Авторская аннотация к проекту:

 

Сегодня само понятие института семьи находится под угрозой. Меняется отношение людей к вечным семейным ценностям и традициям. Возникла необходимость специального педагогического исследования проблемы использования семейных отношений в духовно-нравственном воспитании.

В мою программу заложено воспитание у детей уважения к семье, ее традициям, дана оценка жизненных ситуаций с точки зрения традиционных норм и понятий духовности семьи, как крепкой ячейки общества.

Основание актуальности проекта: Меня давно волнует вопрос: в чем слабость нашей работы с семьями. Наверное, в том, что она чаще всего имеет дело с абстрактной семьей. О ребенке и его родителях она говорит «вообще». Обобщает. Казалось бы: что же худого в обобщении? Ведь только обобщая и можно вывести закономерности воспитании. Это так. Но почему, же тогда многие думающие отцы и матери хотят слышать и читать реально существующей семье, хотят перенять живой опыт воспитания и общения? Ну вот хотя бы тому подтверждение: Глубоко убеждена, что основу в формировании сознания ребенка, будущего гражданина, закладывает семья. Какая же ответственность лежит на, родителях. Вот их дети. Они  растут, начинают многое понимать. Они стараются передавать им все самое ценное. Но иногда бывают совершенно бессильны, хотя и учитывают рекомендации, которые черпают из педагогической литературы. Беда, наверное, в том, что в книжках по педагогике рассказывается о каких-то усредненных детях. А  дети не что-то среднее или общее, а живые, со своими характерами, интересами и потребностями. Они не хотят просить: придите к нам, товарищи педагоги, и подскажите, как и что нам  делать. Понимаю - сложно, имея в виду старую пословицу  «Чужая семья – потемки». И все же мне бы хотелось познакомиться с конкретным опытом общения в реально существующей семье. Семья - это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро. В каждой семье есть определенные традиции, обычаи. Эти традиции и обычаи передаются от поколения в поколение. Каждая семья стремится к семейному благополучию именно через семейные традиции. Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему. - Л. Толстой Семейные традиции – это то, что сплачивает семью, делает eё дружнее и крепче. На традициях основаны воспитание, правила поведения и духовность. А это значит, что семья выдержит любые трудности, и будет идти по жизни  смело и уверенно. Родители и дети предпочитают делать обыденные вещи в кругу семьи -  это все больше и больше скрепляет взаимоотношение между родителями и детьми. Если семейные традиции доставляют удовольствие детям, то семья скрепляется во всех взаимоотношениях. Во многих семьях детей учат соблюдать обычаи старшее поколение. Это очень помогает скрепить связь между ними. Так из поколения в поколение передавались традиции от отца к сыну, от матери к дочери, и, казалось бы, так будет всегда. Но, к сожалению, в наши дни семейные традиции и обычаи являются редкостью, и очень немногие могут похвастаться ими. Чаще всего современные родители слишком заняты, а, возможно, у них просто нет желания - они считают, что это не нужно ни им, ни их ребенку. Но на самом деле все это не совсем верно. Но ….. Некоторые семьи не воспринимают традиции и отклоняются от них. Вероятно, в этой семье людям не о чем разговаривать. Такая семья может разрушиться. Семьи не могут позволить себе ребенка, но могут позволить дорогую машину, компьютер и многое другое. Современные семьи состоят из мужа, жены и ребенка, как правило, одного. Разводы в современном обществе не редкость. Все чаще семья состоит из мамы и ребенка. Если раньше быть матерью-одиночкой считалось, чуть ли не позором, то сейчас тридцатилетние женщины предпочитают обходиться без мужей. Что в этом случае происходит с детьми? Они не видят перед собой примера любящей семьи, не знают что такое семейные традиции, а не имея примера, как же возможно самому что-то сделать? Вот такая получается цепочка. Материальные ценности все чаще затмевают ценности духовные. Все реже становятся браки по любви, именно по любви. И все чаще брак – это выгодный контракт между двоими. Она получает содержание, он красивую жену и ее внимание. В таких семьях не возникает духовная общность, не соблюдаются семейные традиции, и жизнь детей в таких семьях не интересна. Взаимное уважение, одна из главных составляющих семьи, полностью отсутствует. Отсюда вытекают соответствующие последствия. Часто молодые девушки предпочитают обходиться без семьи. Потребность иметь детей не возникает, вокруг так много соблазнов, да и карьерный рост останавливать не хочется, а поэтому, зачем же обременять себя лишними обязанностями перед семьей. Или что еще хуже оставаться дома и воспитывать детей.

