Цель: формирование у современных подростков представлений о приоритетном значении семьи в жизни каждого человека.
Задачи:
- просвещение в области этики и психологии семейной жизни;
- формирование ориентации на семейные ценности, ответственное родительство;
- формирование у подростков представления о важной роли семьи в нашем обществе.
Ожидаемые результаты:
- получение представления о важной роли семьи в нашем обществе;
- повышение статуса семейных ценностей и семейного образа жизни;
- получение знаний о психологическом климате в семье;
- получение осознанного желания планировать семью;
- проявление толерантности по отношению к людям противоположного пола;
- получение навыков взаимодействия в межличностных партнёрских взаимоотношениях;
- формирование собственной позиции в отношениях с противоположным полом;
- формирование ролевой позиции будущих родителей;
- умение правильно оценивать ситуации и решать создающиеся проблемы;
- применение своих знаний в жизни.
Участники: учащиеся 9 -11 классов образовательных учреждений района.
Количество человек: от 15 до 30 человек
Необходимое оборудование: красиво оформленное название акции, названия мини-уроков, картинки с символикой семьи и афоризмы о семье (прикрепляются на доску), «Расписание уроков» на группу (приложение 1), «Солнышко» на группу, бейджики, разноцветные фигурки, магнитофон, диск с фоновой музыкой, карточки с ситуациями на упражнение «Разговор через стекло», карточки с фразами на упражнение «Фраза по кругу», листы А4, заготовки «Рисунка на спине» (приложение 2), заготовка фразы «Семья – это…» (приложение 3), плакат с изображением аиста, бланк анкеты на каждого учащегося (приложение 4), ручки, карточки с ситуациями на упражнение «Давайте договоримся», «Сердечки» на каждого учащегося, «Цветочек», плакат «Рисунок человека», листы «Плюсы и минусы употребления ПАВ» (приложение 5), листочки с надписями «Что я делаю, чтобы сохранить свое здоровье?» (на каждого учащегося), «Ящик желаний», листочки с пожеланиями ребятам, магниты, ватман, магниты, скотч, ножницы, фломастеры, клей, журналы.
Ход работы
Вступление
Ответственная: педагог-психолог А.В.Маковкина
Время проведения: 15 минут
Необходимое оборудование: красиво оформленное название акции, названия мини-уроков, картинки с символикой семьи и афоризмы о семье (прикрепить на доску), «Расписание уроков» на группу, «Солнышко на группу», бейджики, разноцветные фигурки, магнитофон, диск с фоновой музыкой.
Когда дети заходят в аудиторию, им на входе раздаются разноцветные фигурки (кружки, квадраты и треугольники).
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть. Мы - сотрудники психологического центра «Доверие» - Маковкина Анна Владимировна, Мещерякова Анжелика Викторовна, Киселёва Светлана Михайловна. Приветствуем Вас на сегодняшней встрече, которую мы назвали «Выездная школа молодой семьи». Мы очень часто бываем у вас в школе, нам у вас очень нравится и вы, наверное, нас запомнили по предыдущим выездам.
Наверное, мало кто из Вас знает, что 15 мая мы ежегодно отмечаем Всемирный день семьи. Семья – это маленькая страна со своими традициями и устоями. Каждый из нас спешит в свою семью, чтобы поделиться там своими и радостями, и бедами. И если в семьях будет порядок, любовь и доверие, то и в стране будет уютно, солнечно и ясно.
Ребята, как я уже сказала, наша встреча называется «Выездная школа молодой семьи», а в каждой школе есть расписание и уроки. Мы предлагаем вам ознакомиться с 3 интересными темами наших мини-уроков: «Я + Ты = Мы», «Сегодня – подросток, завтра - родитель», «Береги здоровье смолоду». Все уроки будут проходить в кабинетах с аналогичным названием. В ходе ознакомления с каждой темой урока мы предполагаем, что вы:
- получите представление о важной роли семьи в нашем обществе;
- узнаете о значении психологического климата в семье;
- научитесь ответственности друг перед другом;
- ощутите поддержку своих друзей;
- получите навыки взаимодействия в межличностных партнёрских взаимоотношениях;
- узнаете, из каких составляющих состоит хорошая семья.
