Концептуальные подходы

Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность норма, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детей между собой.

Детство -  это уникальный период в жизни человека. Именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности.                                 Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь человека.

 

Ребенок – это радость и надежда.

Ребенок – это счастье и судьба.

И жизнь казалось безмятежна,

Пока вдруг в дом не ворвалась беда.

В современных социально-экономических условиях значительно обострились проблемы социальной адаптации и реабилитации лиц с особыми потребностями. Несмотря на множество предложенных форм образования и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, семья, воспитывающая ребенка-инвалида, сталкивается с трудностями в решении социальных, педагогических, психологических и правовых задач.

Семья, имеющая ребенка с особыми нуждами - это семья, где происходит дезинтеграция семейных отношений. Болезнь ребенка зачастую меняет весь привычный уклад жизни в семье. Возникают неровные, конфликтные отношения между супругами и другими членами семьи. Также, появление в семье ребенка-инвалида может вызвать стремление родителей к изоляции от общества.

Родители затрудняются определить свою роль в новых сложных условиях, они не всегда умеют создать условия, позволяющие ребенку нормально развиваться, обучаться и самореализовываться. Самостоятельно изменить сложившуюся ситуацию многие семьи не способны. Родителю, не включенному в коррекционный и абилитационный процесс, сложно изменить сложившиеся стереотипы своего взаимодействия с ребенком, что тормозит сам процесс коррекции и абилитации. При оказании своевременной социальной, педагогической, психологической, медицинской помощи повышаются шансы успешной адаптации детей-инвалидов и их семей к общественной жизни и укрепления морального и психологического климата в таких семьях.

В программу включены мероприятия (см. Приложение 1), направленные на поддержку семей, воспитывающих детей-инвалидов с тяжелыми формами заболевания в условиях реабилитационного отделения для детей и подростков с ограниченными возможностями Комплексного центра социального обслуживания населения «Импульс», а также семей, воспитывающих детей-инвалидов, нуждающихся в обслуживании на дому.

Цель программы: оптимизация жизнедеятельности детей-инвалидов, их родителей, поддержка социально-педагогического статуса семьи.

Задачи программы:

- координация деятельности специалистов в проведении реабилитационных мероприятий детям-инвалидам с тяжелыми формами заболевания в домашних условиях;

- оказание семьям с детьми-инвалидами квалифицированной помощи в социально-экономических, медико-социальных, социально-психологических, социально-педагогических, юридических и других вопросах;

- поддержка семей в решении проблем самообеспечения, реализации собственных возможностей по преодолению сложных жизненных ситуаций;

- консультирование родителей детей-инвалидов по вопросам семейного воспитания и развития личности ребенка;

- оказание морально-психологической поддержки семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Основное содержание

В современном обществе особую значимость приобретает проблема социальной адаптации не только ребенка, страдающего той или иной тяжелой патологией, но и семьи, в которых он воспитывается.

Для практического решения проблем семьи, воспитывающей ребенка с проблемами в развитии, необходима разработка основных стратегий, нацеленных на реализацию реабилитационной помощи семьям данной категории. Семья нуждается в специальной работе, направленной не только на самого ребенка, но и на всю семью в целом.

С целью решения этой проблемы деятельность по программе целесообразно разделить по блокам:

I. Социальный блок организован специалистом по социальной работе и социальным работником. Данный блок включает в себя: осуществление социально-педагогических патронажей, проведение социально-педагогического консультирования, содействие в получении всех полагающихся льгот и компенсаций семьям, воспитывающих детей-инвалидов.

II. Социально-медицинский блок организован медицинским персоналом отделения с привлечением специалистов медицинских учреждений города. Данный блок включает в себя: реабилитационно-оздоровительные курсы, спортивно-оздоровительные мероприятия, организация оздоровительных процедур и содействие организации лечения.

III. Психолого-педагогический блок предусматривает работу всех специалистов отделения, в том числе психолога, воспитателей, логопеда. Деятельность в данном блоке предусматривает проведение индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми-инвалидами, обучение родителей умению общаться с детьми, устанавливать контакты, решать конфликты, оказывать помощь в организации деятельности детей (учебе, домашнего труда, досуга), в организации правильного режима дня ребенка.

IV. Социокультурный блок организован специалистами отделения, в том числе педагогом дополнительного образования, инструктором по лечебной физкультуре, специалистом по социальной работе. Данный блок включает в себя: организацию и проведение культурно-досуговых мероприятий, как в отделении, так и в домашних условиях.

Таким образом, комплексное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов с тяжелыми формами заболевания, окажет положительное влияние на реализацию возможностей ребенка, а также на его ближайшее окружение.

 

Благополучатели

Программа ориентирована на семьи, воспитывающие детей-инвалидов с тяжелыми формами заболевания.

Этапы и сроки реализации программы

Программа «Сплотить семью сумеет мудрость жизни» рассчитана на один год.

1. Подготовительный этап.

На данном этапе планируется осуществление следующих направлений деятельности: сбор и изучение информационного, аналитического и методического материала, определение основных направлений работы.

Срок реализации – январь 2012 г.

2. Основной этап: совместная деятельность специалистов реабилитационного отделения для детей и подростков с ограниченными возможностями, направленная на выполнение конкретных задач программы.

Срок реализации – февраль – октябрь 2012 г.

3. Заключительный этап: анализ эффективности реализации программы, оформление полученных результатов.

Срок реализации – ноябрь 2012 г.

Механизмы реализации программы

Программа  «Сплотить семью сумеет мудрость жизни» реализуется специалистами реабилитационного отделения для детей и подростков с ограниченными возможностями в тесном сотрудничестве с родителями, воспитывающими детей-инвалидов с тяжелыми формами заболевания, нуждающимися в социальном сопровождении.

