Цель:

• Формирование навыков оптимального взаимодействия приёмных родителей,  детей, оставшихся без попечения родителей,  принятых в семью, биологических детей приёмных родителей.

Содержательные задачи: 

• Подвести детей к пониманию значимости семьи для каждого человека.

• Освоение социокультурных категорий «СЕМЬЯ», «РОДИТЕЛИ», «ДОМ», «МАТЬ», «ОТЕЦ».

• Показать, что важнейшими ценностями семьи являются: забота, согласие, любовь, почитание старших, ответственность каждого за доброе имя своей семьи.

• Дать представление о семейном счастье.

Методологические задачи: 

• Развитие у детей, принятых в семью, положительного опыта общения в  семье со взрослыми и  другими детьми.

• Формирование мотивации на доброе отношение в семье друг к другу.

• Развитие мотивации на общение и  взаимодействие детей и взрослых, детей и детей.

Воспитательные задачи:

• Воспитание чувства ответственности у взрослых и детей за благополучие своей семьи, в которой они  сейчас живут.

• Воспитание  умения слушать и слышать друг друга, понимать,  спорить,  договариваться, приходить к единому мнению.

Место проведения: ОГКУ «Сусанинский СРЦ для несовершеннолетних»

Продолжительность тренинга:  1 ч - 1 ч 30 мин.

Форма проведения: занятие - тренинг

Участники:

приёмные семьи: приемные родители, дети приёмных родителей, дети, принятые в семью на воспитание.

Возраст детей: 12-16 лет.

Подготовительная работа:

• Подготовить и разослать  приглашения участникам тренинга.

• Подобрать социокультурный инструментарий: тексты, содержащие социокультурные категории; аудиовизуальный ряд, дидактические материалы, картинки, фотографии.

• Провести конкурс рисунков на тему «Семья».

• Распределить места расположения семей в зале. Присутствующие приёмные родители распределяются  со своими приёмными и биологическими детьми в  одну группу  – в «семью».

Оформление:

На сцене  цветными буквами написано название тренинга: «Мир близких людей: семья – это семь  таких,  как я».

В центре  крупный рисунок семьи. Подготовлена  выставка рисунков «Семья». В центре зала поставлены в виде овала стулья в два ряда. На стене  на видном месте – правила работы в ресурсном круге, таблицы. На доске – поделка, сделанная детьми – дом.

Материальное обеспечение:

магнитофон, музыкальные диски и кассеты;

фотоаппарат;

бумага, клей, краски, ножницы, кисточки, карандаши, резинки, фломастеры, альбомные листы, цветная бумага, ватман;

воздушные шары; доска;

символические предметы: рисунок цветка, ключ.

Особенности занятия - тренинга.

Тренинг проводится специалистами Службы сопровождения замещающей семьи на первом этапе сопровождения вновь созданных приёмных семей  с целью помощи  адаптации замещающей семье, а также подростков, взятых в семью,  к новой среде, новым нормам и правилам.

Содержательные задачи решаются путем беседы с детьми с опорой на их опыт, семейные отношения, через конкретно-образное повествование. Общение происходит в круге, ребята высказываются по желанию, без давления. Это позволяет формировать ресурсное место, ресурс успеха.

Особое внимание перед тренингом надо уделить детям, принятым недавно в семью. С ними нужно договориться о том, они  в ходе занятия  будут говорить  о  добрых качествах тех,  кто сейчас занимается  их воспитанием.

Работа с таблицами «ДОМ», «СЕМЬЯ», РОДНЫЕ ОБРАЗЫ», ОБРАЗ МАТЕРИ», «ОБРАЗ ОТЦА» проводится с целью  формирования ценностной системы  нравственных ориентиров.

Ход  занятия - тренинга.

Дети и взрослые входят в зал под фонограмму песни «Родительский дом». Встают в круг. Приёмные родители и присутствующие  гости встают во второй круг.

Присоединение к аудитории.

Добрый день, ребята! Я рада видеть всех  вас снова вместе. Все ли готовы к началу занятия?

Давайте представимся.

