Круглый стол:   «Семья – начало всех начал»

Воспитывая мальчика, мы растим

мужчину.

Воспитывая девочку, мы растим

нацию…

Дидактические цели:

Способствовать формированию у старшеклассников

• осознанной установки на создание социально-устойчивой семьи традиционного типа, ориентированной на воспитание детей;
• способностей  анализировать информацию, поступающую из различных источников;
• способностей и готовности к совмещению различных социальных ролей, развитию навыков коммуникативной культуры, а именно:

выражать, обосновывать и отстаивать в устной форме собственное мнение по обсуждаемой проблеме,

принимать участие в дискуссиях и дебатах,

оценивать опыт, идеи и взгляды других людей, объяснять своё отношение к ним,

формулировать собственные нормы и ценности,

договариваться, устанавливать конструктивные отношения с окружающими.

Воспитательные цели:

Способствовать осознанию обучающимися:

• первостепенной роли семьи и её роли в обществе;

• возрастной и половой самоидентификации;

• формированию уважительного отношения к мнению другого человека;

• готовности воспринимать чужие аргументы и на их основе корректировать собственные позиции.

Оборудование и средства:

1. Компьютер, проектор мультимедиа, слайдовая презентация, фломастеры, ватман.

2. Список литературы.

3. Сценарий мероприятия.

4. Приложение № 1 – слайдовая презентация.

5. Приложение № 2 – фотопроект.

Подготовительная работа:

1. Создание слайдовой презентации.

2. Создание генеалогического дерева (родословной) на примере одного из участников круглого стола.

3. Поиск необходимой информации, иллюстраций, литературного и музыкального сопровождения.

4. Приглашение специалистов.

Форма проведения: «Круглый стол» с элементами театрализации.

Место проведения: МБУ «Дворец семьи».

Участники:

1. Ведущий

2. Юноша

3. Девушка

4. Голос за кадром (имитирующий детский)

5. Автор генеалогического древа

6. Обучающиеся Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Вечерняя (сменная ) общеобразовательная школа г. Югорска» .

Приглашённые гости:

1. Заведующая гинекологическим отделением центральной городской больницы;

2. Врач-уролог центральной городской больницы;

3. Заведующая отдела ЗАГС;

4. Священнослужитель;

5. Директор МБУ «Дворец семьи».

Ход мероприятия

Часть I

На фоне музыкального сопровождения и слайдовой презентации двое участников поочерёдно читают отрывок из стихотворения  В. Высоцкого «Баллада о Любви»

Юноша:

Когда вода Всемирного потопа

Вернулась вновь в границы берегов,

Из пены уходящего потока

На сушу тихо выбралась Любовь —

Девушка:

И растворилась в воздухе до срока,

А срока было — сорок сороков...

И чудаки — еще такие есть

Вдыхают полной грудью эту смесь,

И ни наград не ждут, ни наказанья, —

И, думая, что дышат просто так,

Они внезапно попадают в такт

Такого же — неровного — дыханья.

Юноша:

И много будет странствий и скитаний:

Страна Любви — великая страна!

И с рыцарей своих — для испытаний —

Все строже станет спрашивать она:

Потребует разлук и расставаний,

Лишит покоя, отдыха и сна…

Девушка:

Но вспять безумцев не поворотить —

Они уже согласны заплатить

Любой ценой — и жизнью бы рискнули, -

Чтобы не дать порвать, чтоб сохранить

Волшебную невидимую нить,

Которую меж ними протянули…

Часть II

Юноша и девушка отступают на второй план, и за кадром звучит (по возможности) детский голос.

Параллельно с чтением композиции «Безмолвный крик» идёт слайдовая презентация, показывающая  внутриутробное развитие ребёнка.

Юноша:

5 октября…

Детский голос:

Сегодня началась моя жизнь. Мои родители еще об этом не знают. Я меньше, чем яблочное зернышко, но я уже я. И хотя я еще не сформировалась, я знаю, что буду девочкой.

