«Пусть всегда будет наш дом,

пусть всегда будет наша семья,

пусть всегда будем мы –

родные друг другу люди».

Семья – одно из немногих мест, где человек может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности. Семья дает первые уроки любви, доверия, понимания, веры.

Однако современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. А если мы забудем дедов и прадедов – мы истощимся духовно. Тот род силен, который предков помнит и чтит, сохраняет заложенные ими традиции в дне сегодняшнем. И дети не смогут вырасти сильными, успешными, уважаемыми людьми, если не вберут в себя опыт прошлых поколений, не научатся уважать старших.

(Слайд 2) Поэтому сегодня проблема изучения истории своей семьи особенно актуальна. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому.

(Слайд 3) Вот так  «родился» детско-взрослый проект «Моя родословная», цель которого расширение представлений детей о своей семье, развитие сотрудничества д/с и семьи для полноценного развития ребенка. Участниками проекта стали дети старшей разновозрастной группы по охране зрения, родители и воспитатель, Кербс Елена Викторовна.

Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей и может обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом. Во время проектной деятельности ребята узнали многое о своих родственниках: как зовут их бабушек и дедушек, прабабушек и прадедов; кем работают их родители. Своими знаниями ребята поделились друг с другом. А еще они нарисовали свои семьи, провели мини – опрос родителей и сделали фотовыставку «Детство моих родителей» (Слайд 4).

(Слайд 5) Ребята решили, что заключительным этапом реализации проекта «Моя родословная»  будет не просто занятие, а встреча в телестудии и в качестве зрителей пригласили педагогов детского сада и родителей (Приложение 1).

(Слайд 6) В ходе занятия решались следующие задачи:

• формировать у детей интерес к познанию истории своей семьи;

• продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность;

• расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь;

• создать «Генеалогическое древо» семьи.

(Слайд 7) В начале  занятия, для того чтобы заинтересовать детей, настроить на эмоционально-образное взаимодействие и сообщить  тему занятия была использована игра «Отгадай-ка», которая решала и познавательную задачу: выяснялось, как дети ориентируются в родовых понятиях.

(Слайд 8)  С целью повышения уверенности детей в себе, в своих силах настроить их на активное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми  были проведены игра «Закончи предложение» и интервьюирование гостей студии. В ходе этой деятельности дети самостоятельно находили ответ на поставленные вопросы: что такое семья и для чего нужна семья человеку.

Итогом всего вышесказанного было чтение детьми стихотворения, в котором раскрывается значимость семьи для человека:

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

(Слайд 9) Далее мы принимали гостей студии, дети рассказывали о своих семьях. Этот вид работы не только позволял дать детям представления об индивидуальности каждой семьи, но и решал одну из важных речевых задач – научить ребенка составлять рассказ из личного опыта. Рассказы детей дали возможность увидеть, что они знают о своих близких людях, о семейных традициях, увлечениях, об их отношении к своей семье.

(Слайд 10) Как уже говорилось, занятие проводилось с детьми с ослабленным зрением, а необходимым средством коррекции зрения являются упражнения для укрепления и восстановления работы мышц глаза, поэтому  в  занятие были включены специальные зрительно – восстановительные упражнения (задание: проследи взглядом за движущимися предметами). Эти упражнения способствуют улучшению кровоснабжения, снимают статическое напряжение глазных мышц, дают возможность справиться со значительной зрительной нагрузкой. Для привлечения интереса детей была использована мультимедиа – система и эти упражнения связаны с тематикой проводимого занятия.

(Слайд 11) Игра «Маленькие помощники» способствовала проявлению  у ребенка стремления быть полноправным членом семьи, иметь свои обязанности,  т.е. оказывать посильную помощь своей семье.

(Слайд 12) Сейчас мы подошли к самому интересному и долгожданному моменту- составление каждым ребенком дерева своей семьи. Составление родословной призвано помочь понять ребенку связь времен, историю своей семьи, вызвать чувство гордости за своих предков. Ознакомление детей с понятием “генеалогическое древо” невозможно без непосредственной поддержки самой семьи (Слайд 13). Родители знакомили детей с историей своей семьи, рассказывали, где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать.

