Актуальность проекта
Современное общество нуждается в восстановлении традиционных ценностей, включающих бережное отношение к семье. В последние годы проводятся исследования философами, социальными психологами и педагогами, в которых всё чаще говорится о кризисе семьи, демографических проблемах, увеличении количества неполных и неблагополучных семей.
Семья — это первый социальный институт, с которым ребёнок встречается в жизни и частью которого является. Считается, что ребёнок, живя в семье, знакомится с ней как с явлением в повседневной жизни. Но не всегда это так. В целом, семьи детей дошкольного возраста, посещающих в настоящее время детские сады, по показателям семейного благополучия (материальное, социально-психологическое) можно отнести к норме. Однако и в таких семьях существует немало различных проблем, конфликтных ситуаций, которые можно объяснить недостатком педагогических знаний, а также изменением ценностных ориентиров и возросшей занятостью родителей.
Актуальность обращения педагогов ДОУ к вопросам благополучия ребёнка в семье обусловлена необходимостью формирования нравственного сознания детей с более раннего возраста.
Ведь основные вопросы, связанные с институтом семьи и её ценностями, как правило, лежат на поверхности и вполне доступны детскому пониманию (к сожалению, не все взрослые успевают или хотят задуматься над этой проблемой и сделать правильные выводы).
Тем более, знания приобретённые в детстве, в дальнейшей жизни, возможно, станут полезной привычкой и позволят задуматься над семейными проблемами не вообще, а в практическом значении.
Постановка проблемы
Проблема ознакомления детей дошкольного возраста сложна и многогранна.
В дошкольной педагогике семья рассматривается как социальная среда, в которой осуществляется семейное воспитание ребёнка. С раннего возраста ребёнок через общение с окружающими его близкими людьми усваивает нравственные и социальные нормы.
Однако в рамках традиционных программ не всегда можно сформировать у дошкольников глубокие представления о семье, её традициях и семейном укладе. В этих программах, как правило, предлагаются циклы занятий, направленные на общее знакомство с членами семьи, их профессиями и т.д. Но довольно мало внимания уделяется восстановлению семейных ценностей, изучению родословных, национальных семейных традиций.
Важной особенностью данного проекта является восстановление преемственности семейных поколений, развитие духовно-нравственных качеств личности, поддержание семейных традиций, укоренившихся в семьях прошлых поколений, а также традиций, заново создаваемых в современных семьях.
Цель проекта:
Формирование у дошкольников представлений о семье как о явлении общественной жизни, об отношениях родства, о социальных ролях в семье и семейном укладе.
Задачи проекта:
1. Разработка программно – методического материала для развития активной познавательной и практической деятельности детей в воспитании любви и уважения к родным и близким
2. Формировать представления о родословной как истории семьи и старинных народных традициях.
3. Внедрение материала о традиционной культуре семьи в образовательный процесс в ДОУ.
4. Анализ работы и выработка рекомендаций по формированию у дошкольников представлений о составе семьи, об отношениях родства, о семье как о явлении общественной жизни.
Гипотеза:
Знания детей будут успешно сформированы, если деятельность педагогов будет выстроена с учетом тесного взаимодействия с родителями, родными и близкими воспитанников. Так как не всегда встречается понимание и одобрение со стороны родителей, иногда это воспринимается как вмешательство детского сада в личную семейную жизнь. Следует в доступной для детей дошкольного возраста форме расширять знания детей по данной теме, побудить применять полученные знания на практике, обогатить словарный запас дошкольников. Профессиональная готовность педагогов имеет важное значение. Прежде чем приступить к работе по данному проекту, воспитатели должны иметь чёткие и обоснованные представления о том, что такое родословная и модели семей прошлого с их укладами и традициями.
Ресурсы:
Материально-технические: проектор, компьютер, дидактический материал.
Кадровые.
Информационные: библиотека, методический кабинет, информационные стенды.
Нормативно-правовые: о работе творческих групп педагогов, об инновационной деятельности, устав МАДОУ
Финансовые.
