Дети – это наша старость.
Правильное воспитание – это наша счастливая старость,
плохое воспитание – это будущее горе, это наши слезы,
это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.

А.С. Макаренко

Содержание проблемы и ее обоснование:

С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие и становление человека, как личности оказывают влияние множество факторов. Это и биологические, и социальные факторы. Самым главным социальным фактором, который во многом оказывает влияние на развитие и становление личности, а в последующем на ее защищенность является, конечно же,  семья.   Именно здесь, в семье, человек познает радость жизни, учится принимать людей и находить разные формы построения с ними взаимоотношений.

Актуальность разработки данной программы связана с общим ухудшением психологической атмосферы и ростом дисфункциональности и конфликтности в значительной части российских семей. В настоящее время приходится констатировать тот факт, что контингент подростков, поступающих на обучение в профессиональные училища, состоит в большинстве своем  из детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях, либо в семьях «группы риска».  В данных семьях можно часто наблюдать  девиантное поведение супругов – алкоголизм, агрессия, нарушения коммуникации, неудовлетворенные потребности партнеров в уважении, любви и признании, что становится причиной возрастания эмоционально-личностных расстройств, напряженности, нарушений личностного роста  у членов семьи. Падение рождаемости, увеличение числа однодетных семей приводит к трудностям личностного развития и недостаточной коммуникативной компетентности детей, воспитывающихся в таких семьях. Другой социальной проблемой является рост числа неофициальных браков, где главной причиной является неготовность супругов принять на себя всю полноту ответственности за семью, партнера, детей. В настоящее время достаточно распространенным явлением стало дисгармоничность  системы семейного воспитания, все чаще встречаются случаи жестокого обращения с детьми, гиперпротекции и противоречивого воспитания. Обусловленность данной ситуации может быть  неблагоприятными  социально-экономическими  условиями, но не следует отрицать, что для большинства российских семей характерна психологическая безграмотность, неосведомленность в вопросах психологии семейных отношений. Недостаточность и фрагментарность  информации по данному вопросу среди подрастающего поколения приведет, не иначе, как к окончательному обесцениванию ценностей семьи, в результате -  росту числа дисфункциональных семей, увеличению количества межличностных конфликтов, агрессивного поведения родителей по отношению к своим детям и т.д.

Настоящая программа  предназначена для обучающихся 1,2 курса, в возрасте 15 – 17  лет  и ориентирована на практическую подготовленность молодежи к браку и семейной жизни.

Возрастной период для изучения семейной жизни выбран не случайно. Юность – это этап созревания и развития человека, возраст, когда подросток оказывается на пороге реальной взрослой жизни. Подросток достаточно четко излагает свое мировоззрение, может легко включаться в новую систему отношений, но при этом находится в постоянном поиске смысла жизни, своего места в мире. В этом возрасте его интересуют отношения с противоположным полом, манеры поведения с партнером. Многих девушек и юношей не устраивает общение, принятое в современной молодежной среде. Потому они стремятся найти новый способ или формы построения взаимоотношений.

Изучение предлагаемого курса поможет подростку выстроить целостную картину мира семьи, познать себя, гармонизировать свои отношения с окружающими людьми, стать более ответственным за себя и свои действия.

Предметом курса являются основные закономерности психологии взаимоотношений человека в семье.

Цель курса: формирование у обучающихся знаний об основных категориях социальной психологии семьи, наиболее существенных закономерностях психического развития человека,  подготовить подростков  к практическому использованию полученных психологических знаний в построении своей семьи.

Задачи:

• расширить и углубить  знания в области семейных отношений;
• сформировать здоровую сексуальность;
• воспитывать нравственную личность.

Особенностями курса является вооружение подростков знаниями  о браке и семье, помощь в подготовке к будущей семейной  жизни. Необходимо научить подростков проектировать оптимальную и реалистичную модель своей будущей семьи, ее образ жизни, учитывая при этом влияние образа жизни, положительные традиции родительских семей, жилищные и экономические возможности, источники доходов и предполагаемые  расходы, а так же пути осуществления своих совместных планов на будущее, понимать основы морально-психологического климата семьи, осознавать необходимость сочетания семейных и общественных обязанностей.

