Цель: формирование у современных подростков представлений о приоритетном значении семьи в жизни каждого человека.

Задачи:  

• просвещение в области этики и психологии семейной жизни;

• формирование ориентации на семейные ценности, ответственное родительство;

• формирование у подростков представления о важной роли семьи в нашем обществе.

Ожидаемые результаты:

• получение представления о важной роли семьи в нашем обществе;

• повышение статуса семейных ценностей и семейного образа жизни;

• получение знаний о психологическом климате в  семье;

• получение осознанного желания планировать семью;

• проявление толерантности по отношению к людям противоположного пола;

• получение навыков взаимодействия в межличностных партнёрских взаимоотношениях;

• формирование собственной позиции в отношениях с противоположным полом;

• формирование ролевой позиции будущих родителей;

• умение правильно оценивать ситуации и решать создающиеся проблемы;

• применение своих знаний в жизни.

Участники: учащиеся 9 -11 классов образовательных учреждений района.

Количество человек: от 15 до 30 человек

Необходимое оборудование:  красиво оформленное название акции, названия мини-уроков, картинки с символикой семьи и афоризмы о семье (прикрепляются на доску),  «Расписание уроков» на группу (приложение 1), «Солнышко» на группу, бейджики, разноцветные фигурки, магнитофон, диск с фоновой музыкой, карточки с ситуациями на упражнение «Разговор через стекло», карточки с фразами на упражнение «Фраза по кругу», листы А4, заготовки «Рисунка на спине» (приложение 2), заготовка фразы «Семья – это…» (приложение 3), плакат с изображением аиста, бланк анкеты на каждого учащегося (приложение 4), ручки, карточки с ситуациями на упражнение «Давайте договоримся», «Сердечки» на каждого учащегося, «Цветочек», плакат «Рисунок человека», листы «Плюсы и минусы употребления ПАВ» (приложение 5), листочки с надписями «Что я делаю, чтобы сохранить свое здоровье?» (на каждого учащегося), «Ящик желаний», листочки с пожеланиями ребятам, магниты, ватман, магниты, скотч, ножницы, фломастеры, клей, журналы.

Ход работы

Вступление

Ответственная: педагог-психолог А.В.Маковкина

Время проведения: 15 минут

 

Необходимое оборудование: красиво оформленное название акции, названия мини-уроков, картинки с символикой семьи и афоризмы о семье (прикрепить на доску),  «Расписание уроков» на группу, «Солнышко на группу», бейджики, разноцветные фигурки, магнитофон, диск с фоновой музыкой.

 

Когда дети заходят в аудиторию, им на входе раздаются разноцветные фигурки (кружки, квадраты и треугольники).

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть. Мы - сотрудники психологического центра «Доверие» - Маковкина Анна Владимировна, Мещерякова Анжелика Викторовна, Киселёва Светлана Михайловна. Приветствуем Вас на сегодняшней встрече, которую мы назвали «Выездная школа молодой семьи». Мы очень часто бываем у вас в школе, нам у вас очень нравится и вы, наверное, нас запомнили по предыдущим выездам.

Наверное, мало кто из Вас знает, что 15 мая мы ежегодно отмечаем Всемирный день семьи. Семья – это маленькая страна со своими традициями и устоями. Каждый из нас спешит в свою семью, чтобы поделиться там своими и радостями, и бедами. И если в семьях будет порядок, любовь и доверие, то и в стране будет уютно, солнечно и ясно.

Ребята, как я уже сказала, наша встреча называется «Выездная школа молодой семьи», а в каждой школе есть расписание и уроки. Мы предлагаем вам ознакомиться с 3 интересными темами наших мини-уроков: «Я + Ты = Мы», «Сегодня – подросток, завтра - родитель», «Береги здоровье смолоду». Все уроки будут проходить в кабинетах с аналогичным названием. В ходе ознакомления с каждой темой урока мы предполагаем, что вы:

• получите представление о важной роли семьи в нашем обществе;
• узнаете о значении психологического климата в семье;
• научитесь ответственности друг перед другом;
• ощутите поддержку своих друзей;
• получите навыки взаимодействия в межличностных партнёрских взаимоотношениях;
• узнаете, из каких составляющих состоит хорошая семья.

