Цель проекта:
Расширение границ сотрудничества и партнёрства детей, родителей, педагога через разнообразные формы внеклассной работы с ними.
Задачи проекта:
- скорректировать работу с родителями, учитывая их уровень образования и опыт воспитания;
- использовать активно помощь психолога и социального педагога школы в проведении родительского всеобуча, а так же индивидуальной работы с родителями;
- включить всех родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности класса, школы, города;
- придать известным формам новое содержание и разработать семейный конкурс;
- расширять и обобщать положительный опыт семейного воспитания.
Актуальность проекта:
«Родители воспитывают, а дети воспитываются той семейной жизнью,
какая складывается намеренно или ненамеренно.
Жизнь семьи тем и сильна, что впечатления её постоянны, обыденны, что она действует незаметно,
укрепляет или отравляет дух человеческий, как воздух, которым мы живы.»
А.Н.Острогорский.
Семья – важнейший социальный институт общества, в котором происходит физическое и духовное воспроизведение человека.
Под руководством родителей ребёнок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе.
Считаю, что сильный акцент надо делать на работе с семьёй, повышении уровня родительской культуры, подготовке к созданию будущей счастливой семьи и осознанному родительству.
Современные семьи развиваются в условиях противоречивой общественной ситуации. С одной стороны наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению её значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, рост числа неполных и имеющих одного ребёнка семей. Многим родителям физически не хватает времени на воспитание детей. А у родителей, которые имеют и время, и желание заниматься детьми, часто отсутствуют элементарные знания.
Сегодня налицо психолого-педагогическая неграмотность наших родителей.
Поэтому наша цель, цель учителя – помочь родителям в воспитании детей, в их обучении современных компетенций, сделать родителей , детей и учителей союзниками, единомышленниками в одном едином деле – становлении человека-личности.
Воспитание родителей – международный термин, под которым понимается помощь родителям в исполнении ими функций воспитателей собственных детей, родительских функций.
Исследования проблем семьи и семейного воспитания показывают, что родители всё больше нуждаются в помощи специалистов. Рекомендации нужны любой семье на определённом этапе её развития в силу её внутренних потребностей и растущих требований общества к семье как социальному институту.
В понятие «воспитание родителей» входит:
- Усвоение знаний и навыков по уходу за детьми и их воспитанию и развитию
- Приобретение знаний о нормальном развитии ребёнка и необходимых навыков
- Деятельность, опирающаяся на убеждения, что определённые знания помогут людям стать хорошими родителями и что эти знания можно усвоить
- Ориентация на поставленные задачи
Проанализировав содержание понятия «воспитание родителей», можно сделать вывод о том, что оно учитывает тесную связь развития ребёнка с благополучием, внутренней атмосферой и образом жизни семьи, а не только с определёнными методами воспитания детей и формирования их поведения.
В это понятие входят вопросы влияния семьи на формирование личности ребёнка и его развитие в целом, а также вопросы отношения семьи к обществу и культуре.
В конечном счёте речь идёт о праве ребёнка на таких родителей, которые способны обеспечивать ему всестороннее развитие и благополучие.
Вот в таком виде воспитание родителей составляет часть социальной политики современного общества.
Воспитание родителей в большей степени – это просветительская работа, обращённая к созданию.
Функция всесторонней помощи в развитии ребёнка означает создание таких условий, при которых его физиологические, эмоциональные и интеллектуальные потребности будут удовлетворяться в достаточной мере и на необходимом качественном уровне.
Необходимость работы по педагогическому сопровождению образования родителей обосновывается на:
1) потребности родителей в поддержке
2) потребности самого ребёнка в образованных родителях
3) существовании бесспорной связи между качеством домашнего воспитания и социальными проблемами общества.
Семейный конкурс «Когда семья вместе, так и душа на месте» предполагает тесное сотрудничество всех членов семьи, связь поколений. Незатейливые задания предполагают раскрыть творческий потенциал семей. Участниками конкурса являются семьи с различным семейным опытом, различным составом. Создание на конкурсе благоприятной атмосферы позволяет семьям расслабиться. быть дружнее, сплочённее, воспитывает сопереживание за каждого члена семьи и дух первенства. Присутствующие зрители вполне могут отдохнуть, ближе познакомиться семьями класса, поболеть за какую-то команду.
Адресная направленность
Данный сценарий адресую учителям начальных классов, среднего и старшего звена, молодым педагогам в работе с родителями и детьми.