Девушка:

19 октября…

Детский голос:

Я немного подросла, но я все еще слишком крошечная, чтобы делать что-либо сама. Мама делает для меня буквально все. И самое смешное заключается в том, что мама все еще не знает, что она носит меня здесь, прямо под сердцем. И что она питает меня собственной кровью.

Юноша:

23 октября…

Детский голос:

Мой рот скоро начнет формироваться. Подумать только, примерно через год я буду смеяться. Позже я смогу говорить. Я знаю, какое я произнесу первое слово: «Мама».

Девушка:

1 ноября…

Детский голос:

Мое сердце начало стучать совершенно самостоятельно. С этого момента оно будет нежно стучать на протяжении всей моей жизни...

Юноша:

12 ноября…

Детский голос:

Сегодня доктор впервые сказал маме, что я живу здесь, у нее под сердцем. Ты счастлива, мама?

Девушка:

25 ноября…

Детский голос:

Мама и папа даже не знают, что я просто маленькая девочка. Быть может, они ожидают мальчика. Или близнецов. Но я их удивлю.

Юноша:

10 декабря…

Детский голос:

Мое лицо полностью сформировалось. Я надеюсь, что буду похожа на маму.

Девушка:

13            декабря…

Детский голос:

Теперь я почти могу видеть, но все еще совсем темно вокруг. А скоро, мои глаза увидят залитый солнцем мир. А как ты выглядишь, мама?

Юноша:

24 декабря…

Детский голос:

Мама, я слышу, как стучит твое сердце. Интересно, слышишь ли ты, как мое сердечко стучит? Я еле могу дождаться того момента, когда буду лежать на твоих руках и смогу трогать твое лицо, заглядывать в твои глаза. Ты ждешь меня так же, как я жду тебя, мама, не правда ли?

Девушка:

28 декабря…

Детский голос:

Мама, неужели ты разрешишь им убить меня? Нам было бы так чудесно вместе...

Часть III

Юноша и девушка выступают на первый план. Они поочередно читают стихотворение

И. Быченковой.

Юноша:

Остановись! Пусть он увидит солнце,

Услышит шум весеннего дождя,

И будет в час счастливейшей бессонницы

Смотреть на звезды, глаз не отводя.

Девушка:

Тебе легко не дать ему родиться,

Тебя не станут за руки держать —

Ведь он не сможет даже защититься,

Не сможет вскрикнуть, встать и убежать.

Юноша:

И разве б не могла ты поделиться

С ним миром, домом, лаской и теплом,

И, если нужно, даже потесниться

И дать ему местечко за столом?

Девушка:

И, может быть, никто другой, а этот,

Чья жизнь уже на ниточке висит,

Окажется Ученым иль Поэтом,

И целый мир о нем заговорит.

 

 

Часть IV

Вновь звучит музыка. На первый план выходит девушка, ранее читавшая за кадром.

Девушка, читавшая за кадром:

Наверно, в жизни, главное – семья,

Огонь свечи и уголок укромный.

Чтоб утром слыша «Я люблю тебя!»

А ночью растворяться в неге томной.

Девушка:

Наверно, в жизни, главное – семья

И детский смех, и ощущенье счастья,

Когда ты знаешь, что тебя там ждут,

Есть кров, где можно переживать ненастье.

Юноша:

Ещё по жизни важно понимать –

Не наступать на грабли быта снова,

Коней на переправе не менять

И до конца быть человеком слова!

Часть V

Трое участников уходят, их сменяет ученица, представляющая «Семейное древо» своей семьи.

Автор генеалогического древа:

Мои родители встретились 30 лет назад. Здесь представлены родители моего отца – бабушка, дедушка и родители моей мамы.

Как известно, в слове семья – семь я. Без этих дорогих, замечательных и любимых людей не было бы меня!..

