Копилка памяти России: история и современность. Программа духовно - нравственного развития детей 7 - 11 лет.

"Прошедшее в настоящем - вот моя задача."

" Жизнь, где бы не сказалась; правда, как бы не была солона; смелая, искренняя речь к людям - вот моя закваска, вот чего я хочу и вот в чём я боялся бы промахнуться." М.П. Мусоргский.

Данная программа является логическим продолжением программы  по духовно - нравственному развитию детей 3 - 7 лет "Копилка памяти России: история и современность."

Цели создания курса:

• Восстановление системы духовно - нравственного  воспитания на культурно - исторических традициях русского народа.

• Возрождение отечественных традиций семейного воспитания.

• Ощутить взаимосвязь времён и судеб Отечества, исторических личностей, через призму наиболее значимых для русского народа исторических событий.

• Развитие патриотизма и гражданственности у младших школьников.

• Развить у детей способность адекватно воспринимать художественное произведение; способность осознанно воспринимать господствующее настроение в художественном произведении любого жанра.

• Формирование более высоких типов ценностей у детей младшего школьного возраста.

Задачи:

Дать учащимся понятия:

• о семье  как социальной, духовно - нравственной и культурной ценности в жизни отдельного человека, общества, государства;

• о вопросах семейной иерархии;

• о роли литературы, музыки, изобразительного искусства в семейном воспитании, их взаимодействии и взаимопроникновении;

• о духовно - нравственных проблемах в семье и их разрешении;

• о роли труда в семье;

• о культурно - исторических отечественных традициях семейного досуга;

• о взаимоотношениях семьи и мира природы;

• формирование мировоззрения учащихся;

• развития их внешней и внутренней культуры;

• развитие у учащихся способностей самовоспитания и самоанализа, их нравственной самооценки,

• заложить основы восприятия родства искусств;

• дать детям элементарные знания и навыки, которые помогут им ориентироваться в мире искусства.

Художественные задачи:

• дать учащимся богатый опыт встреч с произведениями разных видов искусства, разных по пафосу, разных жанров; научить чувствовать и понимать эти различия.

Принципы:

Учебно - воспитательный процесс строится на принципах: доверия, искренности, компетентности, добровольности, уважения, контроля, взаимодействия, соразвития, единства, принятия, совершенства, интеграции.

Методы воспитания:

Лекции, беседы, диалоги, уроки - диспуты, экскурсии, праздники, концерты, выставки работ и сочинений, диалоговые детско - родительские встречи.

Конечный результат или модель выпускника:

результат воспитания можно представить следующими составляющими:

• ценностями: духовными, нравственными, бытийными;

• личностными качествами: доброжелательностью, верностью, ответственностью;

• саморегуляцией эмоционально - волевой: достоинством, долгом, честью.

Личностный рост выпускника целесообразно рассматривать как ценностное его отношение к миру; к другим людям; к самому себе, т. е. гражданское самосознание, ответственность за судьбу Родины, любовь к родному дому.

Проверка результатов работы (средства психологической диагностики):

• Методика исследования обучаемости А. Ивановой (7 - 9 лет);

• Непомнящая Н.И. Ценность как личностное основание: Типы. Диагностика. Формирование. ( От 5 лет);

• Куражева  Н."Цветик - семицветик", диагностика ценностей личности.

• теоретические методы ( анализ социокультурных ситуаций в этнокультурном пространстве, анализ действующей программы).

• эмпирические методы ( анкетирование родителей, педагогов, наблюдение за детьми, беседы, эксперименты, видео-, фотофиксация материалов, сравнения и обобщения).

• диагностика психических процессов детей младшего школьного возраста ( внимания, памяти, мышления).

Непомнящая Н.: "...формирование более высоких типов ценности доступно всем людям; наиболее легко это происходит в период 6 - 7 лет.

