Проект

по нравственному воспитанию детей дошкольного возраста,

основанный на взаимодействии МБДОУ и родителей,

средствами художественно-эстетического развития

«Семья – колыбельная счастья»

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

Малыш для старших как любимец,

Родители - во всем мудрей,

Любимый папа - друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть ее дороже

На этой сказочной земле

Разработчик: музыкальный руководитель МБДОУ детский сад № 277 Мусиенко И.В.

Постановка проблемы:

Формирование положительного образа семьи, уважительного отношения к ее ценностям и традициям занимает значительное место во всей системе нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Это очень важно на современном этапе, этапе возрождения семейных духовных ценностей, нивелированных в сложные исторические времена социальных потрясений. Не секрет, что престиж семьи необходимо срочно поднимать в обществе, где, зачастую, СМИ насаждается чуждая русскому менталитету идея первичности материальных ценностей, где альтернативой веками создаваемому институту семьи выступают иные ее формы (гражданский брак, «гостевая семья» и т.д.)

По определению А.В.Мудрика, «семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью, в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов поведения,

регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детей между собой».

Но семья – не изолированный социальный институт, она вступает во взаимодействие с другими институтами социума.

И детский сад – первое общественное воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От качества этой работы в значительной мере зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень  семейного воспитания.

Доверие, откровенность, желание поделиться своими тревогами, сомнениями, заботами будут возникать чаще, если родители почувствуют, что судьба ребёнка искренне волнует педагога, и он хочет им помочь.

Непременным условием успешности воспитательного процесса является сотрудничество педагогического коллектива с родителями. С одной стороны, именно мамы и папы более всего заинтересованы в том, чтобы детский сад стал для детей вторым домом, чтобы дети здесь находились в комфортных условиях, получили полноценное образование и воспитание, творчески развивались. С другой стороны, добиться положительных результатов в развитии детей родители и воспитатели могут только на основе тесного воспитательного взаимодействия,  единства педагогических позиций.

Семья и детский сад дополняют друг друга, создают наилучшие условия для образования и творческого развития детей, родители должны знать, где и чем занимаются их дети, и поддерживать то, чему их учат. Важно, чтобы радость и успех ребёнка были замечены не только педагогом, но и родителями.

Анализ «Концепции дошкольного воспитания» и разработка системы взаимодействия с семьями воспитанников ориентирует воспитателей на «новые технологии взаимодействия ДОУ и семьи». Детский сад и семья хронологически связаны, но не могут заменить друг друга: у каждого из них свои функции, свои методы воспитания, объединение которых - в интересах ребенка. Перестраивать что-либо нелегко, приходится ломать стереотипы:

• во-первых, родители не считают себя в полной мере ответственными за воспитание и развитие своих детей (позиция «Мы родили, кормим, даем все, что можем, а воспитывают и учат пусть детский сад и школа»);

• во-вторых, родители зачастую не считают дошкольное детство важным периодом становления личности, не придают ему такого же значения, как школе.

Актуальность выявленной проблемы заключается в том, что в настоящее время назрела жизненная необходимость вернуть семье ее заслуженный приоритетный статус в деле воспитания подрастающего поколения.

Это стало одной из главных задач современного российского государства в деле духовного возрождения нации, о чем свидетельствует и проводимый ныне всероссийский конкурс «Семья - основа государства».

В основе новой Концепции взаимодействия семьи и дошкольных учреждений лежит следующая идея:

за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить и дополнить их воспитательную деятельность.

Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и ДОУ. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

Сотрудничество – это общение «на равных» без привилегии оценивать, указывать, контролировать с любой стороны.

Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.

Этапы совместной деятельности педагогов с родителями связаны с реализацией Программы по социальному развитию детей дошкольного возраста и преследуют цель формирования социокультурной компетентности родителей.

Главная цель, стоящая перед современным дошкольным образованием: забота о здоровье и всестороннем воспитании детей, что подчинено стремлению сделать счастливым детство каждого ребенка. Это достижимо только в совместном сотрудничестве педагогов дошкольных образовательных учреждений и семьи.

Быть родителями – это счастливая и вместе с тем сложная миссия, ведь на этом пути часто встречаются и проблемы, и противоречия. Мы, взрослые, несем колоссальную ответственность за детей.

Среди разнообразных видов детской деятельности особое место занимает музыкально – художественная деятельность, которая наравне с другими служит повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса. Так, основы базовой культуры личности формируются еще в раннем детстве, что предусматривает единство подходов в воспитании детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Основные формы взаимодействия с семьей по образовательной области «Музыка»:

знакомство с семьей;

информирование родителей о ходе образовательного процесса: приглашение родителей на детские концерты и праздники, участие в родительских собраниях с консультативными выступлениями и выступлением детских творческих групп;

разнообразные формы совместной музыкально-художественной деятельности, что способствует возникновению ярких эмоций, творческого вдохновения, развитию общения: привлечение родителей к организации детских и семейных праздников и досугов, конкурсов, к участию в проектной деятельности. На примере лучших образцов семейного воспитания показывать родителям влияние семейного досуга на развитие личности ребенка, детско-родительских отношений;

ознакомление родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в музыкальном воспитании детей, информируя их о концертах профессиональных и самодеятельных коллективов. Организация в детском саду встреч родителей и детей с музыкантами, творческих фестивалей;

показ возможностей музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка;

совместное планирование маршрутов выходного дня в концертные залы, музыкальные театры, музеи.

