То время кануло навек.
Но вдруг открылось мне внезапно:
Как много детством человек
В своём определяет завтра!
Р.Казакова
Пояснительная записка
Семейное воспитание начинается с первых дней жизни ребенка и, являясь неотъемлемой частью нравственного воспитания, связано с рядом педагогических и медицинских проблем. Всё, что воспитывает целостную личность, способную осознать социальные и нравственные нормы, свои психологические и физиологические особенности и благодаря этому устанавливать оптимальные отношения с людьми своего и противоположного пола, определяет цели семейного воспитания. Оно должно помочь развивающейся личности освоить роли мальчика или девочки, юноши или девушки, а в дальнейшем – роли не только мужчины и женщины, но и мужа и жены, отца или матери в соответствии с общественно – моральными принципами.
Семейное, в том числе и половое, воспитание должно проводиться дифференцированно, с учётом возраста. К 5 – 6 годам, ребёнок должен чётко осознать, что его половая принадлежность требует от него и соответствующего поведения как представителя мужской или женской половины человечества.
В переходном возрасте одной из главных черт, присущих подросткам, является желание самоутвердиться, стремление к взрослости, а отсюда постоянный поиск своего «я», приводящий иногда к асоциальным поступкам. И на этом этапе формирования личности подростка красной нитью семейного воспитания должна проходить кристаллизация понятий «настоящий мужчина» и «настоящая женщина». Правда, независимо от того, хотим мы этого или нет, воспитанием занимаются и окружающие подростка, и книги, и кино, и телевидение. Не секрет, что всё чаше встречаются молодые люди, для которых вся гамма отношений между полами сводится только к интимной близости. Правильное отношение полов к друг другу должно закладываться с детства, поддерживаться и формироваться всю жизнь. Это отношение с одной стороны, настолько многогранно, а с другой – тысячами нитей связано с иными аспектами воспитания, что в принципе сказать, воспитан ли тот или иной человек, можно всего по одной характеристике – как он разговаривает с женщиной. Отсутствие воспитания нередко приводит к разводам и неудачам в браке.
На формирование образа мужчины и образа женщины у подростков оказывает огромное влияние личный пример родителей. Сын усваивает линию поведения отца, в том числе и с лицами противоположного пола, у дочери формируется возможный идеал будущего супруга. Семья выступает той первой школой, которая служит образцом для превращения из мальчика мужчины, а из девочки женщины, где ребенок овладевает знаниями семейно – бытовых отношений, прав и обязанностей отца и матери.
В условиях сиротства (как, впрочем, и в некоторых внешне благополучных и неблагополучных семьях) отсутствуют возможности для приобщения ребенка ко всем таинствам жизни в семье, поскольку для этого нужно жить в семье, изо дня в день осваивать роли мужчины и женщины, сына и дочери.
Прежде всего, отрицательные следствия воспитания вне семьи проявляются в особенностях представлений детей об образах мужчины и женщины, во вторую очередь – в особенностях понимания роли и функций мужчины и женщины в семейной жизни.
Семейное воспитание, безусловно должны осуществлять родители, а в случае воспитания вне семьи – все взрослые, окружающие ребёнка (психологи, воспитатели, учителя, врачи). Главное делать это согласованно, не противореча друг другу.
Основная цель нашей работы – формирование ответственного отношения к семье, через развитие и коррекцию представлений о себе и о других в условиях социально – реабилитационного центра или детского дома, психологических установок, направленных на успешное взаимодействие, смягчение проявлений депрессивности, раздражительности, агрессивности, стимуляцию процесса рефлексии, повышение самоуважения и привитие уважительного отношения к другим.
В соответствии с целью определены следующие задачи:
1. На основе теоретического анализа психологической литературы раскрыть содержание и формы семейного воспитания детей и подростков.
2. Подобрать и апробировать пакет методик на выявление особенностей развития полового самосознания детей и подростков, воспитывающихся в сиротских учреждениях.
3.Нормализовать процесс становления самосознания детей и подростков с учётом фазового характера развития:
- помочь несовершеннолетним в осознании своей половой принадлежности, физиологических, психологических и социальных особенностей своего пола;
- способствовать обогащению эмоционального мира личности;
- повышать культуру межличностного взаимодействия;
- формировать адекватный образ мужчины и женщины, помочь принять себя как мужчину и женщину посредством самопознания, расширения и углубления знаний о человеке;
- развивать представление о наиболее значимых качествах мужчины и женщины, отца и матери, мужа и жены.
