Пояснительная записка

Духовно-нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребёнком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Поставленная  цель перед Центром - духовно-нравственное оздоровление российского общества, создание условий для развития ответственной высоконравственной личности, способной быть членом поликультурного гражданского общества, остается и будет актуальной перед Россией еще долго, так как разрушали духовность в обществе не одно десятилетие. За последнее столетие Россия проделала скорбный путь: из страны с ежегодным приростом населения около миллиона человек  в начале XX столетия, наша страна к началу XXI века превратилась в вымирающий регион планеты с ежегодной убылью населения до одного миллиона человек. Среди причин депопуляции не только социальные и экономические потрясения, на которые так богат минувший век. Главное в том, что современные люди растеряли те качества души, которые всегда были свойственны русскому человеку: жертвенность, любовь к Родине, преданность идеалу христианской семьи. Современные семьи, даже те из них, которые живут в достатке, воспитывают одного, максимум, двух детей. Культура развлечений и потребительские настроения, навязываемые средствами массовой информации, вымывают из характера нации те качества, которые делали его твердым и мужественным, способным на жертвенный подвиг.

Сегодня все большее число взрослых стали осознавать опасность подражания западноевропейской цивилизации, которая  через СМИ и сети Интернет распространяет идею свободы нравов, отношений между мужчиной и женщиной на общественное сознание россиян. Не один год идет настоящая борьба  представителей общественности против внедрения программ сексуального просвещения в российские школы и детские учреждения. Выходом из создавшейся ситуации может быть пропаганда семейных ценностей, просветительская деятельность, реализация проектов духовно-нравственного воспитания.

Общие положения

Нормативно-правовой основой разработки проекта «Возрождение духовных истоков семьи»» и внедрения в общеобразовательной школе является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).

Основными критериями проекта является аксиологический и культурологический компонент содержания,  направленный на развитие у школьников   представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Цель и задачи Проекта

Цель – создание условий для воспитания настоящего, духовно-богатого, социально-активного гражданина своей Родины, формирование уважительного отношения к семейным ценностям, материнству и отцовству.

Задачи:

1. Развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

2. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, на ступени основной школы, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих  осмысленное отношение к созданию семьи, статусу матери и отца;

3. Развитие способности личности к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Место Проекта

Проект, раскрывающий основы традиционных семейных ценностей, роль семьи в обеспечении общественной стабильности, укреплении могущества страны, предлагается реализовать на старшей ступени общеобразовательной школы.  И по месту в образовательном процессе, и по содержанию он служит важным связующим звеном между этапами гуманитарного образования и воспитания школьников.  Содержание проекта включает принятие человеком культурного многообразия и   традиций в воспитании детей. Условиями воспитания духовно-нравственной личности выступают: практическая деятельность, направленная на формирование способности к состраданию, любви, бескорыстной заботе. В рамках реализации проекта осуществлять взаимодействие педагогов и родителей в процессе нравственного воспитания детей, формирование у молодых людей представления о человеке как о главной ценности общества, чувства ответственности за происходящее. На встречи с родителями приглашать школьников с презентацией творческих и исследовательских работ, проводить «круглые столы» по обмену опытом воспитания в многодетных семьях. Пропагандировать традиционные семейные ценности.  Многие виды деятельности, рекомендуемые в рамках проекта, подразумевают обращение ребенка к членам своей семьи с целью получения информации, например, выполнение таких пролонгированных домашних заданий, как интервью, написание эссе, подготовка к дискуссии. При изучении тем, связанных с бытовым укладом представителей различных конфессий, члены семей учеников могут выступить с рассказом о семейных традициях: как отмечаются в семье традиционные праздники, какие готовятся любимые блюда, какие подарки преподносятся детям – и других интересных и глубоко индивидуальных чертах семейного уклада.  Родители и члены семей учеников могут быть приглашены на заседание клуба старшеклассников. Возможно даже, что они станут не просто зрителями, а соавторами и участниками дискуссий.

Темы дискуссий

Тема 1. Семья – исток нравственных отношений в истории человечества.

Тема 2. Современны ли сегодня «женственность» и «мужественность»?

Тема 3. Красота супружества или кто в доме главный?

Тема 4. Счастье в семье.

Тема 5. Внутренний уклад семьи.

Тема 6. Отцы и дети и нашего времени.

Тема 7. Жизнь – дар Божий.

Содержание тем «круглого стола»

Тема 1.Семья – исток нравственных отношений в истории человечества.

Значение семьи в формировании нравственных норм человечества.

Роль семьи в становлении личности.

Тема 2. Современны ли сегодня «женственность» и «мужественность»?

В чем заключается женское обаяние? Черты мужественности.

Тема 3. Красота супружества или кто в доме главный?

Православное учение о природе мужского и женского пола. Почему природа дала различия в душевных силах мужчины и женщины? Христианские основы семьи.

Тема 4. Счастье в семье.

Заключение брака. Влюбленность. Любовь. Создание семьи. Счастье в семье: примирение с действительностью.

Тема 5. Внутренний уклад семьи.

Статус семьи для человека. Правильная иерархия семьи. Идеология в семейном воспитании.

Тема 6. Отцы и дети и нашего времени.

Отец и отцовство. Особенности взаимоотношений между родителями и детьми. Мера строгости в воспитании детей.

Тема 7. Жизнь – дар Божий.

УЗИ: свидетельства о ранних стадиях жизни. Аборт.  Наркомания – грех самоубийства.

Методический материал

Тема 1. Семья – исток нравственных отношений в истории человечества.

Форма проведения  «круглый стол».

Оформление: 1) расставленные полукругом столы и стулья, в центре установлена кафедра «Моё мнение»;

2) запись на доске Тема: «Семья – исток нравственных отношений в истории человечества»;   Вопросы:

1. Значение семьи в формировании нравственных норм человечества.

