Цель: способствовать формированию уважительного отношения к людям преклонного возраста, милосердия и душевной чуткости к старшему поколению.

Оформление: фотогазета о своих бабушках и дедушках.

Форма проведения: этическая беседа.

Ход мероприятия.

Классный руководитель. Ребята, тема нашей встречи звучит так - «Воспитание любовью». Как вы думаете, о ком мы будем вести разговор? (Дети дают свои ответы).

(Классный руководитель делит школьную доску на две части: «Дети» и «Пожилые люди».)

Давайте запишем те качества, которые характерны для лиц этих возрастных категорий. (Дети перечисляют основные черты, присущие этим двум группам людей. Все качества записываются на доске.)

Сейчас мы с вами разделимся на две группы: «Дети» и «Пожилые люди». Каждая группа составит портреты для своих групп по вопросам:

Чем занимаются?

Что им больше всего нравится и не нравится?

Где они любят жить и отдыхать?

Что они не могут делать и почему?

Когда они больше всего счастливы?

(По составленным портретам делается вывод о том, что общего между детьми и пожилыми людьми).

Для чего говорят «спасибо»

По лесной дороге шли двое – дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось им пить. Путники подошли к ручью. Тихо журчала прохладная вода. Они наклонились, напились.

- спасибо, тебе, ручей, - сказал дедушка.

Мальчик засмеялся.

- Вы зачем сказали ручью «спасибо»? – спросил он дедушку. – Ведь ручей не живой, не услышит ваших слов, не поймет вашей благодарности.

- Это так. Если бы напился волк, он бы «спасибо» не сказал. А мы не волки, мы – люди. Знаешь ли ты, для чего человек говорит «спасибо»? Подумай, кому нужно это слово?

Мальчик задумался. Времени у него было много. Путь предстоял долгий…

В. Сухомлинский.

Классный руководитель. Представьте, что вместе с этим дедушкой из сказки вы гуляете по лесу. Придумайте и расскажите, чему вас может научить мудрый старичок.

Перечислите всех, кого бы мальчик мог поблагодарить после разговора с дедушкой.

А как вас учат быть благодарными ваши бабушки и дедушки?

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Наши бабушки и дедушки».

(Учитель по очереди бросает мяч детям и спрашивает, например: должны ли бабушка с дедушкой баловать (ругать, хвалить, жалеть, понимать) своих внуков?

Если ребенок считает, что должны, то он ловит мяч; если считает, что не должны – не ловит. Когда кто-либо не согласен с мнением того или иного ребенка, игра останавливается, и вопрос обсуждается со всеми.)

Ребята, в стихотворении Александра Яшина герой-подросток спрашивает себя: «Чью старость утешил, кого осчастливил?» А вы когда-нибудь задавали себе такой вопрос? А что бы вы ответили на него?

Давайте попробуем провести небольшую, но очень важную исследовательскую работу.  Посмотрим, какие получатся результаты.

- Поднимите руку те, у кого есть бабушка. Запишите у себя в тетради ее фамилию, имя, отчество.

- А у кого есть дедушка? Сделайте то же самое, отступив 10 - 15 строк.

- Если нет ни дедушки, ни бабушки, запишите того взрослого человека, кто вам наиболее дорог, кроме родителей: тетя, дядя, просто знакомый.

- А теперь на следующей строчке внизу под фамилией, именем, отчеством бабушки и дедушки напишите, кем и где они работают или работали до пенсии, если сейчас они уже пенсионеры.

- День, месяц и год их рождения. Если год рождения определить трудно, напишите, сколько им лет.

- Какое их любимое блюдо?

- Любимая книга, песня?

- За какой работой дома вы их видите чаще всего?

- Как они проводят субботу и воскресенье?

- Какие подарки дарят вам или что-то приятное стараются сделать на день рождения и в праздник?

А теперь внимательно посмотрите на свои записи. Кто ответил на все вопросы? На 7? На 5? Меньше 5? Как вы думаете, о чем говорит количество ответов? (О внимательном или невнимательном отношении к этим членам семьи, об интересе или отсутствии его к жизни, душевному состоянию, настроении, об уважении и вашей заботе или отсутствии их.)

Как вы думаете, почему? (То, что мы знаем и чего не знаем о своих близких, свидетельствует о нашей чуткости, причастности к судьбе и жизни родных или о равнодушии.)

Ребята, подумайте над этими ответами, внимательно посмотрев свои записи. Сделайте для себя необходимые выводы. Это очень важно. Давайте попробуем проанализировать написанное. Прочитайте еще раз внимательно свои записи. Посмотрите, можно ли определить на что и на кого направлены в основном внимание, забота, интерес ваших бабушек и дедушек?