(Слайд 14) Игра «Что бы вы хотели пожелать своей семье?», стимулировала развитие у  детей рефлексивных способностей, воспитывала умение говорить добрые слова о своей семье.

И закончилось занятие исполнением детьми песни «Моя семья».

(Слайд 15) Результативность.

В процессе работы на занятии

• дети показали, что они разбираются в таких понятиях как «род», «предок», «семья», «древо семьи»;

• научились  составлять «древо семьи»;

• научились проводить опрос, брать интервью.

При подготовке к занятию все родители детей были вовлечены в эту работу.

По моему мнению, причина успеха этого проекта в том, что это было интересно и детям и взрослым. А взаимоотношения строятся на заинтересованности к данному творческому делу.

 

Приложение 1

Тема занятия: встречи в телестудии «Моя семья».

Возраст: старшая разновозрастная группа по охране зрения.

Задачи занятия:

• формировать у детей интерес к познанию истории своей семьи;

• продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность;

• расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь;

• создать «Генеалогическое древо» семьи.

Оборудование:

• мультимедиа – система, презентация;
• музыка из к/ф «Шербургские зонтики», песня «Родительский дом» в исполнении Л. Лещенко, песня «Моя семья» (минусовка);
• 2 игрушечных микрофона;
• семейный альбом ребенка;
• плакат о семейном отдыхе;
• предметы, необходимые для игры: швабра, тряпка, совок, веник, шарф, шапка, варежки, молоток, гвозди, клещи, отвертка;
• картинки с изображением мамы, папы, братика;
• карточки «ма»,«ма»,«па», «па»,«бра»,«тик»;
• стол для ведущих, кресло для гостя;
• заставка телепередачи «Моя семья»;
• столы для самостоятельной работы детей;
• генеалогическое древо, фотографии родственников детей, клей.

Ход занятия:

Под песню «Родительский дом» дети входят в группу и занимают свои места. На экране появляется заставка телепередачи «Моя семья», ведущие выходят с разных сторон, останавливаются по середине. Музыка стихает.

1вед. (воспитатель) Здравствуйте, уважаемые гости!

2вед.(ребенок) Здравствуйте, дорогие участники!

1вед.(воспитатель) Мы рады приветствовать вас в телестудии «Моя семья» , которая сегодня открывает свою работу. А о чем мы будем говорить вы узнаете, если правильно ответите на вопросы.

При правильном ответе появляется на экране мультимедиа  соответствующая картинка.

2вед. Та, что дала нам жизнь (мама).

1вед.) Мой родитель (папа).

2вед. Мама мамы   (бабушка).

1вед. Отец мужа (дедушка).

2вед. Девочка, которая имеет родителей, как у меня (сестра).

1вед. Наследник (сын).

2вед. Как одним словом можно назвать изображенных здесь людей? (семья)

1вед. В этом зале мы собрались не зря. Сегодня мы узнаем как в жизни важна семья. Дети, закончите предложение "Человеку нужна семья чтобы…»

Игра «Закончи предложение»

Дети встают в круг и, передавая  по кругу волшебный микрофон, заканчивают предложение "Человеку нужна семья чтобы…»

1вед. А как вы думаете,  гости нашей студии знают, зачем человеку нужна семья? Об этом сейчас узнают наши специальные корреспонденты Никита и Саша. А вы внимательно послушайте ответы взрослых.

Интервьюирование гостей студии (воспитателей, присутствующих на занятии).

1 реб. Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.

2 реб. Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.

3 реб. Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!

4 реб. Но счастливо жить одному невозможно!
1вед. Каждая семья интересна по – своему, у каждой семьи – своя история.

Дети как вы думаете, где можно узнать историю своего рода? (из рассказов  родных и семейного архива, о многом могут рассказать фотографии).

2вед. Есть в доме любом семейный альбом.
Как в зеркале, мы отражаемся в нем.
Пускай не всегда мы красивы, зато эти фото правдивы.
Хранится альбом в нашем доме, и снимки хранятся в альбоме.
Их много и старых и новых – у нас у семейства большого!

Рассказы детей о своем семейном альбоме, о совместном семейном отдыхе.

Во время рассказов детей звучит музыка из к/ф «Шербургские зонтики»

2вед. А вы обратили внимание, что дети, когда   рассказывали  о своей семье  улыбались. Кто догадался почему?

