Семья – это среда, где человек  должен учиться творить добро.

В. Сухомлинский 

1. Постановка проблемы

Семейное воспитание в широком смысле слова – изначальная форма социализации и воспитания детей, в процессе которого происходит развитие и становление личности.

Изменения в социальной сфере, кризис в экономике, падение нравственности оказали существенное влияние на семью, на выполнение ею своих функций: репродуктивной (рождение детей), воспитательной,  хозяйственно-экономической, коммуникативной, рекреативной (взаимопомощь, поддержание здоровья, организация отдыха, досуга).
На воспитательную функцию семьи сильно влияют тенденции, явления и процессы, которые отмечаются в последние годы:  преобладание в абсолютном большинстве простой (нуклеарной) семьи; появление большого числа семей, находящихся в бедственном положении; рост числа детей-сирот при живых родителях, детей, оставшихся без родительской опеки, беспризорных детей;  появление в семьях насилия и жестокого обращения; ухудшение отношений между родителями и детьми; проявление отчуждённости детей от родителей и родителей от детей; значительное ослабление, а нередко и полное отсутствие мужского влияния на формирование личности ребёнка; увеличение числа детей с отклонениями в поведении от общепринятых норм (злоупотребление алкоголем и наркотиками, воровство, насилие и т.п.); неподготовленность семьи к ведению здорового образа жизни; низкий уровень педагогической культуры,  и, соответственно, слабый воспитательный потенциал преобладающего числа семей, неподготовленность юношей и девушек к семейной жизни.

Проект «Семья – родина ребенка» предназначен сгладить конфликтность отношений в семье, возродить разрушающиеся нравственно-этические нормы и традиции семейного уклада, помочь детям и взрослым подружиться и почувствовать, какое это счастье -  жить в семье. 

2. Цель проекта

Способствовать формированию у детей целостного представления о семье, осмыслению общечеловеческой ценности семьи.

3. Задачи проекта

- Расширение представлений  детей о семье (истории семьи, её традициях, родственных

отношениях).

- Способствовать развитию качеств личности ребенка  как успешного будущего семьянина.

- Воспитание  желания помогать своим близким, проявлять заботу о них.

4. Содержание и механизм реализации проекта

Проект предназначен для работы с воспитанниками 7 – 12 лет.

Проект  включает в себя 3 блока:

- социально-реабилитационный

- культурно-досуговый

- диагностический

1 блок – социально-реабилитационный.

Состоит из 14 коррекционно-развивающих занятий.

Структура коррекционно-развивающего занятия:

1) Приветствие

2) Основная часть

3) Подведение итогов. Рефлексия.

Продолжительность каждого занятия 20 - 30 минут.

2 блок – культурно-досуговый.

Предусматривает проведение:

- Конкурсных программ

- Познавательных игр

3 блок – диагностический.

Проводится:

входящая диагностика:

1)  Анкетирование «Я и моя семья»

Цель: сбор информации о составе семьи, выявление внутрисемейного микроклимата.

2) Рисуночный тест «Моя семья»  (изучение результатов  диагностики, проведенной педагогом- психологом)

Цель: выявление особенностей  внутрисемейных отношений и эмоционального самочувствия ребенка в семье.

промежуточная диагностика:

1)  Анкетирование

Цель: диагностика микроклимата в семье глазами ребенка

итоговая диагностика:

1) Тест «Незаконченные предложения»

Цель: выявление у детей позитивных альтернатив  в будущей семье.

Реализация проекта проходит в групповой и индивидуальной форме. Группа состоит из 5-7 воспитанников. Индивидуальная работа проводится в случае необходимости.

Проект реализуется в течение 1,5  месяца.

Параллельно с коррекционно-развивающими занятиями и мероприятиями досугового характера проводится информационно-методическая работа, которая предусматривает выпуск и распространение памяток для воспитанников и родителей:

- «Правила благополучного родителя»

- «Моя родословная».

Методы воспитательного воздействия:

- вовлечение в деятельность;

- стимулирование (похвала, поощрение);

- доверие;

- открытый диалог;

- создание атмосферы единства, радости.

Формы воспитательной работы:

- развивающие игры (сюжетно-ролевые, игры-драматизации), дидактические и игры-

инсценировки;

- игровые ситуации;

- упражнения (подражательного и творческого характера);

- чтение художественных произведений;

- беседы.

5. План коррекционно-развивающих занятий

№ занятия	Тема	Цель, задачи	Виды деятельности воспитанников
1-2	В кругу семьи	Формировать представление детей о семье, об обязанностях в семье; воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи.	Беседа, игры на внимание
3-4	Семейные традиции, праздники	Актуализировать сложившиеся представления о семье, ее роли в жизни человека; прививать уважение к семейным традициям; формировать культуру поведения в проведении семейных праздников; воспитание нравственных ориентаций на распознание истинных и ложных ценностей.	Беседа, игры малой подвижности
5	Семейный бюджет	Познакомить детей с понятием «семейный бюджет», с составными частями бюджета; развивать познавательный интерес, логическое мышление.	Беседа, игра- исследование
6	Моя родословная	Познакомить детей с понятиями « родословная», «генеалогическое древо»; систематизировать сведения о своих родственниках; подготовить детей к составлению генеалогического дерева; воспитывать интерес к истории своей семьи.	Беседа, исследовательская  деятельность
7	Мамин портрет	Расширить представление о семье, родном и близком человеке  – матери; формировать у детей чувство любви к матери, стремление заботиться о ней, помогать ей во всем.	Беседа, коллективная работа изобразительная деятельность
8	Сердце мамы	Дать представление о материнской любви к детям, о самопожертвовании ради своего ребенка; воспитывать у детей заботливое отношение к маме, желание помочь ей.	Беседа, творческая работа, трудовая деятельность
9	Подвиг матери	Создать образ матери, готовой совершить подвиг во имя мира на Земле, во имя спасения своих детей; воспитывать чувство гордости за женщин-матерей.	Беседа, игры на развитие речи, воображения, КТД
10	Мудрость отца	Выяснить, что дети знают о своих папах (автобиографические сведения, их профессии, интересы); вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека; воспитывать уважительное отношение к родителям.	Беседа, игра, упражнение на развитие мышления
11	Наши братья и сестры	Формировать личностные качества детей (доброта, отзывчивость, ответственность) по отношению к членам своей семьи; воспитывать потребность заботиться о своих  сёстрах и братьях.	Беседа, игры
12-13	Пожилые люди	Содействовать усвоение этических норм поведения с людьми старшего возраста; воспитывать чуткость, внимательное отношение к пожилым людям.	Беседа, творческая игра, упражнения на развитие речи
14	Закон обо мне и мне о законе	Дать детям  первоначальные правовые знания, возможность почувствовать себя ответственными гражданами своей страны;  учить находить коллективный ответ путем обсуждения.

6. План культурно-досуговых мероприятий

№	Тема	Цель
1	Конкурсно-познавательная игра  «Родительский дом, начало начал…»	Формирование  у детей чувства любви к близким людям, чувства родного гнезда, чувства любви к малой родине и любви к родному Отечеству.
2	Конкурсная программа          «Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»	Формирование у детей позитивного образа семьи; развитие познавательной активности.

7. Ожидаемые результаты:

В результате реализации проекта «В кругу родной семьи» у воспитанников:

-  расширятся представления об истории семьи, ее традициях, родственных

отношениях;

-  сформируется позитивный образ семьи;

-  проявится  чувство  привязанности к семье и дому, уважения к членам семьи.

8.  Перспективы развития проекта

После окончания  реализации проекта проводится анализ  проделанной работы по  разработанным критериям.

Принимая  во   внимание уровень развития каждого воспитанника,  в перспективе  возможны  изменения методического  материала в сторону увеличения  или уменьшения  сложности.

В дальнейшем  планируется  разработка  мероприятий  по данному направлению для воспитанников  других возрастов.

9. Критерии эффективности проекта

Проект  считается успешно реализованным в том случае, если все мероприятия проекта будут проведены и в результате реализации  2 и более воспитанников будут иметь четкие знания  по следующим критериям:

- что такое семья и для чего она создается

- ФИО (свои и родителей), даты рождения (своя и родителей)

- почтовый адрес своего дома

- отдельные статьи  Декларации прав ребенка

Занятие № 1-2

Тема: «В кругу семьи».

Цель и задачи: формировать представление детей о семье, об обязанностях в семье; воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи.

Ход занятия.

I.  Психологический настрой. Круг «От сердца к сердцу».

- Подарите улыбку друг другу. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга? (Тепло).

II.Основная часть

1) Введение в тему

- Ребята, сегодня на занятии мы поговорим о чем-то приятном и согревающем душу каждого человека.

А поможет вам в этом ребус: 7я

- Кто догадался? (Семья)

- Да, мы  поговорим сегодня о семье.  Тема нашего занятия «В кругу семьи».

- Родина каждого из нас начинается с родного дома, с семьи. А что такое в вашем понимании семья?

-  О чем бы вы хотели узнать на занятии?

-  Сегодня  предстоит большая и интересная  работа: мы будем говорить о семье, о членах семьи, об отношениях между родителями и детьми; выясним, что нужно делать, чтобы семья жила весело и счастливо.

2) Беседа о семье.

- А что же такое семья?  Вот как об этом записано в  словаре Ожегова С.И.:

1. Это группа живущих вместе близких родственников.

2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

- Итак, семья – это родные друг другу люди, живущие вместе. Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Если нам плохо, трудно, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет, защитит? Конечно же,  родные нам люди: мамы, папы, бабушки, дедушки, братья, сестры – наша семья, самые близкие и дорогие нам люди, наша опора на всю жизнь.

- А сейчас  вы сами попробуете создать семейный альбом.

И нам с вами даже не нужны фотографии. Перед каждым из вас лежит лист бумаги, карандаши, фломастеры. Разделите, пожалуйста, лист на четыре части. Вот так, молодцы. Подпишите первую часть листа - «Это я». Вторую часть - «Это моя семья». Третья часть листа - «Домашние питомцы». Четвертая часть листа - «Любимые занятия семьи».

Я думаю, что вы уже догадались, что в первой части вы рисуете себя. Во второй - вашу семью, не забывайте, что у вас есть и бабушки с дедушками, в третьей части рисуете ваших домашних животных, а в четвертой - то, чем вы любите заниматься: если читать-то книгу, гулять - парк, ездить на рыбалку - удочки и так далее (звучит музыка, ребята рисуют).