Формирование более высоких типов ценности  и их сочетаний приводит к повышению ряда показателей психического развития, повышению уровня обучения, преодолению многих трудностей в деятельности, в учёбе, во взаимоотношениях, преодолению во многих случаях патологической симптоматики. При становлении универсального типа ценности все сами переходили к творческой деятельности, к творческому отношению по сути дела во всех сферах. Интересно, что при этом начинали ярко проявляться и находить максимальную реализацию и развитие специальные способности - математические, языковые, музыкальные, художественные, литературные, и др. Такие успехи оказываются возможными при условии вовлечения в данную работу воспитателей, педагогов, родителей...Характеристика людей с универсальным типом ценности позволяет считать , что при данном типе в полной мере реализуются сущностные свойства человека, его потенциальные способности, потребности и возможности : универсальности, неконечности ( творчество ), любви... Тип ценности ( тип личности) существенно определён условиями воспитания в семье , особенностями отношений, общения с ребёнком, организация его деятельности, характером оценок близких , стилем жизни семьи и местом , которое занимает в нём ребёнок. При этом, сформированный в семье ( к 6 - 7 г. ) тип ценности оказывается  устойчивым, в большинстве случаев, сохраняется в дальнейшем, в том числе и у взрослых. Поэтому, достижение оптимальной - универсальности ценностной сферы - всё это является важнейшей,( а может быть, первейшей) задачей воспитания."

1 класс прогимназии.

1. С чего начинается Родина? Князь Владимир и Ольга.

2. Что в имени тебе моём..?

3. Как быть хорошим.

4. Сильные духом. Император Пётр Первый.

5. Молодость - старость. А. Платонов "Цветок на земле."

6. Настоящий человек. Царевич Алексей Романов.

7. Что такое красота. Внутренняя и внешняя.

8. История нашего города. Храмы города Новосибирска.

9. Жизнь. Смерть. Бессмертие. В. Осеева.  Рассказ"Бабка." Активное слушание. Устное сочинение: просьба о прощении.

10. Зачем жить  и чему учиться?

11. Щедрость и великодушие. Потёмкин - должник.

12. Достоинство. Пётр Третий и последний.

13. Патриотизм. Подвиг  И. Сусанина. М. И. Глинка "Жизнь за царя."

14. Дружба. Миклухо - Маклай и папуасы.

15. Счастье. Царская семья.

16. Служение Отечеству - святое чувство. Принцесса Дагмар и Г. Х. Андерсен.

17. Милосердие. Посещение дома - инвалидов "Сибирский    лучик." Концерт (спектакль и обмен подарками).

18. В. Даль - собиратель русского слова.

19. Экскурсия в библиотеку В. Даля "Праздник - сказка , праздник - волшебство."

20. Русская тройка. Зима - время ярморочных гуляний.

21. Человек и его здоровье. Екатерина Вторая ( о первой прививке в России).

22. Труд - красота бытия. Самый тяжёлый камень в России.

23.Русь богатырская.

24. Как наше слово отзовётся...

25.  Язык мой - враг или друг? О добром слове.

26. Ответственность.

27. Отцы и дети. Письма А. Суворова к дочери.

28. Свобода - дар ( внутренний и внешний ) . Таинственный воин Надежда Дурова.

29. Спешите делать добро!

30. Радости и удовольствия.

31. О зависти. И. А. Крылов.

32. Два Георгия . О храбрости , мужестве и отваге.

33. Богатство и бедность . Никита Демидов.

34. О послушании. Погорячился Павел Первый.

35. Слово и дело. Об адвокате Плевако.

36. Об истории родного города. "Слава, Вам , братья - славян просветители!"

2 класс прогимназии.

1." В семье и на миру." Репродукции картин художников 20 в.в. ( Ю. Кугач и др.). Календарные русские народные песни, городские , свадебные и т.д.).

2. "Что за прелесть эти сказки!" Репродукции картин В.Васнецова, музыка Н. А. Римского - Корсакова, М. П. Мусоргского "Баба - Яга" и т. д..

3. С. Есенин "...более всего любовь к родному краю , меня томила, мучила и жгла...". И. Левитан, В. Перов и т. д..

4. Куликовская битва. Сергий Радонежский.

5. А. С. Пушкин - солнце русской поэзии. "Пушкин" Тропинина.

6. "Музыка русской души". П. И. Чайковский.

7. Жизнь замечательных детей ( далее ЖЗД), Андрей Воронихин. "Терпенье и труд всё перетрут."

8. ЖЗД Иван Крылов."Умную голову почитают смолоду."

9. День примирения и согласия. Минин и Пожарский.

10. Экскурсия по городу.

11. "Мой город славный!" Рисуем Новониколаевск - Новосибирск.

12. День Матери. "От солнышка - тепло, от матушки - добро."