4. Обобщить опыт, полученный в процессе работы по программе.
5. Отследить эффективность проведённой работы.
Аннотация программы
Содержание программы ориентировано на воспитанников социально – реабилитационных центров и детских домов в возрасте от 3 до 18 лет и строго дифференцированно с учётом возрастных интересов и потребностей детей и подростков.
Комплектование подгрупп проводится с учётом возрастных и гендерных признаков, а также принципов информативности и добровольности. Численный состав подгруппы шесть – восемь человек.
Программа состоит из трёх блоков: диагностический, коррекционно – развивающий, закрепляющий.
Время реализации программы – один год (с января по декабрь), периодичность занятий – 2 - 4 занятия в месяц, длительность от 20 минут до 1,5 часов (в зависимости от возраста).
Основой для составления программы послужили работы Д.Н.Исаева, В.Е.Каган, В.Н.Соколовой, Г.Я.Юзефович, Г.Разумихиной, Н.Козлова, Т.Афанасьевой.
Принципы построения программы
Программа основывается на принципе постепенности и поэтапности: каждый последующий этап логически вытекает из предыдущего. Благодаря этому дети постепенно осознают себя представителем определенного пола, учится оценивать свои поступки в отношении других людей с учётом их половой принадлежности, формируется стремление иметь прочную, дружную семью и осознанное отношение к рождению и воспитанию детей. В основе программы лежат принципы групповой психотерапии.
Основные средства реализации программы
- беседы,
- тренинги, упражнения,
- сюжетно – ролевые игры,
- дискуссии,
- анкетирование.
Ожидаемые результаты
Реализация программы «Что такое семь»Я» ведёт детей и подростков к осознанию себя как представителей определенного пола, усиливает глубину переживаний в отношениях между представителями полов, вводя в их содержание очень важный аспект, характеризующий проблемы духовной жизни, способствует обогащению эмоционального мира личности, развитию рефлексии, эмпатии, меняет отношение к другим людям, к себе, формирует ответственное отношение к браку и рождению детей.
Диагностический блок
Цель: выявление и изучение личностных особенностей, уровня развития эмоционального и социального интеллекта, специфические особенности псхосексуальной сферы детей и подростков.
Диагностический блок реализует педагог – психолог до и после работы по программе «Что такое семь «Я» ( в течении января – первичная диагностика, в течение декабря – повторная диагностика с целью выявления результативности проведенной работы).
|
Возраст участников |
Методы и методики |
|
3 – 6 лет |
«Социометрия», наблюдение за детьми в процессе игры и общения. |
|
7 – 10 лет |
«Социометрия», «Рисунок человека», «Рисунок семьи» в сочетании со структурированной беседой. |
|
11 – 13 лет |
«Социометрия», «Рисунок человека», «Рисунок семьи» в сочетании со структурированной беседой, сочинение на тему «Какими я представляю современных мужчин и женщин». |
|
14 – 18 лет |
«Социометрия», «Рисунок человека», «Рисунок семьи» в сочетании со структурированной беседой, методика свободных описаний (сочинение на тему «Какими я представляю современных мужчин и женщин», методика Сандры Бём. |
Целесообразность применения проективных методик «Рисунок человека», «Рисунок семьи» объясняется их возможностями перевести содержание внутреннего мира ребёнка во внешний в символьной форме. В отличие от вербальных методик они открывают человеку более доступный и гибкий канал для воплощения своих образов, представлений, своего собственного видения мира. Методика свободных описаний и методика Сандры Беем позволяют выявить личностные качества детей и подростков, их внутрее состояние, а также специфические особенности психосексуальной сферы. Цель «Социометрии» - изучение особенностей взаимоотношений детей.
Коррекционно – развивающий блок
Цели коррекционно – развивающего блока:
1. Формировать стремление к самопознанию, развитие рефлексии, эмпатии, обогащение эмоционального мира личности.
2. Формировать культуру межличностного взаимодействия.
3. Способствовать становлению полового самосознания: полоролевая идентификация, отношения с противоположным полом, осознание семейных ценностей.
