Проблема: в настоящее время мы наблюдаем преждевременное старение общества, непонимание и отсутствие общих интересов между старшим и младшим поколениями, отсутствие уважения.

Цель: создание условия для совместной деятельности двух поколений: старшего (бабушки и дедушки) и младшего (внуки).

Задачи.

Методическая задача: разработать программу совместной деятельности.

Организационная задача: объединить в рамках проекта усилия школы (психолог, учитель музыки, учитель технологии,  классный руководитель) и социума (бабушки и дедушки учеников класса, школы). Создать для пожилых людей атмосферу уверенности в завтрашнем дне.

Воспитательная задача: привлечь представителей разных поколений к совместной деятельности во имя общей цели. Познакомить детей с внутренним миром пожилого человека.  Бороться с отрицательными стереотипами отношения к старости.

Описание проблемы.

В первый класс ребёнка приводят родители. На первый месяц обучения папа или мама берут отпуск. Дальше все заботы (в большинстве случаев) ложатся на плечи бабушек и дедушек. Они провожают внуков в школу, встречают их после уроков, интересуются успехами у учителя, часто предлагают помощь в оформлении, сопровождении, организации мероприятий.

Всё это объяснимо. Основной вид деятельности родителей - работа.

А у бабушек и дедушек - много свободного времени. Пенсионный возраст, сужение круга общения и сфер деятельности — все это ведет к обеднению жизни, уходу из нее положительных эмоций, чувству одиночества и ненужности. Внуки - это второе дыхание. Появляется смысл жизни. Общие интересы сближают два поколения. Совместные школьные мероприятия помогают и тем и другим раскрыть свои способности. Но, начиная со второго класса, дети становятся более самостоятельными. Чрезмерная опека бабушек и дедушек начинает им надоедать. И уже вместо радостного приветствия « Ура, за мной бабушка пришла!», звучит недовольное: «Я и сам могу до дома дойти. Не приходи за мной больше». И вновь пожилые люди испытывают "драму невостребованности"— нереализуемый потенциал, ощущение или опасение собственной ненужности.

Бывает и по-другому – когда пенсионеров загружают домашними делами. Пожилые люди уделяют всё меньше внимания своей внешности, начинают считать свои болезни, бегать по врачам, их покидает энергия и желание что-то делать, они замыкаются в своем индивидуальном мирке.  Но жизнь после 60 лет не заканчивается, и необходимо бороться за истинно красивую жизнь, за духовное богатство людей.

Пожилые люди являются мощным, но малоиспользуемым ресурсом в человеческом развитии. Поэтому, главная задача - вывести бесценные качества пожилых людей из состояния безвестности, помочь навести мосты между поколениями.

Детям нельзя давать забывать, что:

• необходимо проявлять терпение в отношениях к пожилым людям,

• нужно искренне откликаться на чужую беду, вовремя протянуть руку помощи нуждающимся,

• заботиться, почитать и гордиться заслугами и делами своих близких.

Изложенная  проблема может быть частично решена в рамках проекта «Связь поколений». (Молодо-зелено).

Молодо- поколение пенсионеров-наставников, чей потенциал до конца не исчерпан, готовых поделиться своим жизненным опытом с подрастающим поколением.

Зелено- ученики младших классов, знания и умения которых не столь велики.

В результате деятельности по проекту произойдёт передача опыта и обучение младших школьников необходимыми для жизни навыками.

Старшее поколение почувствует свою значимость, будет постоянно усовершенствовать свои знания и умения для того, чтобы обучать младшее поколение.

Такое взаимодействие благотворно повлияет на отношения между поколениями.

Описание деятельности по проекту.

Календарный план-график работ по организации проекта.

Деятельность по кружкам.

«Сударушка» (фольклорный кружок).

• Подбор репертуара.
• Разучивание песен.
• Изготовление костюмов.
• Выступление на классных, школьных мероприятиях.

Подведение итогов:  заключительный концерт.

«Хозяюшка».

• Рукоделие (виды вышивки, вязание).
• Кулинария (сервировка стола, классификация блюд, рецепты).
• Сотрудничество с театральной группой, изготовление кукольных героев, атрибутов для спектаклей.

Подведение итогов: выставка работ.

«Клуб любознательных».

• Изучение географической карты
• Знакомство с географическими открытиями.
• Составление кроссвордов

Подведение итогов: защита проекта «Цветная карта».

«Самоделкин».

1.Основы работы лобзиком.

2.Приёмы выжигания.

3.Ремонт классной и школьной мебели.

Подведение итогов: Изготовление подарков к 8 марта (указки, разделочные доски,  сувениры).

«Фотоглаз»

1.Виды фотоаппаратов.

2.Обучение искусству фотографирования.

3. Изготовление рамок для фотографий.

Подведение итогов: оформление фотоальбома «Город Сызрань нашими глазами».

«Во саду ли, в огороде».

1.Знакомство с комнатными растениями. Способы посадки.

2. Знакомство с садовыми и огородными растениями. Способы посадки.

3.Сбор и подготовка семян к посадке.

Подведение итогов: озеленение класса и школьных коридоров.

« Мы с компьютером на «ты»»

Занятия направлены на то, чтобы  помочь людям старшего (пенсионного) возраста овладеть базовыми компьютерными навыками. Ученики младших классов выступают в роли « учителей».

1.Знакомство с возможностями компьютера, его устройством.

2-3. Обучение первоначальным навыкам работы с компьютером.

4.Интернет-сети.

5.Какие возможности для пожилых людей предоставляет Интернет (запись в поликлинику…).

6. Подведение итогов: Мультимедийная презентация «Моя семья- моё богатство»

Устойчивость проекта. Каждая группа отчитывается о проделанной работе. Разнообразные формы отчета привлекут и заинтересуют другие классные и школьные коллективы.

Работа может быть продолжена в следующем учебном году. Сменив кружок, учащиеся получат знания и умения из других областей.

Оценка результатов. В конце работы по проекту проводится анкетирование. На вопросы должны ответить дети, их родители, старшее поколение (участники проекта). Обработка результатов покажет целесообразность дальнейшей работы по проекту или его завершение.

Приложение 1.

Вопросы для исследовательской работы учащихся:

• И.Ф.О. бабушки и дедушки, дата рождения, адрес. Телефон.

• Географическое место рождения бабушки и дедушки.

• Родители бабушки, дедушки  по происхождению: крестьяне (сельские жители), рабочие (горожане), военнослужащие, другие слои населения.

• С какого возраста началась трудовая деятельность бабушки, дедушки?

• Первое место трудовой деятельности бабушки, дедушки.

• Последнее  место трудовой деятельности бабушки, дедушки.

• Поощрения, награды за хороший труд.

• Чем занимаются в свободное время?

• Увлечения.

Приложение 2.

Анкета для младших школьников.

• Какой кружок посещал?
• Кто был твоим наставником?
• Чему ты научился?
• Что тебя заинтересовало?
• Какие ещё навыки ты хотел бы приобрести?
• Хотел бы ты продолжить занятия?

Анкета для родителей.

• Какой кружок посещал ваш ребёнок?

• Какие умения и навыки он приобрёл?

• С желанием или по принуждению ваш ребёнок посещал занятия?

• Устраивает ли Вас время  проведения занятий?

• Хочется ли ему продолжить занятия?

Анкета для наставников.

• Какой кружок ведёте?

• Отражается ли общение с детьми на Вашем самочувствии? Каким образом?

• Приходилось ли Вам дополнительно готовиться к занятиям?

• Поменялся ли Ваш режим дня?

• Как происходило общение между наставниками?

Хочется ли Вам продолжить