Введение
В 2011 году исполняется 300 лет со дня рождения первого российского академика Михаила Васильевича Ломоносова (19.11.1711 – 15.04.1765). Выдающийся учёный. Человек и Гражданин своей страны, он жил и творил в послепетровскую эпоху, когда в России происходили исторически значимые социальные преобразования. Гений М.В. Ломоносова проявился в его многогранном таланте: он был литератором, поэтом, языковедом, историком, географом, геологом, металлургом, физиком, астрономом, химиком, художником, педагогом.
Цель работы: показать путь становления великого российского учёного М.В. Ломоносова.
Задачи:
1. Познакомиться с литературой по теме.
2. Изучить, как Ломоносов получил европейское образование.
Методы исследования:
- Сбор информации по данной теме.
- Анализ собранных материалов.
- Синтез – соединение полученных при анализе частей в единое целое.
1.Ранние годы
Великий русский учёный родился 8 (19) ноября 1711 г. в д. Мишанинской Куростровской волости Архангельской губернии. Родители будущего академика – крестьяне-поморы Василий Дорофеевич и Елена Ивановна (в девичестве Сивкова) Ломоносовы. Василий Дорофеевич был предприимчивым человеком, обладал глубоким природным умом, наблюдательностью, в промысле всегда имел удачу. С 10 лет Михайло с отцом совершал опасные плавания по морю. В этот период он жадно знакомился с Севером, бытом и жизнью поморов. Суровый край формировал в людях не только физическую силу, выносливость, закалку, сноровку, отличное знание морского дела, но прежде всего глубокое уважение друг к другу, особенно к старшим, силу духа, патриотизм. Всё это позднее проявилось в Ломоносове – гражданине и педагоге.
Предыстория того, как Ломоносов попал в Германию такая: В Сибири работала экспедиция из Академии наук, но в ее составе не хватало химика, знающего горное дело. Западноевропейские химики отказывались от предложения ехать на большое расстояние порядка 10 тысяч вёрст. Тогда и было решено послать русских студентов на обучение в Германию. Химик, металлург И. Генкель заверял, что после обучения эти молодые люди на родине смогут обучать других.
Густав Ульрих Райзер , советника Берг-коллегии сын, имеет от роду семнадцать лет.
Дмитрий Виноградов, попович из Суздаля, шестнадцати лет.
Михайло Ломоносов, крестьянский сын из Архангелогородской губернии Двинского уезда Куростровской волости, двадцати пяти лет.
Д. Виноградов и М.Ломоносов немецкого языка не знали, но предполагалось ,что за три месяца выучат.
Это показывает, что способности Ломоносова были настолько очевидны ,что правительство и руководство Академии не смутило его крестьянское происхождение.
2. Ломоносов за границей
2.1.Марбургский университет
Бывший ученик Московской славяно-греко-латинской академии стал студентом известного всей Европе Марбургского университета. Основанный в 1526 г., этот университет в XVIII в. имел четыре факультета: богословский, медицинский, философский и юридический. Большую популярность университет приобрел с приходом сюда Христиана Вольфа, имя которого в середине 30-х гг. знала почти вся образованная Европа. Широкую известность Вольф получил благодаря своей энциклопедической образованности.
Ломоносов и его коллеги, прибыв в Марбург, явились в Марбургский университет к Христиану Вольфу с рекомендательным письмом. Вольф с большой ответственностью отнёсся к устройству прибывших к нему из Петербурга студентов, а также принял участие в обсуждении их программы занятий. Х. Вольф читал лекции не на латыни, как было принято в те времена, а на немецком языке, что подтолкнуло Ломоносова к выводу: и в России преподавание надо вести на родном языке.
Так как Марбургский университет не имел специальных помещений для расселения студентов, то они жили в основном на частных квартирах. Ломоносов поселился в доме вдовы марбургского пивовара Екатерины-Елизаветы Цильх.
Официально Ломоносов и его товарищи были зачислены в Марбургский университет 6 ноября 1736 года. С помощью Х. Вольфа они быстро приобщились к занятиям: с января 1737 года начали слушать курс теоретической химии профессора Дуйзинга, а затем лекции Вольфа по механике, гидростатике, аэрометрии, гидравлике, теоретической физике. С мая наряду с изучением немецкого языка Ломоносов стал брать уроки французского, рисования, танцев и фехтования. Прошло менее года пребывания русских студентов в Марбургском университете, а успехи их в изучении различных дисциплин были весьма значительны. Уже достаточно хорошо зная немецкий , с октября 1738 года, продолжая совершенствоваться в латыни, Михаил Ломоносов не только стремился к овладению французским, предусмотренным программой обучения, но уже, по собственной инициативе — приступил к занятиям итальянским.
