений);

- различать на уровне рода 7-8 животных, обитающих на территории Свердловской области;

- уметь объяснять необходимость бережного отношения к воде и сохранению её чистоты;

- соблюдать правила охраны природы;

-давать общую положительную и отрицательную оценку отдельных поступков своих и других  людей по отношению к себе, другим людям, имуществу, природе;

Осознавать:

- последовательность и причинность событий в тексте;

- необходимость бережного отношения к природе, экологически грамотного и безопасного поведения в природе и культурного поведения в обществе; необходимость и важность природоохранных мероприятий;

- окружающий мир изменяется с течением времени; изменения, происходящие в природе, в жизни людей и общества доступны наблюдению и изучению.

 

Учебно-тематический план:

Наша родина – Уральский край.(2 ч) 

1. Павел Петрович Бажов – самоцвет Уральского края. – 1 ч

2. Экскурсия на Исетский гранитный карьер. – 1 ч

Прогулки по Екатеринбургу.(3 ч)

3. Екатеринбург – столица Урала. – 1 ч

4. Экскурсия в город Екатеринбург. – 1 ч

5. Экскурсия в дом-музей писателя в Екатеринбурге. – 1 ч

Путешествие в Сысерть.(2 ч)

6. Экскурсия на родину Бажова в город Сысерть. – 2ч 

От Полевского до Верхней Пышмы. (10 ч)

7. Урочище – Гумёшки – подземная кладовая Хозяйки    Медной горы. -2ч

8. Экскурсия в городской музей города Верхней Пышмы. – 1ч

9. Экскурсия в шахту В.-Пышминского рудника. – 1ч

10. Экскурсия в школьный музей. – 1ч

11. Ключи и колодцы у Азов-горы. -1 ч

12. Красота в камне. - 1 ч

13. Обобщение знаний. – 1 ч

14. Самоцветы Полдневской стороны. – 1 ч

15. Экскурсия в Музей камнерезного и ювелирного искусства

г. Екатеринбурга. – 1 ч

Путешествие по Южному Уралу. (3 ч)

16.  Город Касли – центр всемирно известного  каслинского

художественного литья. – 1 ч

17. Экскурсия в Екатеринбургский музей изобразительных

искусств. – 1 ч

18. Город Златоуст – город булата. – 1 ч

По местам Уральских золотых приисков. (3 ч)

19. Золотодобыча на Урале. – 1 ч

20. Экскурсия в город Берёзовский. - 2 ч

По горнозаводскому Уралу. (2 ч) 

21. Невьянск – родина лучшего в мире железа. – 1 ч

22. Нижний Тагил – город горняков и металлургов. -1ч

От озера Иткуль до озера Исетского. (4 ч)

23. Озёра Уральского края. - 1 ч

24. Реки Свердловской области. – 1 ч

25. Экскурсия к истоку реки Исеть. –1ч

26. Экскурсия на Исетское озеро. – 1 ч

Путешествие по Чусовой. (1 ч)

27. Уникальная река нашего края. – 1 ч

Скалы-останцы Свердловской области. (4 ч)

28. Скалы-останцы – памятники природы. – 1 ч

29. Путешествие на «Чёртово городище». – 3 ч

Обобщение знаний по курсу. (1 ч)

Игра-состязание: «В гостях у хозяйки Медной горы». -1 ч

 

Содержание тем учебного курса:

Наша родина – Уральский край. (2ч.)

Павел Петрович Бажов – самоцвет Уральского края. Сказ – особый литературный жанр. Сказ Бажова «Малахитовая шкатулка». П. П. Бажов: детство, отрочество, становление его как писателя. Наша родина – Уральский край. Происхождение названия Урал. Географическая карта, масштаб. Физическая карта России; физическая карта Урала. Части Урала: Полярный, Северный, Средний, Южный. Гора Народная – самая высокая вершина Уральских гор. Граница между Европой и Азией. Географическое положение г. Среднеуральска, города, где мы проживаем. Формы земной поверхности: горы и равнины. Горные породы и минералы. Гранит, известняк, мел, мрамор; полевой шпат, кварц, слюда, малахит и др.

Экскурсия на Исетский гранитный карьер. Карьер – особая форма рельефа неприродного происхождения, результат хозяйственной деятельности человека. Определение местоположения карьера на топографической карте, изучение маршрута путешествия. Изучение способов безопасного поведения во время экскурсии. Отбор образцов горных пород и минералов. Зарисовки карьера. Исетский щебёночной завод. Растительный и животный мир в окрестностях карьера.

Прогулки по Екатеринбургу. (3ч.)

Екатеринбург – столица Урала. Географическое положение города.  История возникновения города Екатеринбурга. Разные названия одного города. Сказ П. Бажова «Малахитовая шкатулка» и одноимённый сборник сказов.  Екатеринбург глазами писателя Бажова: Привокзальная площадь, музей Свердловской железной дороги, модель первого в России паровоза механиков Черепановых (ДК Железнодорожников), Вознесенская горка (Вознесенский собор и дворцовый ансамбль Расторгуевых Харитоновых), Храм во имя всех святых, Городской пруд, Екатеринбургская государственная филармония, «Литературный квартал», памятник изобретателю радио А. С. Попову, бюст писателю на городской плотине, Исторический сквер, музей изобразительных искусств, Главный проспект (ныне – проспект Ленина), Уктусская улица (ныне улица 8 Марта), Геологический музей, Мемориальный дом-музей на улице Чапаева.

Ивановское кладбище. План-карта Екатеринбурга. Места жизни творчества П. П. Бажова.

Экскурсия в город Екатеринбург. Знакомство с правилами поведения в автобусе во время поездки. Обзорная экскурсия по городу с посещением Исторического сквера.

Экскурсия в дом-музей писателя в Екатеринбурге. Знакомство с правилами поведения в музеях.

Путешествие в Сысерть. (2ч.)

Экскурсия на родину Бажова в город Сысерть. Географическое положение Сысерти. Дом-музей П. П. Бажова. Характерные особенности дома и быта мастеровых людей на Урале в конце 19 – начале 20 веков. Уклад жизни того времени. Знакомство с экспонатами музея: старинной посудой, осветительными приборами, одеждой, обувью, различной хозяйственной утварью. Детские годы Бажова. Родители писателя. Детские народные игры того времени.

Сысертский фарфоровый завод. Процесс изготовления посуды: от сырья до готовой продукции. Причины возникновения завода по производству посуды в Сысерти. Мастер-класс по росписи. Общие сведения о городе Сысерти. Подъём на Бесёнкову (Бессонову) гору – восхождение к покаянному кресту. Обзор окрестностей.

От Полевского до Верхней Пышмы. (10 ч.) Урочище Гумёшки – подземная кладовая Хозяйки Медной горы.  Сказ П. П. Бажова «Медной горы Хозяйка». Северные окрестности города Полевского. Урочище, холм – формы земной поверхности, их обозначение на карте. Минерал малахит.

Внешние отличительные признаки минералов: малахита, хризолита,, яшмы, змеевика, пирита, бирюзы, лиственита. Полезные ископаемые: рудные (бурый железняк, красный железняк, магнитный железняк, свинцовый блеск с цинковой обманкой, боксит, медный колчедан) и нерудные (торф, бурый и каменный уголь, нефть, каменный уголь). Внешние отличительные признаки полезных ископаемых. Процесс создания металлических предметов: добыча руды – выплавление металла – изготовление предметов из металла. Внешние отличительные признаки металлов: железа, чугуна, меди, цинка, свинца, алюминия, серебра, золота. Профессии: геолог, шахтёр.

Экскурсия в городской музей города В.- Пышмы. Обзорная экскурсия. История города: от медного рудника до комбината «Уралэлектромедь». Природа окрестностей Верхней Пышмы и Среднеуральска: рельеф, полезные ископаемые, водоёмы, растительность, животный мир. Национальный состав населения. Быт и традиции. Местоположение на географической карте.

Экскурсия в шахту В.-Пышминского рудника.