По кругу передаётся «цветок дружбы», созданный детьми, на прошлых занятиях, получая «цветок»,  каждый называет своё имя громко, если может, то  своё доброе качество. Начинают дети. Все присутствующие взрослые  называют своё имя и доброе качество.

Педагог.

Сегодня мы увидим, что значит семья для человека, постараемся понять, что ее главными ценностями являются мир и согласие, забота друг о друге, уважение старших и доверие к их опыту.

Ресурсный круг «Дом».

Этапы работы:

1. Подготовительный этап.

Педагог (показывая табличку с буквой Д). Эту букву вы хорошо знаете. В современном русском языке она называется просто – «ДЭ», в старославянском - «ДОБРО». А на что она внешне похожа? Правильно, на дом. Дом – это целый мир. Каждый дом имеет свои особенности, свой особый мир, дающий человеку тепло, положительные эмоции, надежду, любовь.

2. Основной этап.

Ребята мысленно с педагогом  входят в старый деревянный дом. Педагог спрашивает: «Что интересного мы можем увидеть здесь?» Ребята отвечают по порядку, называя любые образы, представленные ими. Далее идет та же работа над звуками. Участники тренинга получают задание:  свяжите это с названными образами, проанализируйте ощущения.

В доме я вижу….

В доме я слышу….

В доме я чувствую …

Все участники тренинга высказываются, передавая символический предмет – символа домашнего очага.

3. Рефлексия. Подведение итогов.

В чем значимость данного разговора?

Вы почувствовали тепло этого дома, услышали  его дыхание, увидели образы наполняющие его.  Очень важно каждому человеку иметь свой дом, добрый дом, без него человек не может быть счастлив .Дом  - это не только крыша над головой, но и – самые близкие тебе люди  - те,  с кем ты   сейчас рядом. Что же для вашей семьи  ваш «ДОМ»?

Работа  по таблице «ДОМ» (Приложение), происходит обсуждение, делается вывод.

Звучит песня «Родительский дом»

Тренинг «Семья – семь «Я».

1.Подготовительный этап.

А сколько в слове «семья» загадок и поучительных открытий! Слово «семья» можно разделить на два слова: «семь» и «я». Тогда оно как будто нам говорит: «Семья – это семеро таких же, как я».  И  правда,  в семье все чем-то похожи друг на друга: лицом, голосом,  взглядом, нравом и характером. Могут быть общие увлечения и любимые занятия. Вы можете мне возразить, что не к каждой семье наберётся семеро. Верно, но это неважно.  Число «семь» издавна на Руси считается особенным. Оно неделимо и как бы напоминает о том, что и СЕМЬЯ тоже едина и неделима. Полезно знать, что слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое семя, посаженное с любовью, даёт росток. На нём  сначала появляются росточки, а потом нежные цветочки, а затем и добрые плоды.

2.Основной этап.

Педагог предлагает детям превратиться в маленькое сморщенное семечко: сжаться в комочек на полу, спрятать голову, закрыть его руками. Предлагает  приёмным мамам быть садовником.

Педагог. Садовник очень бережно относится  к семенам, поливает их, (мамы  нежно и с любовью гладят  всех своих детей( приёмных и  кровных) детей по головке и спине, плечам), ухаживает. С тёплым весенним солнышком семечко начинает медленно расти. (Дети поднимаются).

У него раскрываются листочки. (Дети свешивают руки с головы и тянут вверх.)

Растёт стебелёк. (Дети вытягиваются).

Появляются веточки с бутонами. (Дети разводят руки в стороны, пальцы сжаты).

Наступает радостный  момент, и бутоны лопаются… Дети резко разжимают кулаки).

И росток превращается в прекрасный сильный цветок, хорошеет, любуется собой, улыбается другим цветам. (Дети улыбаются друг другу).

3.Рефлексия.

• Как ты чувствовал  себя, когда ты был маленьким, сморщенным семечком?

• Как ты себя чувствовал, когда стал сильным, красивым цветком?

• Чем тебе больше понравилось быть: цветком или семечком?

• Родители, расскажите, что вы чувствовали, когда все  ваши дети были семечком, цветочком?