Этапы реализации проекта
1 этап - создание условий работы по теме «Родительский дом — начало начал» /сентябрь 2008 – ноябрь 2008г./
2 этап – организация работы по проекту /ноябрь 2008г.- апрель 2012г./
3 этап – подведение итогов реализации проекта /май 2012 г./
Поэтапный план реализации проекта
|
1 этап - создание условий работы по теме «Родительский дом — начало начал» /сентябрь 2008 – ноябрь 2008г./
|
|||||||
|
Задачи |
Мероприятия |
Сроки |
Ожидаемый результат |
Ответственный (ФИО, должность) |
|||
|
Разработка программно-методического материала для развития детской активности по теме «Семья» |
Создание предметно- развивающей среды, обеспечивающей выработку знаний дошкольников |
Сентябрь |
предметно-развивающая среда |
О.Л. Крикунова И.Е. Цырганович Е.Ю. Нозарева |
|||
|
Разработка дидактического материала |
Сентябрь - октябрь |
План-конспекты занятий по теме «Семья», создание альбомов, развивающих познавательных игр, картотек традиций, обычаев русского народа, сюжетных игр, в которых дети получат общие знания. |
О.Л. Крикунова И.Е. Цырганович Е.Ю. Нозарева |
||||
|
Изучение литературы по вопросам семейного воспитания, составления родословной |
Сентябрь - октябрь |
Тематическая папка «Варианты оформления семейного древа» |
О.Л. Крикунова И.Е. Цырганович Е.Ю. Нозарева |
||||
|
2 этап – организация работы по проекту /ноябрь 2008г.- апрель 2012г./
|
|||||||
|
Внедрение материала по теме «Семья» в образовательный процесс в ДОУ. |
Осуществление интегрированного подхода, включая элементы знаний во все виды деятельности детей. |
ноябрь 2008г.- апрель 2012г |
Тематическая папка воспитателей с конспектами занятий, игр, разработками сценариев и др. |
О.Л. Крикунова И.Е. Цырганович Е.Ю. Нозарева |
|||
|
Информирование родителей по семейным вопросам |
ноябрь 2008г.- апрель 2012г |
Информационный стенд «Основы составления родословной», |
О.Л. Крикунова И.Е. Цырганович Е.Ю. Нозарева , родители. |
||||
|
Консультирование родителей по теме «Родительский дом и дети» |
. ноябрь 2008г.- апрель 2012г |
Анализ педагогической практики, отзывы родителей |
О.Л. Крикунова И.Е. Цырганович Е.Ю. Нозарева родители. |
||||
|
Организация совместной творческой деятельности детей с родителями |
ноябрь 2008г.- апрель 2012г |
Детские рисунки, стихи, поделки, составление генеаологического древа |
О.Л. Крикунова И.Е. Цырганович Е.Ю. Нозарева |
||||
|
3 этап – подведение итогов реализации проекта /май 2012 г./
|
|||||||
|
Подведение итогов реализации проекта |
Диагностика сформированности знаний детей по теме проекта |
Май 2012г. |
Документация по мониторингу с аналитическим отчетом. |
О.Л. Крикунова И.Е. Цырганович Е.Ю. Нозарева |
|||
|
Анализ работы и выработка рекомендаций по формированию нравственного, патриотического, духовного воспитания |
Май 2012г. |
Аналитический отчёт |
О.Л. Крикунова И.Е. Цырганович Е.Ю. Нозарева старший воспитатель А.В.Семёнова |
||||
Конечный продукт проекта:
1. Методические разработки занятий на основе интегрированного подхода по теме «Родительский дом — начало начал»
2. Методические рекомендации для педагогов, ориентированные на вовлечение детей в различные виды деятельности в процессе получения знаний о семье, семейном древе, семейном укладе и игр, дающих толчок пониманию ценности семьи в окружающем мире.
3. Информационный материал для детей и родителей по культуре взаимоотношений в семье.
