Объяснительная записка

Одним из самых эффективных социальных институтов, влияющих на социализацию человека, его поведение в обществе, является семья. И какую бы сторону развития ребенка мы ни взяли, всегда окажется, что решающую роль в эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья.

Современные семьи развиваются в условиях противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику ребенка, увеличение числа неполных и имеющих одного ребенка семей. Значительная часть подростков отдаляется от родителей.

Сегодня многие родители, чтобы обеспечить семью, вынуждены работать на двух, трех работах. Им физически не хватает времени на воспитание детей. А у родителей, которые имеют время и желание заниматься с детьми, часто отсутствуют элементарные знания. Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны образовательных учреждений. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности ребенка.

На протяжении многих веков социальный мир семьи являлся сильнейшим фактором формирования личности ребенка. Его влияние нельзя исключить и не учитывать в образовательном воспитательном процессе учреждений дополнительного образования детей.

В системе дополнительного образования детей в настоящее время разрабатываются новые модели взаимодействия семьи и образовательного учреждения дополнительного образования детей. При этом процесс такого партнерства, сотворчества, его особенности определяются, прежде всего, спецификой деятельности педагогического коллектива, учреждения дополнительного образования детей.

Если массовая школа является обязательной и родители редко появляются там, даже если их вызывают, то в формировании контингента дополнительного образования у детей они проявляют самый непосредственный интерес.

Во-первых, родители вовлекаются в творческую жизнь детей: сначала через поиск и покупку особых материалов и инструментов, нужных детям для углубления занятий, а затем – по средствам интереса к творческим успехам своего ребенка, посещения выставок, смотров, концертов.

Во-вторых, опросы выяснили, что учреждения дополнительного образования детей решают две важные для родителей и детей внутрисемейные проблемы. Чем старше ребенок, тем больше заботит родителей проблема полезного заполнения свободного времени, группа общения, в которую попадает их дитя, его духовное и творческое развитие. Со стороны детей это дружба и общение на основе общего творческого дела.

В учреждениях дополнительного образования детей неожиданно обнаруживается, что именно здесь учащиеся нашли себе подлинных товарищей, чему бывают рады и родители.

В данной  учебно – методической разработке предлагаю конспект открытого занятия - как одну из форм работы с семьёй. Открытое занятие рассчитано для детей младшей возрастной категории (8-10 лет).

Оборудование, оформление класса

Оформление класса:

• Над доской плакат с названием «Моя семья - моё богатство».
• Оформлена выставка поделок, изготовленных руками родителей и детей «Чудеса своими руками».
• Плакат «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» (Л.Н. Толстой).

Оборудование:

Для педагога - мультимедийная аппаратура, фотографии и рисунки с изображением различных домов, готовый дом для демонстрации;

для обучающихся и родителей - клей, ножницы, картон, развертки домов (приложения № 1,2), самоклеющееся бумага для оформления, цветная бумага, фломастеры.

Ход проведения занятия

Цели:

- научить склеивать объемные фигуры;

- формировать уважительное отношение детей к своим родителям и родителей к своим детям;

- формировать потребности в общении взрослых и детей, необходимость друг другу;

- развивать логическое мышление, фантазию.

I.Организационный момент

Приветствие:

Здравствуйте, дети,

Самые лучшие на свете!

Поклон вам, мамы и папы!

II.Беседа по теме занятия

Педагог. Когда же появилось слово «семья?»

Когда-то о нём не слыхала Земля …

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

- Сейчас я тебе семь вопросов задам.

Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я».

- Кто их воспитает, царица моя?

И Ева покорно ответила: «Я».

- Кто пищу сготовит, о, радость моя?

И Ева всё также ответила: «Я».

- Кто платье сошьёт, постирает бельё?

Меня приласкает, украсит жильё?

«Я, я, - тихо молвила Ева. – Я, я».

Сказала она знаменитых семь «я».

Вот так на Земле появилась семья.

Является ли богатство синонимом большого дохода или наличия дорогой собственности? Для кого-то — может быть, но не для всех. Многие считают иначе: настоящая ценность в жизни — это семья. Её ни чем нельзя измерить.

Семья - это маленькое государство, у руля которого может стоять отец, а может мать, а бывает, что они вдвоём берутся за управление семейным кораблём. Но совсем не главное, кто капитан этого корабля, главное, чтобы в доме не было сквозняков и ветров бездумья, отчуждения, чтобы жилось в нём уютно, комфортно и спокойно.

Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: слезы и смех,

Взлет и паденье, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать

Работа с мультимедийным оборудованием.

Давайте сегодня построим дом для счастливой семьи. По каким признакам вы поняли, что это счастливые семьи?

С чего начинается строительство дома? На чем будет он держаться?

А на чем держится счастливая семья? – Любовь, взаимопонимание, дружба, терпение.

Слова появляются в фундаменте домика.

Обучающийся рассказывает китайскую легенду о волшебном слове «терпение».

Однажды императору рассказали об одной дружной китайской семье из 100 человек, в которой никогда не было ссор и вражды. Император захотел убедиться сам и посетил эту семью.

- Как вам удается жить без ссор и обид? – спросил он у старейшины семьи. И старейшина ответил всего одно слово.

Как вы думаете, какое слово произнес глава семьи? - Терпение

Фундамент мы построили. Стены будут из кирпичиков, которые мы должны правильно выбрать.

Выберите только те слова, которые обозначают членов семьи.

Мама, учитель, врач, брат, дед, бабушка, дочь, подруга, папа, продавец, сын, тетя, дядя, сестра.

Вы справились с заданием!

Вот мы построили дом для счастливой семьи. Что еще нужно для счастья в семье?

Богатство – это не самое главное.

Ведь дом, заставленный добром – еще не дом.

И даже люстра над столом еще не дом.

И на окне с живым цветком еще не дом?

А дом, наполненный теплом, вот это дом.

О каком тепле говорится в стихотворении?

В современной песне поется:

Родительский дом - начало начал,

Ты в жизни моей надежный причал.

Родительский дом! Пускай много лет

Горит в твоих окнах добрый свет.

Думаю, что вы согласитесь со справедливостью этих слов. Что может быть важнее уютного Дома, где тебя всегда поймут, посочувствуют, поддержат? Как же построить такой Дом? С чего начать? Предлагаю вам поиграть в «строителей». Работают и дети и родители.

III.Практическая работа

На столах лежит раздаточный материал (фотографии и рисунки с изображением различных домов).

Посмотрите, какие красивые домики (обучающиеся с родителями рассматривают иллюстрированный материал). Каким образом изготовить такой дом? (Склеить). Из чего? (Из картона или ватмана). Развертка домика у всех одинаковая, а оформление разное. Но ваша фантазия может превратить такой дом в «Дом своей мечты».

Давайте составим алгоритм изготовления домика.

• Перевести развертку и вырезать.
• Проведи линии сгибов по линейке шариковой ручкой.
• Склей домик.
• Оформи.

Обучающиеся совместно с родителями изготавливают «Дом своей мечты». Предварительно обучающиеся и родители делятся на три строительные бригады.

Физкультминутка

Выполнять действия и движения пальчиками в соответствии со смыслом текста стихотворения.

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — я.

Вот и вся моя семья.

IV.Итог занятия

- Наше занятие подошло к концу. Что вам понравилось на занятии? Чему вы научились на этом занятии? Что из сказанного запомните на всю жизнь?

Обучающиеся с родителями демонстрируют «Дома своей мечты»

Методические советы

• Педагог, привлекая родителей к участию в учебно - воспитательной работе, должен обратить самое серьезное внимание на поощрение самых активных родителей в жизни кружка. Формы поощрения родителей могут быть самыми разнообразными – грамоты, благодарственные письма, медали и шутливые ордена, изготовление сувениров самими воспитанниками и множество различных необычных форм поощрения.

• Перед началом занятия лучше «оставить за дверью» плохое настроение.

• Самый приятный звук для человека – его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей.

• Поблагодарите всех, кто нашел время прийти (особенно отцов).

Заключение

Таким образом, только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов. Помнить, что их дети – самое дорогое в жизни. Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной.

Список использованной литературы

• Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.М.: «ВАКО», 2004, 272с.
• Лупоядова Л.Ю.,Мельникова Н.А., Якимович И.Г. Родительские собрания. – Волгоград: Учитель, 2005.-208с.
• Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика любви и свободы. М., Аргументы и факты 1993.
• Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. М., Знание, 1981.
• Соловейчик С. Педагогика для всех. М., 1987.
• Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. М., 1986.
• http://www.uraledu.ru/node/8888
• http://edu.of.ru/school33tayga/default.asp?ob_no=72668

 

Приложение № 1