2. Роль семьи в становлении личности.

Оборудование:

компьютер, проектор.

Для мотивации деятельности просмотр фильма «Растление» (12 мин)  и презентации.

Цели:

• помочь учащимся обрести истинное понимание любви, семьи, милосердия;

• способствовать формированию чувства бережного отношения к семье и сохранение в ней любви и милосердия;

• создать атмосферу  дружбы и взаимопонимания среди детей.

Задачи:

• обратить внимание участников «круглого стола»  на значимость семьи для формирования духовно-нравственных качеств у подростков;

• обсудить нравственные проблемы, связанные с темой «круглого стола».

Ход беседы.

Уважаемые участники и гости «круглого стола»!

Семья является непреходящей ценностью  в жизни человека, общества и государства. Сегодня нас собрала актуальная    тема разговора о сохранении семьи и семейных ценностей.

Один человек живет так, что и через века его вспоминают с уважением и гордостью.…       Этот человек жил на земле, воспитал детей, рядом с ним было тепло людям, нуждающимся в тепле, было радостно нуждающимся в радости, а другой прожил жизнь иначе…

Одним из достижений человеческого общества является создание семьи на основе брака между мужчиной и женщиной.  В настоящее время разрушение института семьи происходит в первую очередь в христианском мире Европы. Этот процесс широко охватил и нашу страну, затронул наши семьи. Причинами распада семьи могут быть названы и социальные, и нравственные проблемы общества. Необходимо выделить телевидение, которое оказывает серьёзное опасное влияние на психическое здоровье человека, программируя поведение на разрушение.

Актуализация  беседы. Раздать карточки с текстом:

«Несомненно, самая главная проблема, которая является угрозой для будущего нашей страны, - это кризис российской семьи. Фундамент семьи закладывается с самого рождения будущих супругов, так как именно в семье ребёнок усваивает правила взрослой жизни. Ещё Наполеон говорил: «Воспитайте матерей, а я покорю мир». Он имел в виду нравственных матерей.  Сегодня же ребёнок часто воспринимает отрицательный опыт – безнравственное поведение окружающих, растлевающую теле- и видеопродукцию, демонизированные компьютерные игры. Всё это оказывает тлетворное воздействие на самого ребёнка, на его будущую семью, на его потомство. Современная семья воспитывает людей, не способных к подвигу семейной жизни, не имеющих активной гражданской позиции.

Сегодня даже крепкие, счастливые семьи направляют все свои силы на достижение любыми средствами земного благополучия, оставляя в пренебрежении самое главное – любовь». (Климент Митрополит Калужский и Боровской)

Предложить просмотр фильма «Растление» (12 мин) и его  обсуждение. В ходе беседы  обратить внимание на вопросы «круглого стола», значение семьи в формировании нравственных норм человечества, проблему святости семейной жизни. Семья – самое святое, что есть у человека. Семья – то место, где тебя любят таким, какой ты есть, где тебя могут понять, обогреть, никогда не оставят за порогом в трудную минуту. В семье можно открыть всё, что есть у тебя на душе, подскажут, как поступить лучше. Семья – это твоя жизнь, без неё ты не смог бы появиться на свет. Она научила тебя смеяться, плакать, переживать, сочувствовать и помогать другому. Любовь и стремление к лучшему помогут пережить все жизненные трудности.

В продолжение  беседы с учениками обратить внимание на одну из программ Андрея Малахова «Пусть говорят» посвященной семье.

В той передаче Андрея Малахова, главным героем был молодой человек, выросший в неполной семье, воспитанный одной мамой. Этот молодой человек выступил с предложением найти ему девушку, который родит ему ребёнка и исчезнет из их жизни. Он искал суррогатную мать для своего ребёнка. На вопрос аудитории «как вы ребёнку объясните, где его мать?», парень ответил «не обязательно говорить правду».

Предлагается  обсудить  позицию героя передачи. Как вы считаете, в каких случаях допустимо суррогатное материнство? Возможно,  воспитать полноценного человека без семьи? Какую роль играет семья в становлении личности ребенка?

Результатом бездуховного воспитания детей стало то, что современные молодые люди бояться создавать семью. Доверие к человеку, с которым можно было бы прожить жизнь, потеряно. Почему?

Что же происходит в обществе, когда одни молодые люди с лёгкостью разводятся, бросают детей, а другие – хотят иметь детей от суррогатных матерей, или отцов доноров. Очень мало юношей и девушек, готовых к семейному подвигу, созданию и сохранению традиционной семьи. Когда родители не заботятся друг о друге, они растят эгоиста с потребительской психологией. С детских лет следует воспитывать в человеке ответную любовь к людям, давшим ему жизнь. Воспитание требует не открытого кошелька; главное – открытость сердца. Надо устанавливать для детей сначала крохотные, потом маленькие, а затем все возрастающие обязанности по отношению к родителям. Друг ко другу и к семье в целом.

Одна семья жила в стеснённых материальных обстоятельствах. После чая одну из конфет оставили на столе для отца, находящегося на работе. Ребёнок, бегая по комнате, потянулся к конфете. «Надо оставить папе, - сказала мать, - с чем папа будет пить чай, когда придет  с работы?»

Эта сцена повторилась несколько раз. Наконец мама сказала: «Ладно, бери, папину конфету». Ребёнок зажал конфету в ручонке, а потом положил в дальний угол стола, чтобы не смог сам достать. Произошел маленький шаг в нравственном развитии человека.