Критерии оценки эффективности реализации проекта и диагностический инструментарий
|
Показатели |
Критерии |
|
Дидактический материал, включающий разработки занятий, игр, викторин по теме «Семья» |
Соответствие цели, задач, содержания, результатов идее формирования культуры в семье |
|
Наличие диагностики сформированности знаний и умений детей по теме проекта |
|
|
Соответствие материалов возрастным особенностям детей дошкольного возраста |
|
|
Использование интегрированного подхода в организации образовательного процесса. |
Организация различных видов деятельности детей, предусмотренная в планах по теме проекта. |
|
Направленность на формирование знаний и умений детей, как результатов образовательного процесса. |
|
|
Включение родителей в образовательную деятельность по формированию культуры взаимоотношений детей и взрослых. |
Проведение тематических семинаров и консультаций для родителей. |
|
Участие родителей в совместной деятельности с детьми в ДОУ (конкурсы, игры, викторины) по теме проекта. |
Прогноз возможных негативных последствий, способы коррекции, компенсации негативных последствий.
В ходе реализации проекта возможны:
1. Недостаточная усваиваемость материала детьми по теме «Родительский дом — начало начал» . В этом случае нужно проанализировать материал на соответствие детскому пониманию и подать его соответственно возрасту дошкольников.
2. Незаинтересованность родителей, их нежелание сотрудничать с воспитателями. В этом случае можно привлечь к работе методиста, психолога, а также использовать индивидуальный подход со стороны воспитателей.
Список использованной литературы.
- «Знакомим дошкольников с семьёй и родословной» Е.К. Ривина, Мозаика — Синтез, Москва 2008
- «Зачем нужно знакомить дошкольников с родословной?» Е.К. Ривина, Детский сад от А до Я № 4, 2008
- «Ценностные ориентации родителей детей — дошкольников» В.С. Собкин, Е.М. Марич, Вопросы психологии №6, 2002
- «Воспитание ребёнка в русских традициях» Л.В. Соколова, А.Ф. Некрасова, Айрис — пресс, 2003
- «Изучение семейно — родового уклада в образовательных учреждениях» А.С. Шуринов, Методическое пособие, Лаватера, 2005
- «Некоторые мысли о современном патриотическом воспитании дошкольников», Детский сад от А до Я №3, 2003
Приложение.
Перспективное планирование
ПЛАН — СХЕМА ПРОЕКТА
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ.
Младшая группа.
|
Октябрь |
Консультация « Помощь родителям в период адаптации» |
|
Декабрь |
Решение проблемных задач семейного воспитания « Оторвали мишке лапу» - про игры с игрушками. |
|
Февраль |
Ширма – передвижка « Это может ребёнок сделать самостоятельно и с вашей помощью» |
|
Апрель |
Тренинговые задания для родителей по теме : « Духовно – нравственное воспитание в семье». |
Средняя группа.
|
Октябрь |
Обращение к опыту родителей « История семьи» |
|
Декабрь |
Информационный стенд «Связь детского сада и семьи в вопросе физического развития» |
|
Февраль |
Консультация «Организация конструирования в семье» |
|
Апрель |
Консультация «Роль родителей в воспитании у детей любви к родному краю» |
Старшая группа
|
Сентябрь |
Экскурс в прошлое «Представление наших предков о строении мира. Древо жизни». |
|
Октябрь |
Совет родителям «Как уберечь ребёнка от детского эгоизма» |
|
Ноябрь |
Консультация «Научите ребёнка с радостью проводить время» |
|
Декабрь |
Консультация «Особенности взаимоотношений дошкольников» |
|
Январь |
Консультация « Шьем куклу – рукавичку» |
|
Февраль |
Тестирование родителей «Хороший ли я отец?» |
|
Март |
Консультация «Лично – семейные праздники» |
|
Апрель |
Консультация « Символ солнца и добра. Писанка» |
|
Май |
Консультация «Роль народного творчества в нравственном воспитании детей» |
Подготовительная группа.