Экскурсия в школьный музей начальной образовательной школы №5. Знакомство с историей города Среднеуральска: от рабочего посёлка до наших дней. Причина возникновения поселения на восточном берегу Исетского озера. Археологические находки времён неолита. Достопримечательности города и его окрестностей. Горные породы и минералы, найденные в окрестностях города.

Ключи и колодцы у Азов-горы. Сказ П. Бажова «Синюшкин колодец». Отличительные особенности болот. Ключи и колодцы. Азов-гора. Старик-камень. Шунут-камень. Платонидин ключ.

Красота в камне. Сказ П. П. Бажова «Каменный цветок». Южные окрестности города Полевского. Город Полевской, местоположение на карте, Думная гора. Жизнь крепостных людей. Профессия камнерез. Камнерезные изделия. Минералы, используемые в камнерезном искусстве.

Обобщение знаний. Тестовые задания, варианты №1 и№2, на выбор. Конкурс рисунков на тему: «Малахитовая шкатулка».

Самоцветы Полдневской стороны. Сказ П. Бажова «Серебряное копытце». Из г. Полевского – в с. Полдневое. Камни-самоцветы: хризолит аметист, топаз, изумруд, рубин, гранат, цитрин.

Профессии: огранщик, ювелир. Ювелирные изделия.

Экскурсия в музей камнерезного и ювелирного искусства г. Екатеринбурга

Посещение «Бажовской комнаты».

По местам  Уральских золотых приисков. (3 ч.) Золотодобыча на Урале. Сказ П. Бажова «Про Великого Полоза». Указ Петра первого о добыче металлов. Золото рассыпное; золото жильное; золотые самородки («Лосиное ухо»). Кособродский рудник, Шарташский (Пышминский) рудник, Берёзовский рудник. Ерофей Марков. «Золотая лихорадка» на Урале. Первый в России золотопромывальный завод. Город Берёзовский.

Экскурсия (2ч.) в город Берёзовский. Музей истории золото-платиновой промышленности Урала: открытие Ерофеем Марковым рудного золота на Урале; открытие Л. Брусницыным рассыпного золота; промышленная добыча золота и платины на Урале. Подъём на Холм горняцкой славы: обзор окрестностей г. Берёзовского; знакомство с добычей рассыпного золота драгой на р. Пышме.

По горнозаводскому Уралу. (2 ч.) Невьянск – родина лучшего в мире железа. Географическое положение г. Невьянска. Дедушка уральских заводов, столица «царства» Демидовых. Уральский металл с маркой «старый соболь». Невьянская башня. Достопримечательности города и его окрестностей.  Сказ П. П. Бажова «Шёлковая горка». Асбест и его разновидность – «горный лён». Изделия из асбеста. Асбестовое рукоделье – самобытное ремесло. Шелковые горки посёлка Новоасбест. 

Нижний Тагил – город горняков и металлургов. Географическое положение. История возникновения: вторая «столица» Демидовых; самый крупный из заводов петровской Руси. Высокогорское и Меднорудянские месторождения. Карьеры. Железо, медь, золото-платиновые прииски. Руда – металл – готовая продукция. Изделия из металла: от предметов быта до танков. Нижнетагильские лакированные подносы. Меднорудянский рисунчатый малахит в соборах и дворцах г. Санкт – Петербурга. Родина первого русского паровоза. Первая железная дорога в России. Достопримечательности города.

Путешествие по Южному Уралу. (3ч.) Город Касли – центр всемирно известного каслинского художественного литья.  Сказ П. Бажова «Чугунная бабушка». Изделия из чугуна: от печных дверец и лестниц до произведений искусства. Профессии: скульптор, формовщик, чеканщик, литейщик. Художник-самоучка В. Ф. Торокин. Герб города Касли. Географическое положение города. Окрестности города: озёра и протоки, их соединяющие.

Экскурсия в Екатеринбургский музей изобразительных искусств. Чугунный павильон каслинских мастеров, получивший Гран-при на Всемирной выставке в Париже в 1900 году.

Город Златоуст – город булата. Сказ П. Бажова «Иванко-крылатко».  Златоустовская гравюра. Иван Бушуев. П. П. Аносов – создатель отечественного булата. Герб города – крылатый конь. Географическое положение города Златоуста. Граница Европы и Азии на Южном Урале.

От озера Иткуль до озера Исетского. (4 ч.) Озёра Уральского края. Сказ П. Бажова «Золотой волос». Озеро Иткуль в предгорьях Южного Урала. Озёра Свердловской области: оз. Исетское, оз. Шарташ, оз. Таватуй, оз. Песчаное, оз. Пелымский туман (местоположение на карте, величина озёр, их происхождение и питание, растительность и животный мир озёр и их окрестностей (таёжная зона Урала), влияние человека на экологическое состояние озёр). Картосхема озера Исетского.

Реки Свердловской области: р. Исеть, р. Чусовая, р. Пышма, р. Тура,

р. Лозьва. Части рек: исток, устье, русло, рукав, приток; местоположение на карте; протяженность; направление и характер течения; питание и режим рек Свердловской области; растительный и животный мир рек Свердловской области; плотины на реках; виды берегов;  поселения людей по берегам рек.

Экскурсия к истоку реки Исеть на плотину: происхождение названия реки Исеть, части реки: исток, русло, рукав; влияние плотины на уровень воды в озере; значение плотины для хозяйственной деятельности человека. Экологический десант – уборка мусора.

Экскурсия на озеро Исетское. Обзор со смотровой площадки на восточном берегу озера и вдоль побережья к юго-восточной части на мыс Весёлый (к устью Мулянки). Происхождение озера и его названия; величина озера; реки, впадающие в озеро и берущие из него начало (р. Исеть), устье р. Мулянки (Мулёвки); острова; горные породы, слагающие берега озера, заболоченность берегов, растительный и животный мир озера и его окрестностей. Поселения на берегу оз. Исетского от древних, эпохи неолита, до современных: д. Коптяки, д. Мурзинка, пос. Исеть, г. Среднеуральск. История возникновения г. Среднеуральска на берегу Исетского озера.

Путешествие по Чусовой. (1 ч.) Уникальная река нашего края. Сказ П. П. Бажова «Ермаковы лебеди». Экспедиция атамана Ермака на Урал. Река Чусовая – река «Ермаковых лебедей». Местоположение на карте. Исток реки, протяжённость, устье, русло, притоки, характер течения. Уникальность реки – единственная река, пересекающая Уральский хребет с востока на запад. Берега реки, поселения людей по берегам. Береговые камни-останцы: «Собачьи рёбра», «Сибирский», «Шайтан», « Баба-Яга», «Львиная пасть», «Столбы», «Писаный». Участки реки, связанные с экспедицией дружины Ермака.

Скалы-останцы Свердловской области. (4 ч.) Скалы-останцы – памятники природы. «Каменные палатки», «Чёртово городище», «Семь братьев», «Петра Гронского», «Соколиный камень». Особая форма рельефа. Местоположение на карте.

Путешествие на «Чёртово городище». Изучение маршрута по топографической карте; знакомство с компасом и способом его применения, туристическим снаряжением и его подготовкой; изучение способов разведения костра, способов использования воды из неизвестных источников. Скалы-останцы «Чёртово городище» - особая форма рельефа; горные породы их слагающие; растительный и животный мир в окрестностях памятника природы. Экологическая культура в походе.

Обобщение знаний по курсу. (1 ч.) Игра-состязание: «В гостях у Хозяйки Медной горы».

Формы контроля.

Контроль результатов обучения осуществляется в конце каждой четверти:

1четверть – творческое задание (сочинение о поездке в Сысерть);

2 четверть – тестовые задания на выбор; творческое задание (конкурс рисунков);

3 четверть – отчёт о поездке;

4 четверть – творческое задание (составление кроссворда);

5 четверть – викторина.