Раздаются карточки со  словами апостола Павла:

• Жены повинуйтесь своим мужьям (3.18)

• Мужья, любите своих жен и не будьте к ним суровы. (3.19)

• Дети, будьте послушны родителям вашим во всём (3.20)

• Отцы, не раздражайте детей ваших, дабы они не унывали. (3.21)

Попытайтесь раскрыть нравственный смысл слов. Наше следующее занятие будет посвящено теме: «Красота супружества, или кто в доме главный?», постарайтесь объяснить значение данных наставлений применительно к нашей современной жизни.

Завершая беседу, делаем выводы: изменить ситуацию с разрушением семьи, возможно, сохранить семью можно, если сегодня осознали опасность и станем работать на её устранение, будем за семью бороться. В духовной нашей борьбе поможет Любовь, Милосердие – общечеловеческие ценности и они нам необходимы.

Итогом работы «круглого стола» стало составление памятки на основе посланий апостола Павла.

Христианские основы семьи 

• А вступившим в брак не я повелеваю, а Господь: жене не разводиться с мужем

• Соединён ли ты с женою? Не ищи развода

• Женатый заботится о мирском, как угодить жене

• Достигайте любви; ревнуйте о дарах духовных – любовь, радость, мир, долготерпение, благость, милосердие, вера

Задание на следующее занятие. Объединитесь в группы и подготовьте презентации: «Мужественность» и «Женственность» желательно использовать литературные образы.

Тема 2.  Современны ли сегодня «женственность» и «мужественность»?

Форма проведения  дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу.

Оформление:  запись на доске. Тема: «Современны ли сегодня «женственность» и «мужественность»?

Вопросы:

1. В чем заключается женское обаяние?

2. Черты мужественности.

3. Привлекательны ли для молодежи «женственность» и «мужественность»?

Оборудование:

компьютер, проектор.

Ведущий рассаживает участников дискуссии. Столы «зрителей» расставлены буквой П, основные участники поделены на две группы и  находятся в центре. Первыми выступают основные участники.

Цели:

• помочь учащимся обрести истинное понимание смысла понятий «женственность» и «мужественность»;

• способствовать формированию чувства бережного отношения  юношей и девушек целомудрию;

Задачи:

• обратить внимание участников беседы  на необходимость сохранения целомудрия;

• обсудить проблемы, существующие в обществе по отношению девушек и юношей.

Ход беседы.

Ведущий начинает дискуссию, объявляет тему «Современны ли сегодня «женственность» и «мужественность»?   Предлагает высказать точки зрения основных участников по данной проблеме. Выступления групп сопровождаются презентациями «Мужественность», «Женственность». После выступлений, ведущий приглашает «зрителей» принять участие в обсуждении. Желающие высказаться выделяют  истинные качества женственности и мужественности. При необходимости ведущий обращает внимание на строки А.С. Пушкина из поэмы «Евгений Онегин». Пушкин описывает появление Татьяны:

Она была нетороплива,

Не холодна, не говорлива,

Без взора наглого для всех,

Без притязаний на успех,

Без этих маленьких ужимок,

Без подражательных затей…

Все тихо, просто было в ней, она казалась верный снимок

Du comme il faut…

(Шишков, прости:

Не, как перевести.)

К ней дамы подвигались ближе;

Старушки улыбались ей;

Мужчины кланялися ниже,

Ловили взор её очей;

Девицы проходили тише

Пред ней по зале, и всех выше

И нос, и плечи подымал

Вошедший с нею генерал.

Никто б не мог её прекрасной

Назвать; но с головы до ног

Никто бы в ней найти не мог

Того, что модой самовластной

В высоком лондонском кругу

Зовется vulgar.

Беспечной прелестью мила,

Она сидела у стола

С блестящей Ниной Воронскою,

Сей Клеопатрою Невы;

И верно б согласились вы,

Что Нина мраморной красою

Затмить соседку не могла, хоть ослепительна была.

Кто заметил, какого роста была Татьяна? Какие были глаза? Волосы? Мы знаем, что никто не мог назвать её прекрасной. Почему мраморная красота Нины Воронской не может затмить Татьяну? Правильно. Татьяна прекрасна, но не внешностью, женским обаянием.

Первый вывод: женственность заключается в чистоте души.

Далее предлагается просмотреть небольшие отрывки из фильма «Девчата». Переломный момент фильма наступает тогда, когда главный герой Илья серьезно влюбляется в Тосю и бросает Анфиску. Признания Анфиски во время ночной истерики: «Я думала, врут все про любовь, сказочку красивую сочинили, чтоб веселее жить было. А теперь вижу, что есть она… Илья к Тоське перебежал. Даже жениться не ней хочет! А что в ней хорошего? Смотреть даже не на что!» и действительно, за что полюбил Илья Тосю? За детскую чистоту души. Посмотрим концовку фильма «Девчата».  Давайте подумаем: оттого что девушка ни разу не целовалась, парень будет к ней лучше или хуже относиться?  Если только погулять хочет, то видимо подумает: «Даже целоваться не умеет». Но если он хочет создать семью, скорее будет горд тем, что девушка сохранила свою чистоту для него.

Второй вывод: женственность заключается в целомудрии.

Следующий отрывок из фильма «Мачеха» подскажет нам ещё одну черту женственности: способность терпеть и душевная теплота сердца. Просмотр отрывка  фильма «Мачеха».

Теперь выделим черты мужественности: способность защищать, способность принимать решения, способность отвечать за принимаемые решения и поступки.

Ведущий просит проанализировать поведение мужчин в выше рассмотренных примерах и по необходимости могут быть приведены иные жизненные примеры.

В заключение дискуссии берут слово основные участники ток-шоу и высказываются по поводу актуальности и необходимости «женственности» и «мужественности» для молодежи.

Тема 3. Красота супружества или кто в доме главный?