|
Сентябрь |
Консультация «Рукоделие из лоскутков» |
|
Октябрь |
Дискуссионный вечер вопросов и ответов «Как помочь ребёнку найти дело, в котором он нравится самому себе» |
|
Ноябрь |
Консультация «Куда повести ребёнка в выходной день» |
|
Декабрь |
Совместная творческая работа родителей и детей «Составление зимнего букета» |
|
Январь |
Консультация «Боги и идолы наших предков» |
|
Февраль |
Творческая гостиная «Воспитаны ли ваши дети?» |
|
Март |
Консультация «Устное народное творчество – кладезь народной мудрости» |
|
Апрель |
Консультация «Сказки с точки зрения народной культуры» |
|
Май |
Консультация « Игрушки-самоделки и игры с ними» |
ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ПЛАНЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
Младшая группа
Беседовать с детьми о членах семьи, подчёркивать их заботу друг о друге.
Рассматривать фотографии членов семьи.
|
месяц |
тема |
цель |
|
Сентябрь
|
Беседа «Как я провёл лето». Рассматривание семейных фотографий.
|
Укреплять заимоотношения в семье, с окружающим миром, развивать эмпатию, закреплять представления о чувствах. |
|
Октябрь
|
Знакомство с именем. |
Акцентировать внимание детей на возможности употреблять детские имена в разных вариантах |
|
Ноябрь
|
Осеннее представление для родителей «Боровик в гостях у детей» |
Развивать творческие способности детей |
|
Декабрь
|
Беседа «Какой я»
|
Продолжать процесс самопознания, уточнить представления детей о себе, расширять их, дать представления о нашем внутреннем мире, формировать потребности в здоровом образе жизни. |
|
Январь
|
Развлечение «Колобок на новый лад» |
Учить детей передавать образ сказочного персонажа словами и эмоциями. |
|
Февраль
|
Беседа «Кого мы называем добрыми». Составление книжек малышек о добрых поступках |
Уточнять некоторые человеческие качества, способствующие эффективному общению, вырабатывать у детей правила того, как развивать в себе эти качества |
|
Март
|
Этическая беседа о маме «Нет милее дружка, чем родимая матушка». Изготовление поделки в подарок маме. |
Воспитывать заботливое отношение к близкому человеку, учить ценить и понимать роль матери в семье. |
|
Апрель
|
Беседа « Я и моя семья»
|
Закреплять коммуникативные умения, формировать положительное отношение ко всем членам семьи, семейным взаимоотношениям |
|
Май
|
Составление родословной «Семейное дерево». Составление родословной из геометрических фигур. |
Показать детям единство рода, его целостность в прошлом и настоящем. |
Средняя группа.
Составлять небольшие рассказы по фотографиям, на которых изображено памятное событие. Учить ценить вещи, реликвии, передаваемые по наследству. Понимать значимость себя и каждого члена семьи.
|
месяц |
тема |
цель |
|
Сентябрь
|
- Выставка поделок из природного материала и овощей «Осенние мотивы» - Комплексное занятие «Дом, в котором я живу». (Знакомство с Домовиком и его рисование).
|
Развивать воображение, творческие способности. Наполнение понятия « дом» гуманитарным содержанием. Формировать личное отношение каждого ребёнка к дому как к ценности.