4. Формировать морально – нравственные ценности.
|
Сроки проведения |
Возраст участников |
Тема занятия, цель |
Исполнители |
|
февраль |
7 – 18 лет 5 -18 лет 3 -6 лет 7 – 10 лет 11 – 13 лет 14 – 18 лет |
Включение мальчиков и девочек в совместную работу, подготовка к праздникам Дню святого Валентина и 23 февраля. Цель: формирование положительного отношения к противоположному полу, сплочение коллектива. Игра «Поле чудес» на тему «Святой Валентин». Цель: дать понять о празднике. Изготовление подарков девочками для мальчиков. Занятие «Я такой». Цель: формировать представление детей о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, взрослый); о том, что каждый человек имеет имя; развивать интерес и навыки самообследования. Занятие «Я – мальчик». Цель: формировать представление о сходстве и различии в строении тела и роли в обществе у мальчиков. Занятие «Кто такой человек?». Цель: обобщить знания детей о человеке как живом существе; обсудить поступки человека как разумного существа и поступки, относящиеся к неразумному поведению. Занятие «За что я умею отвечать?». Цель: развивать у детей чувство ответственности за начатое дело, данное слово, живое существо; способствовать развитию самооценки. Занятие «Я расту, я меняюсь» (2 занятия). Цель: способствовать самопознанию, осознанию себя, особенностей своего характера. Тренинг «Ключи в мой внутренний дом» (4 занятия). Цели: 1. Осознать атмосферу доверия и безопасности на занятиях, преодолеть эмоциональную напряженность, повысить групповую сплоченность. 2.Способствоать осознанию себя (своей личности) и пониманию других людей. Лекция для педагогов «Роль семейного воспитания в формировании личности».
|
Воспитатель Педагог – организатор Инструктор по труду Воспитатель Педагог - психолог Воспитатель Педагог - психолог Педагог - психолог Педагог - психолог |
|
Сроки проведения |
Возраст участников |
Тема занятия, цель |
Исполнители |
|
март |
3 – 18 лет 5 -18 лет 3 -6 лет 7 – 10 лет 11 – 13 лет 14 – 18 лет |
Включение мальчиков и девочек в совместную работу, подготовка к празднику 8 – ое Марта. Цель: формирование положительного отношения к противоположному полу, сплочение коллектива. Сказочное представление «Иван да Марья». Цель: дать представление о назначении мужчины и женщины – женщина несёт добро, любовь, а мужчина одухотворённость ею, совершает подвиг во имя любви. Изготовление подарков мальчиками для девочек. Занятие «Я – девочка». Цель: формировать представление о сходстве и различии в строении тела и роли в обществе у девочек. Занятие «Что мне нравится». Цель: формировать у детей представление о любимых блюдах, игрушках, состоянии погоды, телепередачах. Воспитывать уважительное отношение к интересам и любимым предметам других детей и взрослых. Занятие «Моё настроение». Цель: углубить представление детей об эмоциональных состояниях людей (детей и взрослых); понимать выражение невербально эмоциональные состояния сверстников; формировать понимание необходимости учитывать настроение собеседника в общении с ним. Музыкальная композиция «Маленькие рыцари и маленькие принцессы». Занятие «Моё тело». Цель: научить чувствовать собственное тело, знать его органы, части, привести к осознанию необходимости соблюдения правил личной гигиены (2 занятия). Занятие «Чувство одинокого человека». Цель: учить анализировать своё эмоциональное состояние; вербализировать свои собственные переживания; закреплять эмоциональное состояние; вербализировать свои собственные переживания; закреплять знание правил доброжелательного поведения; формировать внимательное отношение к другим людям. Занятие для девочек «Что значит быть современной девушкой». Цель: формирование адекватного образа девушки (раскрыть понятие внутренней красоты). Занятие для мальчиков «Современные девушки. Какие они?». Цель: формирование адекватного образа девушки (раскрыть понятие внутренней красоты, затронуть вопросы связанные с курением, модой, сексуальными отношениями). Дискуссия «Сравнение идеалов» |
Педагог – организатор Музыкальный работник Инструктор по труду Педагог – психолог Воспитатель Педагог - психолог Воспитатель Мед.работник Педагог - психолог Педагог - психолог Воспитатель Педагог - психолог |
|
Сроки проведения |
Возраст участников |
Тема занятия, цель |
Исполнители |
|
апрель |
3 – 18 лет 3 – 6 лет 7 -10 лет 11 – 13 лет 14 – 18 лет |