Форма проведения  «круглый стол». В технологии дискуссии используется техника «Микрофон», при которой  учитель активизирует слушателей в группе тем, что для озвучивания мнения предлагает им микрофон: говорит тот, у кого микрофон.

Оформление: 1) расставленные полукругом столы и стулья.

2) запись на доске

Тема: «Красота супружества или кто в доме главный?»

Вопросы:

1. Православное учение о природе мужского и женского пола.

2. Кто в доме главный?

Оборудование:

компьютер, проектор.

Для мотивации  деятельности просмотреть фильм «Красота супружества» (13 мин) и презентации.

Цели:

• помочь учащимся обрести истинное понимание православного учения о природе мужского и женского пола;

• способствовать формированию чувства бережного отношения к супружеству и сохранение в ней любви и верности;

• создать атмосферу  дружбы и взаимопонимания среди детей.

Задачи:

• обратить внимание участников «круглого стола»  на характер взаимоотношений между мужем и женой;

• выделить те отношения, которые являются основой долгих лет супружества.

Ход беседы.

Сегодня мы попытаемся рассмотреть вопросы, связанные с красотой и долголетием супружества. На  предыдущей беседе вы получили карточки с наставлениями апостола Павла, в том числе, «Жены повинуйтесь своим мужьям», «Мужья, любите своих жен и не будьте к ним суровы». Провели анализ наставлений. Чтобы понять их полнее  обсудим различия между мужчиной и женщиной. Человек по учению Церкви состоит из духа, души  и тела. Рассмотрим эти составляющие. Предлагаем высказываться по кругу, говорит тот у кого «микрофон». Мысли слушателей записываются на доске и выводятся на экран.

Тело. Зачем Бог создал мужчину и женщину? Все различия в теле между мужчиной и женщиной связаны с деторождением. Все особенности женского организма даны ей для рождения детей. И особенности мужского тела также связаны с семьей. Защиту семьи должен обеспечить муж, который для этого имеет физическую силу.

Душа. В душе человека святые отцы выделяют ум, волю, чувства. Как вы думаете можно сравнивать кто умнее: мужчины или женщины?

Нельзя говорить о том, кто умнее и кто глупее. Дело в том, что ум  у мужчины и женщины разный. У мужчин ум склонен к строгой логике, женский ум более интуитивный. Часто женщина своей женской интуицией может гораздо быстрее разобраться в запутанной ситуации, особенно в клубке человеческих взаимоотношений. Вам уже ясно, что нельзя сравнивать и то у кого больше воли. У мужчин воля жесткая, ярко выраженная, у женщин более мягкая и потому неприметная. Особенно это видно в воспитании детей. Отец скорее добьется от ребенка выполнения своей воли прямым принуждением, а мать ласкою, обходя острые углы в характере ребенка. Можно привести пример проявления женской воли. «Милый ты в прошлом году починил кран на кухне. Сделай сегодня смеситель в ванной. Ты у меня такой мастер!»  Такую просьбу муж непременно исполнит.

Чувства. Проявление чувств также различно. Мужчина мало проявляет свои чувства, все свои впечатлений он сверяет с доводами разума. Женщина же, напротив, более склонна к бурному проявлению своих эмоций. Во время похорон мы вряд ли увидим мужчин, рыдающих навзрыд. Но, в то же время, женщины благодаря своей эмоциональности более чутки к чужой боли. Приголубить, пожалеть ребенка – это более свойственно женщине.

Итак.

муж	жена
логика	интуиция
твердость	мягкость
спокойствие	чувствительность

Почему природа дала различия в душевных силах мужчины и женщины?

Различия в душевных силах проистекают из разной роли, которую должны играть мужчина и женщина в семье. Женщина как мать и жена – это чуткий барометр, который должен уловить душевное состояние каждого члена семьи, чтобы своей ласкою и вниманием прийти на помощь мужу, правильно направить детей при их воспитании. Женщина создаёт внутреннюю атмосферу семьи.

Мужчина как отец и муж – это глава семьи, который должен уметь принимать решения и нести ответственность за всю семью.

Сегодня всё чаще видим отход от предназначенной роли мужчины и женщины. Женщина хочет быть независимой и мужественной, но для этого ей приходится уродовать свою природу. А когда эта мужественная женщина вступает в брак, она уже не может выполнять свою роль. То же самое происходит с мужчинами, если они теряют свою мужественность.

Теперь вернёмся к словам апостола Павла: «Жены повинуйтесь своим мужьям», как вы их понимаете?  От правильного понимания этих слов зависит ответ на второй вопрос нашей беседы «Кто в доме главный?» Вначале предложим ответить на этот вопрос  девочкам, затем мальчикам.

Прокомментируем ответы. Надо четко разделять два понятия – «глава» и «деспот».  Глава отвечает за всё что происходит, и виноват во всём. А деспот, наоборот, ни за что не отвечает, и у него виноваты все вокруг. Пример.  Муж и жена собираются в гости. Жена долго провозилась у зеркала, и как следствие опоздали к назначенному часу. Кто виноват? Вы ответили жена. Неправда, муж. Ему дан ясный ум, способность трезво рассуждать и все просчитывать. Что же он не воспользовался своими способностями и не догадался назначить время выхода из дома, на полчаса раньше зная слабость жены к нарядам и краске.  Если муж настоящий глава семьи, то он не будет упрекать жену в их опоздании, а будет винить во все себя. Деспот же будет в истерике орать на жену.

Теперь рассмотрим смысл слов «Мужья, любите своих жен и не будьте к ним суровы» и как они связаны с нашим вопросом «Кто в семье главный?» Слово дадим мальчикам, затем девочкам.