Формы проведения досуга: совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей, конкурсы, семейные праздники: День матери, День отца, День пожилых людей, игровые семейные конкурсы «Музыкальная семья» и др.; совместная деятельность в творческих объединениях различной направленности.

Партнёрский характер отношений сближает взрослых и детей, делает их союзниками в творческой работе.

Отрадно, что становятся популярными активные формы сотрудничества:

• открытые занятия с партнёрским участием родителей;

• круглый стол с родителями «Учимся вместе»;

• выставки совместных творческих работ детей и родителей;

• участие родителей в подготовке детей к соревнованиям и поддержка их на соревнованиях;

• мероприятия совместного досуга (новогодние утренники, экскурсии в музеи, тематические посиделки с чаепитием и др.).

Хочется рассказать о наиболее эффективных средствах и формах работы  по данному направлению в МБДОУ № 277.

Показательно, что все большую популярность в нашей стране приобретает празднование Международного дня семьи (15 мая), что преследует следующие цели:

-  пробудить интерес к обычаям, традициям конкретной семьи;

- формировать нравственную культуру детей и родителей;

-способствовать развитию коммуникативных умений и   взаимопонимания в семьях дошкольников;

- воспитывать чувство гордости у воспитанника за свою семью.

Традиционно проводятся мероприятия, посвящённые всемирному Дню матери:

• акция «Открытка маме»;

• работа творческих мастерских «Подарок маме»;

• выставка детских творческих работ «Люблю тебя, мама, за что – я не знаю, наверно, за то, что живу и мечтаю»;

• конкурсная – игровая программа «Мамин праздник»;

праздничный вечер «Вам, милые мамы, все цветы и улыбки».

Перекликается с этим праздником и День защиты детей, отмечающийся 1 июня. Так, в Советском районе г. Новосибирска стало доброй традицией ежегодное проведение в этот день спортивного праздника для всех сформированных детских команд ДОУ. Это – мероприятие, сплачивающее всех: и детей, и родителей, и педагогов. Оно наполнено  идеей здоровой азартной состязательности, командного духа и пропагандирует здоровый образ жизни.

Безусловно, такие мероприятия не должны носить разовый характер: работу с семьей следует проводить системно, целенаправленно.

В нашем детском саду основной контингент родителей проявляет себя активно, творчески сотрудничая с педагогами, особенно в проведении  детской театрализованной деятельности: предложение своих идей и задумок в планировании развлечений, создание костюмов и декораций к праздникам и театральным постановкам, участие в них.

Интересной находкой стал спектакль – детская опера по мотивам русской народной сказки «Гуси – лебеди» (автор музыки и текста Г.Е.Селезнева, музыкальный руководитель ГОУ детский сад № 2277 ЦАО, Москва). Дети делают вывод из поучительной морали сказки: надо слушать мудрые советы батюшки и матушки, не нарушать разумные запреты, иначе быть беде! Разве старинная народная сказка перестала быть актуальной в наше время и не учит основам безопасности в обществе? А любимая всеми поколениями сказка С.Маршака «Кошкин дом»? В ней прослеживается прежде всего тема любви к близким – родственникам, умения сострадать и прощать, понимание того, что никакие жизненные блага не могут заменить простого общения и участия в сложной жизненной ситуации. А тема  пожарной безопасности  важна и поучительна для каждого дошкольника!

Нашла свое отражение тема семьи и семейных ценностей в разделе «Слушание музыки», где педагоги знакомят детей с лучшими образцами русской и зарубежной классической музыки, посвященной данной тематике. Это - фортепианные пьесы П.И.Чайковского из «Детского альбома», которые украшают ритмопластический спектакль «День ангела», погружая зрителя в атмосферу семьи 19 века с Маменькой, Папенькой, Нянюшкой и Гувернанткой, Именинницей и ее Братом и Сестрой. Замечательный ритмопластический спектакль «Моя любимая кукла, или Маленькая Мама», где звучат нежная «Колыбельная» В.Ребикова и пьеса Р.Шумана «Засыпающий ребенок» из «Детских сцен». Не оставляет равнодушными детей и фортепианная пьеса А.Гречанинова  «Материнские ласки».

Находят отклик в сердцах взрослых и детей и полихудожественные проекты, посвященные матерям. Так, знакомство с репродукцией картины Рафаэля Санти «Сикстинская Мадонна» начинается с замечательного стихотворения Сергея Острового:

Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках,

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребенком на руках!

Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

Так она и будет жить в веках,

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребенком на руках!

А музыка Франца Шуберта «Аве, Мария!» в инструментальном изложении возносит слушателей к вершинам блаженства и поет хвалебную песнь Женщине-Матери!

Апробирован и с успехом внедряется в практику полихудожественных занятий и другой проект «Мать и дитя», приуроченный к Международному Дню матери – 25 ноября.

Хорошо зарекомендовала себя  и такая форма работы, как исполнение колыбельных в послеобеденный час. Это позволяет снять эмоциональное напряжение у детей, способствует полноценному отдыху, восстанавливающему силы детского организма. К сожалению, традиция исполнения  «колыбельных» в семье теряется. Взамен: телевизионные детские передачи, песни, звучащие с кассет и дисков. Но ведь ничто не может заменить теплоту материнского голоса и прикосновения! Со временем ситуация стала меняться в лучшую сторону: у детей появились свои любимые песни, заинтересовались многие мамы и бабушки. Был создан альбом любимых «колыбельных», который постоянно пополняется.