Для того чтобы пойти на мини-уроки, мы вас условно разделили на 3 группы (кружки, квадраты и треугольники). Один представитель от класса сейчас получит «Расписание уроков». Время пребывания на каждом уроке - 20 минут. Педагоги за вашу активность, организованность, творческий подход будут дарить вам что-то необычное. Сохраните всё это до финала. На каждом мини-уроке вы познакомитесь с составляющими хорошей семьи и по ходу работы будете их вместе с педагогом записывать в «Солнышко», которое вы получите вместе с «Расписанием». А позже, на финале нашей встречи, самостоятельно их дополните.

После ознакомления со всеми темами мини-уроков все собираемся в этой аудитории для подведения итогов.

Сейчас представители (старосты) от каждой группы могут подойти и получить «Расписание уроков» для своей команды (класса). Работать мы с вами будем 2 урока без перерыва. Пожалуйста, можете отправляться на свои мини-уроки. Удачи вам!

1 мини-урок  «Я+Ты=Мы»

Ответственная: педагог-психолог А.В. Маковкина

Время проведения: 20 минут

Необходимое оборудование: название мини-урока (вывешивается на доску), карточки с ситуациями на упражнение «Разговор через стекло», листы А4, заготовки «Рисунка на спине», карточки с фразами на упражнение «Фраза по кругу», заготовка фразы «Семья – это…», магниты, скотч, ножницы.

Ребята входят в кабинет и садятся на стулья в круг.

Психолог: Ребята, вы пришли на урок «Я + Ты = Мы». Вначале я хочу рассказать вам прекрасную легенду о том, как Боги создали мужчину и женщину.

Легенда «Мужчина и женщина». Раньше древние люди не разделялись на мужчин и женщин, а обладали всеми качествами одновременно. Были они умны, трудолюбивы и очень сильны. Боги испугались, что такие могучие люди не станут им поклоняться и могут занять их место. Они рассердились на людей и разделили их на мужскую и женскую половину, а потом разбросали по всему свету. С тех пор каждый человек ищет свою вторую половинку и бывает счастлив, если находит именно ее. Соединение двух половинок символизирует создание семьи.

Психолог: Интересная притча, ребята? Слышали ли вы раньше ее?

Психолог: А сейчас давайте, проведём небольшую разминку, связанную с темой нашего мини-урока. Возьмите, пожалуйста, свои стулья и сядьте в круг.

Упражнение «Поменяйтесь местами». Цель: разминка, эмоциональный разогрев.

Описание: психолог предлагает поменяться местами тем, кто соответствует названному условию. Это условие должно быть связано с темой семьи. Стульев ставится на один меньше, чем участников. Кому не достается стула, тот становится водящим. Итак, - поменяйтесь местами те…

• кто единственный ребенок своих родителей;
• у кого есть брат или сестра;
• кто любит по вечерам смотреть телевизор со своей семьей;
• кто завтракает вместе с семьей;
• кто помогает родителям по дому;
• кто может приготовить какое-то блюдо на всю семью;
• кто дорожит своей семьей.

 

Психолог: Молодцы, ребята. В ходе этой разминки мы выяснили, что все семьи - разные. У кого-то есть брат, у кого-то сестра. Кто-то завтракает вместе с членами своей семьи, а кто-то смотрит вместе телевизор.

А еще бывают семьи, в которых не совсем все так замечательно. Как вы считаете, бывают ли идеальные семьи? (ответы детей). Что мешает семье быть идеальной? (Примерные ответы детей: не уважают друг друга, не доверяют друг другу, не умеют слушать и понимать друг друга)

Психолог: Правильно, ребята, многие конфликты начинаются с того, что члены семьи не понимают друг друга. Давайте при помощи упражнения «Разговор через стекло» попробуем понять друг друга.

Упражнение «Разговор через стекло». Цель: развитие навыков невербального общения, сплочение группы.

Описание упражнения: один из участников выходит к доске и без слов изображает ситуацию, которая написана на карточке. Примеры ситуаций:

• папа просит сходить в аптеку и купить ему таблетки от головной боли;

• мама очень устала после работы, и дочка решила помыть посуду;

• маленький брат плачет, потому что у него упала соска;

• старенькая бабушка просит перевести её через дорогу.

 

Обсуждение: Понравилось ли упражнение? Легко ли было показывать ситуацию? А угадывать? Выполним еще одно упражнение на воспитание умения понимать друг друга.

«Рисунок на спине». Цель: развитие коммуникативных навыков, ответственности, сплоченности, развитие навыков невербального общения.

