№

Этап занятия

Время

I.

Оргмомент:

- приветствие,

- знакомство с классом,

- введение в тему вн.занятия.

09: 00 – 09.10

II.

Основная часть:

1. вступительное слово учителя,

1. определение семьи - мини-беседа,

1. составление ассоциограммы,

1. познавательная информация:

А) цели семьи;

Б) функции семьи;

В) проблемы современной семьи,

1. построение модели идеальной семьи с дальнейшим представлением и обсуждением,

1. просмотр видео ролика с дальнейшим обсуждением,

1. ролевая игра по ситуациям,

1. тест на отношения в семье

09:11-9:15

09:16-09:22

09:22-09: 24

09:25-09:29

09:30-09:32

09:33-09:37

09:38-09:50

9:51-10:05

10:06-10:15

10:16-10:30

10:30-10:38

III.

Заключение

10:39-10:45

Этапы занятия:

Время

Содержание занятия:

Наглядность,

разд м-л, ТС:

Режим работы:

Примечания, замечания

I.Организационный момент:

- приветствие,

- знакомство с классом,

- введение темы вн.занятия.

09:00

09:10

Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Виктория Александровна.

Я увлекающаяся натура. Люблю открытых, честных, целеустремленных натуры. Люблю доводить начатое до конца. А вы? Скажите пару слов о себе, кто хочет, разумеется! (Спрашиваю несколько ребят.) Спасибо!

А еще я восхищаюсь прекрасным: фотографиями природы, например! У меня целый сборник! Собираю понравившиеся стихи! У меня их уже больше ста. Знаете, недавно мне в интернете попалось очень красивое стихотворение. Конечно, жаль, что автор этого стихотворения неизвестен. Хочу поделиться с вами этими замечательными строками. (Читаю стихотворение на доске на плакате.)

Я согласна с автором этих строк. А как вы думаете, что является основой жизни человека? Кто может ответить?....

Правильно! Семья!/Для меня, по крайней мере, – это семья!

(на доске  плакаты – Приложение 1 и приложение2)

Презентация (слайд1)

Учитель-класс

Учитель – ученик1,

Учитель-ученик2

II.Основная часть:

1. вступительное слово учителя;

1. определение семьи - мини-беседа;

1. составление ассоциограммы;

1. познавательная информация:

А) цели семьи,

Б) функции семьи,

В) проблемы современной семьи;

1. построение модели идеальной семьи с дальнейшим представлением,

1. просмотр видео ролика с дальнейшим обсуждением,

1. ролевая игра по ситуациям,

1. тест.

09:15

09:21

09:24

09:29

09:32

09:37

09:43

09:50

09:57

10:05

10:10

10:15

10:25

10:30

10:35

10:37

Ребята, сейчас вам понадобятся вот эти листы. Помогите мне раздать! (Учащиеся получают раздаточный материал.) Подпишите их, пожалуйста!

Я хочу рассказать вам одну древнюю историю - притчу о семье. Перед вами лежат листы. Найдите задание 1. В то время как я буду читать вам притчу, выпишите на ваши листы слова, которые вы считаете главными в этой истории. (Читаю притчу – Приложение 3.)

Как вы думаете, о чем эта история? (Спрашиваю несколько ребят.)

Давайте узнаем, что значит семья для каждого из вас? На ваших листах есть задание 2. Продолжите предложение: «Семья – это…», «Брак – это…». Даю вам две минуты.

Теперь прочитайте, что у вас получилось. (Спрашиваю несколько ребят.)

А теперь давайте прочитаем на слайде как определяли семью некоторые известные писатели, художники и философы.

Какое из определений вам ближе? (Спрашиваю несколько ребят.)

С каким вы не согласны? Почему? (Спрашиваю несколько ребят.)

Интересно, а какие ассоциации возникают у людей со словом «семья»? Давайте составим ассоциограмму!

На ваших листах найдите задание 3. Вы видите «солнышко». Так, семья у меня ассоциируется со словом «взаимопонимание». Напишите свои ассоциации со словом «семья»! Не задумывайтесь! Напишите первое, что придет вам в голову! Даю 1 минуту! Время пошло!

Итак, что у нас получилось? Зачитайте, пожалуйста! (Спрашиваю несколько ребят.) Хорошо! Интересно!

А вот, что получилось у меня! (Зачитываю свои ассоциации с презентации.)

С чем вы согласны? С чем нет?

Семейная жизнь похожа на путешествие. Как можно отправляться в него, не наметив никакой цели? Мало того, что цель должна быть, она должна быть достаточно высокой, значительной. Эта должна быть та цель, ради которой стоит жить, творить, стремиться, за которую, если понадобиться, стоит и умереть.