- Настало время каждому рассказать о своей семье. Разрешите, начну я. (воспитатель рассказывает о своей семье).

-Вот вы и узнали про мою семью. А теперь покажите рисунки и расскажите про свои семьи. Кто начнет? (ребята рассказывают про свои семьи).

- Вот вы сейчас рассказывали про свою семью и поняли, все семьи разные: есть семьи большие и маленькие. Люди из разных семей различаются фамилиями, именами, внешностью.

- У каждого человека есть имя, фамилия и отчество.

Имя ты получил при рождении. Его тебе выбрали мама и папа. Сейчас стараются давать детям красивые и звучные имена. А наши предки придавали имени особое значение. Считалось, что имя во многом определяет дальнейшую жизнь ребёнка, его успехи и неудачи, достоинства и пороки. Вот почему в старину имя давалось или по церковным книгам в честь святого, чей праздник отмечался в месяце рождения ребёнка, или в честь кого-либо из членов семьи.

- В честь кого дали имя тебе?

- А ты знаешь, что означает твое имя?

- Сколько имен?

- Какие имена встречаются в твоей семье? Что они означают?

-Тысячу лет назад фамилий у людей не было. Их заменяли имена и прозвища. Когда на Руси появилась письменность, так и писали: «Яков Война Немирович», «Данило Вострая Сабля». В те времена у каждого человека было несколько имен. Одно давалось в церкви при крещении (Василий, Петр, Мария...), другое – в семье: Ждан, Третьяк (третий ребенок в семье), Малой... Ребенок подрастал, у него появлялось прозвище: Смелой, Хромоног, Кудря. Взрослого могли назвать уважительно по ремеслу, которым он славился: Плотник, Конюх.

О том, из какой семьи человек, говорило отчество: Добрыня Никитич (сын Никиты), Забава Путятишна (дочь Путяты). Впоследствии именно отчества стали основой для  фамилий.

Вот как образовалось большинство русских фамилий:

а) От крестильного имени отца или матери:

В роду Ивановых был предок Иван, крещенный в день памяти святого Иоанна. Потомок Петра получил фамилию Петров, потомок Матрены - Матренин.

б) От прозвища:

Лет 600 тому назад жил некий Андрей Харитонович, который получил прозвище Толстый за то, что был «зело тучен». От него пошла фамилия, которую носил и великий писатель Лев Толстой. У всех Петуховых был  некогда предок по прозвищу Петух, у Смирновых - Смирной.

в) Бывало, при рождении родители давали ребенку особое, «охранное» имя, чтобы защитить его от внимания нечистой силы. Они считали, что злые духи не обратят внимания на детей с именем Бес, Дурак или Злоба, и те вырастут умными и здоровыми. Именно от имени-оберега образовались фамилии Некрасов, Тупицын.

г) От ремесла отца:

В прежние времена мастера-ремесленники пользовались в народе большим уважением. А потому и ребенок гордился, что он Мельников (то есть сын мельника), или Кузнецов (сын кузнеца), или Плотников (сын плотника).

д) От места рождения:

Легко догадаться, что прародители Москвиных когда-то жили в Москве, а Волгиных – на берегах Волги. О прежней родине говорят фамилии Вяземский (из Вязьмы), Казарин (из племени кочевников-хазар), Сибиряков, Мордвинов.

- Ребята, а кто из вас сможет объяснить происхождение своей фамилии?

- Как зовут полным именем твоих родителей? А бабушек и дедушек?

3) Родственные связи.

- Каждый из нас, только родившись, приобретает множество родственников. У ребёнка еще имени нет, а он уже чей-то сын или дочь, внук или внучка, брат или сестра, племянник или племянница. Он даже может оказаться кому-то дядей или тётей.

- Кто такие бабушка и дедушка?

- Как зовут сестру мамы или папы?

- Кто такой дядя?

- Кто такие внук, внучка, племянник, племянница?

- В семье каждый из нас имеет множество воплощений. Я – мать, сестра, дочь, тетя, племянница. А теперь мы посмотрим, знаете ли вы своих родственников, и кто кому кем приходится.

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Кто кому кто?» и  определить родственные связи.

–   Марина, ты кто для мамы? (дочь)

–  Витя, кто называет тебя сыном? (папа и мама)

–  Вася, ты кто для бабушки? (внук)

–  Тамара, у твоего папы есть мама. Кто она тебе? (бабушка)

–  Вова, у мамы есть сестра. Кто она тебе? (тетя)

–  Маша, у маминой сестры есть дети: сын и дочь. Кто они тебе? (двоюродные брат и сестра)

4) Обязанности членов семьи

- Семья объединяет родных и очень близких друг другу людей, где у каждого есть свое дело.  

В крепкой, дружной семье каждый берет на себя какие-то обязанности – зарабатывает деньги, ходит в магазин за покупками, готовит, стирает, убирает, организует отдых и т.д. Если есть необходимость, один член семьи приходит на помощь другому. Каждый стремится помочь в силу своих возможностей члену семьи, у которого возникли проблемы. Такой семье не страшны никакие неприятности. Можете ли вы привести примеры таких взаимоотношений в вашей семье?

Игра «Распределение обязанностей»

- Я вам буду называть семейные обязанности, а вы, если считаете, что их нужно выполнять, поднимайтесь.

Первая пара – будут мамы.

Вторая пара– папы.

Третья пара– дети.

Семейные обязанности:

*приготовить обед;

*починить стул;

*собрать игрушки;

*сходить в магазин;

*помыть пол;

*вынести мусорное ведро;

*собрать урожай картофеля;

*почитать книжку детям.

(По ходу игры обсуждаются ситуации, когда поднялись 2-3 пары, выясняется, кто может выполнить данную обязанность)

- Понимание, дружба, мир и покой в семье всего дороже. Как говорится в поговорке, не надобен клад, коли в семье лад. Создать семью нелегко, а сохранить её еще труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но можно достойно разрешить многие конфликты, если мы все научимся ценить свою семью, своих близких.

5) Сообщение о празднике «День семьи»

- Подчеркивая важность семьи, люди даже учредили Международный день семьи. Он отмечается ежегодно 15 мая.

- А Вы знаете, когда в России отмечают День семьи? (8 июля)

Этот праздник в России учрежден по инициативе депутатов Государственной Думы и впервые отмечался в 2008 году. Идея праздника возникла несколько лет назад у жителей города Мурома Владимирской области, где покоятся мощи святых супругов Петра и Февронии, покровителей христианского брака, чья память совершается 8 июля.

В их жизни воплощаются черты, которые традиционные религии России всегда связывали с идеалом супружества, а именно: благочестие, взаимная любовь и верность, совершение дел милосердия и попечение о различных нуждах своих сограждан.

В России праздник в честь святых Петра и Февронии Муромских, олицетворяющих в русской культуре супружескую любовь и верность и издревле считавшихся на Руси покровителями семьи и брака, отмечался очень широко. В этот день было принято посещать храмы, где молодые люди в своих молитвах просили о любви, а люди постарше — о семейном согласии.

- Символ  Дня семьи, любви и верности - ромашка. Ромашка - это самый известный и распространённый цветок в России, а также в России, издревле, ромашка – это символ любви!!!

III. Подведение итогов. Рефлексия.

- Вот и подошло к концу наше занятие. Сегодня мы с вами говорили о самом главном, что есть в жизни человека – о семье.

Прекрасно, если человек живет в семье, в которой царят мир и согласие. Счастливы дети, если родители заботятся о них, любят, понимают и делают так, чтобы те не испытали всех трудностей жизни. Счастливы родители, если чувствуют взаимную любовь со стороны детей, их внимание и душевную теплоту. Послушайте, пожалуйста, стихотворение «Разговор с дочкой».

Мне не хватает теплоты, -

Она сказала дочке.

Дочь удивилась:

Мерзнешь ты

И в летние денечки?

Ты не поймешь, еще мала, -

Вздохнула мать устало.

А дочь кричит:

Я поняла! -

И тащит одеяло.

- О какой теплоте говорила мама? (О душевной.) - Каким образом можно проявить душевную теплоту по отношению к родственникам?

-И в конце занятия давайте вернёмся к его теме. Как вы думаете, почему тема нашего  занятия  не просто «Семья», а «В кругу семьи»?

-Да, потому что, когда семья большая, крепкая и дружная, то все её члены могут образовать круг и защитить в нём вас от всех бед и несчастий, помочь и поддержать в трудную минуту, подать руку помощи.

- Ребята, а наш коллектив можно назвать семьей?

(В какой-то степени,  можно. Мы должны друг к другу относиться как в семье -  заботливо, по-доброму и с пониманием.)

Я предлагаю вам встать в круг и показать, какие мы дружные.

Как прекрасно, что мы

Очень в «Ласточке» дружны.

Все мы - лучшие друзья,

Большая крепкая семья.

Оформление и оборудование:  листы бумаги, карандаши, фломастеры.

Занятие № 3-4

Тема: «Семейные традиции, праздники»

Цель и задачи: актуализировать сложившиеся представления о семье, ее роли в жизни человека; прививать уважение к семейным традициям; формировать культуру поведения в проведении семейных праздников; воспитание нравственных ориентаций на распознание истинных и ложных ценностей.

Ход занятия

I. Приветствие.

Упражнение «На Северном полюсе».

Воспитатель произносит фразу:                                                                                                                              -  Я передаю тепло моего сердца ….(называет имя ребенка), улыбаюсь, крепко пожимаю ему руку. (Эти слова произносит каждый ребёнок в адрес своего соседа)

II. Основная часть.

1) Беседа «Что мы знаем о традициях?»

-  На прошлых занятиях мы начали разговор о семье. Давайте вспомним, что такое семья?

Значимость понятия «семья» очень велика. И у меня к вам вопрос «на засыпку». Есть в семье он и она, есть дети, есть одна крыша над головой, одна фамилия, документы о родстве. А бывает, что потребности в общении при этом нет, и каждый стремится быстрее уйти из дома, потому что где-то его больше понимают и принимают. Что это? Семья? А что тогда? Что-то наподобие санатория, где можно поесть, постираться, отдохнуть, то есть обиталище внутренне чужих людей. Значит, если я вас правильно поняла, семья – это прежде внутренняя близость людей. Когда она есть, тогда и семья есть.