 

Учебно–методическое обеспечение курса:

1. Авторская программа: «Малахитовая шкатулка. Путешествия по Уралу». При составлении программы использованы лекции:

- по географии Свердловской области (лектор: кандидат геогр. наук, профессор, декан ГБФ - Капустин Владимир Григорьевич)

- по истории Урала (лектор: Сутырин Борис Алексеевич)

а так же мои студенческие работы за период обучения в Уральском  государственном педагогическом университете на географо-биологическом факультете (1996-2001 г.г.):

- «Геологическая деятельность Исетского озера»;

- «История создания и развития Среднеуральской государственной районной электрической станции (СУГРЭС)»;

- «Описание почв на территории окрестностей г. Среднеуральска Свердловской области»;

- «Описание растительности восточного берега Исетского озера в районе города Среднеуральска»;

- «Народные художественные промыслы Российской Федерации»;

- «Характеристика таёжной области Урала (континентальный сектор)»;

2.  Атлас Свердловской области: Учебное пособие / под редакцией

В. Г. Капустина и И. Н. Корнева (издание 2-е, дополн.). Екатеринбург: Издательство «Сократ», Уральская картографическая фабрика, Центр «Учебная книга», 2005 г. – 32 с.;

3. Беркутенко А. Н., Семенин А. Ф. Травянистые дикорастущие растения Среднего Урала: Справочник-определитель. – Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2006. – 160 с.;

4. Богданов В. Д., Большаков В. Н., Госькова О. А. Рыбы Среднего Урала: Справочник-определитель. – Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2006. – 205 с.;

5. Большаков В. Н. Бердюгин К. Н., Кузнецова И. А, Млекопитающие Среднего Урала: Справочник-определитель. – Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2006. – 222 с.;

6. Викулова Н. П. География Свердловской области (страницы истории): Учеб. пособие для углублённого изучения раздела / Урал. гос. пед. Ун-т. Екатеринбург, 1996. 84 с.;

7. Определение горных пород без микроскопа: Методические рекомендации/ Урал. гос. Ун-т; Сост. В. Г. Вигорова. Екатеринбург, 1994. - 30 с.;

8. Определитель минералов: методические рекомендации для студентов 1 курса дневного и заочного отделений географо-биологического факультета и школьников, занимающихся в геологических кружках / Урал. пед. Ин-т; Сост. В. Г. Вигорова. Екатеринбург, 1993.- 28с.;

9. Окрестности Екатеринбурга./ Туристская карта. – Екатеринбург: Уральская картографическая компания;

10. Огоновская И. С. Исторический Атлас Урала. Екатеринбург: И Д «Сократ», 2003. 64 с.;

11. Физическая карта Свердловской области – настенная карта;

12. Физическая карта Урала – настенная карта;

13. Чагин Г. Н. Народы и культуры Урала в 19-20 веке: Историко-этнографический атлас. – Екатеринбург: И Д «Сократ», 2003 г. - 128с.;

В  учебно-методическом комплекте нет учебников, что вызывает определённые трудности у учеников. В связи с этим, считаю одной из своих перспективных задач -  разработку учебника-тетради для учащихся 2-го класса.

Перечень рекомендуемой литературы:

• Анималистика. // PLATINUM. – 2005. - № 5. – с. 64-65.

• Анимица Е. Г. Города Среднего Урала. – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1975. – 303 с.

• Архипова Н. П. Заповедные места Свердловской области. – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1984. – 159 с.

• Архипова Н. П. Окрестности Свердловска. – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1968. – 174 с.

• Архипова Н. П. Природные достопримечательности Екатеринбурга и его окрестностей. – Екатеринбург: Аква-Пресс, 2001. – 222 с.

• Архипова Н. П., Ястребов Е. В. Как были открыты Уральские горы. – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1990. – 224 с.

• Бажов П. П. Ключ земли. – М: Детская литература, 1987. – 159 с.

• Бажов П. П. Малахитовая шкатулка. – М.: Издательский центр «Классика», 2004. – 560 с.

• Бажов П. П. Малахитовая шкатулка. – М: Правда, 1980. – 640 с.

• Бажов П. П. Уральские сказы. – Лениздат, 1984. – 239 с.

• Бажов П. П. Уральские сказы. – М: «Московский рабочий», 1976. – 439 с.

• Бажов П. П. Хрупкая веточка. – Москва: Детская литература,1990. -111 с.

• Батин М. А. Павел Бажов. – М.: «Современник», 1976. – 362 с.

• Белое и жёлтое. // PLATINUM. – 2005. - № 3. – с. 46.

• Бердников Н. Город в двух измерениях. – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1979. – 112 с.

• Борщ Е. Четвёртый выпуск. // PLATINUM. – 2005. - № 5. – с. 42-43.

• Виргинский В. С. Черепановы. – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1987. - 272 с.

• Воронин В. История жизни в камне. // PLATINUM. – 2005. - № 5. – с. 68-71.

• Воронин В. Камень придворных. // PLATINUM. – 2005. - № 3. – с. 48-49

• Голомзик А. Родонит. – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во,1983. -159 с.

• Горюн А. Полевской. – Свердловск: Средне – Уральское кн. изд-во, 1989. – 174 с.

• Горячее и холодное. //  PLATINUM. – 2005. - № 5. – с. 28-29.

• Гринёва А. Солнечные цветы Владимира Поспелова.  //  PLATINUM. – 2005. - № 3. – с. 56-57.

• Гриневич В. И., Лукьянин В. П. Среднеуральск (История. Судьбы. Надежды). – Екатеринбург: Издательский дом « Пакрус», 2002. – 112 с.

• Дайбо М. Среднеуральская Ордена Ленина. – Свердловск: Среднеуральское кн. изд-во, 1969. – 95 с.

• Демидовские гнёзда: Культурно – исторические очерки. / Колл. авт. – Екатеринбург: И Д «Сократ», 2001. – 3014 с.

• Екатеринбург глазами царского фотографа. Набор открыток. – Екатеринбург: ООО «ОМТА», 2004. – 13.

• Екатеринбург на пороге 21 века. – Екатеринбург: Издательство «Академкнига», 1999. – 94 с.

• Из истории ювелиров Урала. // PLATINUM. – 2005. - № 2. – с. 48.

• Из недр. // PLATINUM. – 2005. - № 3. – с. 36-42.

• Икона, прошедшая сквозь огонь. // PLATINUM. – 2005. - № 2. – с. 62-63.

• Искусство мастеров Златоуста. Набор открыток. – Москва: «Планета», 1987. – 18.

• Капустин В. Г., Корнев И. Н. География Свердловской области: Учебное пособие для основной и средней школы. – Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2006. – 400 с.

• Клинок и кубок Златоуста. // PLATINUM. – 2005. - № 2. – с. 38-39.

• Ковалевич В. К. Нижний Тагил. – Свердловск: Средне – Уральское кн. изд-во.

• Кольца – короли. //  PLATINUM. – 2005. - № 3. – с. 53.

• Корепанов Н. С., Блинов В. А. Город посредине России. – Екатеринбург: И Д «Сократ», 2005. 368.

• Коровина А. Художник и материал. //  PLATINUM. – 2005. - № 2. – с. 42-43.

• Кулагина Г. А. Весёлая энциклопедия уральских следопытов: 100 игр по истории, культуре, географии Урала / Общая редакция и научн. перераб. И. С. Огоновской. Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2004. – 512 с.

• Малахитовая шкатулка: В поисках новых ключей. Путешествия со     сказами Бажова. / Авт. Очерков А. П. Черноскутов, Ю. В. Шинкаренко. – Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2004. – 464 с.

• Медное платье Урала: Культурно-исторические очерки / колл. авт. – Екатеринбург: Издательский дом «Сократ», 2004. – 304 с.

• Мефодьева И. Загадка Уральского золота. // PLATINUM. – 2005. - № 2. – с. 58-59.

• Мир камня. // PLATINUM. – 2005. - № 2. – с. 17-19.

• Мурзина И. Я., Наумова Т. М. Мир родного Урала: Учебное пособие для начальной школы. – Екатеринбург: Центр «Учебная книга», 2005. – 128 с.