Для того чтобы пойти на мини-уроки, мы вас условно разделили на 3 группы (кружки, квадраты и треугольники). Один представитель от класса сейчас получит «Расписание уроков». Время пребывания на каждом уроке - 20 минут. Педагоги за вашу активность, организованность, творческий подход будут дарить вам что-то необычное. Сохраните всё это до финала. На каждом мини-уроке вы познакомитесь с составляющими хорошей семьи и по ходу работы будете их вместе с педагогом записывать в «Солнышко», которое вы получите вместе с «Расписанием». А позже, на финале нашей встречи, самостоятельно их дополните.
После ознакомления со всеми темами мини-уроков все собираемся в этой аудитории для подведения итогов.
Сейчас представители (старосты) от каждой группы могут подойти и получить «Расписание уроков» для своей команды (класса). Работать мы с вами будем 2 урока без перерыва. Пожалуйста, можете отправляться на свои мини-уроки. Удачи вам!
1 мини-урок «Я+Ты=Мы»
Ответственная: педагог-психолог А.В. Маковкина
Время проведения: 20 минут
Необходимое оборудование: название мини-урока (вывешивается на доску), карточки с ситуациями на упражнение «Разговор через стекло», листы А4, заготовки «Рисунка на спине», карточки с фразами на упражнение «Фраза по кругу», заготовка фразы «Семья – это…», магниты, скотч, ножницы.
Ребята входят в кабинет и садятся на стулья в круг.
Психолог: Ребята, вы пришли на урок «Я + Ты = Мы». Вначале я хочу рассказать вам прекрасную легенду о том, как Боги создали мужчину и женщину.
Легенда «Мужчина и женщина». Раньше древние люди не разделялись на мужчин и женщин, а обладали всеми качествами одновременно. Были они умны, трудолюбивы и очень сильны. Боги испугались, что такие могучие люди не станут им поклоняться и могут занять их место. Они рассердились на людей и разделили их на мужскую и женскую половину, а потом разбросали по всему свету. С тех пор каждый человек ищет свою вторую половинку и бывает счастлив, если находит именно ее. Соединение двух половинок символизирует создание семьи.
Психолог: Интересная притча, ребята? Слышали ли вы раньше ее?
Психолог: А сейчас давайте, проведём небольшую разминку, связанную с темой нашего мини-урока. Возьмите, пожалуйста, свои стулья и сядьте в круг.
Упражнение «Поменяйтесь местами». Цель: разминка, эмоциональный разогрев.
Описание: психолог предлагает поменяться местами тем, кто соответствует названному условию. Это условие должно быть связано с темой семьи. Стульев ставится на один меньше, чем участников. Кому не достается стула, тот становится водящим. Итак, - поменяйтесь местами те…
- кто единственный ребенок своих родителей;
- у кого есть брат или сестра;
- кто любит по вечерам смотреть телевизор со своей семьей;
- кто завтракает вместе с семьей;
- кто помогает родителям по дому;
- кто может приготовить какое-то блюдо на всю семью;
- кто дорожит своей семьей.
Психолог: Молодцы, ребята. В ходе этой разминки мы выяснили, что все семьи - разные. У кого-то есть брат, у кого-то сестра. Кто-то завтракает вместе с членами своей семьи, а кто-то смотрит вместе телевизор.
А еще бывают семьи, в которых не совсем все так замечательно. Как вы считаете, бывают ли идеальные семьи? (ответы детей). Что мешает семье быть идеальной? (Примерные ответы детей: не уважают друг друга, не доверяют друг другу, не умеют слушать и понимать друг друга)
Психолог: Правильно, ребята, многие конфликты начинаются с того, что члены семьи не понимают друг друга. Давайте при помощи упражнения «Разговор через стекло» попробуем понять друг друга.
Упражнение «Разговор через стекло». Цель: развитие навыков невербального общения, сплочение группы.
Описание упражнения: один из участников выходит к доске и без слов изображает ситуацию, которая написана на карточке. Примеры ситуаций:
- папа просит сходить в аптеку и купить ему таблетки от головной боли;
- мама очень устала после работы, и дочка решила помыть посуду;
- маленький брат плачет, потому что у него упала соска;
- старенькая бабушка просит перевести её через дорогу.
Обсуждение: Понравилось ли упражнение? Легко ли было показывать ситуацию? А угадывать? Выполним еще одно упражнение на воспитание умения понимать друг друга.
«Рисунок на спине». Цель: развитие коммуникативных навыков, ответственности, сплоченности, развитие навыков невербального общения.
