1.Введение.
Пояснительная записка.
Образовательная программа «Организация семейных форм работы в дополнительном образовании» разработана для педагогов, которые интересуются альтернативными формами образовательного процесса и имеют возможность на базе своих образовательных учреждений организовать работу творческих объединений в которых участвуют дети и родители.. Психологическое развитие детей, нравственное становление, образцы поведения, социальные установки, контакты, принципы – всё это базируется на структуре семейных отношений. Благосостояние общества, его прогресс или застой зависят от той позиции, которую занимают отцы и матери, от их слов, действий, заботы, внимания. Из этого следует, что родителям важно реализовать свою благородную обязанность и в полной мере ощущать ту ответственность, которая на них возложена. Какой бы поступок они не совершали, какое бы слово ни произносили, с кем бы не общались, какие бы проблемы ни решали, им всегда необходимо помнить о священном долге. Вступающий на этот путь путник должен запастись терпением, снисходительностью, стойкостью, непрестанно напрягать все свои силы и умножать знания. Родители, которые игнорируют свою ответственность, однажды обнаружат, что их дети выросли грубыми, необразованными, незнакомыми с человеческими добродетелями людьми, и первыми же пострадают от последствий своего пренебрежения к воспитанию. Чтобы помочь родителям в таком нелёгком деле, как воспитание детей, разработана форма проведения совместных с родителями занятий, которая может быть названа «Семейным клубом». На это мероприятие приглашаются семьи вместе с друзьями, бабушками и дедушками, при этом возраст не имеет значение. Сегодня родители, как правило, относятся с большим интересом и уважением ко всему, что происходит с их детьми. Родителям не только интересно присутствовать на занятиях, видеть, как ребёнок работает, общается, участвует в объяснениях и выступлениях. Сегодняшние мамы и папы хотят сами попробовать свои силы в творчестве. Чтобы эта работа была плодотворной, необходимо подготовить к этой работе руководителя коллектива. Именно от его организаторских способностей, знаний по преподаваемому виду деятельности, умению работать с детьми и родителями зависит результативность образовательного процесса. Новым и актуальным при разработке программы является то, что она разрабатывается для педагогов дополнительного образования на базе учреждения дополнительного образования, с учетом возрастающей потребности вооружить педагогов теоретическими знаниями и практическими навыками работы при организации работы творческих объединений в которых объединяются дети и их родители.
Цель программы: подготовка слушателей курса к работе по укрепление семьи, через совместное творчество педагога, детей и их родителей. Содействие лучшему усвоению материала обучающимися, через заинтересованность их близких.
Задачи:
-научить педагога координировать работу таким образом, чтобы родитель работал вместе с ребёнком, и ни в коем случае не за него.
-познакомить педагога ДОД с методиками и формами работы при которых родители могут по новому взглянуть на своего ребенка, так как, не только дети учатся у родителей, но и мамы, папы, бабушки и дедушки узнают много нового и интересного у своего ребёнка, а главное о своем ребенке.
-показать различные семейные формы работы, дающие возможность проявиться чувству коллективизма и взаимоуважения между членами семьи, выбирая тему работы, подбирая для неё материал, каждая семья осознаёт единство, а точнее сказать единение семейного коллектива.
-акцентировать внимание педагогов на качествах, благодаря которым педагог помогает родителям овладеть методами и приёмами работы с детьми.
2. Содержание курса.