-  В каждой семье есть свои реликвии, т.е. вещи, которые хранятся и передаются из поколения в поколение. Жил человек,  пользовался какими-либо вещами, берег их. Но, вот человека уже нет, а вещи, принадлежавшие ему, остались. Мы продолжаем их беречь как напоминание о дорогом нам человеке. Бывают вещи ценные, а бывают не ценные в денежном смысле, но дорогие как память  о человеке или ушедшем времени.

- Вспомните и расскажите хотя бы об одной из реликвий, хранящейся в вашей семье.

- Немалую роль в семьях играют традиции. Как вы понимаете слово «традиции»?

Традиции - это правила поведения, события, которые постоянно соблюдаются людьми, регулярно повторяются, передаются из поколения в поколение. Традиции бывают семейные, классные, школьные и даже государственные.

- Сегодня мы поговорим о семейных традициях.

- Какие же традиции имеются в каждой семье? Для чего они нужны?

(Традиции режима дня, заботы о себе и близких, оздоровительные, познавательные, праздничные традиции.)

- Итак, поговорим о традиции режима дня, т. е. порядке деятельности в течение дня.

- Какой режим дня в вашей семье в рабочие дни? Полезен ли он для вашего здоровья и здоровья взрослых?

- Какие традиции в режиме дня вашей семьи вам нравятся и не нравятся? Почему?

- Если бы вы могли изменить традиции, которые вам не нравятся, что бы вы сделали?

- Расскажите о вашем режиме в выходные дни.

- А теперь давайте обсудим такую ситуацию: Юра постоянно допускает ошибки при решении задач по математике. Учительница попросила Юру, чтобы он решал по нескольку задач в выходные дни. Юра обиделся на учительницу, ведь в выходные дни нужно отдыхать. Как вы думаете, прав ли Юра? Почему?

К оздоровительным традициям относятся: умывание, чистка зубов, уход за телом, занятия гимнастикой и спортом. Вы понимаете, что оздоровительные традиции во многом связаны с традициями режима дня. Если вы утром встанете поздно, то не успеете почистить зубы, сделать зарядку. А это очень важно для здоровья каждого человека.

- В чьей семье  принято заниматься спортом всем вместе? Какие виды спорта любят в вашей семье?

Традиция заботиться о себе и близких.

- Ребята, что такое забота? Почему каждый человек должен заботиться о ком-либо? Забота - это постоянная помощь, ухаживание за кем-либо или чем-либо.

- Расскажите, как вы заботитесь о себе.

- Как вы думаете, нужно ли вам заботиться о своих родителях, бабушках и дедушках? Каким образом вы можете это сделать?

-Как вы оцените следующие ситуации:

1) Папа поручил Саше выгуливать собаку. Каждое утро нужно было рано вставать, чтобы вывести Дружка. Первое время Саша вставал рано, но потом все чаще он просил маму погулять с Дружком, так как сильно хотелось спать. Да и вообще, Саша хотел, чтобы все заботились о нем, а самому ему не хотелось ни о ком заботиться. Как вы думаете, должны ли дети о ком-либо или о чем-либо заботиться? Почему?

2) Лене очень понравились золотые рыбки в зоомагазине. Она уговорила маму завести в доме аквариум. Но ведь нужно ежедневно кормить рыбок, чистить аквариум, следить за температурой и прозрачностью воды! Лена решила, что это должна делать мама. Мама каждый день работает, а Лена ходит в школу. Как же быть с аквариумом?

- Как вы объясните понятие «познавательные традиции»? (чтение книг, газет, журналов, просмотр интересных телепередач)

- Какие книги вы читаете дома? Читаете ли вы вместе с родителями? Обсуждаете ли прочитанное?

- Какие детские журналы вы читаете?

- Какие передачи вы смотрите по телевизору? Какие передачи желательно смотреть?    Расскажите о вашей любимой телепередаче. Почему вы её любите?

- Как вы думаете, если папа, дедушка и прадедушка были врачами, значит, и сын должен стать врачом? Почему?

- Подумайте, как поступить в данной ситуации:

Маленькая девочка очень любит растения - колокольчики. Она просила родителей, чтобы они подарили ей на день рождения большой букет колокольчиков. Беда в том, что колокольчики охраняются законом,  срывать их нельзя. Предложите как можно больше вариантов подарка для маленькой девочки, но так, чтобы она получила колокольчики и при этом их не срывали.

- Переходим к праздничным традициям семьи.

- В каждой семье справляют праздники. Наряду с традиционными праздниками, т.е. такими, которые празднует вся страна, у каждой семьи есть свои собственные. Какие праздники вы знаете? Какие праздники отмечают в вашей семье? Почему отмечаются эти праздники?

- Давайте поиграем: кто последним назовет семейный праздник, тот – победитель. (День рождения, день бракосочетания, проводы в армию, новоселье, вручение аттестата об окончании школы, день первой зарплаты, поступление в первый класс, прощание с детским садом, прощание с начальной школой, победа в конкурсе...)

- Что такое памятные дни? Какие памятные дни отмечаются в вашей семье?

- Ребята, я знаю, что для многих из вас любимым праздником является день рождение. Кого нужно приглашать на день рождения?

- Как выбрать подарок для именинника? Как нужно дарить подарок?

- Володя пригласил ребят на свой день рождения. Каждому гостю Володя говорил, что тот должен ему подарить. Как вы думаете, правильно ли поступал Володя?

- Мы с вами говорили, что семья – это не только папа и мама, это дедушки и бабушки, тети и дяди. И если семья дружная, то вы обязательно ходите в гости к своим родственникам, вместе встречаете семейные праздники.

2) Беседа об обычаях гостеприимства.

- Ребята, нравится ли вам ходить в гости? Почему? А бывало ли так, что после посещения остались неприятные воспоминания?

- Да, действительно, бывает так, что посещение не оставило радости. Но это совсем не значит, что тот, у кого вы были в гостях – плохой человек, или ваши гости – плохие люди. Видимо, они что-то не предусмотрели, а может быть, и вы в чем-то виноваты.

С давних пор люди ходят друг к другу в гости. За это время выработались ясные представления о том, как надо вести себя хозяину и гостю. В каждой стране в разные времена были свои обычаи. Но в любое время, наверное, самая трудная роль – роль хозяина. От него зависит, каким будет праздник. Недаром народная мудрость гласит хозяин весел – гости радостны».

- С чего, по-вашему, начинается прием гостей. Конечно. С приглашения. Сейчас я зачитаю приглашение, которое Муха-Цокотуха отправила Комарику, приглашая на свой день рождения. Послушайте внимательно и подумайте, насколько првильно оно составлено.

Дорогой Комарик!

Приглашаю тебя

на мой день рождения.

Муха-Цокотуха.

(Дети высказывают свое мнение, редактируют приглашение).

- Я раздам вам текст приглашения. Его необходимо заполнить. Представив себя в роли хозяина, приглашающего на собственный день рождения.

_______________________________________

Приглашаю тебя на мой день рождения,

который состоится _______________ в ______ часов _____ минут.

Мой адрес: _________________________________

____________________________________________

Приходи, я тебя очень буду ждать.

- При составлении приглашения на свой день рождения важно помнить, что все необходимо согласовать с вашими родителями. Также очень важно помнить и то, что на торжество необходимо приглашать заранее, не меньше, чем за неделю.

- Итак, гости на пороге. Представьте, как вы будете встречать, что будете говорить и делать. (Импровизация «Встреча гостей»: один из детей показывает себя в роли хозяина, встречая воображаемых гостей).

- Послушайте, как Олег Григорьев описывает одного из хозяев.

- Встаньте с этого дивана,

А не то там будет яма,

Не ходите по ковру

Вы протрете в нем дыру.

- Понравится вам быть в гостях у такого хозяина? Чтобы такое не случилось с вами, нужно знать, как встречать гостей и послушайте, какими должны быть радушные хозяева.

• Хозяева всегда рады гостям. Они должны сделать все, чтобы гости разделили их радость.

• Приглашают в гости за несколько дней. Им сообщают, кто еще будет приглашен.

• Приглашать нужно столько гостей, чтобы им было удобно разместиться в вашем доме.

• Все приготовить нужно до прихода гостей, успеть переодеться до их появления.

• Хозяева должны уметь развлечь гостей (послушать музыку, посмотреть альбомы, предложить игру, потанцевать, спеть знакомые песни…)

• По окончанию встречи гости благодарят и прощаются с хозяевами, а те, в свою очередь, так же прощаются со своими гостями.

• Хозяин помогает одеться уходящим гостям.

- Я уже сказала, что праздник во многом зависит и от гостей. Вот некоторые правила для гостей:

1. Поздороваться, снять верхнюю одежду.

2. Перед зеркалом привести себя в порядок: причесаться, поправить одежду.

3. Пройти в комнату, поздороваться с хозяйкой, подождать, пока она представит вас другим гостям. Если вы знакомы, то надо поздороваться со всеми сразу, а не с каждым в отдельности.

4. Сидеть за столом надо прямо, не облокачиваясь.

5. Сидя за столом, не отказывайтесь от еды, даже если вы не голодны, ешьте понемногу.

6.  Не делайте замечания соседу за столом, если он ест не так, как принято, просто не обращайте на это внимания.

7. Из-за стола вставайте только тогда, когда поднимется хозяйка.

8. Не уходите сразу же после еды. Хозяева могут подумать, что вы пришли к ним только  за этим. Если вам нужно уйти раньше, предупредите хозяев об этом сразу, как пришли.

- Эти правила нужно выполнять всегда, независимо от того были вы в гостях у родственников или у друзей. Это относится и к хозяевам.

3) Разучивание игр малой подвижности

- Ребята, вы теперь знаете, чтобы гостям было интересно во время праздника, нужно уметь их развлечь. И сейчас мы разучим игры, которые можно провести в комнате.

«Лишний стул»: стулья расставлены по кругу, спинками к центру, их количество на один меньше, чем участников. Под музыку дети идут по кругу, когда перестанет звучать музыка, дети занимают место. Кому не хватило стула, тот выбывает из игры, убирая один стул. Победит тот, кто останется на последнем стуле.

«Собери урожай»: на полу рассыпаны кубики (может быть и картошка). Двое детей с закрытыми глазами собирают их в пакет. У кого больше, тот победит.

«Фантики»: дети отдают определенное количество предметов «фант» ведущему. Один ребенок отворачивается, а ведущий берет один фант и говорит: «Этому фанту что делать?»