Основными механизмами реализации программы являются:

- индивидуально-личностная беседа;

- наблюдение;

- индивидуальные и групповые консультации специалистов реабилитационного отделения;

- консультирование родителей по вопросам воспитания и взаимодействия с ребенком, имеющим особенности в развитии;

- индивидуальные коррекционные занятия с детьми и членами их семей;

- культурно-досуговые  и спортивно-оздоровительные мероприятия;

- социально-психологический, социально-педагогический, социально-медицинский патронаж семьи;

- использование средств массовой информации: оформление буклетов и памяток, пособия для родителей, воспитывающих детей-инвалидов, а также выпуск публикаций.

Ожидаемые результаты

По итогам реализации программы «Сплотить семью сумеет мудрость жизни» предполагается получить следующие количественные результаты:

1. Количественный охват участников программы (12 детей с тяжелыми формами заболевания, 30 родителей).

2. Количество публикаций (планируется выпустить 3 статьи в СМИ).

Качественные результаты:

1. Повысится социальная активность и статус семьи, воспитывающей ребенка-инвалида с тяжелыми формами заболевания.

2. Улучшится соматическое состояние детей-инвалидов с тяжелыми формами  заболевания в результате проведенного курса медицинских реабилитационных мероприятий.

3. Сформируется благоприятный микроклимат в семье, способствующий максимальному раскрытию имеющихся у ребенка-инвалида личностных, творческих и социальных ресурсов.

4. Расширятся знания родителей по вопросам воспитания и развития личности ребенка-инвалида.

Основные мероприятия программы

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные
I. Социальный блок
1.	Проведение социально-педагогического патронажа семей, воспитывающих детей с тяжелыми формами заболевания	1 раз в 2 месяца, по 6 патронажей на каждого ребенка	Специалист по соц. работе, социальный работник
2.	Оказание социального консультирования родителям,   воспитывающих детей с тяжелыми формами заболевания	1 раз в 2 месяца, по 6 консультаций на каждую семью	Специалист по соц. работе, социальный работник
3.	Организация семинара для родителей «Меры социальной поддержки детей с ограниченными возможностями»	Февраль 2012г.	Специалист по соц. работе, социальный работник
4.	Проведение методического часа для специалистов отделения: «Профессиональная компетентность специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья»	Март 2012г.	Специалист по соц. работе
II. Социально-медицинский блок
1.	Проведение социально-медицинского патронажа семей, воспитывающих детей с тяжелыми формами заболевания	1 раз в 2 месяца, по 6 патронажей на каждого ребенка	Врач-педиатр, врач-невролог, врач-физиотерапевт
2.	Оказание консультирования по социально-медицинским вопросам родителям,   воспитывающих детей с тяжелыми формами заболевания	1 раз в 2 месяца, по 6 консультаций на каждую семью	Врач-педиатр, врач-невролог, врач-физиотерапевт
3.	Проведение процедуры массажа на дому детям, не посещающим отделение по медицинским показаниям	2 курса в год, по назначению врача	Медицинская сестра по массажу
4.	Проведение процедуры лечебной физкультуры  на дому детям, не посещающим отделение по медицинским показаниям	2 курса в год, по назначению врача	Врач по лечебной физкультуре
5.	Проведение процедуры электролечения на дому детям, не посещающим отделение по медицинским показаниям	2 курса в год, по назначению врача	Медицинская сестра по физиотерапии
6.	Проведение процедуры логомассажа на дому детям, не посещающим отделение по медицинским показаниям	1 курс в год, по назначению врача-невролога	Логопед
III. Психолого-педагогический блок
1.	Организация семинара для родителей «Этапы развития деятельности ребенка с ограниченными возможностями»	Март 2012г.	Специалист по соц. работе
2.	Оказание психологического консультирования   родителям,   воспитывающих детей с тяжелыми формами заболевания	1 раз в 2 месяца, по 6 консультаций на каждую семью	Психолог
3.	Проведение психологических тренингов на дому  с детьми, не посещающими отделение по медицинским показаниям	2 раза в год	Психолог
4.	Оказание социально-педагогического   консультирования родителям,   воспитывающих детей с тяжелыми формами заболевания	1 раз в 2 месяца, по 6 консультаций на каждую семью	Воспитатели
5.	Проведение коррекционно-развивающих занятий на дому с детьми, не посещающими отделение по медицинским показаниям	20 занятий в год с каждым ребенком	Воспитатели
IV. Социокультурный блок
1.	Проведение кукольных спектаклей на дому  детям, не посещающим отделение по медицинским показаниям	3 спектакля в месяц	Педагог доп. образования, воспитатели, специалист по соц. работе
2.	Организация и проведение детских праздников для детей, не посещающих отделение по медицинским показаниям	12 праздников	Педагог доп. образования, воспитатели, специалист по соц. работе

 

 

Приложение 1

Схема по взаимодействию с семьей, воспитывающей ребенка-инвалида

с тяжелыми формами заболевания

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы. – М., 2004. – 368с.

2. Яшева Н.В. Социально-психологическая работа с семьями детей с ограниченными возможностями. – М.: Просвещение , 2002.

3. Жуков Г.Н., Матросов П.Г., Каплан С.Л. Основы общей и профессиональной педагогики. – М., 2007. – 109с.

4. Возможности реабилитации детей с умственными и физическими ограничениями средствами профессионально-трудового образования. – М., 2007. – 327с.

5. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / под. ред. В.Д. Симоненко. – М., 2006 – 368с.

6. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. – М., 2005. – 448с.