|
1.Значение семьи в современном обществе. Знакомство с документами, регламентирующими возможные формы работы с семьёй в Дополнительном образовании. |
|
2.Психолого-педагогическая характеристика детей различного возраста. Специфика семейной работы с разновозрастным коллективом в Дополнительном образовании. |
|
3.Использование различных форм и педагогических методов и принципов при работе с семьями в дополнительном образовании. |
|
4.Открытые уроки, мастер-классы, «Семейные выходные», как подготовительный этап организации «Семейного клуба». |
|
5.«Семейный клуб» и возможные направления его деятельности в дополнительном образовании. |
|
6.Разработка программы, регламентирующей направленность семейного клуба, организация работы «Семейных клубов» различной направленности. |
|
7.Значение семейной работы для Дополнительного образования и современного общества. |
3.Учебно-тематический план
«Организация семейных форм с дополнительном образовании»
Цель: повышение профессионального мастерства педагогов дополнительного образования
Категория слушателей: педагоги, педагоги дополнительного образования, методисты, педагоги организаторы
Срок обучения:1 год (72 часа)
Форма обучения: без отрыва от работы
Режим занятий: 2 и 4 неделя каждого месяца; с 14.00 до 18.00
|
№ |
Наименование разделов |
Аудиторные занятия |
всего |
Формы контроля |
||||
|
лекции |
семинары |
Лабораторно-практические занятия |
Групповые консультации |
Зачет групповой |
Итоговое тестирование |
|||
|
1 |
Психолого-педагогический цикл |
6 |
4 |
10 |
1 |
2 |
1 |
|
|
2 |
Методологический цикл. |
8 |
2 |
10 |
1 |
2 |
1 |
|
|
3 |
Ведущая проблема |
32 |
10 |
10 |
52 |
1 |
2 |
3 |
|
Итого |
46 |
16 |
10 |
72 |
3 |
6 |
3 |
|
Контрольные задания. Зачетные занятия проводятся в форме собеседования и
оцениваются по четырем направлениям:
1. Психолого-педагогические аспекты дополнительного образования.
2. Содержание, структура и ведение документации. Аналитико-прогностическая деятельность при работе в творческих объединениях.
3. Методы, формы, приемы работы в семейном клубе. Диагностика и мониторинг.
4. Участие в практических семинарах, мастер классах.
В ходе собеседования предусмотрен просмотр текущих материалов и наработок
слушателей курса с целью разработки ими плана своей работы с учетом рекомендаций.
4. Содержание разделов учебно-тематического плана.
|
№ п/п |
Наименование разделов |
Аудитор. занят. |
итого |
Формы контроля |
||||
|
лекции |
Семинары |
Групп. консульт. |
Групп. зачет |
Итоговое тестир. |
|
|||
|
Психолого-педагогический блок |
||||||||
|
1. |
Психолого-педагогические аспекты содержания и организации семейных форм в Дополнительном образовании |
6 |
4 |
10 |
1 |
2 |
1 |
|
|
1.1 |
Значение семьи в современном обществе. Знакомство с документами, регламентирующие возможные формы работы с семьёй в дополнительном образовании. |
3 |
2 |
|||||
|
1.2 |
Задачи дополнительного образования по возрастным периодам.Психолого-педагогическая характеристика детей различного возраста. Специфика семейной работы с разновозрастным коллективом в дополнительном образовании. |
3 |
2 |
|||||
|
Методологический блок |
||||||||
|
2. |
Методологические основы организации семейных форм работы в дополнительном образовании. |
8 |
2 |
10 |
1 |
2 |
1 |
|
|
2.1 |
Модернизация образования. Национальный проект. Использование различных форм, методов и принципов при работе с семьями в дополнительном образовании. |
2 |
||||||
|
2.2. |
Методическое сопровождение творческих форм работы в дополнительном образовании |
3 |
1 |
|||||
|
2.3. |
Разработка программы, регламентирующей направленность семейного клуба, организация работы «Семейных клубов » различной направленности |
3 |
1 |
|||||
|
Ведущая тема |
||||||||
|
Организация и содержание деятельности творческих объединений , семенных клубов в дополнительном образовании. |
32 |
20 |
52 |
1 |
2 |
1 |
||
|
3. |
Нормативно – правовая компетентность и подготовленность руководителя творческого объединения. Функциональные обязанности. Деловая культура. Развитие методической базы кабинета.. Организация работы с документацией ответственного за использование бесплатных автобусов, посещения по бесплатным билетам театров, музеев ит.п. |