Описание: Участники выстраиваются в шеренгу спиной друг к другу. Упражнение выполняется без слов. Психолог показывает заготовленную картинку первому стоящему в шеренге. Затем он рисует показанную ему картинку пальцем на спине учащегося стоящего перед ним. Задание - почувствовать и передать как можно точнее этот рисунок дальше. В конце игры стоящий первым рисует то, что он почувствовал, на листе бумаги и показывают всем. Ведущий достает свою картинку и сравнивает. Участникам предлагается обсудить ошибки и находки, которые были в процессе упражнения, сделать выводы, затем с учетом этих выводов повторить упражнение. При этом первые и последние члены команд меняются местами. Примеры рисунков: солнце, гриб, домик, котик.
Обсуждение: Что помогало понимать и передавать ощущения? Что чувствовали первые и последние участники, стоящие в шеренге? Что мешало выполнять упражнение?
Психолог: Главное - осознать, насколько важно настроиться на понимание другого человека, а также само желание понять другого.
Ребята, основная причина непонимания между людьми, в том числе и супругов, кроется в неумении слушать то, о чём говорит собеседник. Для того чтобы проверить, верно это или нет, выполним упражнение «Фраза по кругу».
Упражнение «Фраза по кругу».
Цель: тренировка умения слушать, сплочение группы.
Описание: все учащиеся образуют круг и передают друг другу на ушко фразу по кругу. Первый читает и дословно передает фразу второму и т.д. Примеры сообщения:
- Подруга соседки просила передать привет от дяди твоего папы;
- Мама просила тебя вынести мусор и убрать комнату после того, как ты позавтракаешь. И не забудь умыться.
Психолог: С помощью данного упражнения мы увидели, что очень важно прислушиваться друг к другу, особенно это важно в семье. Нужно работать над собой, и если вы захотите услышать человека, то в следующий раз это у вас обязательно получится.
И вообще, ребята, нет в мире двух совершенно одинаковых людей. Уметь сотрудничать, помогать друг другу, прислушиваться друг к другу и понимать друг друга – вот путь к счастью и подготовка к семейной жизни.
С какими составляющими хорошей семьи вы познакомились на моем мини-уроке? Можете записать их на «Солнышке». Еще вы получаете заготовку фразы: «Семья – это», которую надо продолжить и на финале нашего мероприятия приклеить на коллаж.
Спасибо, ребята! Увидимся на финале.
2 мини-урок «Сегодня - подросток, завтра - родитель»
Ответственная: педагог-психолог А.В.Мещерякова
Время проведения: 20 минут
Необходимое оборудование: название мини-урока (вывешивается на доску), плакат с изображением аиста, бланк анкеты на каждого учащегося, ручки, карточки с ситуациями на упражнение «Попробуйте договориться», «сердечки» на каждого учащегося, «Цветочек», магниты, скотч, ножницы, фломастеры.
Психолог: Здравствуйте ребята. Меня зовут Анжелика Викторовна. Я рада приветствовать вас на уроке «Сегодня - подросток, завтра – родитель». Судя по названию, вы, наверное, догадались, что речь пойдет о детях, о вашей будущей семье и о взрослении.
Ребята, обратите внимание на доску. Перед вами рисунок аиста, который несет ребенка в семью. Многим из вас известно, что аист является символом благополучия в доме и символом продолжения жизни, поэтому поговорим на моем мини-уроке мы о семье и о детях. А к нашему аисту мы вернёмся чуть попозже. Для начала давайте заполним анонимные анкеты: «Отношение к проблемам молодой семьи».
Заполнение анкеты «Отношение к проблемам молодой семьи»
Психолог: Я просмотрела ваши анкеты и обратила внимание на ответы на последний вопрос, который касается ответственности в семье. Большинство из вас считает, что ответственность в семье должна лежать (исходя из ответов детей) на одном (двоих). Но знайте, что когда на Земле зарождается новая маленькая жизнь, получившаяся путем смешения 2-х клеток, то и ответственность за эту жизнь несут двое, то есть мама и папа в одинаковой мере. Ребята, как вы это понимаете, что значит быть ответственным за новую жизнь. (Предполагаемые ответы детей: оба родителя не должны пить, курить, употреблять наркотик; не делать аборт; не отказываться от своего ребенка).
Психолог: Давайте с помощью следующего упражнения попробуем почувствовать свою ответственность за другого человека.
Упражнение “Слепой и поводырь”. Цель: упражнение позволяет учащемуся почувствовать, насколько он может доверять другому человеку и в какой степени он может брать ответственность на себя.