Мы должны быть чуткими, тактичными, бережно и с благодарностью относиться к старшему поколению.

(Ученик читает стихотворение о бабушке.)

…Очень бабушку люблю,

Из родного спешу села.

Я всегда ей дрова рублю,

Чтоб испечь пирожков смогла.

Пирожки захвачу домой,

В них тепло ее рук…

Моя бабушка – это мой

Самый ласковый, нежный друг.

В.Степанов

Упражнение «Дерево уважения»

(Работа в группах. В каждой группе есть фломастеры, карандаши, акварельные краски, бумага.)

Ребята, у каждого из вас есть бабушки и дедушки. Нарисуйте, пожалуйста, Дерево уважения для своих бабушек и дедушек. На каждой ветви Дерева запишите те качества, за которые вы уважаете своих бабушек и дедушек. (Далее устраивается выставка)

А нужно ли быть снисходительными к пожилым людям? Как вы, ребята, в данном случае понимаете значение слова «снисходительность»? (Уступить, не заметить, не спорить, не обижаться…)

В каких случаях, например, совершенно необходимо быть снисходительными к старшим? (Забывчивость пожилых людей, рассказ об одном и том же, рассеянность, навязчивая заботливость и т.д.)

Как вы сумеете ее проявить? Приведите примеры таких ситуаций, расскажите, как надо поступить. (Ответы детей.)

К сожалению, в жизни бывает часто наоборот. Именно люди пожилого возраста безмерно снисходительны к вам и многое прощают. Умеем ли мы понимать и быть благодарными за эту любовь старших? Давайте подумаем об этом, посмотрев следующую инсценнировку. (Разыгрывается ситуация)

Сценка «Секретная проверка».

Действующие лица: внучка, бабушка, автор.

Автор. Бабушка мыла пол. Услышав настойчивый звонок, она пошла открывать дверь.

Внучка. Мне через час снова! А я ужасно хочу есть.

Бабушка. Во-первых, ступай осторожнее, я мою пол. А во-вторых, зачем это олять в школу?

Внучка. Секретное поручение!

Автор. Внучка побежала в свою комнату, взяла какую-то книжку и уткнулась в нее. Бабушка поставила разогревать суп.

Бабушка. Иди, ешь, внученька.

Внучка. (садится за стол) Где у нас черный хлеб?

Бабушка. Да вот же перед носом твоим.

Бабушка подает тарелку супа.

Внучка. Сметаны!

Бабушка подает сметану.

Внучка. Который час?

Бабушка. Полвторого…

Внучка. Ой, мне уже пора. Мы будем по квартирам наших учеников ходить, проверять, как ребята помогают родителям.

Бабушка. И к тебе придут!

Внучка. Может быть. Ну, я побежала…

Автор. Бабушка вздохнула, принялась снова за полы. А вдруг придут проверять!

Классный руководитель. А сейчас прослушайте рассказ о другой девочке и ее бабушке.

Юля и бабушка.

Когда Юля была маленькой, ей нравилось сидеть у бабушки на коленях. Бабушка гладила ее по голове и говорила: «Ты у меня самая красивая».

Однажды Юля навырезала много-много цветочков из маминого платья. Но бабушка сказала: «Не смей трогать ребенка!» И мама не посмела.

Юля рассказывает, что бабушка очень трудолюбивая. Ей уже 80 лет, а она целый день работает. Утром Юля еще спит, а бабушка уже завтрак готовит. Обувь Юлину с вечера моет. Даже кровать заправляет. «Подрастешь, - говорит,  - еще наработаешься».

Любит Юля шутить со своей бабушкой. Когда та начинает искать под кроватью Юлины носочки и никак согнуться не может, Юля ей говорит: «Гимнастикой заниматься нужно бабусенька!»

(Проводится обсуждение ситуаций)

Классный руководитель. Чем похожи эти девочки?

Кто и как проявляет снисходительность?

Что в отношении к бабушке непонятно Юле и другой девочке?

Какие этические нормы поведения нарушили девочки?

Какое отрицательное качество наиболее ярко проявляется у Юли? (бестактность, черствость) и у другой девочки (эгоизм, бессердечие)

(По итогам ситуаций дети делают общие выводы)

Дополнительный материал. Можно просмотреть мультипликационный фильм по мотивам русской народной сказки «Машенька и Дашенька» или прочитать сказку.

Русская народная сказка «Машенька и Дашенька»

Жила-была бабушка Олёна. И были у неё две внучки - Машенька и Дашенька. Родные сестрёнки были, друг на друга похожие, а как поглядишь, так совсем разные.