• Работа по таблице «СЕМЬЯ».

Семьи работают по таблице «СЕМЬЯ» (Приложение), происходит обсуждение, делается вывод. Обращается внимание участников тренинга на выставку рисунков   «Семья».

Комментарий к тренингу. Из выбора, который делает приёмный  ребёнок, можно предположить, какие у него первые  ощущения  от жизни   в новой  семье.

Тренинг

«Чья забота необходима, чтобы семья была крепкой и дружной?»

Подготовительный этап.

Педагог: Когда молодые люди создают семью, оно тоже напоминает маленькое семя. Его нужно с любовью  взращивать: жить в согласии и заботиться друг о друге,  только тогда  семя превратится в крепкий росток и  нём зацветут первые цветочки – сыночки и дочки. Самые сложные обязанности лежат на родителях. Их любовью и терпением достигается семейное счастье. А непрестанным трудом – достаток и благополучие.

Основной этап.

Педагог предлагает подумать над заданием.

Задание: «Чья забота необходима, чтобы семья была крепкой и дружной?»

• Родители.

• Дети

• Бабушки и дедушки

• Ничья

• Общая забота детей и родителей, бабушек и дедушек друг о друге.

Сообщить друг другу своё решение и прийти  к единому мнению.

Обсуждение. Заслушивается мнение каждой семьи.  Обратить внимание на начальную фразу выступления: «Мы решили…», т. к. это общее решение. Работа с таблицей «РОДНЫЕ ОБРАЗЫ»

Экспертная оценка. Заботиться, чтобы семья была крепкой, дружной, должны все члены семьи «от мала до велика».

Ресурсный круг «Мама».

Этапы работы.

1. Подготовительный этап.

Основной этап.

Педагог: Ребята, давайте раскроем тайну слова МАМА, а для этого необходимо представить, что слово МАМА превратилось в магнит и может притягивать к себе другие слова. Необходимо подумать и сказать каждому из вас  слово, которое притягивает слово МАМА.

Дети по кругу высказываются, передавая символ – солнышко, где в середине написано слово МАМА. Завершает круг педагог.

Подведение итогов. Рефлексия.

• Говорят, добро притягивает доброе. Доброе ли слово МАМА. Почему?

• Все ли слова, названные в круге, добрые?

• Какие слова вам особо понравились? Почему?

Особенности тренинга.

1. Какие слова притянут слова «мама» (Таблица для педагога) ?

УМНАЯ	ДОБРАЯ	ДОБРАЯ
НЕЖНАЯ	ЛАСКОВАЯ	КРАСИВАЯ
МИЛАЯ	ТРУДОЛЮБИВАЯ	ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ
РОДНАЯ	ЗАБОТЛИВАЯ	ЕДИНСТВЕННАЯ
ТЕРПЕЛИВАЯ	ХОЗЯЙСТВЕННАЯ	ЛЮБИМАЯ
МАСТЕРИЦА	РАБОТЯЩАЯ	ГРАМОТНАЯ
ВЕРНАЯ

Дети работают по таблице «ОБРАЗ МАТЕРИ» (Приложение), происходит обсуждение,.

Педагог. Четыре тысячи поколений прошла бережно хранимая традиция любви и почитания матери.  Издавна верили, что мать была первой молитвенницей за своих детей. По глубокому народному убеждению молитва матери может чудеса творить: «Материнская молитва со дна моря достанет». Только настоящая мать может создать уют, покой и особую теплоту отношений в семье.  Мать – хранительница очага. Пироги на столе, чистые и нарядные одежды, порядок в доме – всё это терпеливо и с любовью творится матерью каждый день. Ну, а вы, дети? Как же вы помогаете своей маме, своей семье?  

По кругу пускается символический предмет, куда дети «собирают и укладывают» свою помощь маме.

Тренинг

"Роль и место отца и матери в традиционной семье".

Этапы работы:

Подготовительный этап.