• Очерки истории Свердловска (1723 – 1973). – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во,1973. – 375 с.

• Павел Петрович Бажов в воспоминаниях. – Свердловск: Свердловское кн. изд-во, 1953. – 247 с.

• Парнюк Т. Видения Оболенского. // PLATINUM. – 2005. - № 3. – с. 42-45.

• Парнюк Т. Цветочные миражи Ивана Устьянцева. // PLATINUM. – 2005. - № 5. – с. 39-41.

• Парнюк Т. Щетинин О. Обсидиановое зазеркалье// PLATINUM. – 2005. - № 3. – с. 50-52.

• Пермяк Е. А. Долговекий мастер. – М.: Детская литература, 1974. – 222 с.

• Предания и легенды Урала. Фольклорные рассказы. / Сост., вступ. Ст. и коммент. В. П. Кругляшовой. – Свердловск: Средне – Уральское кн. изд-во, 1991. – 188 с.

• Рабинович Р. И., Низамутдинова Т. М. Улицы Свердловска. – Свердловск: Средне – Уральское кн. изд., 1988. – 224 с.

• Савенко Е. В. Путешествия по Уралу. – Екатеринбург: И Д «Сократ», 2004. – 45 с.

• Салмин Л. Валерий Игнаткин. // PLATINUM. – 2005. - № 2. – с. 60-61.

• Свердловск. Путеводитель-справочник. – Свердловск: Средне – Уральское кн. изд-во, 1973. – 308 с.

• Свердловск. Экскурсии без экскурсовода. – Свердловск: Средне – Уральское кн. изд-во, 1973. – 104 с.

• Свердловская область. Путеводитель. – Москва: «Авангард», 2002. – 208 с.

• Семенов В. Б. Малахит. – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1987. – 240 с.

• Сны формотворчества. // PLATINUM. – 2005. - № 5. – с. 44-45.

• Соколов П. Арт нуво. // PLATINUM. – 2005. - № 5. – с. 58-59.

• Соколов П. На стороне роскоши. // PLATINUM. – 2005. - № 3. – с. 28-29.

• Старейшина. // PLATINUM. – 2005. - № 5. – с. 30-31.

• Таршис Г. И., Фокина А. Г. Рассказы о растениях. – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1969. – 158с.

• Тетёркин Г. П., Опёнкина С. С. Берёзовский. – Свердловск: Средне - Уральское кн. изд-во, 1985. – 144 с.

• Тетёркин Г. П. Город Берёзовский. – Екатеринбург: Средне – Уральское кн. изд-во, 1998. – 288 с.

• Умножение света. // PLATINUM. – 2005. - № 5. – с. 48-51.

• Хоринская Е. Е. Наш Бажов. – Свердловск: Средне-Уральское кн. изд-во, 1968. – 157 с.

• Шакинко И. Невьянская башня. – Свердловск: Средне – Уральское книжное изд-во, 1989. – 415 с.

• Щетинин О. Гранатовый браслет. // PLATINUM. – 2005. - № 5. – с. 60-61.

• Шигина А. Н. Человек построил дом. Стал человек в доме жить. / сост. Шигина А. Н.; под общей редакцией Черняк Е. В. – Екатеринбург: Изд-во «Сократ»; Центр «Учебная книга», 2005. – 168 с.

• Целуйко Е. Ювелирный котел. // PLATINUM. – 2005. - № 5. – с. 24-27.

• Черных В. Н., Семёнов В. Б. Агат. – Свердловск: Средне-Уральское

кн.   изд-во, 1982. – 160 с.

• Чуманов А. Н. Малахитовая провинция: Культурно – исторические очерки. – Екатеринбург: И Д «Сократ», 2001. – 368 с.

 

Примерные тестовые задания по итогам 2 четверти:

Тест № 1

Прочитай внимательно вопросы и ответь на них

«да» или «нет».

1) Павел Петрович Бажов родился в семье горного мастера медеплавильного завода?

--------------------

2) Родина Бажова г. Сысерть?

--------------------

3) Сам Бажов, прежде чем стать писателем долгое время, так же как и его отец работал на Сысертском медеплавильном заводе?

--------------------

4) Слово «Урал» в переводе с тюркского языка означает «пояс»?

--------------------

5) Коренное население Урала – русские?

--------------------

6) Карта – это плоское, сильно уменьшенное изображение больших частей земной поверхности?

--------------------

7) Уральские горы протянулись с севера на юг от морей Северного Ледовитого океана до оренбургских степей?

---------------------

8) Урал принято делить на 3 части: Северный, Средний и Южный?

---------------------

9) Сказ – это необычный литературный жанр, это рассказ человека, который либо сам был участником событий, либо передавал, что слышал от других?

---------------------

10) Гранит – это горная порода, состоящая из кварца и слюды?

---------------------

Тест № 2

Прочитай внимательно вопросы и ответь на них

«да» или «нет».

1. Хозяйка Медной горы оборачивалась то женщиной, то змейкой, то ящеркой, то птицей?

-----------------------

1. К металлам относятся: медь, железо, алюминий, цинк, свинец?

-----------------------

1. Ювелиры изготавливают кольца, серьги, цепочки, кулоны, подсвечники, шкатулки?

------------------------

1. Степан в сказе «Медной горы Хозяйка» работал горнорабочим, малахит добывал?

------------------------

1. Золото, серебро, платина, медь – всё это драгоценные металлы?

------------------------

1. Урочище Гумёшки – самое дорогое место во владениях Хозяйки-малахитницы, здесь впервые на Урале был открыт ярко-зелёный шелковистый малахит?

------------------------

1. В сказе «Синюшкин колодец» главный герой получил от бабки Лукерьи в наследство решето полное земляники, княженики, жёлтой морошки и других ягод?

-------------------------

1. Колодец бабки Синюшки находился в небольшом сосновом лесочке посреди Зюзельского болота?

-------------------------

1. По тем покосным ложкам, где Серебряное копытце ножкой бил, люди камешки находить стали. Аметистами называются?

-------------------------

1. Малахит это минерал, из которого мастера-камнерезы делают чаши, вазы, шкатулки, подсвечники, женские украшения?

Викторина.

1) Кому принадлежала малахитовая шкатулка в одноимённом сказе?

2) Как звали приказчика в сказе «Малахитовая шкатулка?

3) Каким рукодельем занималась Танюшка из сказа «Малахитовая шкатулка»?

4) На какой праздник зацветает каменный цветок?

5) В каком городе жил мастер, сделавший «чугунную бабушку»?

6) Какие изделия  можно сделать из чугуна?

7) Где в Свердловской области изготавливают фарфоровую посуду?

8) Что случилось с Данилой мастером после того, как он увидел цветок каменный?

9) Какие камни стали находить люди на покосных ложках, по которым скакал Серебряное копытце?

10) Что изображено на гербе города Златоуста?

11) В каком сказе Бажова рассказывается о Златоустовской гравюре?

12) Какие минералы зелёного цвета вам известны?

13) Какой город Свердловской области славится росписью по  металлу?

14) Какая река прорывается через Уральские горы с восточного склона на западный?

15) Какой город на Среднем Урале является родиной первого русского паровоза?

Ответы на вопросы викторины:

1) Настасье.

2) Паротя.

3) Вышивкой шёлком и бисером.

4) На змеиный праздник.

5) В г. Касли.

6) Рельсы, детали заводского оборудования, решётки, ворота, печные дверцы, подсвечники, статуэтки и др.

7) В Сысерти.

8) Стал горным мастером.

9) Хризолиты.

10) Крылатый конь.

11) «Иванко-крылатко».

12) Малахит, змеевик, хризолит, амазонит, нефрит, изумруд, лиственит.

13) г. Нижний Тагил.

14) р. Чусовая.

15) г. Нижний Тагил.

 

Урок 1

Павел Петрович Бажов – самоцвет Уральского края.