 

 

Часть VI: «Круглый стол»

Ведущий представляет гостей, объявляет цель встречи, приглашает всех к открытому диалогу:

Уважаемые участники «Круглого стола», тема нашей встречи – «Семья – начало всех начал». Как из одного зёрнышка произрастает растение, так и два любящих сердца дают рождение семье – ячейке общества. Семьи бывают многодетными, шумными, счастливыми и несчастливыми, бездетными. От чего зависит семейное счастье? Может ли быть человек счастливым без семьи?

Как вы думаете, почему государство так заинтересовано в укреплении и поддержке семьи?

Согласны ли вы с эпиграфом нашей встречи? Прокомментируйте его, пожалуйста.

Вопросы для дискуссии:

вопрос	предполагаемые ответы	комментарии
Как вы считаете, какой выбор сделает будущая мама, не состоящая в браке, узнав о незапланированной беременности?	ребёнок родится в браке; ребёнка родит мать – одиночка; ребёнка не будет

вопрос	предполагаемые ответы	комментарии
Как вы относитесь к ранним бракам?	они обычно непрочные; чем раньше люди поженятся, тем лучше; жениться вообще не обязательно

Ведущий предоставляет слово заведующей отделом ЗАГС: (краткое выступление, комментарии, статистика).

вопрос	предполагаемые ответы	комментарии
Какой возраст вы считаете самым оптимальным для рождения ребёнка?	когда будет образование, работа; возраст никакого значение не имеет; чем позже, тем лучше	Необходимо дождаться наиболее благоприятного детородного возраста – от 20 до 40 лет

Ведущий предоставляет слово заведующей гинекологическим отделением городской больницы: (краткое выступление, комментарии, статистика).

вопрос	предполагаемые ответы	комментарии
Каковы последствия ранней половой жизни? Каково отношение к добрачным связям у молодёжи? От чего зависит будущее здоровье ребёнка?	от здоровья матери в первую очередь; от наследственности; от обоих родителей

Ведущий предоставляет слово священнослужителю: (краткое выступление, комментарии).

вопрос	предполагаемые ответы	комментарии
Как церковь относится к добрачным связям?

Ведущий предоставляет слово врачу-урологу: (краткое выступление, комментарии, статистика).

вопрос	предполагаемые ответы	комментарии
Кто должен принимать решение – давать ли жизнь ребёнку? Каковы последствия прерывания беременности?	решение принимает только будущая мать; должны решать оба родителя	По официальной статистике, каждый год тысячи девочек-подростков становятся мамами, десятки тысяч делают аборты. Россия уже вышла на первое место в мире по количеству абортов. По статистике: каждый десятый аборт в нашей стране производится в п  подростковом возрасте; из числа умерших после аборта каждая девятая погибает в      возрасте 15-19 лет; ежегодно в мире от абортов погибает около 70 тысяч женщин; в России 15% супружеских пар бесплодны и не могут иметь   детей.

Ведущий предоставляет слово участникам круглого стола, желающим высказаться.

вопрос	предполагаемые ответы	комментарии
Что составляет семейное счастье?	любовь, рождение детей; взаимопонимание; финансовое благополучие	Статистические данные (предоставляет медицинский работник)
Что разрушает семьи?	алкоголь, измены, ссоры; отсутствие детей; вмешательство родителей; быт	Статистические данные (предоставляет заведующая  отделом ЗАГС)

Часть VII: Подведение итогов встречи

Ведущий:

Какую роль играет семья в обществе?

Какой вы видите свою будущую семью?

Предлагает всем присутствующим создать коллективный портрет семьи – все получают фломастеры, ватман и изображают своё видение, понимание семьи.

Создание коллективных проектов сопровождается соответствующим музыкальным фоном – «Родительский дом – начало начал» (или другой, подходящей по тематике).

Участники демонстрируют свои работы.

 

 

Список литературы:

• Тихонова Н. «Мама, не убивай меня!»// Воспитание школьников.- 2008.- №9.- С.29.
• Классные часы: 9 класс/ Сост. А.В. Давыдова. - М.: ВАКО, 2008.
• Проблемные классные часы. Выпуск 2. -  Волгоград: Учитель, 2009.
• Интернет - ресурсы