13. "Там русский дух, там Русью пахнет!" Об особенностях русского характера.

14. "Песня длинна, как большая дорога..."

15. Жадность. "Одной рукой собирай, а другой - раздавай." В. Осеева "Печенье."

16. Любовь к Родине сильнее смерти. И. Сусанин. Сочинение.

17. С Рождеством Христовым! С. Чёрный " В яслях спал на свежем сене..."

18.  О милосердии. "Тройка" Перова и русская зима Б. Кустодиева.

19. О любви к окружающему миру. Рисунок "Мой мир и я."

20. О правде. В. Осеева "Правда."Сочинение.

21. "Делу - время , а  потехе - час." Н. Богданов - Бельский "Урок рукоделия"; А. Ржевская "Весёлая минутка."

22.Народные промыслы.

23. Богатырская симфония. А. Бородин "Богатырская симфония №2"; В. Васнецов "Три богатыря."

24. Мать и дитя. Сад и садовник.

25.ЖЗД Павел Третьяков." Прогулки по Третьяковской галерее."

26. Городские птицы в русской художественной культуре( А. Саврасов "Грачи прилетели" и мн. др.); в детской художественной литературе( Ю. Васнецов, В. Сутеев). Презентация темы "Городские птицы"; изготовление куклы - птички для подарков детям младшей группы д/с.

27. Колыбельные песни. Изготовление куклы - полена для подарков детям младшей группы д/с.

28. Народный костюм . Рисуем народный костюм.

29. Ледовое побоище. А. Невский. "Вставайте люди русские!"

30. День Космонавтики . ЖЗД . Когда Ю. Гагарин был маленьким.

31. Пасха красная! Изготовление общего панно из солёного теста.

32. Изготовление подарков и посещение Дома ветеранов.

33. Акция: Георгиевская ленточка.

34. День Победы. Егорий, Юрий , Георгий Храбрый.

35. Семейные реликвии. Письма с фронта. Песни Победы.

36. День Славянской Письменности и Культуры. Кирилл и Мефодий.

3 класс прогимназии.

1. Семья - оплот любви. Семейные традиции.

2. Бородинская битва. Сибиряки и Бородино. Генерал Лихачёв. "Сам погибай, а товарища - выручай!"

3. Куликовская битва. С. Радонежский.

4. О языке. Введение во храм слова. Сочинение о прощении.

5. "Могучая кучка"; "Доброе братство, лучше богатства."

6. О красоте внутренней     и внешней.

7. ЖЗД. Прокофьев С.

8. О щедрости. ЖЗД. П. Третьяков.

9. День Примирения и Согласия. Подвиг Минина и Пожарского.

10. Экскурсия по городу.

11. О добре и зле. "Встречайте мужественно зло -

Оно добра небесполезней

Слабее тот, кому везло,

а кто боролся - тот - железный..!"

12. День Матери.

13. ЖЗД. Д. Менделеев.

14. Русский характер. ЖЗД Д. Донской. "Коли по- русски скроен - и один в поле воин."

15. Александр Первый - благословенный.

16. Подготовка е Рождеству Христову. Изготовление куклы - ангела в подарок детям младшей группы д/с прогимназии.

17. С Рождеством Христовым! Рождественские письма детей.

18. Русская зима Б. Кустодиева.

19. "Маленький человек " А. Даргомыжского ( Федотов "Сватовство майора"; Пукирев "Неравный брак" и т. д. ).

20. О силе воли и отваге. ЖЗД. А. В. Суворов.

21. ЖЗД . Пётр Великий. "Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается".

22. ЖЗД.  Александр Второй. "Святейшее из званий - человек".

23. Богатырская симфония.

24. ЖЗД . И. Крылов "Умную голову почитают смолоду".

25. ЖЗД. Марина Цветаева. Рождение стихов.

26. ЖЗД, Господин Великий Новгород и С. Рахманинов. Легенда о птице.

27.ЖЗД, М. Ю. Лермонтов. Рождение стихов.

28. Колыбельные песни. Изготовление кукол - пеленашек в подарок д /с.

29. Мать и дитя. Сад и садовник. Сочинение о маме.

30. День Космонавтики. "Он сказал: "Поехали!"" ЖЗД. Ю. Гагарин. Рисуем "Мой Космос".