Водящий называет действие (спеть песню, рассказать стихотворение и т. д.), обладатель фанта выполняет указание и получает свой фант.

III. Подведение итогов. Рефлексия.

- Вся наша жизнь состоит из традиций, заложенных нашими предками. Это они вселяют в нас уверенность в том, что какая бы ни была в жизни непогода, – главное, чтоб рядом было надежное плечо, было бы кому посочувствовать, поддержать словами утешения.

И все те традиции, о которых мы говорили на занятии, можно отнести к положительным традициям, т. е. к таким, которые нужно хранить, приумножать.  Они укрепляют семью, сближают родственников.

-Но все семьи разные и семейные традиции  тоже. К сожалению, во многих семьях есть и отрицательные традиции. Как вы думаете, что я имела сейчас в виду? Да, есть семьи, в которых родители курят, злоупотребляют спиртными напитками, а дети все это видят и думают, что так и должно быть в семье. Поэтому в таких семьях дети рано начинают курить, подражая своим родителям, а иногда и принимать спиртное чуть ли не за одним столом со своими родителями. Можно ли такие традиции передавать своим детям, близким? Конечно, нет. И если вы хотите, чтобы ваша семья была крепкая, счастливая, не берите пример с взрослых, которые нарушают добрые традиции семьи.

Пусть только положительные традиции вашей семьи станут путеводной звездой в будущей жизни. Пронесите их через всю жизнь и передайте своим детям.

- И сейчас я зачитаю очень важные в жизни каждого из нас традиции:

1. Свято храни честь своей семьи.

2. Люби свою семью и делай все, чтобы всем её членам жилось лучше.

3. Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам семьи.

4. Проявляй заботу и участие к близким и далёким родственникам.

5. Подари родителям радость.

6. Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.

7. Доброе дело – дороже богатства.

8. Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их.

(оформить в виде «Памятки» и раздать детям). 

- Что вам больше всего запомнилось на занятии?

-  О чем вы бы хотели рассказать  детям из других групп?

Оборудование: памятка, стулья, кубики, пакеты, музыкальное сопровождение.

Занятие № 5

Тема: «Семейный бюджет»

Цель и задачи: познакомить детей с понятием «семейный бюджет», с составными частями бюджета; развивать познавательный интерес, логическое мышление.

Ход занятия:

1.Психологический настрой.

-Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

К нам спешит оно сейчас,

Начинается занятие у нас.

- Вот такое веселое яркое Солнышко пришло к нам на занятие. Оно посылает на нас свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь улыбнитесь и мысленно пошлите свои лучики маме, папе, своим друзьям и близким. Пожелайте им здоровья, добра и успехов.

- С таким хорошим настроением мы можем начать занятие.

 

2.Основная часть

1)  Сказка про Муху-Цокотуху

- Ребята, сегодня я начну наше занятие со сказки. Вы все любите сказки? Тогда слушайте и запоминайте. Из  этой сказки вы узнаете много нового и интересного: что такое семейный бюджет, из каких частей он состоит и как рассчитать семейный бюджет.

-Муха, Муха – Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

-Все вы помните эту сказку… Но сегодня мы узнаем , как Муха и ее семья считали денежки.

«Вечером собралась вся семья : толкаясь, в окошко ворвались сорванцы, мальчишки - мушата. Запыхавшись, влетели бабушка и дедушка. Последним  влетел отец, усталый после работы.

Мальчики – мушата громко спорили о появлении у соседского Жжига нового самоката.

- Так, - сказал отец. – Сейчас разберемся. Только сидите тихо. Ты наш будущий ученый  (старший сын, студент  Жужжик), неси калькулятор, посчитаем.

Папа взял кусок высушенного лопуха, на котором так удобно писать сухой еловой палочкой, если обмакнуть ее в черничный сок, и написал «Доход».

- Доход – это те денежки, которые мне платят на работе по озеленению и очистке нашего леса, т. е. моя заработная плата. Каждый месяц я приношу в дом и отдаю маме 1500 денежек, - сообщил отец.

Мальчики с уважением посмотрели на отца. Дедушка с бабушкой в стороне не остались, встряхнули крылышками.

- Мы тоже получаем денежки, по 300. Раз нас двое, то это 600 денежек.

- Как вы думаете, какие денежки могли получать бабушка с дедушкой? (Бабушка с дедушкой тоже работали, получали свою заработную плату, а теперь, когда состарились и стали быстро уставать, стали получать денежки, которые называются пенсией.)

Студент Жужжик заявил, что тоже приносит деньги в доход семьи.

- О каких деньгах говорил студент Жужжик?  (О стипендии, которую платит институт, пока студент не выучится и не станет зарабатывать.)

-  Наша малышка тоже получает денежки и называются  эти денежки – пособие на ребенка, - добавила Муха – Цокотуха.

- А теперь посчитаем, каков доход нашей семьи, - сказал отец.

Заработная плата – 1500 денежек

Пенсия бабушки и дедушки – 600 денежек

Стипендия Жужжика – 200 денежек

Пособие на малышку – 200 денежек

Итого:   2500 денежек

- Ура! Целых 2 тысячи да ещё 500 денежек! Можно купить несколько самокатов! – воскликнули мушата.

- Как вы думаете, ребята, так ли это?

- Что же, слушайте сказку дальше.

Муха – Цокотуха взяла листок и написала «Расход».

- Как вы думаете, на что мама – Муха тратила денежки?

- У меня на одни продукты уходит в месяц 1000 денежек. Зима на носу, вам нужно купить теплые сапожки и варежки, которые вы, шалуны, растеряли. На это я потрачу ещё 6000 денежек.

Бабушка вмешалась:

- Надо заплатить 100 денежек за квартиру, свет и воду.

- С понедельника малышка пойдет в детский сад. Тетя Пчела сказала, что платить за садик нужно 100 денежек, - добавила Муха – Цокотуха.

Папа и студент Жужжик потребовали 200 денежек – оплачивать общественный транспорт, проезд на длинных рогатых гусеницах, чтобы добраться до места работы и учебы. Мама Муха и это записала в листочек.

Тут мушата заинтересовались.

- Разве мы не будем ходить в лыжную секцию? Разве мы в кино не пойдем? А ещё бабушка обещала купить книги о компьютерах. А еще нужны учебники по защите леса, братьям – альбомы по рисованию и цветные карандаши. Бабушка и дедушка вспомнили, что на следующей неделе они собирались в театр. А Малышке на день рождения нужно купить куклу.

- Все высказались? – спросил папа. – Тогда подведем баланс.

Что такое баланс, не знал даже студент Жужжик.

Папа сложил цифры на том листочке, куда мама записывала расходы и получила 2100 денежек. Затем, взяв калькулятор, от отнял от цифры «Доходы» (2500 денежек) цифру «Расходы» (2100 денежек).

- Ура! Осталось ещё 400 «самокатных» денежек! – закричали мушата.

- Это совсем не «самокатные» денежки, это наши накопления, - заявил отец. – Накопления – это то, что остается от дохода нашей семьи после того, как мы израсходуем денежки на все необходимое. Их можно отнести в банк. Если они хранятся в банке, то банк выплачивает проценты.

- Я хочу посоветовать, - сказала бабушка, - где взять лишние денежки.

- Где? – спросили мушки дружно.

- Вот сзади вас, малыши, кран, а из крана вода течет, а вон в коридоре лампочка горит, хотя  ещё лучи солнца туда попадают. Но мы ведь платим за свет и за воду. За все приходится платить.

- Вот это деловой разговор. Это экономия.

Мушки бросились закрывать кран и гасить свет.

- А на чем еще могли сэкономить мушки? Как вы думаете, они купили самокат?

2) Семейный  бюджет

- Ребята, вы знаете такую фразу: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Какой урок вы получили из этой сказки, насколько внимательно слушали, я сейчас и проверю.

Итак, что входит в доход семьи Мухи – Цокотухи?

- Любая семья имеет доходы. Это те деньги, которые зарабатывают и получают члены семьи.

- Вспомните, на что хотели потратить доход в семье Мухи? Как это называется?

- Ни одна семья не может жить без расходов. Самые необходимые расходы – это расходы на питание. Без них вообще нельзя прожить. К числу необходимых относятся также расходы на одежду и обувь, оплата жилья, транспорта, расходы на обучение и лечение.  Кроме того, семьи тратят деньги на книги, на игрушки для детей, на посещение театров,  музеев, на туристические поездки и на многие другие товары и услуги. Вполне понятно, что, чем больше доходов имеет семья, тем больше у нее расходов.

Чтобы правильно вести семейное хозяйство, нужен план доходов и расходов, хотя бы приблизительный. А это и есть бюджет. Конечно, семейный бюджет может  и не записан на бумаге. Он, как правило, составляется на короткий срок, например на месяц. Но он должен быть обязательно, иначе могут произойти разные неприятности. Представьте себе такую ситуацию.

Василий Петрович получил зарплату и сразу же купил большую надувную лодку, чтобы летом ездить на рыбалку. Вернувшись  домой, а дело было зимой, он вспомнил, что его сыну Димке нужны лыжи и лыжные ботинки. Но денег на это уже не осталось.

Можно ли было избежать такой ситуации? Конечно, если бы Василий Петрович заранее обдумал и спланировал свои расходы.

Обычно взрослые так и поступают.  Иногда дети обижаются на родителей за то, что они отказываются купить им ту или иную игрушку, конфеты или еще что-то. Но обижаться чаще всего не нужно. Надо понять, что родители делают это вовсе не из жадности. Просто они вынуждены рассчитывать, что можно купить в данный момент, а чего нельзя. Ведь расходы семейного бюджета не должны превышать доходов.

3) Сюжетно-ролевая игра «Мы – семья»

Из числа воспитанников назначаются «папа», «мама», «дети».

«Папа» считает на калькуляторе доходы семьи, «мама» - расходы.

Затем доходы и расходы семьи сверяются. В случае если расходы превышают доходы, необходимо познакомить детей с понятием «бюджетный дефицит».

Бюджетный дефицит – превышение расходов бюджета над его доходами. (Целесообразно провести беседу о том, на чем семья может сэкономить.)

- Вспомните еще раз сказку Муху – Цокотуха. Какой совет дала бабушка своим внукам, чтобы сэкономить деньги?

 

3.Подведение итогов.

- Ребята, вы убедились, как непросто родителям вести хозяйство, распределять доходы так, чтобы денег хватило до конца месяца. Как вы понимаете смысл поговорки: «По размеру ноги выбирай сапоги».