Прокомментируем ответы и проиллюстрируем примером. Муж и жена пришли в гости. Хозяева заботились на кухне. В это время жена рассматривая книги, нечаянно задела вазу, которая с грохотом упала на пол и разбилась. На вопрос хозяина «Что случилось?» муж ответил «Мы нечаянно разбили вазу».

Скажите, муж любит жену? Да. Почему вы так решили? Он сказал мы разбили вазу, а не она разбила. Тем самым взял ответственность на себя и защитил жену.

Далее идет просмотр фильма «Красота супружества» (13 мин). Задание мальчикам: выделите основные черты  главного героя, которые говорят, что он глава семьи. Задание девочкам: опишите те черты в главной героине, которые помогают ей создавать внутреннюю атмосферу семьи.

На первом заседании клуба мы получили карточки с указанием христианских основ семьи. Христианские основы семьи 

• А вступившим в брак не я повелеваю, а Господь: жене не разводиться с мужем

• Соединён ли ты с женою? Не ищи развода

• Женатый заботится о мирском, как угодить жене

• Достигайте любви; ревнуйте о дарах духовных – любовь, радость, мир, долготерпение, благость, милосердие, вера

Прочитаем их и подведем итог сегодняшней беседе.  Красота супружества в том, что муж глава семьи и отвечает за всё. Женщина создает внутреннюю атмосферу семьи и находится под защитой мужа.

На следующем занятии будем вести беседу о семейном счастье. Объединитесь в группы, «Семейное счастье» и «Семейное несчастье» создайте презентации.

Тема 4. Счастье в семье.

Форма проведения  дискуссия с презентацией проекта.

Оформление:

2) запись на доске. Тема: «Счастье в семье».

Вопросы:

1. Заключение брака.

2. Создание семьи.

3. Счастье в семье: примирение с действительностью.

Оборудование:

компьютер, проектор.

Для мотивации деятельности используются фильм  «20 лет спустя»  и презентации.

Цели:

• помочь учащимся обрести истинное понимание любви, семьи, милосердия;

• способствовать формированию чувства бережного отношения к семье и сохранение в ней любви и милосердия;

• создать атмосферу  дружбы и взаимопонимания среди девушек и юношей.

Задачи:

• обратить внимание участников беседы  на смысл понятий «любовь» и влюблённость»;

• обсудить проблемы, возникающие в семье по поводу разногласий в характере супругов.

Ход беседы.

Беседу начнём с вопроса: «что является основой  заключения брака?» Прокомментируем ответы старшеклассников. «Любовь». Неправда. Сегодня очень часто молодые люди влюбленность принимают за любовь и заключают брачный союз на основе влюбленности, а не любви. Выделим черты этих понятий.

Влюбленность.

Молодой человек входит в класс, окидывает взглядом одноклассниц, выбирает самую красивую и говорит себе: «Хочу, чтоб была моей!» Влюбленность является проявлением эгоизма, как каждому автомобилисту хочется иметь хорошую машину, скажем, «Мерседес 600». Уж если что-то иметь, то самое лучшее.  Поставим себе вопрос: может ли такое чувство послужить основой счастья в семье? Скорее всего, нет. Встретит девушку лучше, будет её добиваться. Разлад в семье неминуем.

Во-вторых, во внешности или в характере человека, в которого влюбляются, как правило, есть особая черта, которая, покоряет сердце влюбленного. В самом обычном случае – это красивее лицо или фигура. Влюбленный влюбляется во что-то. Молодой человек покорен внешностью девушки, и женится на ней. Через четыре года, этот молодой человек будет поглядывать на сторону, так как жена утратила привлекательность, ухаживая за ребенком.

Вспоминается один из многочисленных сериалов, где одна из героинь рассказывает, как разочаровалась своим мужем-японцем. Когда она тяжело заболела гриппом, муж ходил в марлевой повязке и ни разу не зашел к ней в комнату, выходили её подруги. Героиня поняла, брак был основан на влюбленности, а не любви.

Вывод: вступить в брак по любви невозможно!

Теперь рассмотрим второй вопрос: «что является основой создания семьи?» правильно – это любовь! Посмотрим отрывки фильма «20 лет спустя». Дополнение к ответам старшеклассников. Что отличает любовь от влюбленности?

Любовь. Главной чертой любви является вечность. Истинный брак должен быть вечным. В идеале верность своему супругу хранят всю жизнь, даже после смерти одного из супругов. Приведем пример из рассказа Николая Васильевича Гоголя «Старосветские помещики». Главные герои рассказа – старые помещики Афанасий Иванович и Пульхерия Ивановна. Пульхерия Ивановна заранее знала все желания мужа, и они исполнялись. Но наступает смерть Пульхерии Ивановны. Все мысли перед смертью были только о супруге. Она дает последние наставления ключнице, как заботиться об Афанасии Ивановиче. Во время похорон Афанасий Иванович молчал, как бы не понимая, что происходит. Вернувшись домой, он стал рыдать сильно и безутешно. Автор, то есть Гоголь на пять лет покидает хуторок. И наконец, посещает это местечко и размышляет: «Пять лет прошло с того времени. Какого горя не уносит время?» Афанасий Иванович угощает своего гостя. Подают на стол мнишки (что-то вроде сырников). И тут происходит нечто неожиданное для гостя. «Это то кушанье, которое  по…по…покойни…» - Афанасий Иванович не может договорить этого слова, и он рыдал так же безутешно, как рыдал после похорон.