9 |
2 |
11 |
||||
|
3.1 |
Нормативно – правовая база организации деятельности семейного клуба, творческого объединения. Закон об образовании. Нормативные акты. |
3 |
||||||
|
3.2 |
Типовые функциональные обязанности педагога дополнительного образования, педагога организатора, методиста. Основные функциональные обязанности руководителя семейного клуба. |
3 |
1 |
|||||
|
3.3 |
Нормативные документы по организации работы с бесплатными автобусами и билетами группового посещения театров, музеев и т.п. Формы приказов, заявок, отчетность. Система экскурсионной работы в ОУ. |
3 |
1 |
|||||
|
4 |
Диагностика и мониторинг дополнительного образования |
4 |
4 |
8 |
||||
|
4.1 |
Диагностическая и аналитическая деятельность педагогов дополнительного образования Отчетность в работе педагогов дополнительного образования. |
1 |
1 |
|||||
|
4.2 |
Понятие диагностика и мониторинг дополнительного образования в ОУ. Критерии эффективности. |
1 |
1 |
|||||
|
4.3 |
Формы и методы диагностики. Аналитические справки. |
1 |
1 |
|||||
|
4.4 |
Диагностические карты обучающихся. Психолого-педагогическая характеристика семьи. |
1 |
1 |
|||||
|
5 |
Значение семейной работы для дополнительного образования и современного общества |
14 |
12 |
26 |
||||
|
5.2 |
Открытые уроки, мастер-классы,»семейные выходные»,как подготовительный этап организации «Семейного клуба» |
10 |
8 |
|||||
|
5.3 |
Структура организации и проведения массового мероприятия в ОУ. |
4 |
4 |
|||||
|
6. |
Анализ работы «Семейного клуба» в дополнительном образовании. Из опыта работы в ДТДМ «Хорошево» |
5 |
2 |
7 |
||||
|
ИТОГО |
46 |
26 |
72 |
3 |
6 |
3 |
||
5. Тематическое планирование.
- Значение семейной работы для дополнительного образования и современного общества Закон об образовании. Национальный проект. Модернизация образования. Нормативные акты. Нормативно правовая база организации деятельности семейного клуба, творческого объединения.
- Формы работы с семьёй (традиционные и нетрадиционные
- Значение семьи в современном обществе Нормы поведения и потребности семьи.
- Знакомство с документами, регламентирующие возможные формы работы с семьёй в дополнительном образовании. Типовые функциональные обязанности педагога, педагога дополнительного образования, социального педагога, педагога организатора
- Задачи дополнительного образования по возрастным периодам. Психолого-педагогическая характеристика детей различного возраста. Специфика семейной работы с разновозрастным коллективом в дополнительном образовании
- Деловая культура. Влияние педагога и родителей на поведение ребёнка в детско-взрослом коллективе.
- Методическое сопровождение творческих форм работы в дополнительном образовании. Использование различных форм, методов и принципов при работе с семьями в дополнительном образовании.
- Методологические основы организации семейных форм работы в дополнительном образовании. Организация массовых мероприятий в дополнительном образовании. Документация по подготовке Сценарного плана, сценария.
- Формы проведения «Круглых столов». Прогаммно-методическое обеспечение
Развитие методической базы объединения.
- Психолого-педагогическая характеристика детей различного возраста.
Формы работы с семьёй.
- Открытые уроки, мастер-классы, «Семейные выходные», как подготовительный этап организации «Семейного клуба». Подготовка и проведение мероприятий. Использование различных форм и педагогических методов при работе с семьями в дополнительном
- Структура организации и методические подходы при проведении массового мероприятия в образовательном учреждении
- Посещение и анализ мероприятия в котором участвуют коллективы работающие с семьями.
Анализ проведения массового семейного мероприятия. Основные ошибки встречающиеся при проведении
массовых мероприятий и пути их устранения. Оформление методической базы при анализе и подготовке
отчетной документации о проведенном мероприятии.
- Составление документации в детско-взрослом коллективе.