При  изучении факультативного курса обучающиеся должны научиться:

• анализировать жизненные ситуации, ориентируясь на психологические знания;
• анализировать собственные психические состояния;
• пользоваться некоторыми социальными диагностическими методиками, позволяющими оценить особенности отношений в семье;
• самостоятельно работать  с дополнительной литературой.

Данный курс рассчитан на 52  учебных часа: 22  лекционных,  30 практических

Виды занятий: диспуты, деловые игры, беседы, практические занятия, лекции, ролевые игры, семинары.

Форма контроля

• лабораторные работы;
• практические занятия;
• внеаудиторная самостоятельная работа;
• выполнение индивидуальных проектных заданий;
• участие в практикумах.

Данная программа разработана с учетом следующих принципов:

• Учет возрастных особенностей. Смещение общей мотивации подростка на общение, подверженность сильнейшим переживаниям, интенсивное развитие абстрактного мышления, активное формирование самосознания, интерес – как движущая сила развития.

• Приоритет общечеловеческих ценностей. Воспитание равноправного отношения к представителям другого пола, матери, отцу, старшим и младшим; ответственности, доброты, уступчивости, любви, чувства долга перед супругой (супругом).
• Общедоступность, адаптивность системы знаний к особенностям возрастного развития обучающихся. Принятие поведенческих стратегий обучающихся, «построение» анализа ситуаций на различных уровнях с учетом чувствительности подростка к похвале или к страху произвести неблагоприятное впечатление на окружающих.
• Свобода слова, демократический характер ведения дискуссий. Обучение умению слушать и слышать собеседника, что влияет на формирование адекватной самооценки.
• Связь с историей, литературой, жизнью. Поддержание и сохранение интереса к определенной теме.

Содержание курса:

Отбор содержания данной программы обоснован целью и задачами курса, возрастными особенностями, необходимостью формирования нравственной личности.

Каждый раздел содержит: отрывки из авторских стихов подростков, строки из литературных произведений, высказывания известных мыслителей, выдержки из государственных документов, видеосюжеты. В них – актуальность проблемы, мудрость народных традиций, чистота и удивительная сила любви, опыт воспитания детей, отцовский и материнский долг, тепло родного очага.

Список литературы:

Ада Дела Торе «Ошибки родителей», Москва, «Прогресс», 1984 г.

Азаров Ю.П. «Семейная педагогика», Санкт-Петербург, 1992г.

Афанасьева Т.М. «Семья», 1985 г.

Бестужев – Лада И.В. «Ступеньки к семейному счастью», М., 1998 г.

Залунина Л.М. «С подростками каждый день: полезные советы для родителей», С – Петербург, 2004 г.

Зюбин Л.М. «Все равно я к тебе приду», Лениздат, 1990 г.

Калягина Е.А. «Основы психологии семьи и семейного консультирования», Учебное пособие. Абакан, 2006 г.

Козлов Н. «Как относиться к себе и людям, или практическая психология каждый день», М., 1996 г.

Карнеги Д. «Как перестать беспокоиться и начать жить», М., 1994 г.

Любовь, брак, семья: афоризмы и изречения., М., 1987 г.

Мир молодой семье, Сб., С-Петербург, 1992 г.

Макаренко А.С. «О родительском авторитете»

Сухомлинский В.А. «Родительская педагогика», М., 1987 г.

Трухин И.А. «Будущему семьянину», Киев, 1987 г.

Флобер Г., «Воспитание чувств», М., 1990 г.

Шапиро Б.Ю. «От знакомства к браку», М., 1989 г.

Шмелев А.Г. «Острые углы семейного круга», Москва, «Знание», 1986 г.

Черноусова Л.Н. «Тренинг личностного роста», Абакан, 2000 г.