Описание проекта (творческой работы) «Когда семья вместе, так и душа на месте».

Разработанная и внедрённая в работу детского сада программа тренинговых занятий с  родителями «Искусство общения с ребёнком», предназначена для родителей, которые хотят наладить свои взаимоотношения с детьми и готовы к изменениям  в общении  с ребенком.  Анализ обращений родителей за консультацией к психологу показал, что в большинстве своём они испытывают трудности  в процессе воспитания детей: «Как заставить его  слушаться?», «Что делать, если он всё делает назло?», « Ничего не хочет делать, только телевизор смотрит», «Когда я с ней разговариваю, она делает вид, что не слышит». Эти проблемы детско-родительских отношений становятся источником конфликтов, трудностей, неврозов, как у детей, так и у родителей. А в попытках решения этих  проблем отчётливо проявляются эмоциональные аспекты отношений к ним детям. Неправильное общение «отравляет» психику ребёнка, ставит под удар его психологическое здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.

Одна из основных предпосылок здорового душевного развития ребёнка заключается в том, чтобы он рос в эмоциональном тёплом душевном окружении. На первый взгляд это кажется очевидным и легко достижимым. Но всё-таки, чтобы эти два условия соблюсти, надо их как следует обдумать, а иногда  и приложить немало сил. Для первого условия требуется, чтобы родители своего ребёнка любили. Для второго, чтобы любили друг друга. Только тогда они сумеют создать такой союз, который будет длиться всю их жизнь и в  котором всем будет хорошо.

«Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, также как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Родители, которые обращались за  помощью, более или менее осознают, в чём именно нуждаются их дети. Он даже хотели бы вести себя иначе, но на практике это не выходит. Бывает, что беседы с воспитателями, чтение педагогической литературы не всегда идёт на пользу: родители узнают, что «всё делают не так», пытаются вести себя по-новому, быстро «срываются», теряют уверенность в своих силах, винят себя, а то и снова выливают раздражение на ребёнка.

Родителей надо не только просвещать, но и обучать, обучать способам правильного общения. Наиболее эффективным способом такого общения являются тренинговые занятия в группе, где участники имеют  возможность увидеть себя в новом свете, взглянуть на себя со стороны, оценить своё поведение, преодолеть внутреннее сопротивление, связанное с высказываниями о самом себе в присутствии группы людей, заниматься самоизучением, самоисследованием, самоуправлением,  получить новую информацию и социальные навыки.

Цель тренинговых занятий «Искусство общения с ребёнком»: способствовать установлению и развитию отношений партнёрства и сотрудничества родителя с ребёнком, повышение компетентностей родителей в сфере общения с детьми, формирование новых форм взаимодействия.

Задачи: выявление проблем детско-родительских отношений, характерных для группы; анализ полученной информации, обсуждение системы оценок «хорошо-плохо»; сообщение объективной психологической информации; создание для каждого участника группы условий для познания индивидуальности, для решения собственных  проблем; формирование навыков общения у детей со взрослыми, у взрослых – с детьми.

Предполагаемый результат: родители усваивают умение активно слушать, то есть умение слышать, что ребёнок хочет сказать родителям; умение выражать собственные чувства и слова доступно для понимания ребёнка; используют принцип «оба правы» (или «выиграть –выиграть») для разрешения конфликтных ситуаций, то есть умение договариваться с ребёнком так, чтобы результатами разговора были довольны оба его участника.

Основные формы проведения тренинговых занятий: игры (драматизации, ролевые, подвижные, развлекательные и др.); групповые дискуссии; упражнения (подражательно-исполнительного, творческого характера, релаксационные и др.); моделирование и анализ заданных ситуаций; беседы, дискуссии; мини-сочинения; тесты, анкеты, опросники; библиотерапия.

Адресат: родители и дети, изъявившие желание участвовать  в групповых тренинговых занятиях. Продолжительность занятий 90 минут каждое, 1 раз в неделю. Количество участников 10-12 человек (взрослых).

Этапы  работы:

«Ориентировочный» -

включает объединение участников в группу, обеспечивает создание доброй, безопасной  ситуации, где каждый чувствует взаимопонимание, поддержку, желание помочь в решении проблем (развлекательные игры, упражнения на доверие и сплочённость группы).

«Коррекционный» - осуществляется коррекционная работа в группе.

Задача психолога (руководителя группы) продемонстрировать взрослым неадекватность, нецелесообразность некоторых способов реагирования и сформировать потребность в изменении своего поведения. Здесь происходит эмоциональное отреагирование внутреннего напряжения, неприятных переживаний, широко используются сюжетные игры, разыгрываются различные  проблемные ситуации. Помимо коррекции негативных личностных черт и обучения  социально желаемым формам общения, добываются диагностические данные, касающиеся педагогических особенностей детей. Эти данные позволяют дополнять, изменять запланированные на обучающем этапе методы и приёмы, с учётом индивидуальных проблем каждого ребёнка.

Обсуждение ситуаций «Как поступил я…»

«Закрепляющий» - включает закрепление полученных  навыков и форм общения в совместных играх детей и родителей. Родители упражняются в способности самостоятельно находить нужные способы поведения. Цель этого блока – закрепление всего того позитивного и нового, что возникло в личностном мире ребёнка и взрослого. Необходимо создать условия для того, чтобы участники окончательно поверили в свои силы и смогли вынести приобретённую веру за пределы групповой комнаты в реальную жизнь. Применяются разнообразные и неигровые приёмы, которые развлекают детей и взрослых, проверяют умение предотвратить конфликтные ситуации, способствуют взаимопониманию участников,  рефлексии и контролю своего поведения.

Вывод. Тренинговые занятия по программе «Искусство общения с ребёнком» способствуют  положительному развитию детско-родительских отношений т.к. родители усваивают умение активно слушать, то есть умение слышать, что ребёнок хочет сказать родителям; выражать собственные чувства и слова доступно для понимания ребёнка; используют принцип «оба правы» (или «выиграть –выиграть») для разрешения конфликтных ситуаций, то есть умение договариваться с ребёнком так, чтобы результатами разговора были довольны оба его участника.