31. Пасха красная! Изготовление общего панно из солёного теста.

32. Изготовление подарков. Посещение Дома Ветеранов.

33. Акция: Георгиевская ленточка. Песни Победы. Симфония № 7  Д. Шостаковича.

34. День Победы. Небесный покровитель России - Георгий Победоносец. ЖЗД. Г. Жуков.

35. Семейные реликвии . Письма с фронта.

36. Сказание о Петре и Февронии Муромских.

4 класс прогимназии.

1. Из года в год. Русское крестьянство, семья. Русский характер песни. А. Венецианов. "Моя семья - моя крепость."

2. "Там чудеса, там леший бродит..."

3. Три богатыря. Богатырская симфония А. Бородина. "Береги землю родимую, как мать любимую."

4. Легенда о Садко. "Человек без Родины, что соловей без песни."

5. Племена славян. "Родина краше солнца, дороже золота."

6. Начало Руси . "Каждому свой край сладок."

7. Князь Олег. "Храброму смерть не страшна."

8. Владимир и Ольга. "Об истинном и ложном жизненном пути."

9. Княжеские раздоры.  О ссорах и раздорах.

10. Труд и молитва. "Мудрость и города берёт."

11. Иго." Вражда не делает добра."

12. Град Китеж и Михаил Черниговский. Подвиг духа.

13. А. Невский - богатырь земли русской.

14. С. Радонежский . Жизнь в миру и жизнь в монашестве.

15. На поле Куликовом. Воинская доблесть и чувство Родины.

16. И. Грозный. "Своя воля - царя боле."

17. Смутное время. О скорбях.

18. Есть царь на Руси!"Где сосна взросла, там она и красна."

19. Русские первопроходцы. Ермак. "Смелость - города берёт."

20. Пётр Великий. Во славу Отечества.

21. Екатерина Вторая. Золотой век.

22. Ученье свет . Познай себя. Поморский гений М. В. Ломоносов.

23. Наука побеждать. А. В. Суворов. Родители и дети. Сад и садовник.

24. Русский флаг над Чёрным морем. Ф. Ушаков. Сокровище сердца.

25. Гроза 1812 года. Сибиряки и Бородино. Памятники победы Отечественной войны 1812 года. Воинская доблесть и чувство Родины.

26. Слава и крест Александра  Первого. О славе и тщеславии. Сочинение.

27. Патриотизм - нравственное чувство. Служи России ! Николай Первый.

28. Спас- на - крови. Свобода и рабство.

29. За свободу Болгарии. "Злому - смерть, а доброму - воскресение."

30. Планета на ладони. ЖЗД. Когда Ю. Гагарин был маленьким.

31. О гневе, кротости и миротворчестве. Александр - миротворец.

32. Крушение Империи и последний государь. "Всегда любить!"

33. Время и вечность. И поднялся брат на брата..."В деревенской, крестьянской избушке, мирно жили два брата с отцом..."

34."Вставай страна огромная!"

35. Я - гражданин своей Родины.

36. Россия - навсегда.

Литература:

1. Аникин В. П. Теория фольклора. - М.,1996

2. Аникин В. П. Русское устное народное творчество. М., - 2001.

3. Алдонина Р. В нашем царстве – государстве. – М., Белый город, 2008.

4. Алексеев С. Рассказы из русской истории. – М.,2007.

5. Байтуганов В. Хрестоматия сибирской русской песни. Н-ск.,2001.

6.  Великие художники.-М.,:Издательство " Директ - медиа", 2009, т. т. 2,  5, 9, 11, 13, 15, 17, 20, 22, 23, 26, 28, 30, 31, 33, 37, 39, 43, 46, 60.

7. Берсенёва Е., Дагаева Н. Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла. М., Белый город, 2010.

8. Болонев Ф., Мельников М. Календарно – обрядовая поэзия сибиряков. Н – ск.,1981.

9. Болтали две сороки. Русские народные сказки, песни, потешки. С – П.,2008.

10. Васильева М. Программа воспитания и обучения в детском саду. М., - 1989.

11. Виноградов Г. Детский фольклор. Из истории русской фольклористики. Л., 1978

12. .Воскобойников В. Жизнь замечательных детей. М., 1999. Кн.1.

13. Воскобойников В. Жизнь замечательных детей М., 2006. Кн. 2.