Этапы работы над проектом
|
Этапы |
Форма |
Продолжительность |
Содержание |
Выход этапа |
|
1 этап |
Анкетирование семей: детей и родителей |
Сентябрь – октябрь месяц |
-состав семьи, - образование родителей, - возраст родителей и детей, - Увлечения каждого члена семьи, |
Обработка данных |
|
2 этап |
«Неделя семьи» - посещение семей |
Ноябрь - февраль |
Изучение семьи, жилищно-бытовых условий, семейной атмосферы, индивидуальная работа с семьёй. |
Выпуск семьями «Семейной газеты» с целью ознакомления с классным коллективом. Выбор участников конкурса. Оказание помощи в подготовке к конкурсу. |
|
3 этап |
Конкурс «Когда семья вместе, так и душа на месте» |
март |
Состязание семей в творчестве и активности. |
Награждение победителей в своих номинациях. |
Литература
1. Будницкая И.И., Катаева А.А. Ребёнок идёт в школу. М. «Просвещение», 1986.
2. Воликова Т.В. Учитель и семья. М., 1980.
3. Дереклеева Н.И. Родительские собрания 1-4 классы. М., 2005.
4. Лесгафт П.Ф. Педагогические взгляды и деятельность. М., 2000.
5. Рожков М.И., Байбародова Л.В.Организация воспитательного процесса в школе. М., 2000.
6. Игровые программы: Аттракционы. Шуточные забавы. Сюжетно-ролевые игры. Кипарис 13, педагогическое общество Россию М., 2005.
Приложение №1.
Анкета «Давайте познакомимся»
1. Ф.И.О. родителей, детей.
2. Состав семьи.
3. Адрес, телефон.
4. Возраст каждого члена семьи.
5. Образование.
6. Место работы, учёбы.
7. Традиции семьи.
8. Увлечения каждого члена семьи.
9. Кто больше бывает с детьми.
10. Как называете ребёнка дома, как называть учителю.
11. Вредные привычки ребёнка.
12. Что хотите посоветовать учителю.
13. Чем хотите поделиться с учителем о ребёнке.
14. Причина выбора (школа, учитель, система образования, другое)
15. Чем можете помочь школе, классу.
16. Какую роль возьмёте на себя в родительском коллективе.
Приложение №2.
Опросник «Сознательное родительство»
Опросник реализует системный, диагностико- развивающий подход к оценке себя как родителя, родительских установок и ожиданий, отношения, чувств, позиций, ответственности, стиля семейного воспитания; к оценке источников знаний и представлений о родительстве.
Предлагаемый опросник выполняет три функции:
1. диагностическую
2. рефлексивную
3. стимулирующую
Вариант для женщин.
1. Стремитесь ли вы к согласованию своих планов с планами других членов семьи?
Крайне редко
Редко
Иногда
Не всегда
Часто
2. Думаю, что в дальнейшем наш ребёнок не будет причинять значительного беспокойства.
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Скорее согласна
Согласна
3. Я смогу всё простить своему ребёнку.
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
4. Понимаете ли вы свою роль в укреплении семьи?
Не задумывалась
Не уверена. Что могу что-то изменить
От меня зависит не больше, чем от моего мужа
Понимаю
Очень многое в моих силах
5. Какую роль вам лучше удаётся реализовать в семье (подчеркните 5 позиций): жены, матери, женщины, взрослого, семейного менеджера, хозяйки, боевой подруги, главы семьи, домашнего доктора, кормилицы, эмоционального лидера, наставника, советчика)?
6. Как вы считаете, какую роль лучше удаётся реализовать вашему мужу (5 позиций): мужа, отца, взрослого, добытчика, хозяина, мужчины, наставника, заступника, друга, организатора, труженика, квартиранта, эмоционального лидера)?
7. Сможете ли вы поступиться своими планами ради семьи?
Мне это сложно
Скорее не смогу
В определённых ситуациях это возможно
Скорее смогу
Смогу, для меня семья важнее
8. Нужно обсуждать возникающие противоречия в семье, чтобы выявить причину и избежать конфликтов в дальнейшем?
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
9. Дети были более счастливы и лучше бы вели себя, если бы родители проявляли интерес к их делам?
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
10.Считаете ли вы, что на ваше слово можно всегда положиться?
Да
Нет
11. Принимая какое-либо решение, родителям следует всерьёз считаться с мнением своего ребёнка?
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
12. Всегда ли контакты с мужем и ребёнком оставляют у вас приятные переживания?
Редко
Чаще нет
Иногда
Чаще да
Почти всегда
13. Я уверена в себе как родитель, в своих силах и возможностях.
Нет, это неверно для меня
Скорее не согласна
50/50
Почти согласна
Да, это верно
14. Вы проводите свой досуг вместе со своей семьёй?