География проекта: Альметьевск и Альметьевский район.

Целевая аудитория: Семьи Альметьевского муниципального района Республики Татарстан: Семьи: неблагополучные, неполные, многодетные; Семьи детей, состоящие на школьном учёте; Семьи, имеющие несоверщеннолетних детей. Участники: Объединение детей и взрослых, которым не безразличны семейные ценности, как и мне. Вместе мы сможем доказать, что быть семьёй здорово. Что семья это самое ценное в жизни каждого социально адекватного гражданина.

Количество участников: 150 человек

Аннотация проекта: Я хочу привести пример на основе семьи воспитанницы Айгуль. Её семья большая. В ней четверо детей и они очень хорошо ладят с родителями. В их семье много семейных традиций, которые передались им от их предков. Например, каждый праздник они отмечают в кругу семьи. Каждый день на ужин они так же собираются в кругу своей семьи, и обсуждают проблемы и различные вопросы. Вместе они участвуют в различных конкурсах  и побеждая, радуются вместе. Все это, укрепляет их взаимоотношения. Так как мне это небезразлично я решила создать объединение, которое поможет семьям не забыть о семейных традициях и семейном общении и соблюдать их совместно с семьей и детьми. Мне думается, всеми средствами массовой информации должно пропагандировать опыт семейного воспитания в невыдуманной семье так же, как пропагандируется передовой опыт производственного коллектива с точно указанным адресом предприятия. И все же будем откровенны, книг, в которых описывается живой опыт семейного общения, наши издательства выпускают недостаточно. И знаете, почему? Ведь чтобы «войти», «вжиться» в хорошую семью, надо иметь терпение, обладать зорким взглядом исследователя. Семья не танцплощадка, где на виду симпатии и антипатии ее постоянных обитателей. Семья- это чаще всего скрытый для наблюдателя мир сложных взаимоотношений, традиций, правил. И все в ней индивидуально - как результат творчества. Это с одной стороны. С другой- хорошая семья внешне неприметна, скромна по своей сути. Здесь мы не обнаружим  каких-то «сверхсекретных» методов воспитания, тонких подходов к детям. Наоборот, действуют самые, что ни на есть простые компоненты: искренность, требовательность, скупость поощрений, инстинкт доверия к детям. Глубокий смысл несут в этой семье слова «семейное общение». От них веет теплотой и сердечностью, духовной близостью и заботой о становлении личности, доброжелательностью и отзывчивостью… Но есть, и семьи где нет взаимоуважения и взаимопонимания. Но ведь это тоже «семейное общение»! И нечего оно не может принести, кроме отчужденности, озлобленности, замкнутости. Стиль семейной жизни накладывает огромный отпечаток на формировании личности. Психологи и педагоги дружно включают в понятие «атмосфера семейной жизни» такой фактор, как общение членов семье, обмен, восприятие и усвоение информации, различные формы совместной трудовой и эстетической деятельности родителей и детей. Только когда вы свободны, принадлежать чему-то, объединение имеет позитивный смысл – общность и свобода развиваются параллельно. Есть исследования, например, украинских педагогов, в которых с арифметической точностью подсчитано, что из шестнадцати факторов, создающих семейную атмосферу, общение в семье по силе своего воспитательного воздействия на детей занимает первое место. Видимая часть процесс общения как серия, каких то, речевых или неречевых действий, а внутренняя, невидимая - потребности, мотивы. Интересы, чувства- все то, что заставляет людей общаться и ради чего они это делают. При этом старшее поколение может общаться с младшим без того, чтобы прятаться за безличностное требование сохранять дистанцию – «уважать». Здоровая семья – это место открытого проявления близости, любви, так же как и ссор, и даже ненависти. Все свободны, принимать участие в интенсивных межличностных взаимоотношениях, на основе любых человеческих чувств. Ясно, что родители и дети не равны между собой с точки зрения таких понятий как «власть» и «ответственность». Взаимно солидарные родители представляют собой как бы позвоночный столб семьи, обеспечивающий ощущение безопасности для детей. Как тонко подметил Антон Семенович Макаренко, сказав, что семья есть то место, куда приходят отдыхать победные силы человека. Они формируют его душу и вливают в нее сокровища, из которых он, когда вырастить, сам должен будет щедро дарить другим. Для того чтобы напитать душу ребенка истинными человеческими «сокровищами», прибавить к его зрению зоркость, к эмоциям умение сочувствовать, требуется огромный труд ума, терпения, душевности. Все что говорит о том, что и мы педагоги, наконец-то столкнулись с проблемой общения родителей и детей. И мы можем на примере позитивных, активных семей. Направить неблагополучные семьи в правильное русло. Психологически помочь семье – значит способствовать тому, чтобы внутрисемейные взаимоотношения были отрегулированы в позитивную сторону, а это значит – чтобы семья помогала каждому ее члену эффективно развиваться. Негативному в семье необходимо противопоставить позитивное в ней, как в содержательно-процессуальном, так и в ценностно-культурном контекстах. Изучение психологических особенностей дисфункциональной и здоровой семьи – ключевой вопрос психологии внутрисемейных отношений. Успех этого определяется также умением семейного социального педагога подбирать актив в доме, где проживает семья, создавать опору из числа самых заинтересованных жителей, соседей и т.д. Поле деятельности социального педагога при этом – активное изучение социально-педагогических возможностей микрорайона, позитивное влияние на неблагоприятные семьи, поддержка школы. Что ж, тем важнее вовремя  диагностировать семью и начать работу.