14. Воскобойников В. Жизнь замечательных детей М., 2009. Кн. 3.

15. Воскобойников В. Жизнь замечательных детей М., 2011. Кн. 4.

16. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Для занятий с детьми 2-7 лет. ,-М., 2010.

17. Голодаева В. «Рекомендации по подготовке и оформлению курсовых и дипломных работ». М., 2003.

18.  Духовно – нравственное воспитание. Научно – просветительский журнал.

№1,2008, с. 51-65, " Мир - прекрасное творение."

19. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: 4тт. С. – П.,1966.

20. Даль В. О поверьях и предрассудках русского народа. М., 1992

21. Детская библиотека, как центр чтения, информации  и досуга : Сборник материалов 14 научно - практической конференции. Новосибирск: ЦГДБ им. А. Гайдара. 22 окт. - 2009г-105 с.

22. Загадки. Сост. Т. Климова, : М., 1998.

23. Зайцев Н. Письмо. Чтение. Счёт. С – П.,1997.

24. Зубарева Е. Детская литература.  М.: Просвещение, 1985.

25. Занятные истории, сост. И. В. Судникова.- М.: Сибирская благозвонница, 2008.

26. Иванова С. Как вести ребёнка по пути к храму слова. Методические комментарии и рекомендации. М.,2006.

27. Императрица Мария Фёдоровна. Альманах. С. – П. - Петергоф,1997.

28. Ирзабеков В. Тайна русского слова. Заметки нерусского человека.- М.,2007.

29.  Круг лета Господня. Времена года. Антология русской поэзии. Для семейного чтения. М., 2009, 4 т. т., сост. О. Нерсесова.

30.  Капица О. Детский народный календарь. М., 1989.

31. Капица О. , Колядович Т. Русский детский фольклор: Учебное пособие для студентов. М., 2002.

32.  Кожевников Т. , Клименко И. «Подготовка и защита дипломных работ» М., 2002.

33.  Князева О. Маханёва М. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Программа. Учебно – методическое пособие. С. – П. 2000.

34. Круглов Ю. и др. Русское устное народное творчество. Хрестоматия по фольклористике. М.,2003.

35. Кулагина И. Возрастная психология. (Развитие ребёнка от рождения до 17 лет). М.,1997.

36.  Куражева Н. Вараева  В. Психологические занятия с дошкольниками. «Цветик - семицветик» ( «Московский психологический журнал»,2002г)

37. Ладушки. Энциклопедия детского фольклора. М., Белый город, 2008.

38.  Лазарева Т. Красота спасёт мир. Методическое пособие. М.,2006.

39. Майорова Н. Русская история М.: Изд - во Белый город, 2009.

40. Мельников М. О народных традициях воспитания детей. Н – ск.,1987.

41. Мельников М. Русский детский фольклор. М., 1987.

42. Мельников М. Русский детский фольклор Сибири. Н – ск.,1970.

43. Мухина В. Психология дошкольника. М.,1975.

44. Михайлова М. и др. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. Ярославль., 2000.

45. Николай второй. Семья императора. Альманах. С. – П. - Петергоф,2007.

46.Новицкая М. Взаимодействие традиционного фольклора взрослых и детей .Л., 1991.

47. Новицкая М. Введение в народоведение. Курс освоения традиционной народной культуры в начальной школе. Программы для работы в 1-4 классах.

М., 2000.

48. Новицкая М. Введение в народоведение. Родная земля. 1-2 класс: Книга для учителя. М., 1998..

49. Новицкая М. Введение в народоведение. Родная земля. 3 класс: Книга для учителя. М., 2001.

50.  Новицкая М. Введение в народоведение. Родная земля. 4 класс: Книга  для учителя. М., 2001.

51.  Опыты православной педагогики, литературная учёба, сост. А. Стрижев,: М., 1993.

52. Панкеев И. Обычаи и традиции русского народа. М.,1999.

53. Пензулаева Л. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет. М.,2000.

54. Петрова В. Этические беседы с детьми 4-7 лет.-М., 2008.

55. Печора К. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М., 2003.

56. Першина О. Чудо, чудо Рождество!М., 2005.

57. Пропп В. Исторические корни волшебной сказки. Л.,1986.

58. Романовы. Императоры России. С. – П.- Петергоф,2007.