|
|
Октябрь
|
- составление панно «Генеалогическое дерево». - Занятие «Что такое дом». |
Помочь детям понять значение знакомых слов: имя, фамилия. Воспитывать уважительное отношение к предкам. Продолжать знакомить детей с жилищем человека, его историей |
|
Ноябрь
|
- Драматизация сказки «Пых». - Выставка «Секреты бабушкиного сундучка». - Занятие «Кто же в гости к нам пришёл?» |
Развивать творческие способности, умение передавать характер персонажа. Прививать детям желание ценить историю своей семьи, знакомить с семейными ценностями. Продолжать знакомить с народным персонажем «домовёнком». Разучить новую игру «Аюшки» |
|
Декабрь
|
- Выставка «Зимний букет» - занятие по конструированию «Что нам стоит дом построить» |
Учить детей видеть красоту окружающей природы, использовать бросовый материал в оформлении интерьера. Учить детей строить дом, передавать в постройке настроение внутреннего уклада семьи |
|
Январь
|
- Акция «Покормите птиц зимой» - «Колядки»
|
Воспитывать заботливое отношение к живой природе, сочувствие к птицам. Познакомить детей с обрядовым праздником. Вызвать положительный эмоциональный отклик на забавы и потехи, показываемые старшими детьми. |
|
Февраль
|
- Досуг «Семейные посиделки» - конкурс «Отцы и дети» |
Способствовать сплочению семью, вызвать положительное эмоциональное состояние. Дать понятие о том, кто такие родные и близкие. Познакомить со сказкой «Мужик и воевода» |
|
Март
|
- Беседа «При солнышке тепло, а при матери – добро» - Игра «Как меня называют дома» |
Воспитывать тёплое отношение и доброту к самому близкому человеку – к матери. Учить применять уменьшительно – ласкательные слова в обращении сверстников друг к другу. |
|
Апрель
|
- Рисование «Всё живое из яйца»
|
Познакомить с обрядовым праздником. Учить передавать элементы дымковской, городецкой росписи на овале. |
|
Май
|
- Беседа « Род – Народ – Родина» - Рисование ко Дню Победы «Праздничный салют» |
Познакомить детей с событиями прошлых лет. Учить ценить заслуги предков. Знакомить детей с историческими событиями прошлых лет. Учить в рисунке передавать праздничное настроение. |
Старшая группа.
Формировать интерес к родословной, вместе с ребёнком изображать генеалогическое древо (начать с бабушек и дедушек); рассматривать фотографии взрослых, родственников; помочь ребёнку увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками (цвет глаз, волос..). Дети должны знать, где работают их родители, как важен для общества их труд; иметь постоянные обязанности по дому, уважать труд и занятия других членов семьи, хорошо знать домашний адрес. Привлекать детей к посильному участию и подготовке к семейным праздникам.
|
месяц |
тема |
цель |
|
Сентябрь |
- Выставка «Что нам осень подарила» - Беседа «Мужчины и женщины в семье» |
Развивать творческие способности детей. Желание создавать работу всей семьёй. Закреплять представления детей о том, что такое семья; о некоторых родственных отношениях, обязанностях членов семьи; познакомить с некоторыми обязанностями поведения мужчин и женщин в семье и обществе. |
|
Октябрь |
- Беседа «Мы в гостях». - Игра «Я приду к тебе в гости». |
Закреплять правила хорошего тона, умение вести себя в обществе, умение оценивать ситуацию и поведение окружающих. Закреплять и уточнять некоторые человеческие качества, способствующие человеческому общению. |
|
Ноябрь |
- Беседа «Как помочь родителям». |
Довести до сознания детей, что все родители хотят видеть своих детей счастливыми и гордиться ими; как доставить родным радость и помочь им; уточнить обязанности всех членов семьи. |
|
Декабрь |
-Выставка «Необычная новогодняя игрушка» -Разыгрывание ситуации «Праздник в семье». |
Учить детей радовать близких необычными поделками, сюрпризами. Воспитывать дружественные отношения в семье. |
|
Январь |
Творческая работа совместно с родителями «Что значит моё имя». (Создание альбома) - Создание игровой ситуации «Вечер в семье». |
Привлекать родителей к совместным творческим работам с детьми. Прививать эстетический вкус. Учить детей передавать реальность в игровой ситуации, уметь перевоплощаться, беря на себя ту или иную роль. |
|
Февраль |
- Создание игровой ситуации «У меня день рождения» - Рисование «Мой папа» |
Развивать коммуникативные умения. Показать разные варианты проведения семейных праздников. Учить детей ценить близких людей. Воспитывать уважительное отношение к ним. |
|
Март |
- Беседа «Золотые руки мам и бабушек» - Выставка «Рукодельница» |
Воспитывать нежные, заботливые чувства к мамам и бабушкам. Желание всегда помогать им и ценить их заботу и любовь. На примере выставки показать, какими талантами обладают окружающие нас люди. |
|
Апрель |
- Беседа «Что значит любить родителей» - Рисование «Семейный портрет» |
Закреплять коммуникативные умения, формировать положительные отношения ко всем членам семьи, семейные взаимоотношения. Развивать способности к эмпатии. |
|
Май |
- Вечер народных игр и забав «Как играли наши бабушки и дедушки» - Беседа «За добро - добром» |
Познакомить детей с некоторыми народными играми, упражнять в смекалке, ловкости. Прививать нравственные ориентиры, принципы в семье и обществе. |
Подготовительная группа.