Коллаж «Юмористическая семейка» Занятие «Мы не будем ссориться». Цель: формировать представление детей о дружбе, друге; воспитывать умения и навыки общения со сверстниками: не обижать, прощать, сочувствовать. Занятие «Учимся справляться с гневом». Цель: учить детей различать эмоции злости и радости; познакомить детей со способами выражения отрицательных эмоций и управления ими. Занятие «Я и мои сверстники». Цель: расширить представление детей о сверстниках: их возрасте, занятиях, играх; воспитывать доброжелательное отношение и терпимость к детям другой национальности, веры, к детям с физическими недостатками; развивать умение помогать им в случае необходимости. Занятие «Учимся понимать чувства других людей». Цель: учить детей понимать чувства, переживаемые другими; стимулировать желание оказывать помощь, утешить; развивать чувство доброты; формировать навыки социального поведения. Этическая беседа «Дружба начинается с улыбки». Цель: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Этическая беседа «Дружба и любовь». Цель: раскрыть личностную и социальную значимость дружбы и любви как высших человеческих чувств. Занятие для мальчиков «Поговорим о настоящих мужчинах». Цель: способствовать тому, чтобы подростки сделали вывод – достойно уважения бескорыстие, терпение, сила духа, проявление заботы о слабых. Занятие для девочек «Мои представления о современных юношах». Цель: формировать адекватный образ молодого человека (обсудить, в чём состоит истинная сила и слабость мужчины, пагубные привычки). Лекция для педагогов «Трудный возраст. Как найти подход?». |
Педагог – организатор Педагог - психолог Педагог - психолог Воспитатель Педагог - психолог Воспитатель Воспитатель Педагог - психолог Педагог - психолог Воспитатель Педагог - психолог |
|
Сроки проведения |
Возраст участников |
Тема занятия, цель |
Исполнители |
|
май |
3 – 18 лет 3 – 6 лет 7 -10 лет 11 – 13 лет 14 – 18 лет |
Выставка «Домашний уют» Занятие «Урок добра». Цель: продолжить знакомство детей со способами умения общаться со сверстниками и взрослыми; воспитывать желание дарить радость и хорошее настроение близким людям. Занятие «Учимся управлять своими эмоциями в конфликте». Цель: учить детей управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, конструктивным способам решения конфликтов; развивать понимание чувства обиды, учить выражать его с помощью мимики. Занятие «Учимся доброжелательности». Цель: развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим; учить правильно, выражать своё эмоциональное состояние в поведении; развивать положительную самооценку. Тренинг «Гиациндия и Розалиндия». Цель: учить эмоциональному принятию сверстника противоположного пола, оптимизировать взаимодействие между подростками разных гендеров ( 4 занятия). Занятие для девочек «Любовь или влюблённость. Как избежать ошибки?». Цель: формировать умение различать любовь и другие чувства (влюблённость, симпатии). Занятие «Период ухаживания». Цель: воспитывать культуру поведения, взаимное уважение полов. Литературно – музыкальная гостиная, посвященная любовной лирике. |
Инструктор по труду Педагог - психолог Педагог - психолог Воспитатель Педагог - психолог Воспитатель Педагог - психолог Педагог - психолог Воспитатель |
|
Сроки проведения |
Возраст участников |
Тема занятия, цель |
Исполнители |
|
июнь |
3 – 6 лет 7 -10 лет 11 – 13 лет 14 – 18 лет |
Семейная сказка. Кукольный театр. Цель: знакомство детей с укладом семьи, с зависимостью эмоционального состояния от сложившейся ситуации. Мы дружная семья. Спортивная эстафета. Цель: формировать умение согласовывать свои действия с действиями других людей; развивать доброжелательное отношение к сверстникам. «Моя семья». Конкурс рисунков на асфальте». Цель: формировать умение выражать соё представление о близких людях, о семейных отношениях; воспитывать любовь и уважение к своим родным. Занятие «Я и взрослые люди». Цель: углубить знания детей о различие взрослых по возрастному состоянию; воспитывать желание и необходимость помогать взрослым в трудной ситуации. Беседа «Что делает людей красивыми и некрасивыми?». Цель: акцентировать внимание детей на возможном несоответствии поступков и внешности, формировать основы внутренней красоты. Занятие для мальчиков «Поговорим о настоящих мужчинах». Цель: способствовать тому, чтобы подростки сделали вывод – достойно уважения бескорыстие, терпение, сила духа, проявление заботы о слабых. Чтение и обсуждение повести Г.Щербаковой «Вам и снилось». Мини – сочинения «Супружеская и родительская любовь». Цель: диагностировать сформированность представлений о роли супругов и родителей в будущей семье. |
Педагог – организатор Инструктор по физической культуре Педагог – организатор Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Педагог - психолог |