59. Русская семья. От рождения к вечности. Сост. Т. Кислицина,: М. Белый город,2008.

60. Суровяк Л., Тарасевич Н. Заинька во садочке. Н – ск., 2002.

61. Соловьёв В. Золотая книга русской культуры. М. Белый город,2007.

62. Стрельцова Л. Литература и фантазия: книга для воспитателей детского сада и родителей. М., 1992.

63. Тарасевич Н. Золотые ворота. Русские подвижные игры для детей и молодёжи. Методическое пособие. Н – ск.,2002.

64. Токмакова И. Повести земли Русской. М.,2007.

65. Урантаева Г., Афонькина Ю. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию: Пособие для воспитателей дет. сада и родителей. М.,1997.67.

66. Ушинский К. Д. Родное слово. - Новосибирск, 1994.

67. Ушакова О. Образ Родины в произведениях русских поэтов, писателей и художников. С. – П., 2009.

68.  Фесюкова Л. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. М.,2000.

69. Фомин А. ,Черник Б. Образовательная выставка: Перспективы участия. Н – ск.,2001.

70. Хрестоматия для внеклассного чтения. 1,2,3,4 классы. Сост. Егорова Г..М., 2005.

71. Хрестоматия для маленьких. М., 2007.

72. Чиста небесная лазурь. Стихи русских поэтов. М., Белый город, 2008.

73. Чудо -  книга для малышей. Смоленск,2000.

74. Шалаева Г. Большая книга Российских праздников для самых маленьких. М.,2007.

75. Шейн П. Сборник народных детских песен, игр и загадок. М.,1998.

76. Эльконин Д. Психология игры. М.,1996.

77.Как во нашем дому. Учебно - методическое пособие / Сост. Н. А. Овсянникова. -  Новосибирск, 2006.

Технологическая карта урока в 4 классе по программе "Копилка памяти России: история и современность."

Учитель: Вострикова Юлия Александровна МБОУ " Прогимназия №2"

Тема: "Семья. Род. Семейные традиции."

Материальное обеспечение: магнитофон с СD диском ( на диске- записи русских народных календарных песен "Матушка" , "Со вьюном я хожу" (хороводная), "Как за речкою , да за Дарьею..." (историческая),"Ах, ты степь широкая...", "Ой, да ты калинушка"; классная доска,

на доске записи  слов  на церковно-славянском языке "Глагол"-слово, речь;"Глаголати"-говорить,

записи пословиц и поговорок:"На что и клад, коли в семье лад," "Всякой матери своё дитя мило", "Полна хата детей, так и счастье в ней," "Моя семья- моя крепость," "Без матушки родной и цветы нецветно цветут", "Не ищи красоты, ищи доброты","Кто родителей почитает, тот вовек не погибает", "Малы детушки, что часты звёздочки: и светят и радуют в тёмную ноченьку"; "Умер отец его -и как будто не умирал, ибо оставил по себе подобного себе", "Человек познаётся в детях своих", "Яблочко от яблони недалеко падает";

высказывание А.С. Пушкина: "Уважение к минувшему,-вот что отличает образованность от дикости";

репродукции картин русских и советских художников: Ф. Сычков "Собираются в гости", "Праздничный день. Подруги", "Катание с гор"; К. Петров-Водкин "Тревога"; Т. Яблонская "Близнецы"; Б. Лосев "Рождение нового гражданина"; Ю. Кугач "В субботу", "Хозяйка"; В. Кохаль "К празднику"; Б. Кустодиев "Утро";

фотографии часовни Николая Чудотворца и собора Александра Невского в городе Новосибирске;

фото архитектора Н. Тихомирова;

фото семьи императора Александра Третьего.

Цель:

• осознание школьниками семьи , как первоосновы Родины;

• осознание себя как продолжателя своего рода, продолжателя семейных и  культурных традиций.

Задачи:

• стимулирование нравственного самопознания;

• формирование бережного отношения к своей семье и семейным традициям;

• осознание школьниками, что все лучшие произведения отечественной живописи, архитектуры, народного устного и песенного фольклора было посвящено человеку семейному.

• осознание школьниками себя как хранителя семейных и народных традиций.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: беседа-рассуждение, групповая работа, дискуссия, слушание народных песен, обсуждение, написание мини-сочинения на тему " Мой род.Моя семья".

Время: 45 минут.