Следующим важным признаком любви является то, что любят ни за что. Вопрос к вам: за что мы любим маму? За красоту? Нет, любим за то, что мама. Мама любит своего ребенка, каким бы он не был. Так при настоящей любви муж и жена любят друг друга ни за что. Муж и жена являются единым целым организмом семьи. Представим себе, левая нога наступила на гвоздь и получила рану, а правая ей говорит: «напоролась? Надо было под ноги лучше смотреть, теперь добирайся, как хочешь!» такого быть не может. Ясно, что если одна нога сломалась, то вторая просто будет нести груз всего тела, нести двойную нагрузку. То же самое должно быть и в семье. Когда муж приходит с работы усталый, жена должна проглотить обидные слова, вырвавшиеся в её адрес. Если жена пришла с работы уставшая, то муж должен помочь на кухне. Когда любишь, внешности не придаешь особого значения. Как обычно ребенок не замечает, красива ли мама, как не замечает мама, красив ли ребенок. Отношения от этого не меняются, все равно любимы.

Любовь – это единение двух людей, которое рождается в браке и взращивается в течение 10-15 лет совместной жизни. Представим себе два камня – острых, твердых. Пока они не соприкасаются друг с другом, то вроде все хорошо, никто никого не задевает. Положи их в мешок и потряси сильно и долго. Возможны два варианта развития событий: либо камни обтесываются и уже не ранят друг друга, либо не хотят избавляться от своих острых углов, и тогда рвется мешок, и камни вылетают из него. Мешок – это семья. Любящие супруги притираются. Нелюбящие  супруги в злобе разлетаются.

По третьему вопросу группы представляют свои презентации: «Счастье в семье», «Несчастье в семье».

Когда приходит счастье  в семью?  Трудно дается ответ. Видимо перед вступлением брак должно быть установление о нерасторжимости брака. «Осердясь на вшей, да шубу в печь» - говорит народная мудрость о человеке, готовом от малой досады лишить себя великого блага. В медицине такая патология характера называется психопатией. Часто супруги решают семейные проблемы с помощью развода. Примирение с действительностью, с характерами друг друга, когда юноша ставит перед собой цель стать хорошим мужем и отцом, а девушка соответственно хорошей женой и матерью, тогда и наступает счастье в семье. Вспомним А.С. Пушкина: Рвалась и плакала сначала.

С супругом чуть не развелась,

Потом хозяйством занялась,

Привыкла и довольна стала

Но, к сожалению, у современных женщин высоко развито самомнение. Не секрет, что большинство разводов происходят по инициативе женщин. Обязательное терпение всех семейных скорбей – вот та степень ответственности, которую супруги берут на себя, заключая брак. Счастье в семье придет тогда когда придет осознание, ценности семейной жизни обмену и возврату не подлежат.

Задание на следующее занятие. Подготовиться к беседе по теме: «Внутренний уклад семьи». Ответить на вопросы анкеты:

1. Какое место занимает семья в жизни человека?

2. Нужно  ли устанавливать демократию в семье?

3. Возможно ли воспитание без идеологии?

Объединитесь в группы и создайте проект: «Внутренний уклад семьи»

Тема 5. Внутренний уклад семьи.

Форма проведения  дискуссия с презентацией проекта.

Оформление:

2) запись на доске. Тема: «Внутренний уклад семьи».

Вопросы:

1. Статус семьи для человека.

2. Правильная иерархия семьи.

3. Идеология в семейном воспитании.

Оборудование:

компьютер, проектор.

На основе  проектов ведется дискуссия.  Фильм  «Семья Ладиных» подводит итог беседе.

Цели:

• помочь учащимся обрести истинное понимание любви, семьи, милосердия;

• способствовать формированию чувства бережного отношения к семье и сохранение в ней любви и милосердия;

• создать атмосферу  дружбы и взаимопонимания среди детей.

Задачи:

• обратить внимание участников беседы  на необходимость создания нравственного  семейного уклада;

• обсудить проблемы, возникающие в семье по поводу взаимоотношений родителей и детей.

Ход беседы.

Семейный уклад народа является гарантией крепости России. Если семейный уклад народа нарушается, значит, общество серьёзно болеет. Именно в семье происходит передача опыта от одного поколения другому. Любовь к чему-либо начинается с любви в семье, так как человек проходит школу любви именно в ней.  Беседу начинаем с презентации ваших проектов «Внутренний уклад семьи». В  своих проектах вы старались ответить на следующие вопросы:

1. Какое место занимает семья в жизни человека?

2. Нужно  ли устанавливать демократию в семье?

3. Возможно ли воспитание без идеологии?

По итогам презентации проектов, старшеклассники выявляют лучший проект, называют трудности, которые возникли в процессе работы. В ходе устной защиты проектов ведется дискуссия.

Первый вывод по проектам. Семья должна иметь очень высокий статус для человека. Если семья не занимает одно из важнейших мест в жизни человека, то ему никогда не удастся создать счастливую семью. Если семейные интересы вынуждают мужа или жену уйти с важной должности, высокооплачиваемой работы, нужно уходить, не сомневаясь, так как семья важнее.

Второй вывод: для правильного воспитания требуется правильная иерархия: отец – мать – старшие братья и сестры – младшие. В современных семьях негласной главой становится ребенок. У ребенка не должно быть привилегий, которые возвышали бы его над родителями. Если в течение 17 лет ребенок или уже подросток постоянно впитывает: «Мне положен лучший кусок. Потому что я маленький. Я могу не помогать маме, потому что маленький. Такое отношение к окружающим останется на всю жизнь.  Сначала он маленький – не ходит в школу. Потом маленький, так как еще ходит в школу. Затем он маленький. Потому что учится в институте. И все это время человек требует себе особых привилегий за то, что он маленький. Второй аспект проблемы – ювенальная юстиция, которую навязывают нам Совет Европы.  Такие маленькие капризные дети, требующие особых привилегий, могут подать жалобу в суд на своих родителей за то, что их пытались воспитывать.