Цель: Возрождение традиций внутрисемейной этики. Задачи: -Сохраненение семейных ценностей в современных семьях; -Разъяснить важность соблюдения семейных традиций в воспитании будущего поколения; -Создание объединения, которое поможет семьям не забыть о семейных традициях и передавать их из поколения в поколения. -Формирование эффективных способов внутрисемейной коммуникации. -Улучшить понимание родителями собственного ребенка, особенностей и закономерностей его развития; -Показать, что взаимопонимание в семье главное условие благополучия и здоровья всех членов семьи.

«От родителей в первую очередь зависит, будет ли «душа» будущего человека чутким резонатором, в котором мгновенно находит отзвук переживания другого, или станет, скажем, своеобразной звукопоглощающей камерой».

Н.Г. Юркевич

Концептуальная часть.

Вот дом. Ярко светятся окна на третьем этаже. За каждым из них семья, особый мир…

Меня давно волнует вопрос: в чем слабость нашей работы с семьями. Наверное, в том, что она чаще всего имеет дело с абстрактной семьей. О ребенке и его родителях она говорит «вообще». Обобщает. Казалось бы: что же худого в обобщении? Ведь только обобщая и можно вывести закономерности воспитании.

Это так. Но почему, же тогда многие думающие отцы и матери хотят слышать и читать реально существующей семье, хотят перенять живой опыт воспитания и общения? Ну вот хотя бы тому подтверждение:

Глубоко убеждена, что основу в формировании сознания ребенка, будущего гражданина, закладывает семья. Какая же ответственность лежит на, родителях. Вот их дети. Они  растут, начинают многое понимать. Они стараются передавать им все самое ценное. Но иногда бывают совершенно бессильны, хотя и учитывают рекомендации, которые черпают из педагогической литературы. Беда, наверное, в том, что в книжках по педагогике рассказывается о каких-то усредненных детях. А  дети не что-то среднее или общее, а живые, со своими характерами, интересами и потребностями. Они не хотят просить: придите к нам, товарищи педагоги, и подскажите, как и что нам  делать.

Понимаю - сложно, имея в виду старую пословицу  «Чужая семья – потемки». И все же мне бы хотелось познакомиться с конкретным опытом общения в реально существующей семье.

Семья - это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро.

В каждой семье есть определенные традиции, обычаи. Эти традиции и обычаи передаются от поколения в поколение. Каждая семья стремится к семейному благополучию именно через семейные традиции. Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему. - Л. Толстой

Семейные традиции – это то, что сплачивает семью, делает eё дружнее и крепче. На традициях основаны воспитание, правила поведения и духовность. А это значит, что семья выдержит любые трудности, и будет идти по жизни  смело и уверенно. Родители и дети предпочитают делать обыденные вещи в кругу семьи -  это все больше и больше скрепляет взаимоотношение между родителями и детьми. Если семейные традиции доставляют удовольствие детям, то семья скрепляется во всех взаимоотношениях.