Крайне редко
Нечасто
Иногда
Часто
Практически всегда
15. Дети, с которыми у родителей установлены неформальные отношения, чаще всего бывают счастливы?
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
16.
Я чересчур снисходительна к домашним.
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
17. В определённых пределах родители должны обращаться с ребёнком как с равным
Нет, это не верно
Скорее не согласна
Не уверена
Скорее да
Да, это так
18. Умеете ли вы понимать чувства своей семьи?
Мне это очень сложно
Далеко не всегда
Иногда
Довольно часто
Умею
19. Вы опаздывали когда-нибудь на занятия или свидание?
Да
Нет
20. Несправедливо, если женщина вынуждена нести одна бремя воспитания ребёнка.
Почему бы нет: мать лучше чувствует своего ребёнка
Скорее это справедливо
Не уверена
Почти согласна
Согласна: воспитывать ребёнка должны оба родителя
21. Вы хотели бы иметь: ни одного. 1, 2, 3, 4 и более детей (подчеркните)
22. Я готова отдать своё счастье ради счастья своего ребёнка.
Готова
Скорее да
Не уверена
Скорее нет
Не готова
23. Иногда необходимо, чтобы родители сломили волю ребёнка.
Согласна
Скорее согласна
Не уверена
Скорее не согласна
Не согласна
24. Я искренна с супругом и ребёнком
Редко
Иногда
Не всегда
Довольно часто
Часто
25. Я общаюсь со своей семьёй чаще с позиции сотрудничества.
Нет
Скорее нет
Не знаю
Скорее да
Да
26.Может ли ребёнок вызвать у родителей негативные чувства?
Нет
Скорее нет
Не уверена
Скорее да
Может
27. Считаю себя отзывчивой к призывам о помощи в своей семье.
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
28. У вас возникает иногда желание побыть в одиночестве?
Да
Нет
29. Вам нравится проводить время в кругу семьи?
Очень редко
Чаще нет
Иногда
Чаще да
Нравится
30. ребёнок имеет право на собственную точку зрения, и ему должно быть позволено её высказывать.
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
31.Считаю себя компетентным родителем.
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
32. Я способна признать свою неправоту в отношениях в семье.
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
33. Я, как родитель, умею настоять на своём.
Почти всегда
Часто
Иногда
Редко
Нет, это мне несвойственно
34. Я терпима к недостаткам членов моей семьи
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
35. Всей семье будет лучше, если всю ответственность и заботу о ней возьмёт на себя мать
Согласна
Скорее согласна
Не уверена
Скорее не согласна
Не согласна
36. Согласны ли вы, что даже если муж и жена любят друг друга, то всё равно они могут раздражаться друг на друга и ссориться
Не согласна
Скорее не согласна
Почти согласна
Согласна
37. Любите ли вы иногда прихвастнуть?
Да
Нет
38. В семейной жизни для меня важно опираться лишь на собственные взгляды, даже если они противоречат общественному мнению
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
39. Мой муж и я обычно обговариваем требования к ребёнку и оказываем друг другу поддержку в вопросах воспитания
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
40. Можете ли вы иногда веселиться в компании, не сдерживая себя?
Да
Нет
41. По своей натуре я доброжелательна
42. Родитель должен пользоваться уважением в семье
Не обязательно
Редко
Иногда
Часто
Всегда
43. Люблю опекать
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
44. Иногда вы ведёте себя несдержанно?
Да
Нет
45. Планировать домашнее хозяйство должна мать, т.к. она одна знает, что делается в доме
Согласна
Скорее согласна
Не уверена
Скорее не согласна
Не согласна
46. Согласны ли вы, что если смеяться и шутить вместе с детьми, то это многое облегчает в семье?
Не согласна
Скорее не согласна
Не уверена
Почти согласна
Согласна
47. Благополучие в семье важнее, чем хорошее состояние на работе
Нет, работа не менее важна. Чем семья
Не уверена
50/50
Скорее да
Полностью согласна
48. В нашей семье уделяется мало внимания обсуждению проблем воспитания детей
Согласна
Скорее согласна
Не уверена
Скорее не согласна
Не согласна
Приложение №3.
Сценарий семейного вечера «Когда семья вместе, так и душа на месте»
Подготовка к вечеру.
Семьи-участницы готовят «Визитную карточку», определяют состав команды.
Домашним заданием семей является показ любимой телепередачи на тему конкурса.
Помещение, где пройдёт этот вечер, украсить «Семейными газетами», фотографиями семей, рисунками детей, определить место и участникам, и зрителям. Необходимо определить место для изделий, сделанных руками участников.