«Надо родиться на Урале и прожить столько лет,

Чтобы так знать его и любить. В самом деле,

Разве не любя можно создать такую

«Малахитовую шкатулку»?.. Павел Петрович –

Сверкающий самоцвет литературного Урала».

Евгений Пермяк

Цели урока:

1) Познакомить с автором сказов «Малахитовая шкатулка» - Павлом Петровичем Бажовым;

2) Познакомить с географической картой, масштабом;

3) Познакомить с понятиями «горы», «равнины»;

4) Познакомить с географическим положением Уральских гор;

5) Познакомить с понятиями «горные породы» и «минералы»; с физическими свойствами и составом таких горных пород, как гранит, известняк, мел и мрамор; с минералами: кварц, полевой шпат, слюда;

6) Сформировать образное представление об Уральских горах;

7) Воспитывать интерес к познанию окружающему миру; любовь к родному краю;

Оборудование:

- географические карты: физическая карта России, физическая карта Урала;

- образцы горных пород и минералов: гранита розового, гранита серого, известняка, известняка-ракушечника, мела, мрамора, полевого шпата, слюды и кварца;

- набор открыток «Минералы»;

- плакат «Формы земной поверхности»;

- фотографии П. П. Бажова;

- книга  П. П. Бажова «Малахитовая шкатулка»;

- шкатулка из малахита или её иллюстрация;

- видеофильм  «Взывают камни» из цикла «Южный Урал».

 

Ход урока: 

Вступительное слово учителя

Ребята! Мы начинаем дополнительные занятия по «Окружающему миру», на которых вы познакомитесь с некоторыми литературными произведениями и будете путешествовать с героями этих произведений. А что это за произведения и кто их автор, вы попробуете угадать, прослушав небольшой отрывок.

Чтение отрывка из сказа «Малахитовая шкатулка»

Учителем или подготовленным учеником

Беседа

- Как называется это произведение? («Малахитовая шкатулка»)

- Кто автор? (П. П. Бажов)

- Какой жанр у этого произведения? (Сказ)

- Верно. Сказ – это не сказка. Это необычный жанр, в котором переплетены правда (реальные события, быт людей) и  художественный вымысел (фантазия автора). Это рассказ человека, который либо сам был участником событий, либо передавал то, что слышал от других.

Курс наших занятий тоже называется «Малахитовая шкатулка» (показать изображение малахитовой шкатулки, а лучше натуральную шкатулку из малахита). Мы с вами совершим путешествия по тем местам, о которых идет в сказах речь, в которых живут потомки бажовских героев. Часть путешествий будет заочного характера, с помощью географической карты и вашего воображения, а три путешествия будут реальные. Мы поедем с вами в дом-музей писателя в город Екатеринбург, в город Касли, славящийся своим чугунным литьём, и в геологический музей города Екатеринбурга.

- А что вам известно о Павле Петровиче Бажове?

Рассказ учителя

(параллельно рассказу - демонстрация фотографий Бажова)

Родился Павел Петрович 28 января 1879 года (-А какой это век?) В семье горного мастера медеплавильного завода Сысертского горного округа. Отец его, дед и прадед всю жизнь проработали на заводе. Старые заводские рабочие были первыми его воспитателями. Огромное влияние на будущего писателя оказала его бабушка Авдотья Петровна. Она знала и рассказывала очень много уральских легенд и сказов.

Рос Павел смышленым, любознательным мальчиком, знал наизусть все стихи поэтов:  Некрасова, Пушкина. Учился в земской начальной школе. В наше время трудно себе представить старую начальную школу, где битьё, подзатыльники, стояние на коленях учеников  были общепринятыми способами наказания. Несмотря на то, что Павел Бажов был одним из лучших учеников, такая школа не оставила радужных воспоминаний.

По окончании Сысертской земской школы  встал вопрос о продолжении образования. Знания у Бажова были глубокие. Однако семья жила трудно, мать не работала (вела домашнее хозяйство), зарплаты отца едва хватало, чтобы свести концы с концами – от получки до получки, и средств для получения дальнейшего образования не было.

Продолжить своё образование он смог только в Екатеринбургском духовном училище, где плата за обучение была сравнительно невысока и доступна для семьи Бажовых. Туда и поступил Павел Бажов в 10-летнем возрасте. Уехал учиться и жить без родителей в Екатеринбург. Много читал вдумчиво, усердно, наблюдал за жизнью Екатеринбурга – города золотопромышленников, купцов, перекупщиков и рабочего люда.

Через 4 года Бажов окончил училище и поступил в Пермскую духовную семинарию (г. Пермь). Когда Павлу исполнилось 18 лет, у него умер отец. Жизнь сразу осложнилась. Пришлось искать заработок – и не только содержать себя, но и помогать матери.

В 20-летнем возрасте П. П. Бажов с отличием окончил семинарию и вернулся в Екатеринбург. Там он устроился преподавателем русского языка. Учительской работой занимался 18 лет.

Каждое лето, то на велосипеде, то пешком, будущий писатель путешествовал по Уралу. Он побывал на многих заводах, рудниках, в селах и деревнях, изучал труд мастеров-умельцев, записывал народные пословицы, поговорки, частушки, легенды, шутки. Этот запас живых наблюдений и послужил основой для его знаменитых сказов.

Сказы Бажова о нашем Уральском крае, его богатстве. Недра Уральских гор полны несметных богатств: медь, железо, уголь, каменная соль, золото, изумруды, платина, самоцветы…Но Урал наш  богат не только природой, но и людьми, людьми-мастерами, людьми- тружениками. Одним из них и был Павел Петрович Бажов. Вот как о нём говорил другой писатель Урала, Евгений Пермяк: «Надо родиться на Урале и прожить столько лет, чтобы так знать его и любить. В самом деле, разве не любя можно создать такую                                        «Малахитовую шкатулку»?.. Павел Петрович - сверкающий самоцвет литературного Урала».

( показать фотографии:

- портрет П. П. Бажова в зрелом возрасте;

- старая Сысерть конца 19 века;

- дом, где родился Бажов;

- родители Бажова;

- портрет Бажова в годы учёбы в семинарии;

- здание семинарии;

- Пермскую пристань конца 19 века;

- портрет Бажова в годы учительства;

- старый Екатеринбург начала 20 века;

- портрет Бажова в пожилом возрасте).

Беседа

Нам с вами ребята повезло, что мы земляки Бажова, что мы с вами родились в таком богатом природой и людьми Уральском крае.

- Древние греки называли Урал Рифейскими горами. Коренные жители Урала - ненцы, ханты, манси, коми – называли свою родину « Камнем», и русские первопроходцы приняли это название

- А кто знает, что означает само слово Урал?

- Об этом ученые спорят до сих пор. Одни считают, что произошло название от мансийских слов «ур» и «ала», что означает вершина горы. Другие вспоминают об Урале-богатыре, который храбро защищал людей от злых  чудищ и духов. Третьи считают, что «Урал» в переводе с тюркского языка   означает пояс.

Работа с картой.

Давайте узнаем, где на нашей планете расположен наш край. Для этого нам понадобится карта.

- А что такое карта?

Карта - это плоское, сильно уменьшенное изображение больших частей земной поверхности.

Изучаем физическую карту России. Название карты.

(в данном случае наша страна изображена на листе бумаги)

- Как смогли изобразить такую огромную страну, как наша (самую большую в мире) на небольшом по размеру листе бумаги.

- Верно. Уменьшили. Для этого применили масштаб.

Масштаб – показывает, во сколько раз расстояния на местности уменьшены при изображении их на карте.

Масштаб физической карты России. Условные обозначения. Шкала глубин и высот. Уральские горы протянулись с севера на юг от морей Северного Ледовитого океана до оренбургских степей.

Изучаем физическую карту Урала.

Урал принято делить на несколько частей: Полярный, Северный, Средний и Южный. Мы с вами живём на Среднем Урале. Наш город так и называется Среднеуральск. Расположен к северо-западу от Екатеринбурга, в 25 км. Уральский горный хребет является границей между Европой и Азией. Наиболее высокие горы на Южном Урале и Приполярном Урале. Самая высокая вершина гор – г. Народная, 1895 м над уровнем моря. Самые низкие горы на Среднем Урале. Урал – это не только Уральские горы, но и равнинные территории.