Во многих семьях детей учат соблюдать обычаи старшее поколение. Это очень помогает скрепить связь между ними. Так из поколения в поколение передавались традиции от отца к сыну, от матери к дочери, и, казалось бы, так будет всегда. Но, к сожалению, в наши дни семейные традиции и обычаи являются редкостью, и очень немногие могут похвастаться ими. Чаще всего современные родители слишком заняты, а, возможно, у них просто нет желания - они считают, что это не нужно ни им, ни их ребенку. Но на самом деле все это не совсем верно.

Но ….. Некоторые семьи не воспринимают традиции и отклоняются от них. Вероятно, в этой семье людям не о чем разговаривать. Такая семья может разрушиться. Семьи не могут позволить себе ребенка, но могут позволить дорогую машину, компьютер и многое другое. Современные семьи состоят из мужа, жены и ребенка, как правило, одного. Разводы в современном обществе не редкость. Все чаще семья состоит из мамы и ребенка. Если раньше быть матерью-одиночкой считалось, чуть ли не позором, то сейчас тридцатилетние женщины предпочитают обходиться без мужей. Что в этом случае происходит с детьми? Они не видят перед собой примера любящей семьи, не знают что такое семейные традиции, а не имея примера, как же возможно самому что-то сделать?

Вот такая получается цепочка. Материальные ценности все чаще затмевают ценности духовные. Все реже становятся браки по любви, именно по любви. И все чаще брак – это выгодный контракт между двоими. Она получает содержание, он красивую жену и ее внимание. В таких семьях не возникает духовная общность, не соблюдаются семейные традиции, и жизнь детей в таких семьях не интересна. Взаимное уважение, одна из главных составляющих семьи, полностью отсутствует. Отсюда вытекают соответствующие последствия. Часто молодые девушки предпочитают обходиться без семьи. Потребность иметь детей не возникает, вокруг так много соблазнов, да и карьерный рост останавливать не хочется, а поэтому, зачем же обременять себя лишними обязанностями перед семьей. Или что еще хуже оставаться дома и воспитывать детей.

Я хочу привести пример на основе семьи воспитанницы Айгуль. Её семья большая. В ней четверо детей и они очень хорошо ладят с родителями. В их семье много семейных традиций, которые передались им от их предков. Например, каждый праздник они отмечают в кругу семьи. Каждый день на ужин они так же собираются в кругу своей семьи, и обсуждают проблемы и различные вопросы. Вместе они участвуют в различных конкурсах  и побеждая, радуются вместе. Все это, укрепляет их взаимоотношения.

Так как мне это небезразлично я решила создать объединение, которое поможет семьям не забыть о семейных традициях и семейном общении и соблюдать их совместно с семьей и детьми.

Мне думается, всеми средствами массовой информации должно пропагандировать опыт семейного воспитания в невыдуманной семье так же, как пропагандируется передовой опыт производственного коллектива с точно указанным адресом предприятия.

И все же будем откровенны, книг, в которых описывается живой опыт семейного общения, наши издательства выпускают недостаточно. И знаете, почему? Ведь чтобы «войти», «вжиться» в хорошую семью, надо иметь терпение, обладать зорким взглядом исследователя. Семья не танцплощадка, где на виду симпатии и антипатии ее постоянных обитателей. Семья- это чаще всего скрытый для наблюдателя мир сложных взаимоотношений, традиций, правил. И все в ней индивидуально - как результат творчества.

Это с одной стороны. С другой- хорошая семья внешне неприметна, скромна по своей сути. Здесь мы не обнаружим  каких-то «сверхсекретных» методов воспитания, тонких подходов к детям. Наоборот, действуют самые, что ни на есть простые компоненты: искренность, требовательность, скупость поощрений, инстинкт доверия к детям. Глубокий смысл несут в этой семье слова «семейное общение». От них веет теплотой и сердечностью, духовной близостью и заботой о становлении личности, доброжелательностью и отзывчивостью…

Но есть, и семьи где нет взаимоуважения и взаимопонимания. Но ведь это тоже «семейное общение»! И нечего оно не может принести, кроме отчужденности, озлобленности, замкнутости.

Стиль семейной жизни накладывает огромный отпечаток на формировании личности. Психологи и педагоги дружно включают в понятие «атмосфера семейной жизни» такой фактор, как общение членов семье, обмен, восприятие и усвоение информации, различные формы совместной трудовой и эстетической деятельности родителей и детей.