Описание: Участники выстраиваются в шеренгу спиной друг к другу. Упражнение выполняется без слов. Психолог показывает заготовленную картинку первому стоящему в шеренге. Затем он рисует показанную ему картинку пальцем на спине учащегося стоящего перед ним. Задание - почувствовать и передать как можно точнее этот рисунок дальше. В конце игры стоящий первым рисует то, что он почувствовал, на листе бумаги и показывают всем. Ведущий достает свою картинку и сравнивает. Участникам предлагается обсудить ошибки и находки, которые были в процессе упражнения, сделать выводы, затем с учетом этих выводов повторить упражнение. При этом первые и последние члены команд меняются местами.  Примеры рисунков: солнце, гриб, домик, котик.

Обсуждение: Что помогало понимать и передавать ощущения? Что чувствовали первые и последние участники, стоящие в шеренге? Что мешало выполнять упражнение?

Психолог: Главное - осознать, насколько важно настроиться на понимание другого человека, а также само желание понять другого.

Ребята, основная причина непонимания между людьми, в том числе и супругов, кроется в неумении слушать то, о чём говорит собеседник. Для того чтобы проверить, верно это или нет, выполним упражнение «Фраза по кругу».

Упражнение «Фраза по кругу».

Цель: тренировка умения слушать, сплочение группы.

Описание: все учащиеся образуют круг и передают друг другу на ушко фразу по кругу. Первый читает и дословно передает фразу второму и т.д. Примеры сообщения:

• Подруга соседки просила передать привет от дяди твоего папы;
• Мама просила тебя вынести мусор и убрать комнату после того, как ты позавтракаешь. И не забудь умыться.

 

Психолог: С помощью данного упражнения мы увидели, что очень важно прислушиваться друг к другу, особенно это важно в семье. Нужно работать над собой, и если вы захотите услышать человека, то в следующий раз это у вас обязательно получится.

И вообще, ребята, нет в мире двух совершенно одинаковых людей. Уметь сотрудничать, помогать друг другу, прислушиваться друг к другу и понимать друг друга – вот путь к счастью и подготовка к семейной жизни.

С какими составляющими хорошей семьи вы познакомились на моем мини-уроке? Можете записать их на «Солнышке». Еще вы получаете заготовку фразы: «Семья – это», которую надо продолжить и на финале нашего мероприятия приклеить на коллаж.

Спасибо, ребята! Увидимся на финале.

2 мини-урок «Сегодня - подросток, завтра - родитель»

Ответственная: педагог-психолог А.В.Мещерякова

Время проведения: 20 минут

Необходимое оборудование: название мини-урока (вывешивается на доску), плакат с изображением аиста, бланк анкеты на каждого учащегося, ручки, карточки с ситуациями на упражнение «Попробуйте договориться», «сердечки» на каждого учащегося, «Цветочек», магниты, скотч, ножницы, фломастеры.

Психолог: Здравствуйте ребята. Меня зовут Анжелика Викторовна. Я рада приветствовать вас на уроке «Сегодня - подросток, завтра – родитель». Судя по названию, вы, наверное, догадались, что речь пойдет о детях, о вашей будущей семье и о взрослении.

Ребята, обратите внимание на доску. Перед вами рисунок аиста, который несет ребенка в семью. Многим из вас известно, что аист является символом благополучия в доме и символом  продолжения жизни, поэтому поговорим на моем мини-уроке мы о семье и о детях. А к нашему аисту мы вернёмся чуть попозже. Для начала давайте заполним анонимные анкеты: «Отношение к проблемам молодой семьи».

Заполнение анкеты «Отношение к проблемам молодой семьи»

Психолог: Я просмотрела ваши анкеты и обратила внимание на ответы на последний вопрос, который касается ответственности в семье. Большинство из вас считает, что ответственность в семье должна лежать (исходя из ответов детей) на одном (двоих). Но знайте, что когда на Земле зарождается новая маленькая жизнь, получившаяся путем смешения 2-х клеток, то и ответственность за эту жизнь несут двое, то есть мама и папа в одинаковой мере. Ребята, как вы это понимаете, что значит быть ответственным за новую жизнь. (Предполагаемые ответы детей: оба родителя не должны пить, курить, употреблять наркотик; не делать аборт; не отказываться от своего ребенка).

Психолог: Давайте с помощью следующего упражнения попробуем почувствовать свою ответственность за другого человека.

Упражнение “Слепой и поводырь”. Цель: упражнение позволяет учащемуся почувствовать, насколько он может доверять другому человеку и в какой степени он может  брать ответственность на себя.