Мастер – класс, как форма совместной творческой деятельности с родителями
- Анализ проведения массового семейного мероприятия. Основные ошибки встречающиеся при
проведении массовых мероприятий и пути их устранения. Достоинства и недостатки
сценарного плана с учетом возрастного состава участников мероприятия. «Выводы на
будущее». Перспективное планирование с учетом проведенного анализа мероприятия.
- Нормативно- правовая компетентность и подготовленность руководитель творческого объединения. Аттестация. Портфолио педагога. Портфолио коллектива. Программа деятельности или развития творческого объединения работающего с семьёй. Оформление документации.
- Составление перспективного плана семейной работы объединения.
Нормотивно - правовая база организации семейной работы в дополнительном образовании.
- Организация работы с документацией ответственного за использование бесплатных автобусов посещения по бесплатным билетам театров, музеев ит.п. Формы приказов, заявок, система отчетности при проведении экскурсионной работы в ОУ и участие в массовых мероприятиях
- Понятие диагностика и мониторинг дополнительного образования в ОУ. Критерии эффективности. Педагогические технологии .Информационные технологии. Здоровье сберегающие технологии.
- Проведение семейных мероприятий. Здоровье сберегающие технологии.
Разработка заданий на развитие творческого мышления у детей.
- Отчетность в работе педагогов дополнительного образования. Особенности подготовки детей к школе. Школьные трудности, возможности семейного клуба при их решении.
- Диагностическая и аналитическая деятельность педагогов дополнительного образования
Диагностика и маниторинг деятельности детско-взрослого объединения.
- Развитие методической базы кабинета. Семейный клуб и возможные направления его деятельности в дополнительном образовании.
- Сценарий мероприятия и сценарный план.
Оценка сценарного плана с учетом состава участников мероприятия.
- Анализ работы «Семейного клуба» в дополнительном образовании. Из опыта работы в ДТДМ «Хорошево»Круглый стол по заявленной проблеме.
6.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Семейный кодекс
2. Закон об образовании
3. Буданова Г.П.,Буйлова Л.Н. «Дополнительное образование детей: вопросы и
ответы» Москва Центр «Школьная кника»2008 год.
4. Буданова Г.П.,Буйлова Л.Н. «Нормативно-правовые документы и
методические материалы» Москва Центр «Школьная кника»2008 год.
5.Буданова Г.П.,Буйлова Л.Н. «Школа полного дня» Москва Центр «Школьная
кника»2008 год.
6.Г.В. Аблихарова,Е.В. Митина «Реализация здоровьесберегающих технологий в
образовательных учреждениях Департамента образования города Москвы.
7.З.А.Каргина «Практическое пособие для педагога дополнительного образования»
Москва «Школьная пресса» 2008 год.
8. Н.А.Сидорова,Е.Б.Коминова «Педагогический поиск. Практика
дополнительного образования детей» ВОУО ГОУ ДТДМ Москва 2007 год.
9. И.В. Гребенников «Наши дети». Библиотека молодой семьи. М., 1998
10. В. Шимичев «Узорочье жизни». Библиотека молодой семьи. М., 1998
11 М.Л. Катаева «Школьная пора». Библиотека молодой семьи. М., 1998
12 Н. Миронова «Мои друзья». М., 2000
13. А.К. Дусавицкий «Воспитывая интерес». М., 1984
14. О. Джежелей «Помогайка». М., 1994
15. Н.К. Винокурова «Развиваем способности детей», М., 2002
16. А. Реан, С.Н. Костромина «Как подготовить ребёнка к школе». С-П., 1998
17. А.И. Савенков «Маленький Исследователь. Как научить дошкольника
приобретать знания». Ярославль, 2002
18. В.Г. Алямовская, С.Н. Петрова «Предупреждение психоэмоционального
напряжения у детей дошкольного возраста». М., 2002
19. И.Ю. Матюгин и др. «Как развить внимание и память вашего ребёнка.
Книга для детей и их родителей. М., 1994