Только когда вы свободны, принадлежать чему-то, объединение имеет позитивный смысл – общность и свобода развиваются параллельно.

Есть исследования, например, украинских педагогов, в которых с арифметической точностью подсчитано, что из шестнадцати факторов, создающих семейную атмосферу, общение в семье по силе своего воспитательного воздействия на детей занимает первое место.

Видимая часть процесс общения как серия, каких то, речевых или неречевых действий, а внутренняя, невидимая - потребности, мотивы. Интересы, чувства- все то, что заставляет людей общаться и ради чего они это делают.

При этом старшее поколение может общаться с младшим без того, чтобы прятаться за безличностное требование сохранять дистанцию – «уважать». Здоровая семья – это место открытого проявления близости, любви, так же как и ссор, и даже ненависти. Все свободны, принимать участие в интенсивных межличностных взаимоотношениях, на основе любых человеческих чувств.

Ясно, что родители и дети не равны между собой с точки зрения таких понятий как «власть» и «ответственность». Взаимно солидарные родители представляют собой как бы позвоночный столб семьи, обеспечивающий ощущение безопасности для детей.

Как тонко подметил Антон Семенович Макаренко, сказав, что семья есть то место, куда приходят отдыхать победные силы человека.

Они формируют его душу и вливают в нее сокровища, из которых он, когда вырастить, сам должен будет щедро дарить другим.

Для того чтобы напитать душу ребенка истинными человеческими «сокровищами», прибавить к его зрению зоркость, к эмоциям умение сочувствовать, требуется огромный труд ума, терпения, душевности.

Все что говорит о том, что и мы педагоги, наконец-то столкнулись с проблемой общения родителей и детей. И мы можем на примере позитивных, активных семей. Направить неблагополучные семьи в правильное русло.

Психологически помочь семье – значит способствовать тому, чтобы внутрисемейные взаимоотношения были отрегулированы в позитивную сторону, а это значит – чтобы семья помогала каждому ее члену эффективно развиваться.           Негативному в семье необходимо противопоставить позитивное в ней, как в содержательно-процессуальном, так и в ценностно-культурном контекстах. Изучение психологических особенностей дисфункциональной и здоровой семьи – ключевой вопрос психологии внутрисемейных отношений.

Успех этого определяется также умением семейного социального педагога подбирать актив в доме, где проживает семья, создавать опору из числа самых заинтересованных жителей, соседей и т.д. Поле деятельности социального педагога при этом – активное изучение социально-педагогических возможностей микрорайона, позитивное влияние на неблагоприятные семьи, поддержка школы.

Что ж, тем важнее вовремя  диагностировать семью и начать работу.

Цель: Возрождение традиций внутрисемейной этики.

Задачи:

-Сохранение семейных ценностей в современных семьях;

-Разъяснить важность соблюдения семейных традиций в воспитании будущего поколения;

-Создание объединения, которое поможет семьям не забыть о семейных традициях и передавать их из поколения в поколения;

-Формирование эффективных способов внутрисемейной коммуникации;

-Улучшить понимание родителями собственного ребенка, особенностей и закономерностей его развития;

-Показать, что взаимопонимание в семье главное условие благополучия и здоровья всех членов семьи.

Целевая группа:

Семьи Альметьевского муниципального района Республики Татарстан:

Семьи: неблагополучные, неполные, многодетные;

Семьи детей, состоящие на школьном учёте;

Семьи, имеющие несовершеннолетних детей.

Участники:

Объединение детей и взрослых, которым не безразличны семейные ценности, как и мне. Вместе мы сможем доказать, что быть семьёй здорово. Что семья это самое ценное в жизни каждого социально адекватного гражданина.

Участники должны знать:

• ·Приемы социально-психологического взаимодействия;

• ·Особенности группового и личностного общения;

• ·Алгоритм разрешения конфликтов;

• ·Возрастные особенности личности;

Участники должны уметь:

• · Определять причины непонимания в семьях;

• · Находить конструктивный выход из сложной или конфликтной ситуации;

• · Применять знания на практике;

• · Взаимодействовать в социуме;

• · Анализировать ситуацию;

• ·Быть успешными в социально одобряемом поведении.