Машенька но всем была бабушке помощница: она и на кухне работает, и на огороде, и корову подоит, и дом приберёт.

А Дашенька - ну, та ничего делать не хотела, у Дашеньки только ветер в голове. Бабушка Олёна иной раз скажет: "Даша, да помоги ты мне с Машенькой. Ведь мне, старухе, нелегко дом вести, да и Машенька весь день на работе, а ты ничего не делаешь".

А Дашенька в ответ: "Ах, бабушка, мне недосуг, меня в гости звали!"

Хлопнет дверью, да и всё тут: гулять пошла. Вот как-то утром встала бабушка Олёна, глядит - день хороший, ясный. Будит она внучек:

- Девочки, голубушки, вставайте, сходите в Иве по ягодки. Денёк хороший, ягод много уродилось, наберите по корзиночке, всё на зиму хоть маленько запасем.

А девочки и рады. Умылись, оделись, по куску хлеба съели, молочком запили, взяли корзинки и - в лес.

Идут они по тропинке, выходят на полянку, глядят - и понять не могут, что творится: каждый день они по лесу бегают, свои места хорошо знают, а тут вдруг стоит на полянке избушка. Откуда взялась? Вчера ещё её на этом месте не было.

На пороге бабушка незнакомая сидит, чулок вяжет.

Дашенька села в сторонке на пенёк, глядит в небо, ворон считает. А Машенька по-хорошему к старушке подошла, поздоровалась, разговорилась с нею. И тут вдруг нечаянно скатился у старушки с колен клубок; скатился - да в траву, да под горку покатился. Старушка кряхтит, поднимается идти клубок искать, а Машенька говорит:

- Сиди, бабушка, ты ведь старенькая, тебе трудно. Я сейчас твой клубочек найду.

Побежала Маша под горку, порылась в травке, нашла клубочек и приносит бабушке незнакомой:

- Вот, бабушка, пожалуйста!

- Спасибо, Машенька. Погоди, не уходи. Иди ко мне в избу, там под окном узелочек лежит. Ты возьми, тут не гляди, а домой придёшь - посмотришь.

Машенька вошла, узелочек нашла, бабушке спасибо сказала, бежит домой с сестрёнкой. Домой прибегают, ягоды - на стол, развязывает Маша узелочек, а там два сарафанчика шёлковых: один красненький, другой голубенький, один с золотыми пуговками, другой с серебряными. Такие красивые, нарядные!

Машенька радуется, смеётся, а Дашенька губы надула:

- Вот, тебе подарки, а мне - ничего! Завтра пойдём опять в лес - непременно помогу незнакомой старушке клубочек искать.

Ночь проспали, утром опять - день ясный, солнышко светит. Опять с корзинками в лес бегут. Бегут по тропинке, прибегают на полянку, глядят - избушка стоит, а бабушки нет. И дверь заперта.

Села Дашенька на пенёк и говорит:

- Вот бабушка сейчас выйдет, на порог сядет, клубочек уронит, я и пойду его искать под горой.

А Машенька смотрит - бабушка из лесу идёт. И несёт старушка на спине большую вязанку хворосту. Подбежала к ней Маша:

- Бабушка, милая, давай помогу. Ведь ты старенькая, тебе трудно!

- Ох, верно, девушка, трудно. Старость не радость. Помоги, пожалуйста.

Маша помогла ей донести дрова до избушки.

- Спасибо, Машенька. Постой, не убегай. Иди ко мне в избу. Там на полке у меня большая корзинка - коробейка стоит. Ты её возьми, тут не гляди, а домой придёшь - посмотришь.

Машенька вошла, коробейку нашла, бабушке спасибо сказала, бежит домой с сестрёнкой. Домой прибегают, ягоды - на стол, раскрывает Маша коробейку, а в коробейке две шубейки бархатные. Одна красненькая, другая голубенькая, одна с золотыми пуговками, другая с серебряными. Такие красивые, нарядные!

Радуется Маша, смеётся. А Дашенька плачет:

- Вот, тебе опять подарки дали, а мне опять ничего! Завтра пойдём в лес - непременно помогу незнакомой бабушке хворост нести!

Ну ладно, хорошо. Успокоились, спать легли. Утром чуть свет они уж на ногах:

- Бабушка, мы в лес побежим!

И побежали. Бегут по тропинке, выходят на полянку - а на полянке по-вчерашнему избушка стоит, а бабушки незнакомой нет. И дверь заперта. Вот Дашенька на пенёк села и говорит:

- Придёт сейчас бабушка из лесу, я увижу и помогу ей хворост до избы донести.