Напомнить детям даты их рождения и даты рождения членов их семей. Дети должны знать своё отчество, домашний адрес и телефон; имена, отчества родителей, интересы своих родственников. Продолжать вместе с детьми рассматривать семейные альбомы с фотографиями, рассказывать о родственниках, об их судьбах, интересных случаях из жизни. Закреплять желание детей изображать генеалогическое древо. Поддерживать желание детей активно участвовать в подготовке семейных праздников. Обращать особое внимание детей на воинов разных поколений, почётные грамоты и различные награды дедов и отцов; военные ордена и медали, письма из армии. Продолжать развивать интерес к профессиям родителей.
|
месяц |
тема |
цель |
|
Сентябрь |
- Выставка «Мы из Томска» - фото. - Занятие «Профессии моих родителей» |
Прививать любовь к родному городу. Дать понятие о том, как ценны люди, живущие в твоём городе и учить видеть окружающую красоту. Продолжать знакомить с различными профессиями, развивать познавательный интерес. |
|
Октябрь |
- Беседа «Сила знаний. Как учились наши предки. Знание и польза». - Занятие «Подарок моим родным». |
Познакомить детей с тем, как проходило обучение в школах в прошлом. Вызвать желание идти в школу и получать необходимые знания. Воспитывать в детях чувство заботы о близких, желание радовать их. |
|
Ноябрь |
- Викторина «Родной свой край люби и знай». - Аппликация «Мама, папа, я – весёлая семья». |
Выявить знания детей об истории и промыслах родного края. Учить любить свою малую Родину. Воспитывать чувство «плеча», создать положительный эмоциональный настрой. |
|
Декабрь |
- Выставка «Моя коллекция». - Занятие «Мой дом – мой друг». |
Учить детей, реализовывать себя в каком -то определённом русле, развивать бережливость. Продолжать знакомить детей с различными видами жилищ. |
|
Январь |
- Занятие «Все профессии в почёте» - Разыгрывание ситуации «Как поднять папе, маме настроение». |
Продолжать знакомство с профессиями, подвести детей к пониманию того, что все профессии важны. Учить детей заботиться о микроклимате в семье. Показать в игровой ситуации, как можно сделать атмосферу в доме радостной, весёлой. |
|
Февраль |
- Коллективная работа- коллаж « Богатырская застава». - Беседа «Отцы и дети» (Кто в доме главный). |
Продолжать учить работать в коллективе. Учить ценить заслуги отцов и дедов, вызвать чувство гордости за подвиги предков. |
|
Март |
- Рисование «Мамин портрет». - Беседа «Сердце матери лучше солнца греет». |
Развивать процесс самопознания, отличать внешнее сходство и различие. Передавать характер, настроение, внутренний мир, возраст. Прививать заботливое отношение к самому близкому человеку – маме. |
|
Апрель |
- Выставка «Эмблема и девиз моей семьи» |
Развивать творческие способности, способствовать совместной работе родителей и детей. |
|
Май |
- Беседа «Твоя безопасность в доме». - Беседа «Гости мамы и папы». |
Развивать знания детей о правилах безопасности в домашних условиях, помнить, что беспорядок в доме – причина многих травм (открытые окна, оголённые провода, мокрый пол и т.д.) Развивать коммуникативные умения, нормы поведения в коллективе взрослых и сверстников. Помочь осознанию моральной стороны своих действий. |