Систематическое и разностороннее европейское образование М.В. Ломоносов получил в Германии, в частности в Марбургском университете. Молодой Ломоносов с помощью своего наставника не только жадно вбирал знания по самому широкому кругу научных дисциплин, но и вступил “на верный путь науки”.
Вольф как-то сразу выделил Ломоносова и вскоре стал уделять ему гораздо больше внимания, чем двум другим русским ученикам. Наверное, его горящие жаждой познания глаза покорили доброе сердце немецкого профессора. Вольф был талантливым педагогом. Ему хотелось донести до своих новых учеников те знания, которыми он обладал.
Учение у Вольфа оказывало самое благоприятное влияние на Ломоносова. При своем неуемном стремлении учиться Ломоносов хотел знать все и сразу. А ведь в любом учении нужны систематические занятия, умение отделить главное от второстепенного, сосредоточить свои усилия на том, что сейчас важнее всего. Поэтому природный талант Ломоносова нуждался в «огранке». Вольф и воспитывал в Ломоносове навыки настоящего ученого. Самое важное — он учил его ясно и логично думать, правильно и точно выражать свои мысли. Иначе говоря, учил его научному мышлению.
Потому и стал немецкий профессор для русского студента Учителем с большой буквы. Страстной русской натуре Ломоносова Вольф привил черты немецкой основательности. Уже в самом скором времени ученик подтвердил надежды учителя. Именно в Марбурге он написал свои первые научные сочинения по физике и отослал их в Петербург.
В период обучения в Марбургском университете Ломоносов начал собирать свою первую библиотеку, потратив на книги значительную часть выдававшихся денег. Весьма внушителен список художественной литературы, вошедшей в это его первое собрание; здесь и античность и современные авторы.
Изучение естественных наук Ломоносов успешно сочетал с литературными занятиями. В Марбурге он познакомился с новейшей немецкой литературой. Ломоносов занимался с увлечением не только теоретическим изучением западноевропейской литературы, но практической работой над стихотворными переводами.
Жизнь Ломоносова и его товарищей за границей осложнялась из-за неурядиц с пересылкой денег на их содержание и обучение. Средства от Академии Наук поступали нерегулярно, и студентам приходилось жить в долг.
К началу 1739 года Ломоносов и его товарищи завершили своё обучение в Марбурге. Вскоре из Петербурга пришло предписание готовиться к отъезду во Фрайберг к Генкелю для изучения металлургии и горного дела.
13 мая 1741 года Марбургским университетом М.В.Ломоносову был выдан паспорт.
1.2.Фрайберг
Пять дней потребовалось русским студентам на дорогу до Фрайберга. 14 июля 1739 года они прибыли в этот старейший горнозаводской центр Саксонии.
После относительно независимой и свободной университетской жизни в Марбурге русские студенты попали в полное подчинение к строгому и педантичному Й. Ф. Генкелю. Обучение Генкель начал с занятий минералогией и металлургией. Преподавание строилось в основном на практических занятиях: посещение рудников и металлургических заводов сопровождалось объяснениями производственных процессов. Здесь Ломоносов познакомился с устройством рудников, способами укрепления шахт, подъёмными машинами. Позднее, в своей книге «Первые основания металлургии, или рудных дел», Ломоносов широко использовал знания и опыт, приобретённый во Фрайберге.
Гордостью Генкеля была его химическая лаборатория. В то время многие высшие учебные заведения не имели собственных лабораторий. Эта лаборатория служила учебной, производственной и экспериментальной базой. Вероятно, Ломоносов оценил значение экспериментальной базы для исследовательской работы. По возвращении в Россию он упорно добивался постройки химической лаборатории при Академии Наук.
Генкель, сосредотачивая основное внимание на практических занятиях, не давал возможности своим ученикам размышлять над теоретическими проблемами. Он не поддерживал в учениках энтузиазма исследователей.
За границей Ломоносов пробыл пять лет: около 3 лет в Марбурге, под руководством знаменитого Христиана Вольфа, и около года во Фрайберге, у Генкеля; около года провел он в переездах, был в Голландии. Из Германии Ломоносов вынес не только обширные познания в области математики, физики, химии, горном деле, но в значительной степени и общую формулировку всего своего мировоззрения. На лекциях Вольфа Ломоносов мог выработать свои взгляды в области тогдашнего так называемого естественного права, в вопросах, касающихся государства.