Третий вывод: воспитание без идеологии практически не мыслимо. Идеология предполагает наличие идеалов (героев, примеров из жизни), норм морали и иерархии ценностей. Если не дать ребенку идеала, то он будет подражать не тому, чему вы хотели. Любой яркий образ оставляет в душе ребенка глубокий след. Ребенок особенно запоминает поведение взрослых и подражает им. Если он видит в рекламе по телевизору, как компания здоровых мужиков прыгает от радости, видя пиво, то ребенок запомнит, при слове «пиво» надо радоваться и прыгать. Подчеркиваем мысль, при отсутствии идеологии, присутствует индустрия развлечений, лакомств и сексуальное развращение.

Далее предлагается просмотреть фильм «Семья Ладиных».  На основе фильма, предположите, как семья Ладиных ответили бы нам, какой внутренний уклад их семьи.

Задание на следующее занятие. Подготовиться к беседе на тему «Отцы и дети нашего времени». Ответьте на вопросы:

1. Случалось ли вам вступать в конфликт с родителями?

2. Кто первым в такой ситуации шел на мировую: вы или родители?

3. Что чаще становится причиной конфликтов?

Тема 5.

Тема 6. Отцы и дети и нашего времени.

Форма проведения - «круглый стол». В технологии дискуссии используется техника «Микрофон», при которой  учитель активизирует слушателей в группе тем, что для озвучивания мнения предлагает им микрофон: говорит тот, у кого микрофон.

Оформление:  запись на доске. Тема: «Отцы и дети и нашего времени ».

Вопросы:

1.  Отец и отцовство.

2. Особенности взаимоотношений между родителями и детьми.

3.  Мера строгости в воспитании детей.

Оборудование:

компьютер, проектор. Для мотивации дискуссии используются фрагменты фильма «Возвращение» и «Хрустальный мальчик».

Ведущий рассаживает участников дискуссии. Столы расставлены по кругу.

Цели:

• помочь учащимся обрести истинное понимание смысла отец, отцовство;

• способствовать формированию чувства бережного отношения  юношей и девушек к родителям;

• создать атмосферу  дружбы и взаимопонимания среди старшеклассников.

Задачи:

• обратить внимание участников беседы  на необходимость родительской ответственности в воспитании детей;

• обсудить проблемы, существующие во взаимоотношениях родителей и детей в неполных семьях.

Ход беседы.

Никто не будет спорить с тем, что между родителями и детьми существует духовная связь. Всё, что делают родители, впитывает детская душа, все становится  для ребенка примером для подражания. Современные родители забыли, что дети с самого маленького возраста постоянно смотрят на них, оценивают их поступки. Поэтому сегодня мы будем говорить об отношении отцов и детей. От того как происходит общение взрослых в семье, плоды злобы откладываются в детской душе.

В 2009 году на заседании клуба «Отечество» старшеклассники вели беседу на эту злободневную тему. Составили идеальный портрет отца:
«Успешный на работе, внимательный ко всем членам семьи»; «Учит детей быть добрыми и милосердными»; «Заботиться о здоровье детей, внешнем и внутреннем их состоянии»; «Живет для детей, боготворит жену»; «Является для детей другом, собеседником»; «Эталон мужской и отцовской красоты».

Затем составили портрет современного отца: «Проснулся; скушал завтрак, приготовленный женой»; «Пошел на работу, работал весь день, устал»; «Пришел вечером, проверил у ребенка дневник и домашнее задание, поужинал»; «Улегся на диван, включил телевизор, уснул»; и так до выходных, «А там, встретиться с друзьями, погулять». Сравнили полученные портреты и сделали выводы:  отцовство – это приобретенное чувство, а что это означает?  Семья воспитывает чувство отцовства.

В одной из анкет было написано: «Я не знаю как живут отцы, я этого никогда не видел… а каким отцом буду я – не знаю». Какая проблема современного общества отражена в анкете? Проблема разводов. Может ли юноша стать хорошим отцом, если у него нет приобретенного чувства отцовства? Ведущий предлагает высказываться по кругу «Микрофон».

Далее просмотр фрагментов фильма «Возвращение» и «Хрустальный мальчик». Оцените отношения между отцом и сыном в этих двух случаях. Как вы думаете, почему по фильму «Возвращение» отношения устанавливаются агрессивными, а в фильме «Хрустальный мальчик» у сына сочувствие к отцу? Перейдем к нашим вопросам домашнего задания:

1. Случалось ли вам вступать в конфликт с родителями?

2. Кто первым в такой ситуации шел на мировую: вы или родители?

3. Что чаще становится причиной конфликтов?

«Микрофон» передаём по кругу. Разыгрываются конфликтные ситуации. (Обсуждение конфликтной ситуации, оценка поведения ребенка и родителя, обсуждается вопрос: как с самого начала следовало повести себя всем участникам конфликтной ситуации, происходит поиск решения, выработка правильного стиля поведения).

Ситуация 1:

Сын  в школе очень плохо учится. Маму вызвали в школу. После посещения школы состоялся  разговор.

Ситуация 2:

Дочь возвращается домой в два часа ночи. Родители возмущены до предела.

Ситуация 3:

Дочь  требует от родителей купить модную и дорогую вещь. Родители объясняют ей, что сделать это сейчас нет возможности.

Участники беседы предлагают варианты решения конфликтов. Вывод: чтобы не  перешел в глубокий и затяжной конфликт,  надо попытаться встать на позиции родителей, понять их,  прислушаться к их аргументам.

Перейдем к третьему, заключительному вопросу: мера строгости в воспитании детей. Объясните смысл народной мудрости: «Наказывай дитя, пока оно лежит поперек лавки, поздно будет, когда оно ляжет вдоль лавки».  Воспитание совершается в духе любви и не обязательно имеется в виду физическое наказание ребенка.  Следует учитывать, что строгое внушение, разговор с ребенком с подробным разбором его поступка может быть более действенным средством. Однако народная  мудрость вступает в противоречие с европейским требованием ювенальной юстиции. Кто прав, народная мудрость или Совет Европы?