Описание: ребята разбиваются на пары. Один из них закрывает глаза – он «слепой», а второй – «поводырь». «Поводырь» должен вести «слепого» по помещению так, чтобы он чувствовал себя спокойно и уверенно. Это упражнение выполняется молча, без слов. После выполнения упражнения учащиеся меняются местами.

Обсуждение:   - Как ты чувствовал себя, когда был “слепым”? 

 - Вел ли тебя твой поводырь бережно и уверенно? 

- Знал ли ты все время, где ты? 

- Как ты себя ощущал в роли поводыря? 

  - Что ты сделал, чтобы вызвать и укрепить доверие своего партнера? 

- Когда тебе было лучше: когда ты вел или когда тебя вели?”

Психолог: Ребята, ответственность является только одной из составляющих благополучия семьи. Еще одной, не менее важной составляющей является умение договариваться и умение уважать мнение другого человека.

Упражнение «Попробуйте договориться». Цель: научиться договариваться друг с другом.

Описание: психолог раздает каждой группе(2-3 чел) карточки с ситуациями и просит обсудить их и прийти к общему мнению. Как только какое-либо решение принято, упражнение считается завершенным.

 

Ситуации:

1. Твоя мама считает, что тебе, как девочке, не помешает посещать кружок кройки и шитья. А тебе хочется заниматься в волейбольной секции.

2. Ты подрался на дискотеке, защищая свою подругу от пьяного хулигана. И, конечно, не обошлось без синяков и поврежденной руки. Папа хочет написать заявление в милицию на хулигана. Ты - против.

3. Ты живешь в семье со средним достатком. Родители уже много лет откладывают деньги тебе на поступление в институт. Когда приходит время выбрать ВУЗ, вдруг оказывается, что родители предлагают один институт, а ты - другой.

Обсуждение: Трудно ли было договориться, какие доводы были приведены, чье мнение учитывалось.

Упражнение «Наши пожелания».

Психолог: А сейчас я раздам сердечки, на которых попрошу вас написать пожелания молодому человеку и девушке, которые решили создать свою семью. Затем мы разместим ваши пожелания на доске вокруг нашего аиста. Желающие могут зачитать вслух свои пожелания.

 

(Ребята пишут свои пожелания и прикрепляют их на доску).

Психолог: Спасибо, ребята. Вы, наверное, знаете, для того чтобы жизнь удалась, нужно посадить дерево, построить дом и воспитать в нем детей. Ведь дети – это цветы жизни. Ваша группа получает от меня вот такой символичный цветок, который вы разместите на коллаже в финале акции.

Спасибо, увидимся на финале!

3 мини-урок «Береги здоровье смолоду»

Необходимое оборудование: название урока (вывешиваются на доску), плакат «Рисунок человека», «Ящик желаний», листочки с пожеланиями ребятам, листочки с надписью «Что я делаю, чтобы сохранить свое здоровье?» (на каждого учащегося), листы «Плюсы и минусы употребления ПАВ» (на подгруппу), магниты, скотч, ножницы, фломастеры.

Ответственный: педагог-психолог С.М. Киселева

Время проведения: 20 минут

Психолог: Здравствуйте, меня зовут Светлана Михайловна, и я рада приветствовать вас на уроке «Береги здоровье  смолоду».

От рождения до конца жизни мы проходим три стадии взросления: детство, отрочество и юность. Мы ходим в детский сад, потом в школу, поступаем в институт, устраиваемся на работу, заводим семью и так далее. На протяжении всей жизни мы общаемся с разными людьми, учимся, работаем, путешествуем и каждый день узнаем что-то новое. Однако, существует одно условие, при котором всё это возможно, - это здоровье. Если человек здоров, он всегда будет энергичен и активен, всегда сможет преодолеть трудности на своем пути, им будет гордиться его семья, любить и уважать друзья, он сможет много достичь и стать замечательным специалистом, нужным и полезным людям. На свете есть много способов сохранить и укрепить здоровье человека, сделать свою жизнь интересной, насыщенной. Но есть и то, что идет во вред здоровью и разрушает его. Ребята, как вы думаете, что приносит вред здоровью?

 

Психолог: Ребята, а какие причины толкают человека к тому, чтобы начать употреблять эти вещества.

 

Упражнения «Миша». Цель: ознакомление с последствиями злоупотребления психоактивными веществами.

Психолог: А теперь посмотрите на доску (психолог прикрепляет плакат с человеком), на которой изображен человек, который по тем или иным причинам стал зависимым от пагубных привычек. Давайте вместе с вами подумаем, что в дальнейшем может стать с ним, если он будет продолжать употреблять наркотики, алкоголь, табак, и, что будет, если он от этого откажется и будет вести здоровый образ жизни.