В 1741 году Ломоносов смог вернуться в Петербург.
Заключение
Пребывание за границей позволило Ломоносову ознакомиться с постановкой среднего и высшего образования на Западе. Передовая педагогическая мысль за рубежом отдавала предпочтение реальной школе (в значительной степени профессиональной). Сравнивая развитие образования странах Западной Европы и в России в 18 в., Ломоносов отмечал не только формы, методы обучения, которые применялись там в учебных заведениях, но и наличие большого количества обучающихся в них молодых людей. При этом в университетах учились студенты из самых разных сословий, в том числе и из бедных слоёв населения. Ломоносов высоко оценил наличие университетских привилегий, традиций, ритуалов. Обучаясь в Германии, он со всей остротой воспринял проблему личности учителя, значение отношений педагога с учащимися, студентами. На родину
Ломоносов вернулся 8 июня 1741 г., а в январе 1742 г. он становится адъюнктом Петербургской академии наук и в 1745г. – профессором химии, академиком.
Возглавив учебную и научную часть академии в 1758 г., Ломоносов проявил себя талантливым педагогом, методистом, организатором народного просвещения.
Прошло 3 столетия.
Имя Ломоносова занимает одно из главных мест в летописи нашей Родины.
В 1992 году в Архангельске был создан Межрегиональный Ломоносовский фонд. Одной из основных задач фонда является просветительская деятельность. Основной идеей, лежащей в основе организации фонда, является продолжение подвижнической деятельности М. В. Ломоносова, направленной на возрождение лучших традиций российской науки, культуры, просвещения на Русском Севере. По инициативе фонда ведётся подготовка пятитомной «Поморской энциклопедии», в 2006 году создан Научно-культурный центр «Ломоносовский Дом» в Архангельске, создан конкурс имени М. В. Ломоносова научно-исследовательских и внедренческих работ по проблемам охраны окружающей среды Архангельской области.
Именем Ломоносова названы:
1. Учреждения науки, образования и культуры:
- Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова
- Музей М. В. Ломоносова Российской Академии Наук
- Московская государственная академия тонкой химической технологии им. М. В. Ломоносова
- Архангельский театр драмы имени М. В. Ломоносова
- Поморский государственный университет имени М. В. Ломоносова
- Архангельский городской лицей имени М. В. Ломоносова
- Гимназия Ломоносова в Риге
- Лицей им. М. В. Ломоносова в Йошкар-Оле
- Самарская средняя школа № 6 им. М. В. Ломоносова
- Гимназия № 73 «Ломоносовская гимназия» в Санкт-Петербурге
- Гимназия № 1530 «Школа Ломоносова» в Москве
- Национальный горный университет им. М. В. Ломоносова в Днепропетровске
- Ломоносовская средняя школа
- Холмогорская средняя школа им. М. В. Ломоносова
2. Предприятия
3. Географические объекты
4. Населенные пункты, улицы, площади, станции метро, мосты
5. Морское течение
6. Биологический вид:
Stygiopontius lomonosovi (вид ракообразных)
7. Астрономический эффект
Явление Ломоносова
8. Геологическая порода
Минерал Ломоносовит
и другие явления, объекты и т. д.
К 200-летию рождения Ломоносова на его родине на месте отцовского дома была построена Земская школа. Сейчас на этом месте находится музей Михаила Васильевича Ломоносова. Село Денисовка переименовано в село Ломоносово.
Я живу на земле Ломоносова. Учусь. Изучаю родной край. В феврале 2010 г. посетила село Ломоносово, побывала в историко-мемориальном музее, который был открыт в 1940 году . В конце села находится Дмитриевская церковь, строительство которой началось еще при Ломоносове в 1726 году. Сохранилось здание профессионально- технической школы резьбы по кости, открытой в селе в 1930 году. Перед зданием средней школы в
1958 году был установлен бронзовый памятник великому земляку.
Я поняла, что только помня о прошлом, нам будет интересно жить и в настоящем, и в будущем, когда мы будем стремиться сделать хоть что-нибудь полезное для нашего края, для своей малой Родины.
Я написала эту работу, чтобы привлечь внимание к родине Ломоносова.
Библиография
Библиографический список:
- Е.Н.Лебедев .Ломоносов. – Москва, 2008 г. – 748 с.
- М.В. Ломоносов .О воспитании и образовании. – Москва, 2009 г. – 479 с.
- Фомин В.В. Ломоносов: Гений русской истории. М., 2006.