Оборудование: калькулятор, листы бумаги.

Занятие № 6

Тема: «Моя родословная»

Цель и задачи: познакомить детей с понятиями « родословная», «генеалогическое древо»; систематизировать сведения о своих родственниках; подготовить детей к составлению генеалогического дерева; воспитывать интерес к истории своей семьи.

Ход занятия

I. Приветствие - кричалка

- Привет, ребята! Мы начнем наше занятие с игры- приветствия.

- Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему… (Привет!)

- С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой…(Привет!)

- При встрече через много лет вы крикнете друзьям…(Привет!)

- И улыбнутся вам в ответ от слова доброго…(Привет!)

- И вы запомните совет: дарите всем друзьям…(Привет!)

- Давайте дружно все в ответ друг другу скажем мы…(Привет!)

II. Основная часть

1) Вступительное слово

- Ребята, сегодня мы продолжим разговор о семье. Вы знаете, что в семье все идет своим чередом: рождаются дети, которые, повзрослев, сами становятся сначала родителями, а потом стариками: дедушками, бабушками, прадедушками и прабабушками.

Когда они были маленькими, то о них заботились их родители, а когда они сами стали родителями, то стали заботиться  о своих детях и о своих пожилых родителях.  И так повторяется из поколения в поколение на протяжении всей истории человечества. Ведь главная обязанность семьи: воспитание детей и уход за больными и старыми членами семьи.

- В одной семье могут быть люди разного возраста, т.е. люди разных поколений. Как вы понимаете значение слова поколение»?

Поколение – люди разного возраста, живущие в одно время. Все дети нашей группы – это одно поколение – младшее, ваши дедушки, бабушки – это люди другого поколения.

- В одной семье могут жить вместе два, три и даже четыре поколения людей. Например, ты – это одно поколение, твои родители – другое, бабушки и дедушки – третье, прабабушка и прадедушка – четвертое.

- Сколько поколений в вашей семье?

-  А сейчас подумайте  и ответьте, кого называют родственниками? (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, дядя, тетя.)

- Правильно. Родственниками называют близких по родству людей. А что означает слово «род»? (бабушка, дедушка, их дети, братья, сестры, мама, папа их братья, сестры и дети.)

- Если объединить ваши ответы можно сказать, что род - одна большая семья. Каждый род имеет свое начало. Самыми уважаемыми считаются самые старшие по возрасту члены семьи.

- Подскажите, кто самые уважаемые родственники в вашем роду и почему?

- До сих пор в старых деревенских домах на стенах висят фотографии всех членов семьи – это близкие и дальние родственники. А в центре этого ряда на видном месте – увеличенные портреты отца и матери. «Родители», «родственники», «род», «родина» - это однокоренные слова. Эти святые слова помогают нам понять и полюбить родной язык, родную природу, традиции нашего народа. Фамильная честь, традиции, интерес к своему роду – все это ветви большого дерева, имя которому патриотизм. Нельзя жить «Иванами, не помнящими родства!»

- Каждая семья  имеет свою родословную. Родословная –  это перечень поколений, имеющих одного предка.

Этот перечень обычно изображается в виде дерева, ствол которого делится на две условные ветви (материнскую и отцовскую), каждая из которых также делится на две меньшие ветви и т. д. Изображение большого  рода  в виде древа называется «генеалогическое древо»:

- корни - это наши прабабушки и прадедушки, которых мы часто не видели или не помним,

- нижние толстые ветки – это бабушки и дедушки, ведь они самые старшие в семье,

- ветки повыше и помоложе – это родители,

- молодые веточки и листья – это детки.

Чтобы составить полную родословную, нужно  очень хорошо знать своих предков. К сожалению, мало кто из нас может назвать хотя бы своих прабабушек или прадедушек.

2) Беседа о родственниках.

- Ребята, как вы думаете, должны ли дети знать историю своей семьи?                                                 - Для чего нужно знать историю своей семьи?                                                                                               - Что вы знаете о ваших дедушках и бабушках, прадедушках и прабабушках?                                      - Какие профессии были у ваших предков, чем они занимались?                                                         - Есть ли в вашем роду талантливые инженеры, писатели, художники, композиторы, мастера других профессий?

3) Знакомство детей с разными изображениями генеалогического древа (на примере генеалогического древа семей)

4)Разминка

Вы все любите отдыхать с семьей. А я вам предлагаю отдохнуть сейчас во время разминки. Слушайте задание и выполняйте.

- Те, у кого есть старший брат,  встаньте и хлопните в ладоши.

- У кого есть сестра или сестренка помашите над головой рукой.

- Кто помогает дома близким, встаньте и хлопните в ладоши.

- У кого в семье живут домашние животные, поднимите руки вверх.

- Хлопните те, кто очень любит свою семью.

5) Составление родословной детьми. (Заполнение буклета «Моя родословная» под руководством воспитателя)

- Ребята, в верхнем прямоугольнике, где написано «Я», запишите свою фамилию, имя, отчество.

- А теперь назовите имя и отчество ваших родителей. В прямоугольнике «папа» запишите данные вашего отца. Дальше напишите данные мамы. Кто затрудняется, я подскажу.

- Кто помнит, как зовут дедушку, бабушку? Сможете записать все данные? Если нет, запишите пока имя, оставив место для фамилии и отчества.

6) Знакомство с генеалогическим древом детей.

- Давайте проверим, что у нас получилось. (Выступают по желанию 1-2 ребенка)

- Посчитайте, сколько родственников вы вписали? У кого самая богатая родословная? Посмотрите, до какого колена вы дошли?

III. Подведение итогов. Рефлексия.

- Ребята, сегодня мы заглянули в свои корни, т. е. пытались разобраться, откуда мы родом, кто наши предки. Пока у нас не все получилось, но если вас заинтересовал этот вопрос, вы можете продолжить эту работу, когда вернетесь домой. Вам помогут ваши мамы и папы, бабушки или дедушки, а этот буклет останется у вас.

- А теперь продолжите предложения:

Сегодня мне понравилось...

Сегодня не получилось...

Сегодня я осознал...

Оборудование: буклет «Моя родословная», пример генеалогического древа.

Занятие № 7

Тема: «Мамин портрет»

Цель и задачи: расширить представление о семье, родном и близком человеке  – матери; формировать у детей чувство любви к матери, стремление заботиться о ней, помогать ей во всем.

Ход занятия

I. Психологический настрой.

- Приложите ладошки к груди, туда, где у вас находится сердце. Послушайте, как оно бьется. Ощутите и представьте, как ваши ладошки наполняются теплом и добротой вашего сердца. А теперь поделитесь теплом и добротой своего сердца друг с другом, взявшись за руки. Улыбнитесь друг другу. В таком хорошем настроении начнем наше занятие.

II. Основная часть.

1) Беседа

- На прошлом занятии мы составляли генеалогическое древо своей семьи. Я думаю, вы поняли, что главной нитью, связывающей все поколения, является мама. Что может быть на свете дороже имени матери? Маленький человечек, только-только начинающий говорить, неуверенно складывает свое первое в жизни слово – «ма-ма», и, почувствовав удачу, смеется, счастливый.

Почерневший от бессонной работы хлебороб прижимает к пересохшим губам пригоршню земли, довольно родивший ржи и пшеницы, и произносит: «Спасибо тебе, мать-кормилица!»

Солдат, наткнувшийся на встречный огонь врага, слабеющей рукой посылает последнюю пулю: «За Родину-мать!»

Все самые дорогие святыни названы и озарены этим именем, потому что с ним связано и само понятие жизни.

2) Чтение и обсуждение сказки В. Сухомлинского «Семь дочерей»

Было у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну, который жил далеко. Вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.

- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

- Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды, - проговорила вторая.

- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказала третья.

- Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, - щебетала четвертая.

- Ты снилась мне, как розе снится капля росы, - промолвила пятая.

- Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья,- сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу - помыть ноги.

Вопросы и задания к сказке:

- Какой была седьмая дочка? Чем она отличалась от своих сестер?

- Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или поступать красиво?

- Подумайте и расскажите, что каждая дочка из сказки могла бы сделать для своей мамы.

- Что вы делаете для мамы, когда она устает?

3) Коллективная работа «Цветок помощи»

- Ребята, вы назвали много дел, которые можете выполнить, когда устанет ваша мама. А разве только уставшей маме нужно помогать? Я думаю, наоборот, не нужно доводить до усталости, а помогать ей везде и во всем, стараться, чтобы мамочка меньше уставала. И эти дела выполнять как можно чаще. А чтобы вы  не забывали об этих делах, запишем их  на лепестках ромашки. У нас получится «Цветок помощи».

(На картоне рисуется ромашка, а в её серединке пишется слово «дети». На лепестках дети по очереди пишут, чем и как они помогают маме. Получается «цветок помощи маме».)

4) Письменная работа.

- Сейчас вы составите портрет мамы. Я буду зачитывать вопросы, а вы кратко запишете ответ.

Дети  описывают портрет своей мамы по вопросам:

- На какой цветок похожа ваша мама?

- Что она любит делать?

- Что её больше всего радует и, наоборот, расстраивает?

- Чему она вас научила, учит или хочет научить?

- Что она вам дарит на праздники и на дни рождения?

- Прочитайте, что у вас получилось.

- Вы много хорошего рассказали о своей маме, мамочке и я предлагаю вам нарисовать мамин портрет.

5) Рисование портрета по шаблонам.

- Перед вами разные шаблоны: плечи, овал лица, прически. Выберите сначала плечи, обведите на альбомном листе; выберите овал лица, а теперь – прическу (при желании можно рисовать без шаблонов).

- Рисунки можно раскрасить, что у вас получилось - покажете на следующем занятии.

III. Подведение итогов. Рефлексия.

- На занятии мы все вместе изготовили «Цветок помощи». Такой «Цветок» я дам каждому из вас. Вы подумайте, чем еще можете помочь маме и запишите на лепестках. Когда поедете домой, повесьте его на видное место и старайтесь выполнять то, что написано на лепестках цветка.

- Не забудьте аккуратно раскрасить портреты ваших мам, мы их повесим на стенде.

- Что   радовало вас на занятии, удивляло, наводило на  размышления в ходе занятия?