Педагог. Издавна особое место в семье отводится отцу. Всё самое важное делалось только с его разрешения. Он сидел во главе семейного стола. Его слово было последним и решающим на семейном совете. Отца до сих пор величают главой семьи. Глава семьи это то, кто думает обо всей семье, заботится  о каждом, неустанно трудится, чтобы в семье был достаток. Дети всегда гордились трудолюбием своего отца. Именно отец рассматривался как кормилец.  Отец был заступник. Он защищал семейные интересы перед людьми и властью. А перед лицом опасности мог защитить свой родной очаг, не пустить на его порог лихих людей. Дети видели в нём пример мужества и силы.  С отцом неразрывно связано представление о предках, о доброй молве по отношению к семье.

Основной этап.

Задание: прочитать слова и выражения и записать в один столбик те роли, которые выполняла в традиционной семье мать, а в другой отец:

Домостроитель	Воспитательница детей
Хранительница очага	Хозяйка
Судья в споре	Утешительница в горе
Добытчик (кормилец)	Глава семьи
Советчик в трудном вопросе	Молитвенница за детей
Хозяин	Заступник перед людьми
	Душа семьи

Этапы работы:

1. Подготовительный этап:

Педагог  объясняет задание, желает семьям  успешной работы.

2. Работа в семье:

Сообщите друг другу свое решение. Придите к единому мнению. Заполните таблицу в соответствии с вашим общим решением.

Время работы до 5- минут.

3. Обсуждение. Экспертная оценка.

Одна из членов  семьи представляет  общее  мнение и аргументирует выбор. Далее выясняется, есть ли другие мнения или другие варианты аргументации.

4. Рефлексия.

*Что помогло справиться с заданием?

Работа с таблицей «ОБРАЗ ОТЦА» (Приложение)

Особенности тренинга

Тренинг позволяет закрепить идеальное представление о роли отца и матери в семье.

Экспертная оценка

Отец	Мать
Домостроитель Судья в споре Добытчик (кормилец) Советчик в трудном вопросе Хозяин Домостроитель	Хранительница очага Воспитательница детей Хозяйка Утешительница в горе Молитвенница за детей Душа семьи

«Прогулка с папой». Музыка и слова Н. Мурычёвой.

Тренинг "Принципы жизни семьи".

Задание: прочитать пословицы и сформулировать согласно им принципы жизни традиционной русской семьи, соотнося принципы из правого столбика с пословицами из левого стрелкой.

1) Совет да любовь на этом свет стоит.	1)Послушание
2) Мир в семье женой держится	2)Доброта
3) Кто родителей почитает, тот во век не погибает	3)Уважение к женщине
4) Добра желаешь, добро и делай.	4)Миролюбие.
5) Лето пролежишь зимой с сумой побежишь	5)Любовь
6) Согласному стаду и волк не страшен	6)Почитание родителей
7) Не нужен и клад, коли в семье лад.	7)Трудолюбие
	8)Согласие

Этапы работы:

1)Подготовительный этап:

В вводном слове педагог напоминает о том, что семьи на Руси были традиционно большие (семья – семь «Я»), следовательно жили они по законам мира, дружелюбия и согласия; дети воспитывались в послушании родителям; молодое поколение в почтении к старшим. С веками вырабатывались особые принципы семейного мира и благополучия, которые сохранились до нашего времени и дошли до нас в пословицах (в метком народном слове).

Нам необходимо определить эти принципы и соотнести со значением пословиц.

3. Работа в семьях:

Семьи   обсуждают свое решение. Общее решение отмечают на листке.

Время работы  до 5 мин.

4)Обсуждение. Экспертная оценка.

Выслушиваются ответы. Желательно, чтобы семьи доказывали свой выбор.

5)Рефлексия:

*Как шло обсуждение в вашей  семье ?

*Какие были трудности?

Каково было придти к общему мнению?

Экспертная оценка.

1) Совет да любовь на этом свет стоит.	1)Послушание, любовь.
2) Мир в семье женой держится	2) Миролюбие, уважение к женщине .
3) Кто родителей почитает, тот во век не погибает	3) Почитание родителей
4) Добра желаешь, добро и делай.	4) Доброта, трудолюбие
5) Лето пролежишь зимой с сумой побежишь	5) Трудолюбие
6) Согласному стаду и волк не страшен	6) Согласие, миролюбие .
7) Не нужен и клад, коли в семье лад.	7) Согласие.