Реализация и продолжительность программы:

Данные мероприятия будут реализовываться на фоне подросткового клуба. В период 2013-2014 учебного года.

Формы и методы проведения:

Приобщение людей к сотрудничеству не мыслят без создания особой атмосферы увлечённости. Чтобы создать такую атмосферу и семейное тепло мероприятий, используются беседы, диалоги, игровые ситуации, конкуры, викторины.

Чтобы увлечь, зажечь, душевно разбудить семьи, привлечь их к совместному общению, планируются такие мероприятия как посещение музеев, выставок, театров, особенно спектаклей на семейные темы.

Также планируется индивидуальная работа психолога с каждым членом семей, в которых есть видимые проблемы. Но конечно без внимания не может остаться проведение праздников традиционного народного календаря.

В практике будут использоваться мероприятия  о правилах хорошего тона, правилах совместного труда и отдыха, а также опыт и история развития семей у разных народов.

Семейные мероприятия (праздники);

Тренинги (с приглашением специалистов);

Анкетирование;

Формы проведения итогов реализации образовательной программы и критерии оценки:

К числу важнейших элементов работы по данной программе относится отслеживание результатов. Способы определения результативности разнообразны и направлены на определение степени развития ( любовь к Родине, бережное сохранение и

традиций проекта своей семьи, умение общаться со взрослыми и сверстниками, в дальнейшем развитие умений и навыков для создания благополучных семей).

На протяжении всего проекта предполагается проводить следующие виды контроля:

• Беседы в форме «вопрос-ответ» с ориентацией на сопоставление, сравнение, выявление общего и особенного. Такой вид контроля развивает мышление, умение общаться, выявляет устойчивость его внимания. Опрос проводиться доброжелательно и тактично, что позволяет снимать индивидуальные зажимы у детей и взрослых, обеспечивает их эмоциональное  благополучие.

• Беседы и лекции с элементами викторины или конкурса, позволяющие повысить интерес обучающихся и обеспечить дух соревнования.

Ожидаемые результаты:

• Поднятие интеллектуального уровня детей и взрослых;

• Укрепление семейных взаимоотношений;

• Поднятие уровня авторитета родителей и взрослых;

• Преемственность поколений;

• Поднятие позитивной позиции при решении проблемных семейных ситуаций;

• Рост полных семей;

• Демографическое поднятие страны.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название разделов и тем	Теория	Прак- тика	Общее кол-во часов	Цель мероприятия	Методическое обеспечение
1	2	3	4	5	6	7
Вводный курс для участников проекта.
	Вводное занятие	4		4	Подготовка команды для работы с целевой группой	Семейная литература Психология семейной жизни
	Педагогика понимания	2		2	Подготовка команды для работы с целевой группой	Психология семейной жизни
	Обучение поведению при  решении проблемных семейных ситуаций.	4	2	6	Подготовка команды для работы с целевой группой	Психология семейной жизни
	Правила взаимодействия в социуме	6	4	10	Подготовка команды для работы с целевой группой	Психология семейной жизни
	Анализирование  ситуации	3		3	Подготовка команды для работы с целевой группой	Конфликтология
	Образ успешного человека в социально одобряемом поведении.	2	6	8	Подготовка команды для работы с целевой группы	Психология личности
	Новые формы родительских собраний	6	6	12	Подготовка команды для работы с целевой группы	Педсовет
Мероприятия,  проводимые с целевой группой.
	Создание «Семейного клуба»				Набор целевой группы
	Создание семейного клуба «Бабушки и внуки»				Набор целевой группы
	«Семейные традиции»	4	2	6	Обмен семей опытом
	«День коллективного отдыха»	2	3	5	Игры и развлечения для всех членов семьи
	Искусство быть семьей	4		4	Изучение значения «Семья»	Искусство быть семьей
	«Смена поколений»	4	2	6	Совместное мероприятие с пожилым поколением
	«Руки бабушки»	2		2	Плюсы воспитания детей бабушками
	«Про колосок и хлеба кусок»	2		2	Воспитание уважения к хлебу
	«В семейном кафе»	2	4	6	Манеры поведения за семейным столом
	«Остров семейных сокровищ»	6	4	10	Изучение истории семейных традиций	История семейных традиций
	«Добро и зло в противоречии»	4	5	9	Изучение правильного нахождения решения проблем	Конфликтология
	«Основные законы бесконфликтного существования»	4	6	10	Изучение конфликтных ситуаций и выход из них	Конфликтология
	«Мы в ответе за тех приручили»	2		2	Воспитание уважения к животным	Зоология
	«Наша дружная семья»	4	2	6	Обмен опытом «Семейные ценности»	История семейных традиций
	«Нам вместе весело»	4	4	8	Совместные семейные развлечения
	«В гостях у сказки»	2		2	Обмен опытом. Плюсы сказок на ночь
	«Арбузник»	2	4	6	Обмен опытом. Плюсы совместной работы на огороде.
	«Папа, мама и я – спортивная семья»		4	4	Совместный спорт
	«Буду скоро я солдат»	2		2	Обмен опытом служивших отцов
	«Нет очей твоих милей»		2	2	Концерт, посвященный мамам
	«Той, что подарила нам жизнь»	4		4	Обмен опытом многодетных матерей
	«Природа, природа»	4	6	10	Совместный поход на природу
	«Дари любовь близким»	4	4	8	Обмен опытом. Взаимоотношения в семье.	Искусство быть семьей
	«За камином…»	4	2	6	Изучение семейных проблем и их решение.	Искусство быть семьей
	«Духовные ценности»	4	6	10	Изучение плюсов ходьбы в церковь или мечеть. Совместные походы в храм.	Духовное воспитание
	«Школа и родители»	4		4	Приобщение родителей к проблемам школы.
	«Роди меня мама»	4		4	Мероприятие, направленное на сокращение абортов.
	«Развод»	4	4	8	Изучение влияние развода на детей	Семейная психология
	«Мой ребёнок ни как все»	4	6	10	Воспитание трудного ребенка	Воспитание трудного ребенка
	«Поиграй со мной папа»	2	3	5	Вечер семейных игр
	«В семейном кругу»	2	4	6	Вечер посиделок. Обмен опытом.
	«Семейное счастье»	4		4	Обмен опытом. Как добиться семейного счастья.
	Всего	121	95	216

