(в подготовительной группе (6-7лет))

Цель:

Формирование нравственных представлений детей о семье, о матери.

Задачи:

Образовательные: расширение кругозора в части представлений о маме, о себе, освоение  моделирования взаимодействия человека с другими персонажами в рисунке

Развивающие: развитие эмпатии, развитие мелкой моторики, мимики, развитие способностей к изобразительной деятельности, творчества, развитие положительных коммуникативных качеств.

Воспитывающие:  воспитание уважительного отношения к матери, интереса к изобразительному искусству

Оборудование:

Ноутбук, ЖК телевизор (в качестве монитора), магнитофон, карточки с пословицами и поговорками о семье, аудиозапись с размышлениями детей о маме, текст Януша Корчака на тему «Самые родные наши люди» (отрывок), мультфильм «Мама для мамонтенка», листы формата А3, краски гуашевые и акварельные, кисти разных №.

Предварительная работа: наблюдение за мамой в повседневной деятельности, проведение занятий на ознакомление со способом моделирования изображения фигур людей во взаимодействии в пластике, графике «Моя мамочка», обсуждение пословиц и поговорок о маме, о семье.

Ход занятия

Дети входят в ИЗО-студию

В: ( Дети присаживаются на ковер.)У меня для вас, ребята, есть загадка. Она необычная. Послушайте и догадайтесь, о ком идет речь. (воспитатель включает аудиозапись с высказываниями детей о маме: «Она - самая добрая, хорошая…». «Мы с ней любим вместе гулять, читать книжки…» и др.)

(ответы детей)

В:  Мама – самый близкий и дорогой человек. Положите мне на ладошку ласковые слова, которыми вы своих мам назывете. (ответы детей).

В :  Мы с вами уже послушали что дети говорят о своей маме. Януш Корчак – хороший человек и большой друг детей тоже писал о маме. Хотели бы вы послушать его рассуждения?

(читает текст с размышлениями Януша Корчака на тему «Самые родные наши люди» (отрывок))

«Первое слово ребенка — «мама».

Я уже не помню, или мне кто-то сказал, или я прочитал в какой-то книге, что самое древнее слово, придуманное первобытными люди, было слово «мама». Именно поэтому слово «мама» похоже звучит во многих языках.

Греческий — метер, по-латыни — mater, во французском — mere, немецкий — Mutter.

Моя мама — mea mater — та mere — meine Mutter.

Даже грудной ребенок знает свою маму. Еще не говорит, не ходит, а уже тянет ручки к мамочке. Узнает ее на улице, когда она подходит, еще издали улыбается. Даже ночью узнает ее по голосу, по дыханию. Даже слепые от рождения и ослепшие дети, касаясь рукой лица мате­ри, узнают ее и говорят:

«Мама — мамочка — матушка».

Мама добрая и веселая, сердитая и печальная, здоровая или больная.

Мама разрешает, дает, запрещает, хочет или не хочет.

Немного позже видишь и других матерей, не только свою.

И узнаешь, что есть матери молодые, веселые, улыбающиеся, есть поглощенные заботами, утомленные, есть очень образованные и не очень, богатые и бедные, в шляпе или в платке.

Неприятно, если мама вышла и долго не возвращается. Бывает и та­кое, что мама каждый день ходит на работу или надолго куда-то уез­жает. Тяжело думать, что есть на свете сироты…»

В: (После паузы).Не у всех детей есть мамы. Как вы думаете, что чувствует ребенок, оставшись без мамы? (ответы детей) Попробуем передать это состояние  выражением лица.

Мимические упражнения. (проводится стоя в кругу)

1.Маме неожиданно подарили подарок. Изобразите ее удивление.

2.Заболел малыш. Покажите, как его мама тревожится, печалится.

3. Мама уехала по делу. Изобразите, как вы по маме скучаете.

4. Малыша похвалили в детском саду. Изобразите мамину радость.

(при проведении педагог индивидуально обращает внимание детей на выразительность показа, на выражение глаз, рта при передаче той или иной эмоции)

В: Радостно, когда мама рядом и очень печально и грустно жить без нее. Об этом у удмуртского и русского народа есть свои пословицы и поговорки. Возьмите со стола карточки с зашифрованными пословицами и поговорками. Попробовав угадать их, вы попадете в страну мультфильмов – «Мультландию» и встретитесь с ее новыми героями.

При солнышке тепло, при матери добро.

Нет дороже друга, чем родная мать.

Родную мать никем не заменишь.

И пчелы без матери жить не могут.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

(см. приложение № 1)

В: Все справились отлично. «Мультландия» ждет вас в гости.

(включает отрывок мультфильма «Мама для мамонтенка» до момента, когда малыш отправляется на поиски)

Понравился ли вам мультфильм? О ком он? Что произошло с мамонтенком? Как вы думаете, какое настроение у него? Придумайте конец этой истории.

(ответы детей)

В: Встретит ли мамонтенок свою маму мы узнаем чуть позже. Так хочется в это верить, ведь дороже мамы ничего нет. А мы с вами  знаем игру с таким названием «Нет ничего дороже». Кто покажет?

П.и. «Нет ничего дороже» по стихотворению  удм. поэта Н.Васильева (см. приложение №2)

Практическая деятельность.

В: Ребята, а хотите мы устроим мамам настоящий сюрприз?  Превратимся в настоящих художников и пригласим мам на выставку рисунков под названием «Моей маме с любовью».

( дети берут свои графические эскизы)

Дети выбирают по желанию изобразительный материал и приступают к  созданию живописной композиции с изображением  фигур мамы и ребенка с элементами пространства. В индивидуальной работе с каждым ребенком педагог помогает наводящими вопросами и подкрепляет  советы жестикуляцией в непосредственной близости от изображения. Дети, закончившие работу раньше других, по желанию могут подойти и рассмотреть работы других детей, не выражая отрицательной оценки.

(детские рисунки см. в приложении)

В заключении педагог интересуется, понравилось ли детям готовить картины на выставку для своих мам, что трудно было изображать, а что легко.

Предлагает узнать, нашел все - таки мамонтенок  свою маму или нет. Включает продолжение мультфильма. (если занятие не укладывается во временные рамки, просмотр отрывка можно перенести на другое свободное время).

Заключение

Анализируя нашу работу, мы пришли к выводу, что проведение занятий для детей дошкольного возраста с использованием мультипликации эффективно.

Мультипликационное кино является действенным приемом активизации детей на занятии, так как передает всю информацию в  яркой, привлекательной для ребёнка форме, что улучшает запоминание и осмысление содержания, сосредоточенность внимания.

Так, в представленном на конкурс занятии во вступительной части для заинтересованности детей предстоящей работой была предложена аудио-загадка с высказываниями детей о маме.

В первой части занятия для формирования у детей эмпатии, ценностного представления о маме, был прослушан отрывок «Самые родные наши люди» с размышлениями Я.Корчака и проиграны тематические мимические этюды.

Во второй части занятия дети с радостью отгадали все «зашифрованные» пословицы и поговорки и оказались в ярком, волшебном мире страны «Мультландии». Практическая часть объединила впечатления детей и реализацию замысла в рисунках.

Хотелось бы отметить, что наибольший интерес у детей был вызван просмотром мультипликационного кино. Этот интерес  лежит в основе формирования памяти, внимания, познавательной мотивации и обеспечивает возможность  расширения кругозора, формирования нравственных представлений и ценностей детей дошкольного возраста.