Изучение рисунка: «Формы земной поверхности»

Горы – выпуклые формы земной поверхности.

Равнины – это выровненные участки земной поверхности.

- Мы с вами живем на предгорной равнине – возвышенности. Если посмотреть на западный берег нашего Исетского озера, то увидим Уральские горы.

Смотрим на горы и равнины в разрезе на рисунке.

- Из чего сложены горы и равнины?

- Из горных пород.

Работа с образцами горных пород и минералов.

Изучаем и рассматриваем гранит 2х видов, известняк, мел, мрамор; минералы, из которых состоит гранит: полевой шпат, кварц, слюда.

Горные породы – природные тела, неоднородны по своему строению, они состоят из минералов.

Минералы – природные тела, примерно однородные по своему составу и свойствам.

Те горные породы и минералы, от которых человек получает пользу, называются полезными ископаемыми.

(Если будет время, можно показать набор открыток «Минералы», хотя бы малахит и некоторые поделочные).

Показ видеофильма «Взывают камни» из цикла «Южный Урал».

А сейчас мы с вами посмотрим небольшой фильм о природе Урала.

По ходу фильма комментарии учителя:

- Перед вами горы Южного Урала. Растительность. Снег на вершинах гор. Ледников нет, но в древности были. Результат деятельности ледников – остроконечные пики, причудливые формы скал-останцов, каменные реки. Разрушение горных пород лишайникам, деревьями.

Итог урока:

Наш урок подошёл концу.

- Вам понравилось?

- Что вам понравилось?

- Что вы узнали нового?

Домашнее задание:

Прочитать сказ «Малахитовая шкатулка». Принести на следующее занятие тонкую тетрадь. На следующем занятии мы проведём викторину по сказу «Малахитовая шкатулка».

 

Урок  34.

КВН. «В гостях у Хозяйки Медной горы».

Цели урока:

• Обобщить знания по курсу: «Малахитовая шкатулка». (Путешествия со сказами Бажова).

• Связать обобщение знаний с индивидуальными особенностями учащихся, состоянием и результатами учебно-воспитательного процесса в данном классе.

• Развивать индивидуальность и субъективность ребёнка, его творческие способности.

• Развивать активность и интерес к изучению родного края, познанию окружающего мира.

• Воспитывать потребность к самореализации, самоутверждению личности.

• Воспитывать уважение к человеку труда.

• Воспитывать чувство коллективизма.

• Эстетически воспитывать учащихся через приобщение к культурным ценностям.

Оборудование:

- географические карты: физическая карта Свердловской области;

- образцы горных пород и минералов: гранита, известняка-ракушечника, аметиста, яшмы, малахита, лиственита, амазонита, змеевика, лазурита и др.;

- шкатулка, стилизованная под малахит, в которой: фарфоровый подсвечник, алюминиевая ложка, малахитовая подставка под карандаши, подсвечник из змеевика, серебряное кольцо с нефритом, бусы и серьги из аметиста, бусы из уральских поделочных камней: гематита, обсидиана, халцедона, «тигрового глаза»;

- выставка детских работ (рисунки и лепка) по сказам Бажова;

- выставка сочинений о поездке в Сысерть;

- выставка книг о Бажове, об Урале, о декоративно-прикладном искусстве Российской Федерации, ювелирах Урала, уральских минералах, каслинском чугунном художественном литье; Златоустовской гравюре, о городе Среднеуральске;

- фотографии уральской природы;

- слайды: «Лаковая живопись Урала», «Природа Урала», «Дом Бажова» на диске;

- музыкальное сопровождение на диске;

- ноутбук и проектор;

- аудиазапись сказов Бажова: «Серебряное копытце» и «Голубая змейка»;

- магнитофон;

- кукла из папье-маше Хозяйка Медной горы;

- бутафорный ключ;

- ящерки, вырезанные из цветного картона, на обратной стороне которых написаны вопросы для конкурса капитанов;

- кроссворд на листе бумаги формата А-3 в 2-х экземплярах;

- два маркера;

- листы бумаги, ручки;

- две иллюстрации к сказам Бажова, разрезанные на сегменты, для конкурса: «Сложи мозаику»;

- грамоты для награждения команды-победителя и  каждого участника в отдельности по различным номинациям;

- призы для победителей.

 

Ход урока:

Ведущий:

-Добрый день, дорогие друзья!

-Я рада вас приветствовать в гостях у Хозяйки Медной горы. (Рукой указать на куклу).

- История нашего Уральского края неразрывно связана с именем великого русского писателя, сочинившего множество сказов о родной земле. «Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка», «Голубая змейка», «Медной горы хозяйка», «Каменный цветок»… О ком идёт речь, я думаю, вы уже догадались. (О П. П. Бажове).

- В течение всего года вы знакомились с произведениями Бажова, узнавали много нового о богатстве и разнообразии природы родного края, о людях-тружениках, живущих на Урале, о декоративно-прикладном искусстве.

- А сегодня мы встретились для игры в Клубе Весёлых и Находчивых, чтобы проверить ваши знания, выявить лучших знатоков Уральского края, самых эрудированных, самых сообразительных, самых умелых.

Представление жюри:

- Позвольте представить членов нашего уважаемого жюри.…У них сегодня непростая задача: нужно выявить не только лучшую команду в целом, но и лучших игроков в отдельности, по различным номинациям.

-В игре участвуют две команды: «Мастера» и «Умельцы». Я приглашаю команды для приветствия.

Конкурс «Приветствие команд».

команды выходят на сцену; название, девиз; занимают приготовленные на сцене места.

Мастера

Мастера сильнее всех,

Победа ждёт нас и успех!

Умельцы

Мы умельцы - просто класс!

Кто ещё не знает нас?

Если с вами мы едины,

Значит мы - непобедимы!

Конкурс «Разминка».

- Проведём разминку. Команды поочерёдно будут отвечать на вопросы. За каждый правильный ответ получают по одному баллу. Если команда не может ответить или даёт неверный ответ, даю слово другой команде. Засчитывается ответ с поднятой рукой.

Вопросы:

• Кому принадлежала малахитовая шкатулка в одноимённом сказе?

• Как звали приказчика в сказе «Малахитовая шкатулка?

• Каким рукодельем занималась Танюшка из сказа «Малахитовая шкатулка»?

• На какой праздник зацветает каменный цветок?

• В каком городе жил мастер, сделавший «чугунную бабушку»?

• Какие изделия  можно сделать из чугуна?

• Где в Свердловской области изготавливают фарфоровую посуду?

• Что случилось с Данилой мастером после того, как он увидел цветок каменный?

• Какие камни стали находить люди на покосных ложках, по которым скакал Серебряное копытце?

• Что изображено на гербе города Златоуста?

• Что изображено на гербе нашего города - Среднеуральска?

• В каком сказе Бажова рассказывается о Златоустовской гравюре?

• Какие минералы зелёного цвета вам известны?

• Какой город Свердловской области славится росписью по  металлу?

• Какая река прорывается через Уральские горы с восточного склона на западный?

• Какой город самый старинный на среднем Урале, возникший более 400 лет назад?

Ответы:

• Настасье.

• Паротя.

• Вышивкой шёлком и бисером.

• На змеиный праздник.

• В г. Касли.

• Рельсы, детали заводского оборудования, решётки, ворота, печные дверцы, подсвечники, статуэтки и др.

• В Сысерти.

• Стал горным мастером.

• Хризолиты.

• Крылатый конь.

• Сосна.

• «Иванко-крылатко».

• Малахит, змеевик, хризолит, амазонит, нефрит, изумруд, лиственит.

• г. Нижний Тагил.

• Р. Чусовая.

• Г. Верхотурье.

-Спасибо, разминка окончена. Переходим к следующему конкурсу.

Конкурс «Домашнее задание».