План урока:

1.Организационный момент: вступительное слово.

2.Основная часть:

• Задание классу: "Как можно одним  или двумя словами, назвать тему нашего урока, глядя на картины размещённые на доске?"

• Обсуждение темы урока: с каких слов начинается семья? Дискуссия.

• Какие слова могут разрушить семью? Дискуссия.

• Задание: подберите пословицу или поговорку к картинам. Обсуждение выбора ребят.

• Рассказ о художнике Б. Кустодиеве и его семье.

• Определение понятия "род".

• Рассказ об архитекторах  города Новосибирска Н. Тихомирове и П. и А. Чернобровцевых, их основных работах и семьях.

• Дискуссия на тему "Как воспитать в себе чувство любви к семье и Родине?

• Задание : подберите песню к картинам, объясните свой выбор. Слушание и обсуждение.

• Задание: напишите сочинение на тему : " Мой род.Моя семья".

Подведение итогов. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент. Вступительное слово.

2. Основная часть.

• Задание классу: "Посмотрите, пожалуйста, на эти картины русских художников и назовите тему нашего урока одним словом! (Варианты ответов: семья, традиции). Почему вы так решили? Обсуждение. Записываем тему.

• Задание классу: "С каких слов может  начинаться семья?" (Варианты ответов: семь "я", люблю, забочусь и т. д.). Обсуждение вариантов.

• А какие слова могут разрушить семью? (Варианты ответов: недобрые, злые слова и т.д.). Почему? дискуссия.

• Задание: "Подберите пословицу или поговорку к картинам и объясните свой выбор". Дети по -очереди работают у доски. Запишите понравившиеся вам пословицы и поговорки.

• Учитель обращает внимание детей на картины Б.Кустодиева и рассказывает его биографию, обращая внимание детей на то, что в самые трудные минуты жизни художника с ним рядом находилась его семья, являвшаяся ему надёжной поддержкой и опорой. Педагог делает один из главных выводов урока: "Итак, все лучшие произведения отечественной культуры повествуют не только об отдельных людях, но ещё более о русском народе, о России,   о человеке семейном."

• Задание классу: "Ребята, как вы понимаете слово род?". Обсуждение. " Так из рода в род человеку передаются положительные качества человеческой личности , такие как чувство собственного достоинства, внутренней свободы, уважение к истории и культуре своего Отечества.  Напротив, презрение к прошлому, к своим предкам, к своей истории народа порождает в человеке рабскую психологию. А это значит, что семья есть первооснова Родины. Задание классу: "Посмотрите на доску, выберите и запишите высказывания или пословицы наиболее точно отражающие тему рода."

• Педагог рассказывает детям о знаменитом роде новосибирских архитекторов и художников отце и сыне П. и А. Чернобровцевых, создателях часовни Николая Чудотворца на Красном проспекте г. Новосибирска; о создании собора Александра Невского архитектором Н.Тихомировым; об участии семьи императора Александра Третьего в строительстве этого собора.

• Задание: "Ребята, как вы думаете чувство любви к семье и любви к Родине даётся человеку от рождения или эти чувства необходимо в себе воспитывать? (Воспитывать).   Педагог делает один из главных выводов урока: "Знаменитый род умирает и прекращается тогда, как только мы наследуем одно имя, не унаследовав прославивших его добродетелей."

• Задание классу: "Внимательно послушайте эти народные песни и скажите с какимим семейными традициями они могут быть связаны и к каким картинам они подходят?"Педагог может исполнить песни сам или поставить СD диск. Варианты ответов детей: с русской свадьбой, с праздничными вождениями хороводов, с историческими событиями народной жизни. Работа у доски.Итак , сегодня на уроке мы увидели: чтобы надеяться на счастливое будущее, надлежит знать и понимать прошлое. Так , семья, есть лоно духовной культуры, и, прежде всего-Родины. В русских по духу семьях направляли детей на добрый путь, учили добру и ответственности. Нам, живущим в 21 веке , не мешает подумать, что из накопленного более чем тысячелетнего опыта семейного строительства в России мы можем усвоить и принять.

• Педагог предлагает  детям порассуждать на пройденную тему и написать сочинение "Мой род. Моя Семья".

3. Подведение итогов. Домашнее задание: нарисуйте , пожалуйста, дома свою семью.