1вед. Когда родители рядом, всегда в семье хорошее настроение, радость, счастье, приятно вспомнить тот день, когда все вместе фотографировались.
Не даром гласит народная мудрость: « Вся семья вместе и душа на месте».
2вед. Да ребята, хорошо, что у нас есть семья мы самые счастливые дети на свете, потому, что в наших семьях любят друг друга, понимают друг друга, весело живут все вместе.

Офтальмологическая пауза (упражнения для снятия зрительного утомления с использованием мультимедиа – системы).  

1вед. Вы любите помогать дома?  Сейчас мы это  проверим. Но для выполнения поручений нам нужно разделиться на 3 команды.

1 команда – мамины помощники,

2 команда – папины помощники,

3 команда – помощники для младшего брата.

Детям раздаются по одной карточке, и они составляют слова «мама», «папа», «братик».

Игра «Маленькие помощники».

Детям даются следующие задания:

1. «Помочь маме помыть пол, подмести полы, вытереть пыль»

2. «Папа решил починить стул. Что ему нужно для этого?»

3. « Маленький брат собирается на прогулку. Помогите ему».

1вед.   Молодцы ребята вы настоящие помощники своим родителям.

Человек растёт и задумывается над вопросами: «Кто я? Откуда я? Каковы мои корни?» Издавна одной из традиций русского народа было знание своих предков, своей родословной. Сегодня старинная традиция возвращается. Вот и мы с вами попытаемся составить свои родословные. Составление родословной – дело нелёгкое, но очень увлекательное.

Знаете, почему именно дерево станет основой вашей семейной родословной? (ответы детей) Потому что оно имеет корни — это ваши предки, это те, от кого пошел ваш род. А ветви — это молодые поколения. Начнем мы, конечно, с вас, дети.

Дети проходят за столы, где расположены заранее изготовленные совместно с родителями семейные деревья и фотографии родственников и приклеивают на самый верх дерева свою фотографию.

Дети, а вы знаете, почему  родители назвали вас именно так? Что означают ваши имена? (ответы детей)

Скажите, а  как зовут ваших родителей? (ответы детей)

Теперь ниже под вашей фотографией расположите своих родителей – папу и маму.

Дети приклеивают на дерево под  своей фотографией фотографии мамы и папы.

А у ваших родителей есть родители? Как вы их называете? (ответы детей)

Где мы расположим фотографии ваших дедушек и бабушек? Почему вы так думаете? (ответы детей)

Правильно, фотографии родителей мамы приклейте  под маминой фотографией, а фотографии папиных родителей - под папиной фотографией

Дети приклеивают на дерево фотографии бабушек и дедушек.

Знаете ли вы, кого называют прабабушкой, прадедушкой? (ответы детей).

Знаете ли вы их имена? Кем были ваши прабабушки? Прадедушки? (ответы детей)

А у ваших родителей есть братья или сестры? (ответы детей).

А теперь давайте с вами вспомним, есть ли у ваших тетей и дядей дети. Кем они вам приходятся? Продолжите заполнять генеалогическое древо дома с родителями.

Хочу сказать вам, что у вашей семьи есть большое будущее. Вы не забыли своих предков и рассказы о них смогли занести в семейный альбом. Ее продолжат ваши дети, внуки, внуки ваших внуков и так далее. Пускай ваше будущее будет светлым!

Дети встают полукругом, показывая свои родословные деревья гостям студии.

1 реб. Чудесное дерево есть у меня
Оно мне - семья,
И оно мне - родня.

2 реб. На дереве этом
До старческих лет
Гнездился мой прадед,
А также мой дед.

3 реб. Мой папа
На нем научился взлетать
И смог настоящею птицею стать

4 реб. И как в колыбели,
Со мной
До утра
На дереве этом
Качались ветра.

1 вед. Как мне вас благодарить?

Надо сердечки вам вручить

Но чтобы их вам получить

Надо ласковое слово о семье сказать.

Игра «Что бы вы хотели пожелать своей семье?»

2 вед. На этом наша встреча подходит к концу. И в заключении я хочу подарить вам песню.

Песня «Моя семья»

1 вед. Мы благодарим всех гостей студии и участников программы за то, что провели этот час с нами. До новых встреч в телестудии. До свидания!