|
Сроки проведения |
Возраст участников |
Тема занятия, цель |
Исполнители |
|
июль |
3 – 6 лет 7 -10 лет 11 – 13 лет 14 – 18 лет |
Занятие «Подарок близкому человеку». Цель: формировать умение выражать своё отношение к близким взрослым людям; воспитывать любовь и уважение к своим родным. Литературная композиция «Моя семья». Цель: знакомить детей с позитивным творческим отношением людей к своей семье; формировать умение выражать свои чувства к другим людям. Занятие «Что такое семь «Я»?». (беседа, составление рассказа о своей семье). Цель: учить детей понимать родственные отношения, составлять небольшие рассказы из личного опыта по предложенному плану. Мама, папа и я – дружная семья. Спортивный праздник. Цель: формировать умение согласовывать свои действия с действиями других людей; развивать доброжелательное отношение к сверстникам. Занятие «Мои друзья – моё богатство». Цель: формировать умение завязывать и поддерживать дружеские отношения, отличать истинную дружбу от псевдодружеских связей. Театральное представление для детей дошкольного и младшего школьного возраста по сказке Ганса Х.Андерсена «Снежная королева» (обратить внимание на взаимоотношения Кая и Герды). Анкетирование «Мой будущий супруг (супруга), Обсуждение результатов. Ролевая игра «Вы идёте на свидание». Занятие «Мои представления о будущей семье». Цель: помочь осознать и принять свой семейный опыт, что необходимо для построения своей собственной семьи. Использовать упражнения «Анкета», «Ценности», «Мои представления о будущей семье. |
Воспитатель Педагог - организатор Воспитатель Инструктор по физической культуре Воспитатель Педагог - организатор Педагог - психолог Педагог - психолог Воспитатель |
|
Сроки проведения |
Возраст участников |
Тема занятия, цель |
Исполнители |
|
август |
3 – 6 лет 7 -10 лет 11 – 13 лет 14 – 18 лет |
Литературная композиция «Моя семья». Цель: знакомить детей с позитивным творческим отношением людей к своей семье; формировать умение выражать свои чувства к другим людям. Семейный калейдоскоп. Цель: продолжить формировать умение выражать свои чувства к другим людям; развивать познавательный интерес к обязанностям взрослых и детей в семье. Занятие – практикум «Мои братья и сёстры» (совместное занятие с погруппой 11 – 13 – летних воспитанников), Цель: формировать прочные отношения между братьями и сёстрами, учить заботиться друг о друге. «Зов джунглей». Спортивная программа. Цель: формировать умение поддерживать, помогать, сопереживать и радоваться вместе с другими людьми; развивать навыки конструктивного взаимодействия. Занятие «Что такое семь «Я»?». (беседа, составление рассказа о своей семье). Цель: учить понимать родственные отношения, функции и обязанности членов семьи. Занятие – практикум «Мои младшие братья и сестры» (инсценировать русскую народную сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка). Цель: формировать прочные отношения между братьями и сёстрами, учить заботиться о младших. Этическая беседа «Что такое семья?». Цель: сформировать представление о функциях и обязанностях членов семьи. Ролевая игра, решение проблемной ситуации «Новые родственники. Как сойтись характерами?». Цель: сформировать основные правила взаимоотношений и взаимодействия в семье. Ролевая игра «Бюджет молодой семьи». Цель: учить планировать бюджет молодой семьи. |
Воспитатель Педагог - организатор Воспитатель Инструктор по физической культуре Педагог - психолог Воспитатель Педагог – психолог Педагог - психолог Воспитатель Воспитатель |
|
Сроки проведения |
Возраст участников |
Тема занятия, цель |
Исполнители |
|
сентябрь |
3 – 18 лет 3 – 6 лет 7 -10 лет 11 – 13 лет 14 – 18 лет |
Коллаж «Подарок семье». Занятие «Хочу быть похожим на маму». Цель: формировать представление детей о труде мам, воспитывать желание оказывать посильную помощь маме, заботиться, доставлять радость своими поступками, действиями. Занятие «Хочу быть похожим на папу». Цель: уточнить представления детей о труде пап; воспитывать желание доставлять папе (дедушке) радость, делать подарки. Занятие «Кто там?». Цель: объяснить, что в жилище существует реальная угроза жизни здоровью человека; научить оберегать свой дом; воспитывать культуру и правила гостеприимства. Занятие «Ты и твоя семья». Цель: дать представление о нравственном поведении, которое необходимо во взаимоотношениях между взрослыми людьми и детьми; помочь детям усвоить основы нравственности во взаимоотношениях с родителями. Анкетирование и беседа по результатам анкетирования «Что такое счастье?.