Мой прадед сражался в Великую Отечественную войну. Ваши прадедушки, наверное, тоже. Они сражались за Родину, за свою семью – за своих близких и любимых – защищали свою мать, свою жену, сестру или брата, детей! Они погибали в боях за свою Родину, за свою землю, за великую цель – жизнь своих потомков! В том числе и за вас, сидящих здесь в этом классе.

Интересно, но что же делает семью настоящей? Ведь далеко не каждую семью мы можем назвать настоящей семьей!

Думаю, высшая цель семьи — любовь. Так один античный мудрец сказал: «С отрицающими основы - не спорят!».

Когда у супругов одна цель, им гораздо легче договориться друг с другом: у них есть единая основа. Они вместе «впряжены в упряжку жизни» и делят радости и горести семейной жизни на двоих. Отсюда и понятие «супруги» - впряженные в одну упряжку.

Удивительно, но институт семьи имеет определенные функции. Посмотрите сюда! (Показ презентации.) К функциям семьи, относятся:

ü  рождение и воспитание детей,

ü  удовлетворение материальных потребностей семьи (дом, питание, одежда),

ü  решение хозяйственно-бытовых задач (ремонт, стирка, уборка, покупка продуктов, приготовление пищи и т.д.),

ü  а также, что менее очевидно, общение, эмоциональная поддержка друг друга,

ü  совместное проведение досуга.

Эмоциональная поддержка — это особый вид общения, выполняющий отдельную функцию. Все мы нуждаемся время от времени в эмоциональной поддержке, утешении, одобрении.

В моей семье, когда я нуждаюсь в поддержке, я иду к маме. А еще у нас есть традиция: каждый вечер, во время ужина, мы собираемся за одним столом и рассказываем друг другу о том, как прошел день, что нас тревожит, и чем мы можем порадовать друг друга! И если есть проблемы, пытаемся ободрить друг друга и найти решение.

Найдите на ваших раздаточных листах задание 4 – функции семьи. Пронумеруйте их в порядке важности для вас! Самое важное поставьте на первое место. Даю вам минуту!

В настоящее время можно говорить о кризисе семьи, семейных ценностей. В чем же причины кризиса? Как вы думаете? (Спрашиваю несколько ребят.)

Я считаю, что основная причина в том, что многие браки заключаются без любви.

Разумеется, есть и другие причины. Ведь даже заключенные по любви браки нередко распадаются.

Посмотрите сюда! Так, А.Ф.Безлепкина - директор Департамента семьи, женщин и детей Министерства Социальной защиты населения Российской Федерации, имея конкретные данные, выделяет следующие причины распада семьи:

ü Увеличение малообеспеченных слоев населения;

ü Миграция, в том числе и за пределы государства;

ü Ухудшение состояние здоровья населения, демографической ситуации (началась естественная убыль населения);

ü Фундаментальные изменения традиционных ролей членов семьи, особенно женщин (женщины зарабатывают, мужчины сидят с детьми);

ü Рост количества неполных семей;

ü Насилие в семье;

ü Социальное сиротство (когда дети не получают должного воспитания и внимания. И при живых родителях полностью отдаляются от них.).

Ученые утверждают, что на 70-75% мы как потенциальные папы и мамы повторим воспитательный опыт наших родителей. Мы будем делать это бессознательно. Потому что собственного опыта родительства у нас еще нет, а опыт наших родителей есть. Увы, не всегда опыт наших родителей является примером для подражания.

Среди основных причин неправильного воспитания выделяют:

ü Угроза не любить малыша, если он будет делать что-то не так.

ü Решение детских проблем за ребенка, не давая ему возможности попытаться решить проблему самому.

ü Излишняя жесткость воспитания.

ü Недостаточная отзывчивость (нечуткость) по отношению к ребенку.

ü Миф о недопустимости физических наказаний.

ü Принуждение.

ü Баловство ребенка.

ü Считать, что деньги играют большую роль в воспитании.

ü Тревожность.

На вашем раздаточном материале написаны эти причины – задание 5. Отметьте кружочком в границах от 1 до 10 ту степень отношений, которая была в вашей семье! Например, я, выбирая между тревожностью и беззаботностью, выберу 1, потому что мои родители всегда очень тревожились за меня. Даю вам на это 1,5 минуты!

Хочу обратить ваше внимание, что распад семьи происходит чаще всего не по вине ребенка, а потому что родители перестают понимать, любить и заботиться друг о друге

Но мы попытаемся составить образ другой - идеальной семьи.

Давайте разделимся на три группы. (Деление класса на 3 команды. Возможно, по рядам.)

Каждая группа получает лист бумаги и фломастеры! (Раздаю.)