Описание: ребята разбиваются на пары. Один из них закрывает глаза – он «слепой», а второй – «поводырь». «Поводырь» должен вести «слепого» по помещению так, чтобы он чувствовал себя спокойно и уверенно. Это упражнение выполняется молча, без слов. После выполнения упражнения учащиеся меняются местами.
Обсуждение: - Как ты чувствовал себя, когда был “слепым”?
- Вел ли тебя твой поводырь бережно и уверенно?
- Знал ли ты все время, где ты?
- Как ты себя ощущал в роли поводыря?
- Что ты сделал, чтобы вызвать и укрепить доверие своего партнера?
- Когда тебе было лучше: когда ты вел или когда тебя вели?”
Психолог: Ребята, ответственность является только одной из составляющих благополучия семьи. Еще одной, не менее важной составляющей является умение договариваться и умение уважать мнение другого человека.
Упражнение «Попробуйте договориться». Цель: научиться договариваться друг с другом.
Описание: психолог раздает каждой группе(2-3 чел) карточки с ситуациями и просит обсудить их и прийти к общему мнению. Как только какое-либо решение принято, упражнение считается завершенным.
Ситуации:
1. Твоя мама считает, что тебе, как девочке, не помешает посещать кружок кройки и шитья. А тебе хочется заниматься в волейбольной секции.
2. Ты подрался на дискотеке, защищая свою подругу от пьяного хулигана. И, конечно, не обошлось без синяков и поврежденной руки. Папа хочет написать заявление в милицию на хулигана. Ты - против.
3. Ты живешь в семье со средним достатком. Родители уже много лет откладывают деньги тебе на поступление в институт. Когда приходит время выбрать ВУЗ, вдруг оказывается, что родители предлагают один институт, а ты - другой.
Обсуждение: Трудно ли было договориться, какие доводы были приведены, чье мнение учитывалось.
Упражнение «Наши пожелания».
Психолог: А сейчас я раздам сердечки, на которых попрошу вас написать пожелания молодому человеку и девушке, которые решили создать свою семью. Затем мы разместим ваши пожелания на доске вокруг нашего аиста. Желающие могут зачитать вслух свои пожелания.
(Ребята пишут свои пожелания и прикрепляют их на доску).
Психолог: Спасибо, ребята. Вы, наверное, знаете, для того чтобы жизнь удалась, нужно посадить дерево, построить дом и воспитать в нем детей. Ведь дети – это цветы жизни. Ваша группа получает от меня вот такой символичный цветок, который вы разместите на коллаже в финале акции.
Спасибо, увидимся на финале!
3 мини-урок «Береги здоровье смолоду»
Необходимое оборудование: название урока (вывешиваются на доску), плакат «Рисунок человека», «Ящик желаний», листочки с пожеланиями ребятам, листочки с надписью «Что я делаю, чтобы сохранить свое здоровье?» (на каждого учащегося), листы «Плюсы и минусы употребления ПАВ» (на подгруппу), магниты, скотч, ножницы, фломастеры.
Ответственный: педагог-психолог С.М. Киселева
Время проведения: 20 минут
Психолог: Здравствуйте, меня зовут Светлана Михайловна, и я рада приветствовать вас на уроке «Береги здоровье смолоду».
От рождения до конца жизни мы проходим три стадии взросления: детство, отрочество и юность. Мы ходим в детский сад, потом в школу, поступаем в институт, устраиваемся на работу, заводим семью и так далее. На протяжении всей жизни мы общаемся с разными людьми, учимся, работаем, путешествуем и каждый день узнаем что-то новое. Однако, существует одно условие, при котором всё это возможно, - это здоровье. Если человек здоров, он всегда будет энергичен и активен, всегда сможет преодолеть трудности на своем пути, им будет гордиться его семья, любить и уважать друзья, он сможет много достичь и стать замечательным специалистом, нужным и полезным людям. На свете есть много способов сохранить и укрепить здоровье человека, сделать свою жизнь интересной, насыщенной. Но есть и то, что идет во вред здоровью и разрушает его. Ребята, как вы думаете, что приносит вред здоровью?
Психолог: Ребята, а какие причины толкают человека к тому, чтобы начать употреблять эти вещества.
Упражнения «Миша». Цель: ознакомление с последствиями злоупотребления психоактивными веществами.
Психолог: А теперь посмотрите на доску (психолог прикрепляет плакат с человеком), на которой изображен человек, который по тем или иным причинам стал зависимым от пагубных привычек. Давайте вместе с вами подумаем, что в дальнейшем может стать с ним, если он будет продолжать употреблять наркотики, алкоголь, табак, и, что будет, если он от этого откажется и будет вести здоровый образ жизни.