Я вам  даю листы с изображением человека. Вам нужно обсудить и записать все возможные последствия жизни человека употребляющие ПАВ и  человека, ведущего здоровый образ жизни. Время выполнения задания – 5 минут.

 

Далее группа зачитывает минусы употребления ПАВ. (Психолог  после обсуждения со всей группой вывешивает на доску заранее подготовленные листы с ответами). Далее зачитываются плюсы ведения здорового образа жизни. (Психолог после обсуждения со всей группой вывешивает на доску заранее подготовленные листы с ответами).

У психолога заготовок плюсов ведения здорового образа жизни больше, чем плюсов употребления психоактивных веществ.

Психолог: Ребята, обратите внимание, как много в жизни можно добиться, если человек следит за своим здоровьем. А какую жизнь вы бы выбрали для себя?

Упражнение «Что я делаю для того, чтобы сохранить своё здоровье?». Цель: анализ своего поведения.

Описание: ребята на отдельных листочках записывают, что они делают для того, чтобы быть здоровыми. Желающие зачитывает свои ответы, и группа обсуждает их.

Психолог: Молодцы, ребята, очень здорово, что вы хотите быть здоровыми! Ведь здоровому человеку по плечу любая работа. Привычка сохранять здоровье – это залог нормальной жизни для человека. А сформироваться эта привычка сможет только тогда, когда сам человек будет постоянно и регулярно заниматься тем, что приносит ему пользу.  Подводя итог, я хочу сказать, что каждый из нас при рождении получает замечательный подарок – здоровье. Оно помогает воплощать наши желания, мечты, достигать цели. Следовательно, составляющей семьи будет здоровье.

 

«Ящик с пожеланиями».

Психолог: Ребята, в заключение нашего урока я хочу подарить вам небольшие подарки в виде пожеланий, которые находятся в этом ящике. Каждый из вас может подойти и взять из ящика по одному пожеланию.

Спасибо вам, ребята! Увидимся на финале!

Финал

Необходимое оборудование: ватман, магниты, скотч, ножницы, фломастеры, клей, журналы, магнитофон, диск с фоновой музыкой.

Ответственная: педагог-психолог А.В. Маковкина

 

Время проведения: 30 минут

Учащиеся заходят в аудиторию и рассаживаются за столы по своим группам.

Психолог: Ребята, вы ознакомились со всеми темами наших мини-уроков. Надеемся, что вам было интересно, и вы узнали много нового для себя. И теперь вам предстоит необычная работа: используя вырезки из журналов, материалы, которые вы получили на мини-уроках (заготовка фразы «Семья – это…», «Цветок», «Солнышко» (которое необходимо дополнить самостоятельно)  и  необходимое оборудование (фломастеры, ножницы, клей, ватман), создать коллаж – фото идеальной семьи.

При создании плаката необходимо соблюдать следующие правила:

• эстетичность;

• корректность;

• каждая работа должна быть подписана (на обратной стороне плаката необходимо указать Ф.И.О. каждого учащегося, название школы, класс);

• время работы над проектом - 15 минут.

По окончанию работы каждая группа показывает свой коллаж «Фото идеальной семьи», знакомит всех со своим определением «семьи» и ее составляющими.

Далее все плакаты вывешиваются на доску под бурные аплодисменты всех участников акции.

Психолог: Ребята, молодцы. Вы на «отлично» справились со всеми нашими заданиями. Надеемся, что в ходе участия в «Выездной школе молодой семьи» у вас появилось желание в будущем иметь семью, завести детей, быть здоровыми и сохранять свое здоровье на протяжении всей жизни, то есть осознанно и ответственно подойти к этим вопросам.

Спасибо вам за доброжелательность, активность, открытость и творческий подход. Лучшие ваши фото-плакаты примут участие в районном конкурсе. Фото-плакат победителей появится на страницах районной газеты «Народное слово». А все остальные «фотографии» мы поместим в «Семейный альбом Хохольского района».

А сейчас по-традиции мы просим оценить наше сегодняшнее мероприятие.

Обратная связь. Цель: подведение итогов акции.

Описание: учащиеся получают по листочку и анонимно отвечают на вопросы:

• Что понравилось (не понравилось) на занятии? Почему?
• Интересно (не интересно) было на занятии? Почему?
• Нужны (не нужны) ли такие занятия? Почему?

Психологи: До новых встреч, ребята! А мы отправляемся в следующую школу Хохольского района.