Рисование «Герб моей семьи». Рисование «Генеалогическое дерево моей семьи». Рисование «Флаг моей семьи».
Этическая беседа «Материнство – священный долг женщины». Цель: формировать ответственное отношение к рождению и воспитанию детей (обсудить проблемную ситуацию «Мать – кукушка? Тест «Какой вы будете мамой?) Занятие с девочками «Я будущая – мама» 2 занятия Занятие «Под марш Мендельсона». Экскурсия в ЗАГС. Беседа «Семейное законодательство». |
Инструктор по труду Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Педагог - организатор Мед.работник Педагог - психолог Специалист по социальной работе |
|
Сроки проведения |
Возраст участников |
Тема занятия, цель |
Исполнители |
|
октябрь |
3 – 18 лет 3 – 6 лет 7 -10 лет 11 – 13 лет 14 – 18 лет |
Праздничная программа «Восхищаемся профессией мама! (изготовление сувениров для воспитателей, педагогов) Занятие «Мое место в семье». Цель: формировать представление детей о правах и обязанностях детей в семье; воспитывать умение и желание помогать друг другу. Занятие «Наша дружная семья». Цель: обобщить представление детей о семейных отношениях. Воспитывать любовь и уважение к своим родным. Занятие «Взаимоотношение в семье». Цель: приучить детей помогать своим родителям в работе по дому; учить совместной деятельности и общению; формировать умение радовать своих родителей, оказывать им посильную помощь во всех делах и заботах; воспитывать желание делать приятное своим близким, любовь к ним. Занятие «В кругу семьи». Цель: развивать уважение к своим близким, умение понимать родителей; воспитывать любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям. Беседа, основанная на анализе жизненных ситуаций «Роль родителей в воспитании ребёнка». Цель: уточнить представление о значимости родителей для ребенка, подчеркнуть ответственность отца за семью. Литературно – музыкальная гостиная, посвященная чтению стихотворений о дружбе и любви.
Этическая беседа «Всегда ли оправдан развод?» Цель: формировать осознание того, что «семья созидается неустанным трудом любви». Занятие «Семейный кодекс». Занятие «Имидж семьи». Цель: разобрать виды семей – полная, неполная, гражданский брак. Диспут для педагогов «Подводя итоги…» |
Инструктор по труду Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Педагог - организатор Воспитатель Педагог - психолог Специалист по социальной работе Педагог - психолог |
|
Сроки проведения |
Возраст участников |
Тема занятия, цель |
Исполнители |
|
ноябрь |
3 – 6 лет 7 -10 лет 11 – 13 лет 14 – 18 лет |
Декада семьи
Тренинг «Как быть семьёй» (2 занятия). Цель: закрепить адекватные полу представления о себе и других, навыки полоролевого взаимодействия в будущей семье. Упражнения: «Семейные истории», «Поиграем в семью», «Идеальная семья», «Младенец», «Магазин», «Семейное событие», «Наши вопросы», «Секс: всё, что вы боялись спросить», «Два мира», «Как другой человек», «История жизни», «Доска объявлений», «Ценности», «Путник». Познавательно – развлекательная программа «Откуда мы родом» Тематический час «Подготовка подростков к семейной жизни» Комплексное занятие «Я и моя семья» Творческая игра «Мир семьи: я и мы, я и семья» Игра «Я, ты, он, она, вместе дружная семья» Комплексное занятие «Портрет моей семьи» Тематический час «Всё начинается семьи» Занятие «У самовара я и моя семья» Беседа «Хорошая семья, что это?» Конкурсная программа «Из семейного архива» Познавательный урок «Семейные традиции и праздники» |
Педагог – психолог Воспитатель Инструктор по рисованию Педагог - организатор Воспитатель Педагог - психолог |