Учебно-материальная база:

Материальное обеспечение, необходимое для успешного проведения занятий:

• Компьютер;

• Фотоаппарат;

• Проектор;

• Принтер;

• Музыкальный центр;

• Столы и необходимое количество стульев;

• Шкафы для хранения;

• Шкаф для хранения иллюстрированной литературы и образцов;

• Доска школьная;

• Стенды для проведения семейных выставок;

• Светильники и настольные лампы;

• Ножницы;

• Бумага (цветная, ватман, калька, картон для шаблонов);

• Фломастеры;

Методическое обеспечение:

• Иллюстрированная литература;

• Фотоматериалы; Видеофильмы; Книги.

Литература

• Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением./ Под ред. М.И.Рожкова - М.,2001.
• Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога- М.,2001.
• Социальная педагогика./ Под ред. М.А. Галагузовой. - М.,2001.
• Клюева Н.В.,Свистун М.А. Программа социально педагогического тренинга. - Ярославль:Содействие,1992.
• Лютов Е.К..Монин Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми.- СПб.: Речь.2000
• Панкратов В.Н Психология успешного взаимодействия. Практические рекомендации.- М.,1999
• Раттер М. Помощь трудным детям.- М.,1987.
• Снайдер Д. Практическая психология для подростков.- М.:АСТ-Пресс,2001.
• Социология молодежи. Кн. 1. - М., 1995.
• Шуман С.Г. Как избежать конфликтов с детьми: Из опыта работы психолого- педагогической службы. - М.: Педагогика,1989.
• Снайдер Д.Курс выживания для подростков. - Екатеринбург,1992.
• Потапов С., Вакса О. Этикет для подростков.
• Солдатова Г., Шайгерова Л. Жить в мире с собой и другими.- М.:Генезис,2001.
• Желдак И.М. Искусство быть семьей: Практическое руководство- Мн.,1998.
• Календарь школьника. / Под ред. С. Грабовский –М.,1991.

• Дружинин В.Н. Психология семьи. М., 1996

• Саймон Р. Один к одному (беседы с создателями семейной терапии). М, «Класс», 1996

• Эйдемиллер Э., Юстицкас В. Психология семьи и семейная психотерапия. Л., Питер, 2000

• Психология семьи. Дайджест публикаций по теме в журнале «Вопросы психологии». М., 2000

• Карабанова О.А. Психология семейных отношений. М., 2004