Отвечаем: что такое наказание? Наказание есть страдание, а страдание очищает и просветляет душу, если переносится со смирением. После наказания надо использовать похвалу и поощрения. Пусть дети чувствуют, что от родителей они имеют всегда внимательную и справедливую оценку своего поведения. И если все их проступки не остаются без наказания, то и все доброе в их поведении принесет им награду.

Помните: какими бы несправедливыми ни казались поступки родителей, по большому счету они желают вам добра. Пусть даже они не всегда могут это объяснить. Постарайтесь понять их. Чаще говорите друг с другом.

Тема 7. Жизнь – дар Божий.

Форма проведения – симпозиум. В технологии дискуссии используются преимущества лекции с видео просмотром научных фильмов и  дискуссии. Оформление:   запись на доске. Тема: «Жизнь – дар Божий ».

Вопросы:

1. Чудо жизни.

2.  Смертные грехи. Ненависть. Сребролюбие. Блудь. Чревобесие. Гордыня. Уныние. Гневъ.

3. Наркомания – грех самоубийства.

Оборудование: компьютер, проектор.

Цели:

• помочь юношам и девушкам обрести истинное понимание рождение жизни;

• способствовать формированию морального отношения  юношей и девушек к медицинскому термину «аборт»;

• способствовать осознанию проблемы наркомании как страшного греха самоубийства.

Задачи:

• обратить внимание участников беседы  на необходимость сохранения целомудрия;

• обсудить проблемы, существующие в обществе по отношении совершения абортов и наркомании.

Для мотивации дискуссии используется фрагмент  передачи «Наркоман из приличной семьи».

Ход беседы.

Ведущий представляет специалистов: биолога, нарколога, которые в краткой форме высказывают свою точку зрения на проблему.

Первым выступает биолог, комментирует  фильм «Чудо жизни».

После  фильма «Чудо жизни».

Ведущий: выделим некоторые факты, чтобы запомнить. Первое, уже через 18 дней после зачатия начинает биться сердечко маленького человечка. Второе, в 10 недель ребенок в утробе вертится и кувыркается. Мама же почувствует его движения только в четыре месяца. Органы ребенка полностью сформированы уже в 12 недель. В оставшееся время ребенок просто растет.  Человеческая жизнь священна, с самого начала она несет в себе творческое действие Бога. Один Бог есть владыка жизни от начала и до конца: никто ни при каких обстоятельствах не может претендовать на право уничтожения человека.

По второму  вопросу выступает соведущий, использует презентацию «Смертные грехи». Ненависть. Раздор, вражда, ярость, коварство, убийство, неблагодарность, злорадство. Сребролюбие. Любовь к деньгам, накопление богатства, пристрастие к красивым вещам, скупость, корыстолюбие, немилосердие, черствость к просящим помощи и нуждающимся, вымогательство, воровство, лживость, алчность. Блудь. Прелюбодеяние, растление, кровосмешение, сквернословие, чтение сладострастных книг и слушание разговоров, просмотр картинок, фильмов, принятие нечистых помыслов, нехранение чувств. Чревобесие. Объядение, пьянство, нехранение и нарушение постов, тайноядение, лакомство, излишняя любовь к покою, к себе, самолюбие, из-за чего происходит нехранение верности к Богу, Церкви, добродетели к людям. Гордыня. Презрение ближнего, высмеивание других, предпочтение себя всем, дерзость, непочитание старших и неповиновение властям, неверие, хула, ересь, тщеславие, хвастовство, лукавство, лицемерие, самооправдание, зависть, человекоугодие, самоуверенность, лесть. Уныние. Отчаяние, ропот, ожесточение, неблагоговение, небрежение, праздность, леность ко всякому доброму делу, нечувствие. Гневъ. Вспыльчивость, бранные слова, вражда, мщение, клевета, памятозлобие, осуждение, обида ближнего.

Задание участникам дискуссии: какая существует, по вашему мнению, связь смертных грехов с наркоманией?  Аргументируйте свою точку зрения.

По третьему вопросу выступает нарколог, который озвучил  цифры: за последние 10 лет число людей с диагнозом «наркомания» выросло на 60%,  преимущественно за счет молодых людей. А общее число наркоманов только за прошедший год достигло 1,5 млн. человек. Но это только официальные данные. По данным независимых экспертов, число наркоманов на данный момент достигло 2,5 млн. человек. Две трети из этих людей - молодежь до 30 лет. Далее просмотр видеофильма «Дезоморфин – смерть в игле».

Вопросы участникам дискуссии. Применение дезоморфина – путь самоубийства. Можно ли назвать этих людей самоубийцами? Почему человек решается на самоубийство? Какую заповедь Бога нарушает человек?

Задание: предложите меры по профилактике наркомании. Какие на ваш взгляд необходимы методы по спасению наркомана от пути самоубийства?

По окончании общего обсуждения вопросов, составляется памятка «Молодежь без наркотиков».

Рекомендуемая литература 

1. Семейное счастье. М.: Даниловский благовестник. 2008.

2. Шугаев Илия, протеирей. Один раз на всю жизнь: беседы со старшеклассниками о браке, семье, детях. М.: Издательство Московской Патриархии, 2009.

3. Патриарх и молодёжь: разговор без дипломатии. М.:Даниловский благовестник, 2009.

4. Православный журнал «ФОМА» выходит ежемесячно

5. Новый популярный журнал «Семья России». Учредитель: АНО «Всероссийский кинофестиваль «Семья России».