Я вам даю листы с изображением человека. Вам нужно обсудить и записать все возможные последствия жизни человека употребляющие ПАВ и человека, ведущего здоровый образ жизни. Время выполнения задания – 5 минут.
Далее группа зачитывает минусы употребления ПАВ. (Психолог после обсуждения со всей группой вывешивает на доску заранее подготовленные листы с ответами). Далее зачитываются плюсы ведения здорового образа жизни. (Психолог после обсуждения со всей группой вывешивает на доску заранее подготовленные листы с ответами).
У психолога заготовок плюсов ведения здорового образа жизни больше, чем плюсов употребления психоактивных веществ.
Психолог: Ребята, обратите внимание, как много в жизни можно добиться, если человек следит за своим здоровьем. А какую жизнь вы бы выбрали для себя?
Упражнение «Что я делаю для того, чтобы сохранить своё здоровье?». Цель: анализ своего поведения.
Описание: ребята на отдельных листочках записывают, что они делают для того, чтобы быть здоровыми. Желающие зачитывает свои ответы, и группа обсуждает их.
Психолог: Молодцы, ребята, очень здорово, что вы хотите быть здоровыми! Ведь здоровому человеку по плечу любая работа. Привычка сохранять здоровье – это залог нормальной жизни для человека. А сформироваться эта привычка сможет только тогда, когда сам человек будет постоянно и регулярно заниматься тем, что приносит ему пользу. Подводя итог, я хочу сказать, что каждый из нас при рождении получает замечательный подарок – здоровье. Оно помогает воплощать наши желания, мечты, достигать цели. Следовательно, составляющей семьи будет здоровье.
«Ящик с пожеланиями».
Психолог: Ребята, в заключение нашего урока я хочу подарить вам небольшие подарки в виде пожеланий, которые находятся в этом ящике. Каждый из вас может подойти и взять из ящика по одному пожеланию.
Спасибо вам, ребята! Увидимся на финале!
Финал
Необходимое оборудование: ватман, магниты, скотч, ножницы, фломастеры, клей, журналы, магнитофон, диск с фоновой музыкой.
Ответственная: педагог-психолог А.В. Маковкина
Время проведения: 30 минут
Учащиеся заходят в аудиторию и рассаживаются за столы по своим группам.
Психолог: Ребята, вы ознакомились со всеми темами наших мини-уроков. Надеемся, что вам было интересно, и вы узнали много нового для себя. И теперь вам предстоит необычная работа: используя вырезки из журналов, материалы, которые вы получили на мини-уроках (заготовка фразы «Семья – это…», «Цветок», «Солнышко» (которое необходимо дополнить самостоятельно) и необходимое оборудование (фломастеры, ножницы, клей, ватман), создать коллаж – фото идеальной семьи.
При создании плаката необходимо соблюдать следующие правила:
- эстетичность;
- корректность;
- каждая работа должна быть подписана (на обратной стороне плаката необходимо указать Ф.И.О. каждого учащегося, название школы, класс);
- время работы над проектом - 15 минут.
По окончанию работы каждая группа показывает свой коллаж «Фото идеальной семьи», знакомит всех со своим определением «семьи» и ее составляющими.
Далее все плакаты вывешиваются на доску под бурные аплодисменты всех участников акции.
Психолог: Ребята, молодцы. Вы на «отлично» справились со всеми нашими заданиями. Надеемся, что в ходе участия в «Выездной школе молодой семьи» у вас появилось желание в будущем иметь семью, завести детей, быть здоровыми и сохранять свое здоровье на протяжении всей жизни, то есть осознанно и ответственно подойти к этим вопросам.
Спасибо вам за доброжелательность, активность, открытость и творческий подход. Лучшие ваши фото-плакаты примут участие в районном конкурсе. Фото-плакат победителей появится на страницах районной газеты «Народное слово». А все остальные «фотографии» мы поместим в «Семейный альбом Хохольского района».
А сейчас по-традиции мы просим оценить наше сегодняшнее мероприятие.
Обратная связь. Цель: подведение итогов акции.
Описание: учащиеся получают по листочку и анонимно отвечают на вопросы:
- Что понравилось (не понравилось) на занятии? Почему?
- Интересно (не интересно) было на занятии? Почему?
- Нужны (не нужны) ли такие занятия? Почему?
Психологи: До новых встреч, ребята! А мы отправляемся в следующую школу Хохольского района.