Педагог предлагает  высказаться об услышанном, определить особенно удачные  фрагменты выступлений. Подводя итог, важно отметить выступления, которые дают представление о семейном счастье.

Комментарий

Во время основного этапа педагог наблюдает за работой семей, при необходимости оказывает помощь, контролирует время выполнения задания.

Продолжительность основного этапа до 5 минут.

Этап рефлексии можно провести стоя в круге (родители образуют внешний круг).

Ресурсный круг «Добрый опыт»

Этапы работы: 

1. Подготовительный этап: 

Педагог и дети  сидят в круге. Присоединение, подготовку к предстоящей работе педагог осуществляет через вводное слово о первых шагах присоединения к истокам семьи.

Далее детям сообщается задание. Подумать и ответить на вопрос: "Какой добрый опыт вы сегодня  приобрели, прикоснувшись к истокам семьи?" Первым в круге может начать педагог, показав образец ответа.

2. Основной этап. 

1) Первый, сидящий слева, отвечает на вопрос и передает слово следующему, взглядом и прикосновением. 

2) Второй дает свой ответ на поставленный вопрос и передает слово дальше. 

3) Высказываются все желающие. 

4) Педагог подводит итог, выделяя наиболее глубокие и точные высказывания. Подчеркивает важность проделанной работы и выражает надежду, что в дальнейшем этот опыт  в  семье будет еще богаче.

3. Рефлексия. 

Педагог просит рассказать о своих чувствах, которые возникали во время занятия. 

* Какие моменты были особенное приятны? 

*  Какой должна быть семья, чтобы её сравнивали с солнцем. Назовите самое солнечное качество своей семьи или семьи, где вы в данный момент воспитываетесь.

*   Какое значение имеет сегодняшний разговор? 

Педагог  подводит общий итог работы, акцентируя внимание на позитивном, просит всех выбрать капельку, выражающую их эмоциональное состояние. В конце капельки собираются в цветок.(Приложение)

Особенности тренинга. 

1. В тренинге принимают участие дети,  родители, все присутствующие. 

2.  Слово соседу передается взглядом, легким прикосновением. 

3. Перед началом работы педагог напоминает всем о том, что важно внимательно слушать каждого выступающего, поддерживать его взглядом. Важно предупредить ребят, что их ответы могут совпадать, повторение не является ошибкой.

4. Данный тренинг развивает у детей  положительный опыт приобщения к  семье приёмных родителей 

В конце занятия тренинга все присутствующие в круге исполняют

песню «Большой хоровод».

Педагог  подводит общий итог занятия - тренинга, акцентируя внимание на позитивном, просит всех выбрать капельки (Приложение), выражающую их эмоциональное состояние. В конце капельки собираются в  один цветок.

 

 

Список литературы:

1. А В Камкин, И. А. Кузьмин «Истоки». Программа для начальной школы.

2. Истоковедение. Том. 1. Издание 2-е, дополненное. –М.: Издательский дом Истоки», 2005.

3. Истоковедение. Том. 3. Издание 2-е, дополненное. –М.: Издательский дом Истоки», 2006

4. Камкин А. В. Истоки. Учебное пососбие для 2 класса общеобразовательных учебных заведений. Издание 4-е исправленное. – М: Издательский дом «истоки», 2005.

5.  Культура семьи: Учебное пособие/Сост.: Н.Г. Храмова, Г. Г. Алексеева, А. А. Сараева. Кострома: ГОУВПО КГУ им. Н. А. Некрасова ,2005.

6. Семейное воспитание: Краткий словарь/сост.: И. В. Гребенников, Л. В. Ковинько. – М.: Политиздат,1990.

7. Гринберг С. Н. ,Савельева Е. В., Вараева Н. В., Лобанова М. Ю. Приёмная семья: психологическое сопровождение и тренинги.- СПб: Речь, 2007

8. Овчарова Р. В. Тренинги формирования осознанного родительства. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2007