Оборудование: лист бумаги, ручка, альбомный лист, карандаши,  шаблоны для рисования портрета, ромашки (по числу детей + большая)

Занятие № 8

Тема: «Сердце мамы»

Цель и задачи: дать представление о материнской любви к детям, о самопожертвовании ради своего ребенка; воспитывать у детей заботливое отношение к маме, желание помочь ей.

Ход занятия

I.   Психологический настрой.

- Приложите ладошки к груди, туда, где у вас находится сердце. Послушайте, как оно бьется. Ощутите и представьте, как ваши ладошки наполняются теплом и добротой вашего сердца. А теперь поделитесь теплом и добротой своего сердца друг с другом, взявшись за руки. Улыбнитесь друг другу. В таком хорошем настроении начнем наше занятие.

II.Основная часть.

1. Вступительное слово

- Мама! Какое великое слово! Мать дает жизнь своему ребенку. Мать волнуется и печалится, чтобы ее ребенок был здоров, сыт, счастлив. Мать – это окно в мир! Она помогает ребенку понять красоту мира. У мамы самое доброе, самое ласковое сердце, самые нежные, самые заботливые руки, которые умеют все. В ее сердце никогда не гаснет любовь!

2) Чтение и обсуждение сказки «Сердце матери». М. Скребцова.

Большая красавица береза росла в лесу с тремя маленькими дочками - тонкоствольными березками. Своими раскидистыми ветвями Береза-мать защищала дочек от ветра и дождя. А жарким летом - от палящего солнца. Березки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего.

Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Маленькие березки трепетали от страха. Береза крепко обняла их ветвями и стала успокаивать: «Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Я - самое высокое дерево в лесу».

Не успела Береза-мать договорить, как раздался оглушительный треск, острая молния ударила прямо в Березу и опалила сердцевину ствола. Береза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла.

Ни на минуту Береза не забывала о своих детях, ни на минуту не ослабила свои объятия. Только когда гроза прошла, ветер стих, а над умытой землей снова засияло солнце, ствол Березы покачнулся. Падая, она прошелестела своим детям: «Не бойтесь, я не ухожу от вас. Молнии не удалось разбить мое сердце. Мой поверженный ствол зарастет мхом и травой, но материнское сердце не перестанет биться в нем никогда». С этими словами ствол Березы-матери рухнул, не задев при падении ни одной из трех тонкоствольных дочек.

С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Березы - он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка, услышите, как бьется в нем материнское сердце...

Вопросы и задания к сказке:

-     Расскажите, как будут жить три дружных сестрицы без мамы. В чем и как поможет им материнское сердце?

-     Как вы думаете, почему мама всегда защищает своих детей?

-     Подумайте и расскажите, чем вы можете помочь маме, если у нее неприятности на работе, плохое самочувствие и т.д.

-     Представьте, что на одну неделю вашей маме пришлось уехать, и вам необходимо в течение недели выполнять все мамины дела. Перечислите эти дела и подумайте, когда и как вы их будете выполнять.

3)Творческое задание

На  цветной бумаге рисуется большое сердце. Это материнское сердце. Дети должны перечислить сокровища, которые хранятся в материнском сердце. Например: любовь, доброта, женственность, вера, трудолюбие. Все названные «сокровища» вписываются в маленькие сердечки и прикрепляются на большое сердце.

Воспитатель зачитывает сокровища, записанные детьми. 

- Вот сколько сокровищ вы записали, а если посидеть подольше и подумать , то мы бы смогли найти столько, что на это сердце и поместить не смогли. А мамино сердце вмещает! Старайтесь эти сокровища поместить в свое сердце и в будущем одаривайте ими своих детей.

4) Приготовление салата из свежей капусты

- Ребята, сегодня мы перечислили те дела, которые вы бы выполнили за маму. На прошлом занятии составили «Цветок помощи», на лепестках которого записали, как вы можете помочь маме. Одно из дел, которое вы называли – приготовить еду. Мне кажется, что сварить картофельное пюре или пожарить картошку многие смогут из вас. А чтобы блюдо из картошки получилось вкуснее, подадим к нему салат из капусты. Тогда будет рада не только мама, но и другие члены вашей семьи, да и ваши обещания не останутся на бумаге.

- Сейчас мы пройдем в столовую, будем учиться готовить салат из свежей капусты.

III. Подведение итогов. Рефлексия.

- Что вам больше всего запомнилось?

- Что можно было изменить, чтобы занятие прошло интереснее?

Оборудование: сердце большое из цветной бумаги, маленькие сердечки, ручки.

Простой салат из капусты

Ингредиенты:

свежая капуста, зелень (укроп, петрушка, зелёный лук), майонез (или растительное масло), соль поваренная.

Приготовление салата из свежей капусты:

На самом деле, казалось бы что проще.… Нарезал капусты, перемешал с майонезом и готово. Тем не менее, давайте по порядку. Если вы готовите салат с зеленью, то её сначала нужно вымыть, просушить и порезать. Порезанную зелень складываем в глубокую чашку, немного солим и мнём с помощью толкушки или чистыми руками, чтобы она пустила сок. Затем нарезаем капусту, желательно тоненькими длинненькими кусочками.

Нарезанную капусту кладём к зелени, немного солим и уже мнём руками, пока капуста не пустит сок. Таким образом, заготовка для салата у нас готова.

Осталось заправить растительным маслом или майонезом.

Занятие № 9

Тема: «Подвиг  матери»

Цель и задачи: создать образ матери, готовой совершить подвиг во имя мира на Земле, во имя спасения своих детей; воспитывать чувство гордости за женщин-матерей.

Ход занятия

I.  Психологический настрой. Круг «От сердца к сердцу»

- Подарите улыбку друг другу. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга? (Тепло).

II. Основная часть.

1) Беседа «Подвиг матери»

- Все, что есть на земле, создано трудом и талантом женщины-матери. Кто, как не Мать, обеспечивает уют семейного очага, радостное детство! Самой природой заложена в ней святость, мудрость и вечность! Матери силой и мудростью своей помогают сплотиться детям для новой жизни, дарят тепло и заботу тем, кто беззащитен и одинок.

Женщины способны на подвиг ради детей, и не только родных. В суровые годы Великой Отечественной войны осиротевших детей согрели теплом и лаской женщины нашей страны. Педагогический подвиг совершали учителя Ленинграда, круглые сутки находясь с детьми. Сколько нужно было мужества и выдержки, чтобы согреть детские души!

У народов Кавказа существует поверье: когда между воинами женщина бросает белый платок – битва прекращается. Осенью 1993 года грузинская женщина-режиссер обратилась к женщинам Грузии с призывом прекратить войну между народами Закавказья. Ее поддержали тысячи матерей. Был создан «Союз белого платка». Эшелон в составе из 200 женщин отправился в горячие точки Азербайджана, Армении, Карабаха, Грузии, Чечни. Во всех населенных пунктах их ждали, встречали со слезами на глазах и присоединялись к ним. Солдаты бросали оружие, на время останавливалось кровопролитие.

Мы в вечном долгу перед самыми добрыми, заботливыми, милыми, самими прекрасными, самыми понимающими людьми – нашими матерями.

2) Чтение и обсуждение сказки «История о чайке» (М. Скребцова).

Океан был гладкий и спокойный. В нем, как в чистейшем зеркале, отражались солнце, бездонная синева неба и белые крылья чаек. Время от времени чайки ныряли в водную гладь, чтобы выхватить рыбку, а потом опять взмывали вверх. Одна из чаек впервые взяла с собой сына. День был на удивление тихий. Чайка с гордостью смотрела, как ее сыночек учится летать над океаном, высматривая рыбешек.

Внезапно поднялся ураганный ветер и понес птенца в открытый океан. Чайка тревожно закричала и бросилась следом. Она пыталась удержать сына, но маленькие крылья птенца не могли сопротивляться порывам ветра, и его уносило все дальше от берега. Начался шторм, поднялись огромные волны, и неожиданно одна из них накрыла птенца. Чайка кинулась спасать своего ребенка, но было поздно, его нигде не было видно.

Весь день чайка летала над океаном и тревожными криками звала сына. Шторм уже утих, но мать продолжала искать. Наконец, она обессилела и вернулась на берег. Жизнь без сына потеряла для нее всякий смысл. Целыми днями чайка летала над океаном и вглядывалась в водную даль, пытаясь отыскать птенца. Она спрашивала у ветра, у солнца, у звезд, не видели ли они ее сыночка, но не получала ответа. В конце концов, она так ослабла от горя, что не смогла взлететь...

Наступила ночь. Вдруг чайка увидела звезду, спускающуюся к ней с небес, и услышала:

- Звезды услышали твое горе и засияли ярче. В прошлую ночь мы осветили океан так сильно, что разглядели дно и нашли твоего сына. Он лежит в океанских глубинах, и только твоя любовь может спасти его.

-  Но я же не умею плавать под водой, — прошептала чайка.

- Твой птенец не под водой, он в твоем сердце. Любовь твоя так сильна, что даже глубокие воды океана ее не остановят. Летим со мной, — позвала звезда.

Чайка вдруг почувствовала, что ее крылья стали сильными, как никогда, и взмыла вслед за звездой. Они летели долго. Наконец, звезда остановилась и сказала: «Смотри вниз, я буду светить тебе. Здесь лежит твой сын».

Столп ослепительного света достиг дна, и чайка увидела своего птенца. Не колеблясь, она бросилась ему навстречу. Вода оглушила ее, но она собрала все силы и рванулась вперед. Наконец, чайка достигла дна, подхватила сына крыльями и быстро устремилась с ним к звезде. Свет звезды был так ослепителен, что птенец открыл глаза и, увидев рядом с собой мать, удивился:

- Где мы, мама? Разве шторм уже кончился, и я не утонул?

- Мы летим домой, сыночек, — ласково ответила чайка, поддерживая его.

А звезда светила им вслед.

Вопросы и задания к сказке:

• Как вы думаете, почему сын чайки ожил, когда она нашла его?

• Почему звезды помогли чайке найти сына?

• Расскажите, какие еще чудеса может совершить сила материнской любви.

• Расскажите о том, как ваша мама приходит к вам на помощь в трудные минуты жизни.

• Если бы чайка обратилась за помощью к вам, как бы вы ей помогли?

• Расскажите, каким вырастет сын чайки.

3) Игра «Кто поможет маме»

Поделить детей на группы и раздать им карточки со словами: небо, земля, солнце, гора, звезда, океан, река.