Нарисуйте схематично на листе бумаги семью вашей мечты! И напишите ниже три предложения, которые будут служить ее описанием. На все я даю вам 7 минут. Время пошло!

Представителя от каждой группы прошу выйти к доске и представить образ идеальной семьи! Прошу! (Каждая группа представляет свою работу!)

Молодцы! Это было очень интересно./Вы не совсем четко справились с заданием. Жаль!

Ребята, скажите, а что главное в воспитании детей, как вы думаете? (Спрашиваю несколько ребят.)

Я убеждена, главное в воспитании детей – любовь к детям! Родительская любовь к детям – это огромная моральная сила, формирующая человека. Воспитание детей – не только личное дело родителей, а социально важное требование. Долг родителей – поспешить им на помощь и оказать моральную поддержку.

Давайте просмотрим отрывок из фильма Жако Ван Дормеля «Господин Никто» (эпизод 32:49-35:45,, когда родители с ребенком стоят на перроне и ставят его перед выбором, с кем ему остаться) и обсудим его по следующим вопросам .

Как вы считает, любят ли эти родители своего ребенка? Понимают ли они всю трагедию, ставя ребенка перед таким выбором? Готовы ли они к тому, чтобы выслушать его? Интересуются ли они мнением ребенка?

Давайте немного поиграем! Каждая группа берет свой мешочек с открытками. (Раздаю готовые мешочки с нарезанными открытками.)

Ваша задача найти пару к вашей половинке открытки! В каждом мешке только 1 пара! Даю на это 3 минуты.

Молодцы!

Прошу пары подойти ко мне! Выберите карточку! (Ребята выбирают!)

На карточке описана семейная ситуация.

Итак, вы папа и мама! Ваша задача договориться, что вы будете делать в той ситуации, которая описана у вас на карточке. У вас есть три минуты, чтобы продумать свои слова и действия! Время пошло! (Звучит музыка на 3 мин.)

Зачитайте вашу ситуацию! И расскажите о своем решении!

Спасибо. Это было здорово! Согласны ли остальные члены группы с решением этой пары? Поднимите руку, кто согласен! Хлопните в ладоши те, кто не согласен! Чтобы предложили вы?

А хотели бы вы узнать больше об отношениях в своей семье? На раздаточном материале найдите задание 6.

Перед вами 15 утверждений. Напротив каждого утверждения напишите того члена семьи, которому больше всего подходит это утверждение.

Например «Этот член семьи очень хороший – мама». У вас 5 минут.

Время вышло! Посмотрите на свои ответы! Кого вы чаще всех написали? Значит этот человек в вашей семье для вас самый близкий!

Сдайте свои листы! (Ребята помогают собрать раздаточный материал.)

Раздаточный материал(карточки с заданиями)

Презентация (слайд2)

Презентация

(слайд3), раздаточный материал (карточки с заданиями)

Доска, презентация

(слайд4), раздаточный материал (карточки с заданиями)

Презентация (слайд4)

Презентация

(слайд5)

Презентация

(слайд6)

Раздаточный материал (карточки с заданиями)

Презентация

(слайд7,8)

Презентация

(слайд9)

Раздаточный материал

(карточки с заданиями)

Презентация (слайд10),

листы бумаги(приложение4), фломастеры.

Презентация

(слайд11), видеоролик

3 мешочка с открытками, карточки с ситуациями (приложение5)

Тест

Учитель – класс

Учитель – ученик 1, ученик 2

Учитель – ученик 1, ученик 2

Учитель-класс

Учитель – ученик1

Учитель –ученик2

Учитель-класс

Учитель – класс

Учитель-группа1

Учитель-группа2

Учитель-группа3

Группа 1 – класс, группа2 – класс

Группа3 - класс

Учитель – класс

Учитель-ученик1

Учитель-ученик2

Учитель-ученик3

Учитель-класс

Учитель-пара1

Учитель-пара2

Учитель-пара3

пара1 –класс,

пара2- класс,

пара3 – класс

Учитель - класс

III. Заключение

10:40

10:45

Ребята, скажите, было ли для вас сегодня на нашем занятии что-то новое? Открыли ли вы для себя что-то новое? (Спрашиваю 3-6 человек.)

Спасибо вам за участие! Надеюсь, наше занятие было для вас познавательным.

Надеюсь, что вы стали лучше понимать, что такое семья и поняли, что  каждая семья особенная, что в каждой семье есть свои традиции во взаимоотношениях! Главное, что мы  любили и понимали друг друга и стремились понять друг друга. Я хочу построить свою семью именно на любви и взаимном уважении. Надеюсь, вы поступите также.

Спасибо за внимание! До свидания!

Презентация

(слайд12)

Учитель – класс, учитель – ученик1