А Машенька глядит - бабушка-то с другой стороны идёт, от колодца. И несёт старушка два ведра воды. Подбежала к ней Маша:

- Бабушка, милая, давай помогу. Ведь тебе трудно, ты Старенькая!

- Ох, Машенька, уж какие мои силы! Помоги, пожалуйста.

Маша донесла воду до дому.

- Спасибо, Машенька! Погоди, не убегай, что ты всё торопишься. Иди ко мне в избу. Там на столе у меня малюсенькая коробочка стоит. Ты её возьми, тут не гляди, а домой придёшь - посмотришь.

Машенька вошла, коробочку нашла, бабушке спасибо сказала, бежит домой с сестрёнкой. Домой прибегают, ягоды - на стол, раскрывает Маша коробочку, а там два колечка золотых, одно с красным камешком, другое с голубеньким. Такие блестящие, красивые!

Машенька радуется, пляшет, а Дашенька... Дашенька ревёт, плачет так, что у соседей через три двора слышно:

- Вот, тебе опять подарки, а мне ничего! Завтра обязательно пойдём в лес, буду помогать незнакомой бабушке воду носить!

Ой, ревела, ревела, едва угомонилась. Однако всё-таки заснула к утру. А утром чуть свет снова в лес бегут.

Бегут по тропинке, выходят на полянку, - а на полянке-то нет ничего: травка зеленеет, ягодки краснеют, берёзки шумят, солнышко светит... А ни избушки, ни старушки ровно и не бывало.

Встала Дашенька посреди полянки, опять чуть не плачет, говорит:

- Вот, нет больше незнакомой бабушки - некому и клубочек поднять, и хворосту принести, и воды притащить...

А Машенька обняла сестрёнку и шепчет:

- Некому? Сестрица-голубушка, а забыла ты, что дома-то у нас своя бабушка есть, своя родная старушка - тоже старенькая, тоже слабенькая. Только что она подарков богатых тебе дать не может... А ты нашей-то бабушке много ли помогаешь?

Вот идут они по лесу, ягоды берут. Машенька идёт - песню поёт, Дашенька идёт - думу думает. Ягод набрали, домой пришли. Дашенька так бабушке Олене на шею и кинулась.

- Бабушка, - говорит, - ты уж прости меня... Забываю я все, что ты у нас старенькая  да слабая. Уж я постараюсь, помогать тебе, как Маша, буду.

Бабушка Олёна смеётся:

- Ну, хорошо. Спасибо, что хоть обещаешь. Поглядим, как оно на деле выйдет.

А вышло, милые мои, вышло! Стала Дашенька на сестрёнку глядеть - то одно, то другое бабушке сделает, то там, то тут поможет. Вспоминает, что ведь и верно, трудно старушке без помощи.

А Машенька была сестрица хорошая, не жадная. Она все свои подарки пополам разделила: себе оставила красный сарафанчик, красную шубейку и колечко с красным камешком, а сестрёнке все голубенькое отдала.

Вот как праздник - нарядятся они и гуляют, и гуляют с подружками по деревне. Народ в окошки глядит: "Ой, и какие девушки-то нарядные! Ой, и откуда у них такие наряды-то хорошие?"

Тут всё узналось да рассказалось. Подумали люди, подумали и сказку сложили. Назвали её "Машенька и Дашенька". И стала эта сказка по свету ходить - из деревни в деревню, с села на село. А нынче эта сказка шла, шла,  да и до вас дошла. До вас дошла,  да тут и кончилась.

(Обсуждение сказки)

• Как и чем вы помогаете своим бабушкам и дедушкам?

• Если бы вы получили возможность управлять страной, что вы сделали бы для пожилых людей своего государства, чтобы они чувствовали себя счастливыми людьми?

• Уважают ли вас бабушки и дедушки?

• Что необходимо для того, чтобы вас уважали пожилые люди?

• Какими должны быть внуки, чтобы бабушки и дедушки были счастливы?

Подведение итогов классного часа.

Классный руководитель. Ребята, как вы считаете, сумеете ли вы после нашего классного часа более глубоко проанализировать свое отношение к старшим членам семьи, подумать над своими ошибками, заметить то, что раньше не замечали?

Очень хотелось бы, чтобы вы пересмотрели свое поведение по отношению к бабушкам и дедушкам. Подумайте, что же приятного вы могли бы сделать для них, чем порадовать. И в заключение нашего занятия давайте напишем «Письмо любви» своим бабушкам и дедушкам. (Письмо может быть выполнено в виде сердца, солнышка, цветка и подарено на одном из классных праздников.)