-  От имени тех, кто вам достался на карточках, придумать волшебный способ помощи

маме в какой-либо сложной ситуации, например:

• дети заблудились в лесу;

• дети боятся темноты;

• дети ленятся и плохо учатся;

• дети говорят неправду;

• дети поссорились с друзьями;

• дети грубят родителям и не слушаются их.

Каждая группа рассказывает, не называя себя, как она поможет маме в данной ситуации. Остальные угадывают, кто предложил маме помощь.

- Расскажите, как заботится о вас ваша мама, когда вы болеете.

- Легче ли вам болеть, когда рядом мама? Были ли в вашей жизни моменты, когда одно только прикосновение мамы успокаивало вас, и вам становилось лучше?

- Что вы испытываете, когда ваша мама болеет? Как вы помогаете ей выздороветь?

4) КТД «Цветок для мамы. Нарцисс»

- Давайте приготовим для мамы сюрприз, сделаем цветок. В серединку  цветка можно приклеить фотографию мамы и, получив такой необычный подарок, она обязательно улыбнется, почувствует вашу любовь.

III. Подведение итогов.

- Кому понравилось занятие?

- Что именно понравилось?

Оборудование: карточки со словами (небо, земля, солнце, гора, звезда, океан, река), клей, ножницы, круг из картона, цветная бумага желтого цвета, схема выполнения нарцисса (оригами).

 Вот в углу стоит мальчонка,

 

 

Конкурсная программа для детей школьного возраста

«Я, ты, он, она - вместе дружная семья!»

Цель: Формирование у детей позитивного образа семьи; развитие познавательной активности.

- Внимание! Внимание! Начинаем наш конкурс  под названием «Я, ты, он, она - вместе дружная семья!». Но ваши родители сейчас далеко и не смогут стать участниками нашего мероприятия, поэтому  «семьи» будут  состоять из детей нашей группы. В каждой команде 3 человека, которых вы считаете как бы своей семьей.

Умение дружить, помогать друг другу, выручать в трудной ситуации, работать сообща и отдыхать вместе нам сегодня и продемонстрируют наши «семьи».

- Есть такая крылатая фраза «С ним каши не сваришь», то есть не сделаешь дело, не договоришься. Надеемся, что у нас таких  команд нет, и вы со­обща сможете «сварить» любую кашу, даже гороховую. А представители фирмы «Суп да каша - пища наша» оценят ваше сотрудничество в следующих номинациях: «Наши таланты», «Семейная азбука», «Дело мастера боится», «Мозговой штурм», «Семь раз отмерь, один раз отрежь». Каждое общее дело, каждый успех будут оцениваться заслуженным количеством горошин, так необходимых для вашей «семейной каши».

Итак, объявляю первый конкурс - «Наши таланты» (до­машнее задание).

Своим мастерством  команды будут привет­ствовать зрителей и команд-соперниц, покажут, как они умеют дарить хорошее настроение и радость себе и дру­гим. Сейчас мы по очереди будем представлять коман­ды, а они подарят нам свой номер художественной само­деятельности.

(Команд может быть 2, но стихи можно использовать по ходу мероприятия)

Конкурс «Наши таланты» 

-Брата два и две сестры - 

Как красивы все, умны! 

Сестры шьют и вышивают, 

 Без дела братья не скучают. 

Концертный номер команды «Паутина».

- Эти братья - молодцы,

На все руки удальцы. 

В школе учатся отлично

И ведут себя прилично. 

Концертный номер команды «В ногу с прогрессом».

- Сестра как бы Аленушка, 

Брат как бы Иванушка: 

 Она в семье красавица, 

А он делами славится. 

Концертный номер команды «Анютины глазки».

- Две сестрички-невелички, 

Землянички на кусте.

У сестричек тех косички, 

Идей много в голове. 

Концертный номер команды «Иришка плюс Маришка».

- Словно солнышко, сияет 

Улыбка брата на лице. 

 Его сестра же - строгих правил, 

Видит жизнь свою в труде.

 Концертный номер команды «Солнышко».

- Он вразвалочку идет: 

Куда ему спешить. 

Сестры-пчелки все успеют:

Постирать, пошить, помыть. 

 Концертный номер команды «Оранжевые».

- Один братец - деловой, 

Другой не уступает. 

Трудиться - каждый сам не свой, 

Друг дружке помогают. 

Концертный номер команды «Мухоморы».

- Тихие и скромные

Эти две сестренки -

Добрые, смышленые, Милые девчонки.

Концертный номер команды «Музыкальная шкатулка».

- Этих братьев знают все. Сильные, здоровые.

Придти на помощь каждому

Всегда во всем готовые.

 Концертный номер команды «Фокус-покус».

- О том, как команды начали «варить кашу», расскажет главный менеджер фирмы «Суп да каша - пища наша».

Жюри подводит итоги первого конкурса.

Конкурс «Семейная азбука» 

Ведущие зачитывают командам вопросы. На вопросы с нечетными номерами имеют право отвечать все коман­ды, с четными - только команды младшего звена. Если команда младшего звена затрудняется с ответом, то воп­рос передается команде среднего звена, но правильный ответ будет оценен половиной горошин. Цена правильно­го ответа - 10 горошин, дополнения - 5 горошин.

Вопросы: 

1. Что означает слово «фамилия»? (Семья.) 

2.Назовите даты дней рождения всех членов вашей семьи.

3.У кого на Руси появились первые фамилии? (У знат­ных людей.

4. Как образовались фамилии? Попробуйте дать вер­сию образования вашей фамилии. 

5. Во времена какого правителя появились отчества с суффиксом «вич»? (Екатерина II.) Как прежде называли человека с отчеством «Афанасьевич»? (Сын Афанасия.)

6.Как называют детей, родившихся у матери в один день? (Близнецы, двойняшки, тройняшки.)

7.Назовите свое полное имя и отчество, просклоняйте их по падежам. 

8.Назовите одним понятием слова: «папа», «мама», «де­душка», «бабушка», «дети». (Семья.)

9.Раньше, когда ребенка крестили, ему выбирали имя по церковному календарю, где были записаны имена свя­тых. Как называется этот календарь? (Святцы или меся­цеслов.)

10.Назовите по-другому маму мамы, сестру мамы, сына тети. (Бабушка, тетя, двоюродный брат.)

11.Про кого говорят «Седьмая вода на киселе»? (Дальние родственники.) 

12.Назовите папу и маму одним словом. (Родители.) 

13.Перечислите основные обязанности родителей. 

14.Какие вы знаете женские и мужские имена? 

15.Перечислите основные качества дружной семьи. 

16.Кого называют предками, а кого - потомками?

Конкурс «Дело мастера боится» 

Задания командам: 

младшего звена - из обычной газеты сделать как мож­но больше полезных вещей (предметов) для дома, для семьи, для себя:

среднего звена - из ткани выкроить и по необходимос­ти сшить как можно больше предметов одежды и других принадлежностей для куклы-пупсика.

Время выполнения задания 15 минут. Отдельно оценива­ются: сотрудничество (до 5 горошин), качество изделий (за каждый отдельный предмет до 5 горошин), количе­ство изделий (за каждый предмет до 10 горошин в зави­симости от сложности), оригинальность (до 5 горошин). Пока команды выполняют задания, болельщики могут за­работать горошины для своих команд, ответив на следу­ющие вопросы: 

1.Сколько лет жил старик со старухой у самого синего моря? (33 года.)

2.Что было нарисовано на холсте у папы Карло?(Очаг.) 

 3.Трое пытались поймать того, кто оставил без обеда немолодых мужа и жену. Но этот тип трижды уходил от них. Четвертый же, прикинувшись глухим, поймал... Кого? (Колобка.)

4.Девушка знатного происхождения обвиняется в кол­довстве. Поводом к этому послужило ее странное хобби -ночные прогулки и чрезмерная страсть к вязанию. Как звали обвиняемую? Что, для кого и из чего она вязала? (Элиза из крапивы вязала рубашку для брата.)

5.Нам кажется, что имя этой сказочной героини очень красиво, но на самом деле оно произошло от названия одного грязного вещества. О ком идет речь? (Золушка.) 

6.Оно дано каждому человеку, но другие пользуются им чаще, чем сам хозяин. Что это? (Имя.)

7.Повтори скороговорку «Похожи три брата: Панкрат на Марата, Марат на Кондрата, Кондрат на Панкрата».

Жюри подводит итоги конкурса. 

Конкурс «Мозговой штурм» 

Ведущие зачитывают командам вопросы.  На вопросы с нечетными номерами имеют право отвечать все коман­ды, с четными - только команды младшего звена. Если команда младшего звена затрудняется с ответом, то воп­рос передается команде среднего звена, но правильный ответ будет оценен половиной горошин. Цена правильно­го ответа - 10 горошин, дополнения - 5 горошин. 

Вопросы: 

• Отца гражданина зовут Николай Петрович, а сына его - Алексей Владимирович. Как зовут гражданина? (Владимир Николаевич.)

• Сидят братья за столом по углам. Напротив каждого брата - еще по три брата. Сколько всего братьев за сто­лом? (Четверо.)

• У двух слепых был брат Иван, а у Ивана братьев не было. Кто были эти слепые? (Сестры.)

• Сколько разрезов нужно сделать, чтобы весь батон поделить на 5 членов семьи? (Четыре.)

• Соедините слоги и прочтите поговорку: при, ныш, сол, а, теп, ке, при, ло, доб, те, ро, ма, ро, те, ри. (При солныш­ке тепло, а при матери добро.)

• Муж с женой да брат с сестрой разделили три яб­лока. Каждому досталось по одному яблоку. Как это мог­ло получиться? (Было три человека: муж с женой и брат жены или муж с женой и сестра мужа.)

• К вам в гости пришли муж с женой, бабушка с внуч­кой, мать с дочкой и дочь с отцом. Какое минимальное количество гостей к вам могло придти? Объясните. (Чет­веро: муж, жена, бабушка, внучка.)

• На фотографии три брата: Сережа, Саша и Дима. Саша выше Сережи, а Сережа выше Димы. Кто всех выше, кто всех ниже? (Саша, Дима.)

• Сидит на дороге ребенок и плачет: «Есть у меня отец, есть и мать, да только я им не сын». Жалко малютку! Но может ли такое быть? (Это дочь.)

10.Сколько у матери детей, если ей пришлось купить восемь рукавичек? (Четверо.)

Жюри подводит итоги конкурса. 