- Ребята  получили два домашних задания.

- Первое: нужно было слепить композицию к любому сказу Бажова. Прошу жюри оценить результат работы команды в целом, а также индивидуально каждого участника и выявить лучшего скульптора. (На подносе выношу к жюри работы учащихся).

- Второе задание:

Нужно было подготовить выступление о родном крае.

Командам приготовиться. Жюри определит лучшую команду и участника, проявившего себя наиболее выразительно.

-Пожалуйста, команда «Мастера».

Команда рассказывает стихотворение «Урал» Людмилы Татьяничевой (каждый участник по 1-2 четверостишию).

Людмила Татьяничева

« Урал».

Когда говорят о России,

Я вижу свой синий Урал.

Как девочки,

Сосны босые

Сбегают с заснеженных скал.

В лугах,

На ковровых просторах,

Среди плодоносных полей,

Лежат голубые озёра

Осколками древних морей.

Богаче, чем краски рассвета,

Светлее, чем звёздный узор,

Земные огни самоцветов

В торжественном сумраке гор.

Я сердцем всё это вбирала,

Свой край, полюбив навсегда,

Но главная сила Урала –

В чудесном искусстве труда.

Люблю я огонь созиданья

В суровой его красоте,

Мартенов и домен дыханье

И ветер больших скоростей.

Мне дороги лица простые

И руки, что плавят металл.

…Когда говорят о России,

Я вижу свой синий Урал.

(В это время устроить просмотр слайдов «Природа Урала»).

- Спасибо участникам. Команда «Умельцы», пожалуйста, ваше выступление.

Рассказывают стихотворение «Домик писателя» Елены Хоринской.

Елена Хоринская

« Домик писателя».

П. П. Бажову

Недалёко от Исети –

Старый дом и сад густой.

Там шумит весенний ветер

Беспокойною листвой.

Облаков пушистых гребни

Проплывают стороной.

В этом доме жил волшебник

Мудрый, сказочный, седой…

След Копытца серебрится,

Вьётся змейкою в ночи,

Огневушкою кружится

Пламя жаркое в печи.

Ящерки мелькнули разом,

Встал Данила над цветком,

И шкатулкой, полной сказов,

Стал бажовский старый дом.

А из сада гомон птичий,

Ветви тянутся к лучам.

Есть ещё такой обычай

У ребят, у свердловчан:

Каждый раз весною новой

Тихо входят на крыльцо

Попросить в саду Бажова

Маленькое деревцо.

И посадят возле школы

Всем лихим ветрам назло,

Чтобы крепким и весёлым

Это дерево росло.

Юный тополь иль рябинка.

В путь уходят каждый год…

…К дому этому тропинка

Никогда не зарастёт.

(В это время устроить просмотр слайдов «Дом Бажова»).

- Спасибо, молодцы.

Конкурс « Открой шкатулку».

- Ребята, Хозяйка Медной горы приготовила для вас подарок - малахитовую шкатулку. Но что в ней – неизвестно, она закрыта, а ключ спрятан. Чтобы найти ключ, нужно разгадать кроссворд, узнать ключевое слово. Это ключевое слово и будет ключом для нашей шкатулки.

- Та команда, которая найдёт ключ первой, получит максимальное количество баллов.

Команды получают кроссворд на листах бумаги формата А-3

• Как называется место, где расположена главная кладовая Хозяйки медной горы?

• Как звали невесту Данилы-мастера?

• Что означает слово «зарукавье»?

• Прозвище старика, взявшего на воспитание сиротку?

• Как в народе называют Хозяйку Медной горы?

• Имя главного героя сказа «Синюшкин колодец»?

• Что мечтал сделать Данила-мастер из камня?

Дети разгадывают кроссворд, жюри подводит первые итоги, негромко звучит лёгкая музыка.

- Ключевое слово-МАЛАХИТ.

- Ура, ключ найден! ( Показываю бутафорный ключ. Листы с разгаданными кроссвордами отдаю жюри для оценки).

- Но, прежде, чем мы им воспользуемся, предоставляю слово жюри.

Подведение первых итогов за конкурсы: «Приветствие», «Разминка», «Домашнее задание».

- А сейчас откроем шкатулку и узнаем, что в ней спрятано.

Конкурс: «Угадай предмет».

- Попробуйте по описанию узнать предмет. Поочерёдно командам описываю предметы, после ответа достаю предмет из шкатулки, комментирую ответы.

1) Этот предмет сделан мастерами-ювелирами из серебра с золотым напылением, имеет вставку из нефрита, чаще его носят женщины, хотя иногда используется и мужчинами. (Серебряное кольцо с нефритом).

2) Этот предмет сделан из металла, который используется при строительстве самолётов. Но это не самолёт. Первобытные люди прекрасно обходились без него, а современный человек не может. (Алюминиевая ложка).

- А могла быть не ложка, а…вилка.

3) Этот предмет по праву занимает место в этой шкатулке. Выполнен он из аметиста мастерами-ювелирами. Носят это, как правило, парой. Прежде чем владелец предмета сможет его регулярно носить, он должен пережить кратковременные болевые ощущения. (Аметистовые серьги).

4) Эта вещь сделана мастерами-камнерезами из малахита. Её ставят на письменный стол. (Малахитовая подставка)

5) Эта вещь служит подставкой для предмета, излучающего свет. Она выточена из минерала, название которого напоминает название животного, встречающегося в наших краях. (Подсвечник из змеевика).

6)Этот предмет сделан из глины в городе Сысерти, его используют как подставку не только в домах, но и в храмах. (Фарфоровый подсвечник).

- А ещё в этой шкатулке много украшений из различных минералов нашей земли уральской: «тигрового глаза», аметиста, гематита, обсидиана, халцедона. (Показываю ожерелья и ставлю шкатулку на стол).

- Молодцы, ребята. Я думаю, жюри по достоинству оценит ваши ответы.

- А сейчас проверим, капитан какой команды самый эрудированный.

Конкурс капитанов.

- Около Хозяйки-малахитницы собралось целое войско ящерок. Капитаны берут поочерёдно любую из них, прочитывают вслух вопрос на обратной стороне фигурки и отвечают на него только: «да» или «нет». За каждый правильный ответ вы получаете по одному баллу.

1) Павел Петрович Бажов родился в семье горного мастера медеплавильного завода?

 

----да----------------

2) Родина Бажова г. Сысерть?

--------да------------

3) Сам Бажов, прежде чем стать писателем долгое время, так же как и его отец работал на Сысертском медеплавильном заводе?

-------нет-------------

4) Слово «Урал» в переводе с тюркского языка означает «пояс»?

-----------да---------

5) Коренное население Урала – русские, но есть и другие народы, живущие в нашем крае?

-----------нет---------

6) Карта – это плоское, сильно уменьшенное изображение больших частей

земной поверхности?

-----------да---------

7) Уральские горы протянулись с севера на юг от морей Северного Ледовитого океана до оренбургских степей?

------------да---------

8) Урал принято делить на 3 части: Северный, Средний и Южный?

-----------нет----------

9) Сказ – это необычный литературный жанр, это рассказ человека, который либо сам был участником событий, либо передавал, что слышал от других?

------------да---------

10) Гранит – это горная порода, состоящая из кварца и слюды?

-----------нет----------

11) Хозяйка Медной горы оборачивалась то женщиной, то змейкой, то ящеркой, то птицей?

-------------нет----------

12) К металлам относятся: медь, железо, алюминий, цинк, свинец?

-------------да----------

13) Ювелиры изготавливают кольца, серьги, цепочки, кулоны, подсвечники, шкатулки?

--------------да----------

14) Степан в сказе «Медной горы Хозяйка» работал горнорабочим, малахит добывал?

-------------да-----------

 

15) Золото, серебро, платина, медь – всё это драгоценные металлы?

---------------нет---------

16) Урочище Гумёшки – самое дорогое место во владениях Хозяйки-малахитницы, здесь впервые на Урале был открыт ярко-зелёный шелковистый малахит?