Ход конкурса:
Ведущая: - Добрый вечер! Сегодня в нашем тесном кругу встречаются семьи…
Давайте с ними поближе познакомимся.
1 конкурс. «Визитная карточка»
- Название команды
- Общая фамилия семьи
- Состав семьи и краткая характеристика каждого
2 конкурс «Разминка»
Ведущая: - После нашего знакомства необходимо наши команды разогреть. проверить на единение и умение постоять за своих, почувствовать друг друга.
1. Построиться по росту с закрытыми глазами;
2. Съесть плитку шоколада без рук, не уронить и скушать так, чтобы каждому члену досталась;
3. Ответить на вопросы, кто такие сноха, тёща, зять, деверь, золовка, шурин и т.д.
3 конкурс «Достаток дома»
- Все знают, что добытчиком в семье является папа. Поэтому это конкурс для пап.
(до вечера в помещении раскладываются, прячутся деньги)
- Папы должны добыть деньги, кто быстрее и кто больше.
Конкурс для зрителей.
- Пока папы повышают семейный доход, мы со зрителями ответим на вопросы, почти семейного содержания. Итак, начинаем.
- Что весь день держится за мамину шею, а мама не устаёт. (бусы)
- Веду внучку за ручку по всем комнатам. (веник)
- 5 братцев вместе родятся, а роста разного.(пальцы)
- Бабушка ползёт, избушку везёт. (улитка)
- Что за дом со шнуром, даже летом стужа в нём. (холодильник)
- Сын моего отца, а мне не брат. (я сам)
- У семерых братьев по сестре. Сколько всего сестёр? (одна)
- В доме комната гуляет, никого не удивляет. (лифт)
- Кто рано встаёт, детям спать не даёт. (соседка)
4 конкурс «Семейная копилка»
- Итак, папы деньги добыли, а мамы должны пересчитать. Деньги счёт любят, но в тишине. А мы мамам немного помешаем. Пока мама считает деньги, мы будем задавать ей вопросы. Мама должна и деньги считать, и нам на вопросы ответить.
(Вопросы должны ставиться так, чтоб ответ предполагал какое-то число). Например: на каком этаже живёте, когда у вас день рождения. назовите № квартиры и т.д.)
5 конкурс «Сто дел»
- Пришло время для наших старших членов семьей - для бабушек. Все знают, у бабушки 100 дел, она успевает всё. Им предстоит трудное дело: - развязать узелок у внука, выпить лекарство, накормить внучку.
(На шнурке 5 узелков, лекарство налить пипеткой 5 капель, а внучке 5 ложек йогурта)
- Итак, чья бабушка успеет это всё сделать быстрее.
6 конкурс «Недетский вопросик»
- Внуки и внучки - отличные почемучки. Поэтому конкурс для внуков. Задача для них проста, им придумать недетский вопросик для каждой семьи. а труднее всего – отвечающим.
7 конкурс «Автограф»
- Он предполагает участие внучек, которые представят, что они на концерте звёзд. Им надо собрать как можно больше автографов в нашем зале. Время пошло!
8 конкурс «Домашнее задание»
- Сейчас мы с вами увидим, какие любимые передачи смотрят наши конкурсанты.
9 конкурс «Дедушкины сказки»
- Дедушки – великие фантазёры. Сейчас они расскажут своим внукам. а мы послушаем, сказки. Сказки знакомые, а вот конец сказки должен быть другим.
(Предлагаются сказки «Репка», «Теремок», «Колобок» и др.)
10 конкурс «Родственники в круг!»
- Этот конкурс для остальных родственников: тётей. дядей, племянников.
Вам нужно свою семью поставить, посадить так. чтобы получилась интересная фотография.
(фотографию. действительно, нужно сделать)
- Каждой семье придумать подпись под фотографиями.
Ведущая: - Вот и подошло время подвести итоги сегодняшнего семейного вечерка.
(если задумать присутствие жюри. тогда подвести итоги и выделить номинации)
- Спасибо всем участникам. Я обращаюсь к родителям.
Семья и общество должны вместе лелеять самое бесценное и самое удивительное творение человека – детей. дети – весеннее утро человечества, его надежда на будущее. дети – воздух семьи, её главная суть, одна из основ её прочности, источник её необыкновенной притягательности. Нельзя забывать следующее: сотнями невидимых нитей связана семья с окружающим Обществом, Отчизной, Миром. Давайте вместе следить, чтоб эти нити не разорвались, какой бы прочности они ни были.
Награды.
Грамоты с номинациями «Самая дружная семья», «Самая весёлая», «Самая творческая», «Самая, самая», «Самая интересная» и др.
Ценные подарки или сладкие призы.