Конкурс «Семь раз отмерь, один раз отрежь» 

Командам предлагается восемь мер-заданий. После каж­дой меры проигравшая команда выбывает, зарабатывая при этом количество горошин, равное номеру «неудач­ной» меры. Но в этом конкурсе предусмотрены 5 допол­нительных горошин, которые жюри может вручить на свое усмотрение самой дружной команде или поделить между командами. 

Мера первая «Кто точнее?» Чья команда точнее угадает заложенную страницу в книге? Команда, оказавшаяся дальше всех от правильного ответа, покидает игру.

Мера вторая «Кто быстрее?» Кто быстрее перенесет предметы? От каждой команды по одному участнику, про­игравшая команда покидает игру.

Мера третья «Кто дольше?» Кто дольше простоит на но­сочке одной ноги? От каждой команды по одному участ­нику.

Мера четвертая «Кто больше?» Задание командам - за 30 секунд сделать книжечку, сгибая листы бумаги пополам и вставляя их друг в друга. Команда, у которой в книжке окажется наименьшее количество листов, покидает игру.

Мера пятая «Кто внимательнее?» Игра «Лягушата, утята, козлята». Каждая команда должна быстро отреагировать на слова ведущего «языком» названного животного: ква­кать, крякать, блеять.

Мера шестая «Кто дальше?» Кто дальше кинет лист бу­маги? От каждой команды по одному участнику.

Мера седьмая «Кто музыкальнее?» Команды по очере­ди поют строчку из любой песни, но в этой строчке долж­но прозвучать название, например, какого-нибудь дерева. Команда, не сумевшая выполнить в свою очередь задание, покидает игру.

Мера восьмая «Кто ниже?» Побеждает команда, игрок которой окажется самым маленьким по росту.

- Слово предоставляется фирме «Суп да каша - пища наша».

Жюри подводит итоги конкурса и всей игры. Вручение призов и дипломов.

Оборудование и реквизит:

1. Плакаты для оформления зала (название мероприя­тия, поговорки о семье). 

2.Четыре подноса с игрушками. 

3.Газеты, ножницы для учащихся младшего звена.

4. Лоскутки ткани, ножницы, пупсики, иголки, нитки для учащихся среднего звена.

5.Листы белой бумаги размером 10 на 5 сантимет­ров. 

6.Книга с закладкой. 

7.Горох, стаканы (по количеству команд). 

 8.Таблички с названиями команд. 

9. Дипломы «Дружная семья» по количеству команд.

Конкурсно – познавательная игра для детей

«Родительский дом, начало начал...»

Цель: Формирование  у детей чувства любви к близким людям, чувства родного гнезда, чувства любви к малой родине,  любви к родному Отечеству.

- Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались на праздник «Родительский дом, начало начал...» 

- Итак, встречайте наших участников! 

Представление участников, выбор жюри. Дети - это чудо света. 

Я увидел это сам

И причислил чудо это

К самым чудным чудесам. 

Мы пред будущим в ответе: 

Наша радость, боль и грусть,

Наше будущее - дети!

Трудно с ними, ну и пусть! 

В наших детях - наша сила, 

Внеземных миров огни. 

Лишь бы будущее было 

Столь же светлым, как они. - Что такое семья? Слово это понятно всем, как слова «хлеб» и «вода». Семья - это дом, это папа и мама, дедушка и бабушка, это любовь и забота, труд и радость, несчастия и печали, привычки и традиции. Я рас­скажу вам одну легенду.                                                                                                                                   - В давние времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до пра­вителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно и то же слово - «понимание». 

Конкурс «Наш фотоальбом»

- До сих пор в старых деревенских домах на стенах висят фотографии всех членов семьи - это близкие и дальние родственники. А в центре этого ряда на видном месте - увеличенные портреты отца и матери. «Родители», «родина» - однокоренные слова. Эти святые слова помогают нам понять и полюбить родной язык, род­ную природу, традиции нашего народа.

- Участники сегодняшнего праздника тоже принесли свои семейные фотографии. Но теперь они обычно хранятся в фотоальбомах, и в каждом таком альбоме - фотографии близких и дальних родственников, всех тех, кто дорог нашему сердцу.

Семейные команды представляют на суд жюри и зрите­лей свои семейные фотоальбомы. Жюри оценивает объем, красочность, оригинальность оформления.

Конкурс «Наша родословная»

Пять ступеней, краской крытых, 

Сколько раз вы мною мыты! 

Пять простых ступеней в дом! 

Как легко над тем крыльцом

Вьются комары столбом! 

Это тыщи дум моих

Среди сумерек глухих

Вьются там уж без меня,

Тишине родной звеня. 

Счастье - родину иметь

Да о ней всю жизнь болеть! 

Вечно помнить свет села, 

Дом родной, святые сени

И заветные ступени, 

По которым в мир сошла. - Особое чувство вызывают у нас те люди, которые передали нам свои достоинства и недо­статки. Фамильная честь, традиции, интерес к своему роду - все это ветви большого дерева, имя которому пат­риотизм. Нельзя жить «Иванами, не помнящими родства». 

- Каждая из наших семей тоже составила свое генеалогическое древо. И думаю, что познания о собственном происхождении не обрываются уже на тре­тьем колене.

Команды показывают свои работы, комментируют. Жюри оценивает ветвистость генеалогического древа, красоч­ность оформления работ.

Конкурс «Наша фамилия»

- Как известно, слово «фамилия» заим­ствовано из латинского языка; оно означает «наслед­ственное, семейное имя, переходящее от родителей к де­тям». В русском языке это слово получило распростране­ние в эпоху Петра Великого, когда в разных учреждениях людей стали называть по фамилии, имени и отчеству. Фамилия присваивалась тогда на основе единственного признака - родства.

Команды рассказывают о происхождении своей фами­лии. Жюри подводит итоги.

Конкурс сочинений «Моя мама»

Четыре буквы, только два слога - «мама». Самое первое в жизни слово - «мама». 

  Слово важное, пусть и короткое, - «мама». 

Кто тебя песней баюкал в зыбке? 

Мама! Нежная мама! 

Кто научил тебя первым шагам? 

Мама! Счастливая мама! 

Когда ты нечаянно больно ушибся, 

Кто твои слезы платком вытирал? 

Мама! Добрая мама! 

Главное надо о мамах сказать,

Сказать лишь двумя словами: Родину мы называем «мать», 

А маму нежно - «мама». 

– Вы, ребята, написали сочинения о своих мамах. Сейчас мы зачитаем не­сколько отрывков из них.

Жюри вручает приз за лучшее сочинение.

- А наша с вами конкурсная программа продолжается.

Конкурс «Собери пословицу»

- Каждая команда зарабатывает очки своим умом. Зада­ние – собрать пословицы, разрезанные на две части.

• При солнце тепло... (а при матери добро).

• Мать кормит детей... (как земля людей).

• Нет лучше дружка... (чем родная матушка).

• Живы родители - почитай... (умерли - поминай).

• У детины заболеет пальчик... (а у матери - сердце).

• Не нужен клад... (когда в семье лад).

• Хозяюшка в дому... (что оладышек в меду или пчела в саду).

• Дом вести... (не бородой трясти).

• Каково на дому... (таково и самому).

• Не красна изба углами... (красна пирогами).

• В гостях хорошо... (а дома лучше).

• Птица радуется весне... (а младенец - матери).
• Жюри подводит итоги конкурса.

Конкурс художников

В конкурсе принимают участие по одному представите­лю от каждой команды .

Нарисуй круг большой, 

Сверху маленький такой, 

На макушке ушка два - 

Это будет голова. 

 Нарисуем для красы

Попышней ему усы. 

Вот пушистый хвост готов - 

Ты красивей всех котов!   

Жюри подводит итоги конкурса.

Конкурс «Мой дом»

Участникам  предлага­ется «построить дом». Задание - надуть как можно быст­рее воздушный шар (это будет «дом»), затем «заселить дом» жильцами, нарисовав фломастером на шаре фигур­ки человечков. Жюри подводит итоги конкурса.

Конкурс «Музыкальный»

Задание - угадать, о чем или о ком поется в песне.

Песни:

1. Если с ним ты вышел в путь. (Друг.)

2. Она все лежит да на солнышко глядит. (Черепаха.)

3. Они такие чудесные - с книгою, с дружбою, с пес­нею. (Школьные годы.)

4. Не крутите вы его, не найдете вы на нем той страны, страны особой, о которой мы поем. (Глобус.)

5. Представьте себе: зелененький он был. (Кузнечик.)

6.Он ничего не проходил, ему ничего не задавали. (Ан­тошка.)

7.Они сделаны из цветочков и звоночков. (Девчонки.)

8.Они бегут неуклюже. (Пешеходы.)

9.Он бежит, качается. (Голубой вагон.)

10.Рисунок мальчишки. (Солнечный круг.)

11.С нею весело шагать по просторам. (Песня.)

12.От нее станет всем теплей. (Улыбка.)

13.Она - объеденье, пионеров идеал. (Картошка.)

Жюри подводит итоги конкурса и всей конкурсной про­граммы. Награждение победителей.

Литература:

1. Воспитание личности в коллективе/ авт. Плинер Я. Г., Бухвалов В. А. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.

1. Гражданское образование в начальных классах: Методическое пособие к учебному комплекту «Жар-птица»/ Тивикова С.К., Деменева Н.Н.– Н.Новгород: «Педагогические технологии», 2008.

2. Жар-птица. Учебник для 3 кл. четырехлет. нач. шк. В 2ч./ Тивикова С.К., Деменева Н.Н.–   – Н.Новгород: «Педагогические технологии», Тивикова, С.К. и др. -  Н.Н., 2008.

3.  Добрые сказки. Лопатина А., Скребцова М.

4. Мир вокруг нас. Учебник для 3 кл. четырехлет. нач. шк. В 2ч. Ч. 2/ А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2005.

5. Начальная школа №2 2008, №23 2008, №4 2010

6. Пед.Совет №9 2004, №9 2005, №3 2006, №5 2008, №9 2010

7.Ресурсы интернета: www. maam.ru, nsportal.ru, rudocs.exdat.com, www.parus – nad.ru, ippk.arkh – edu.ru

8. Справочник классного руководителя (1-4 классы)/ Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2005.

9. Тематические классные часы в начальной школе: как себя вести в школе и дома/ авт.-сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2007.

Аннотация

Проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка. Проект поможет  детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к членам семьи, привить  детям чувство привязанности к семье и дому.