--------------да----------

17) В сказе «Синюшкин колодец» главный герой получил от бабки Лукерьи в наследство решето полное земляники, княженики, жёлтой морошки и других ягод?

--------------нет-----------

18) Колодец бабки Синюшки находился в небольшом сосновом лесочке посреди Зюзельского болота?

---------------да----------

19) По тем покосным ложкам, где Серебряное копытце ножкой бил, люди камешки находить стали. Аметистами называются?

--------------нет-----------

20) Малахит это минерал, из которого мастера-камнерезы делают чаши, вазы, шкатулки, подсвечники, женские украшения?

------------да-------------

Закончился очередной конкурс, и я вам предлагаю немножко отдохнуть, но с пользой для дела. Сейчас вы посмотрите небольшое слайд-шоу, можно расслабиться, наслаждаясь красотой. Но к концу показа слайдов каждая команда должна написать на листке:

- какие предметы представлены на слайдах;

- какой это вид декоративно-прикладного искусства;

- в каком городе Свердловской области изготавливают эти вещи.

- А жюри тем временем подведёт итоги очередных конкурсов.

- Внимание на экран!

Показ слайдов: «Лаковая живопись Урала».

- Итак, посмотрим, что у вас получилось. (Собираю листочки с ответами обеих команд, зачитываю их и комментирую).

Подведение итогов за конкурсы: «Угадай предмет», «Капитанов».

- А сейчас слово предоставляется жюри.

Конкурс «Сложи мозаику».

- Следующее задание: нужно из сегментов мозаики сложить иллюстрацию к сказу Павла Петровича Бажова, определить название сказа и имена главных героев.

- Молодцы, ребята, отлично потрудились!

Конкурс «Художников».

- А сейчас узнаем, как вы умеете рисовать.

- Задание такое: вы должны нарисовать один эскиз чугунного художественного литья всей командой, участвуют все игроки. Сначала вы договариваетесь между собой, что вы будете рисовать. Первый игрок рисует до тех пор, пока я считаю до десяти, затем передает мел второму игроку команды и т. д. Законченной работа считается тогда, когда последний игрок команды на счёт десять положит мелок. Оценивается красота и аккуратность выполнения вашей работы. Игроки второй команды должны догадаться, что вы изобразили. Если угадали, вам, как художникам жюри ставит дополнительные баллы за реалистичность. Задание команды выполняют одновременно.

- Итак, задумайте эскиз.

- Командам приготовиться, начали!

Проверка получившихся результатов.

- Скажите, ребята, а из чего получают чугун? (Из железной руды).

- Где добывают руду? (В горах).

- Что ещё добывают в горах? (Горные породы и минералы).

Конкурс «Геологов».

- Сейчас мы проведём конкурс «Геологов» и определим, кто из вас лучше всех знает горные породы и минералы.

- Посмотрите, Хозяйка Медной горы достала для вас из своих подземных кладовых разнообразные горные породы и минералы. Ваша задача по описанию определить название горной породы и найти её среди представленных образцов.

- Эта горная порода состоит из трёх минералов: полевого шпата, кварца и слюды; может быть мелко-, средне- и крупнозернистой; используется при строительстве дорог, фундаментов зданий и др.

ГРАНИТ

-Эта горная порода состоит из скелетов древних морских животных, остатков ракушек; она тоже используется в строительстве.

ИЗВЕСТНЯК-РАКУШЕЧНИК

Комментирую ответы.

- Молодцы!

- А сейчас устраивайтесь поудобнее на свои места. Пока жюри подводит итоги, мы с вами проведём ещё один конкурс.

Конкурс: «Сказы начинаются.… А как они называются?»

- Прослушайте отрывок из сказа и определите его название.

(Команды по очереди заслушивают небольшие отрывки из сказов Бажова: «Серебряное копытце» и «Голубая змейка» и определяют их названия).

Подведение итогов:

- Слово предоставляется жюри.

- Наша игра подходит к концу. В заключительном конкурсе хочется посмотреть, как вы умеете ориентироваться по карте.

Конкурс «Знатоков карты».

- Перед вами карта Свердловской области.

- Задание для команды «Мастеров».

Найти и показать на карте:

1) город, в котором родился Павел Петрович Бажов   (Сысерть);

2) город, в котором делают расписные металлические подносы   (Н. Тагил);

3) город, в котором живём мы с вами   (Среднеуральск).

- Задание для команды «Умельцев».

Найти и показать на карте:

1) город, в окрестностях которого расположены владения Хозяйки Медной горы   (Полевской);

2) город, являющийся центром нашей области   (Екатеринбург);

3) город – сосед Среднеуральска, возникший вокруг Медного рудника   (Верхняя Пышма).

Комментарии ведущего по ходу ответов. Названные города обозначаю попутно красными бумажными флажками.

- Вы превосходно читаете карту, молодцы!

Игра Клуба Весёлых и Находчивых подошла к концу.

- Я вижу, что вы много узнали и запомнили в течение учебного года. Тому доказательство – ваши сегодняшние ответы, прекрасно выполненные задания.

- Скажите, а где  и для чего вы сможете использовать свои знания, применить свои умения в жизни?

Ответы детей:

- в выборе профессии;

- рассказать своим детям;

- для путешествий;

- в дальнейшем учебном процессе ( в школе)

- для того, чтобы быть культурным человеком.

Подведение окончательных итогов:

- А сейчас жюри нам объявит победителей.

Жюри называет команду-победительницу и игроков, победивших в какой-либо номинации. Фактически каждый ребёнок становится лучшим игроком в одной из номинаций:

- лучший капитан команды;

- лучший знаток сказов Бажова;

- лучший геолог;

- лучший знаток карты;

- лучший скульптор;

- лучший конструктор;

- лучший художник;

- лучший искусствовед;

- самый артистичный;

- самый эрудированный;

- самый находчивый;

- самый весёлый;

- самый целеустремлённый (за волю к победе).

Награждение грамотами и призами.

Памятка для жюри.

Во время игры КВН, необходимо определить не только команду-победительницу, но и выявить лучших игроков по 12 номинациям:

- лучший капитан команды;

- лучший знаток сказов Бажова;

- лучший геолог;

- лучший знаток карты;

- лучший скульптор (в случае, если будет представлено домашнее задание: слепить героев сказов Бажова)

- лучший конструктор;

- лучший художник;

- лучший искусствовед;

- самый артистичный;

- самый эрудированный;

- самый находчивый;

- самый весёлый;

- самый целеустремлённый (за волю к победе).

В течение игры вписать в заготовленные грамоты фамилию и имя победителя.

Конкурс «Приветствие команд».

Максимальное количество баллов – 5.

Конкурс «Разминка»:

За каждый правильный ответ получают по одному баллу.

Конкурс «Домашнее задание»:

За каждое домашнее задание максимальное количество баллов – 5.

Конкурс « Открой шкатулку»:

За каждое угаданное слово по 1 баллу (7+1 ключевое слово) +2 балла первым, кто нашёл ключ.

Конкурс: «Угадай предмет»:

За каждый правильный ответ получают по одному баллу.

Конкурс капитанов:

За каждый правильный ответ получают по одному баллу.

За ответы после показа слайдов:

За каждый правильный ответ получают по одному баллу.

Конкурс «Сложи мозаику»:

Сложили картинку – 2 балла, назвали сказ – 2 балла, назвали главных героев – 2 балла, выполнили первыми – 2 балла.

Конкурс «Художников»:

Оценивается красота и аккуратность выполнения работы

Жюри ставит дополнительные баллы за реалистичность.

Конкурс «Геологов»:

Смогли найти образец горной породы- 2 балла, смогли дать правильное название – 2 балла.

Конкурс: «Сказы начинаются.… А как они называются?»:

За правильное название сказа команда получает по 2 балла.

Конкурс «Знатоков карты»:

За каждый правильно названный город – 2 балла, за правильное определение географического положения города – ещё по 2 балла, итого по 4 балла за каждый полный ответ.