Цели: популяризация семейного благополучия и родительской успешности, активизация работы с родителями по развитию форм инициативы и самоорганизации,  создание условий для совместной деятельности, привлечение  детей и родителей к сотрудничеству.

Задачи:

• Сформировать ценностную систему в сфере семейного жизнеустройства.

• Организовать  совместные дела.

• Дать учащемся определенный опыт нравственных семейных отношений в процессе цикла праздничных мероприятий.

• Воспитать в учениках  готовность и умение создать здоровую традицию семейного праздника.

Ведущая идея проекта - установление партнерских отношений педагога с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

Сроки реализации этапов проекта:

I  этап – первый год обучения  в школе.
II этап – второй год обучения в школе.
III этап –третий год обучения в школе.
IV этап – четвёртый год обучения в школе.

Первый этап состоит из четырёх праздников, проведённых совместно учителем, родителями, детьми.

01.09.2010г.  Праздник «Первая встреча со школой» - «День Знаний».

Цель:

• познакомить ближе детей, родителей  друг с другом;

• показать, что люди, которые будут окружать в школе, интересны, умны;

• дать первоначальные сведения о Стране знаний;

• прививать культуру поведения в школе и на улице;

• прививать интерес к приобретению знаний.

Учитель, родители, дети знакомы. Все познакомились в апреле 2010 года на традиционном школьном празднике « День открытых дверей». Классный руководитель предложила сценарий первого школьного дня, родители дополнили, одобрили, приготовили призы, дети выучили стихотворения, самостоятельно выбрав из предложенных. (Приложение 1).

30.09. 2010г. Праздник «Мы  настоящие ученики»!

Цель:

• показать, что знания, полученные в школе, могут пригодиться в жизни;

• прививать интерес к приобретению знаний.

• развивать умения действовать в паре, в группе, в команде.

Ребята отучились месяц в школе, привыкли к требованиям урока, познакомились с основами безопасности жизнедеятельности. Учитель предложила сценарий праздника родителям, роли в спектакли играли взрослые, в основном мамы. Они роли разобрали, самостоятельно приготовили костюмы, выучили слова, репетировали с учителем.

Всё это держалось  от детей в секрете. Для учеников было полной неожиданностью приход Двойки на урок (Двойку играла мама одной из учениц). Ребята с удовольствием выполнили все задания вредной Двойки, и к их счастью, Двойка превратилась в Пятёрку.         В конце праздника родители в костюмах разных сказочных героев  выдали настоящие удостоверения, в которых говорилось, что наши дети стали настоящими учениками и могут учиться на «5» и «4». (Приложение 2)

02.03.2011г. Праздник «Спасибо, букварь»!

Цель:

• учить говорить слова благодарности;

• воспитывать любовь к книге;

• прививать интерес к приобретению знаний, чтению.

Ребята закончили изучать Букварь, выучили все буквы, научились читать. Каждый ребёнок выполнил проект «Моя любимая буква», приготовил букву, выучил стихотворение об этой букве. Учитель с учениками приготовили спектакль, родители сшили костюмы, помогали репетировать сказку после уроков, приготовили подарки для ребят  – книги.  (Приложение 3).

24.05.2011г. Праздник «Учебный год позади»

Цели:

• активизировать  учебную  деятельность младших школьников;

• развивать интеллектуальные способности детей,

• прививать интерес к приобретению знаний.

Учитель предложила родителям сценарий, но не рассказала о конкурсах. Родители сценарий одобрили, приготовили призы, сшили детям костюмы для спектакля, помогали репетировать. На празднике сюрпризом были конкурсы, в которых родители и дети с удовольствием выполнили задания. (Приложение 4).

Исполнители мероприятий:

1.Классный руководитель.

2. Родители.

3. Социально-психологическая служба ОУ.

Ожидаемые результаты реализации проекта: семьи дружат между собой, дети и взрослые общаются с удовольствием. Каждой семье на 01.09.2011г дарится фильм «1»А» класс, школа № 59»– итоги реализации первого этапа проекта. (Приложение 5).

Актуальность.

Ценность семьи и семейного образа жизни все еще остается для россиян очень высокой. Семья - ячейка общества, малая социальная группа (социальная общность) с присущими ей групповыми (семейными) ценностями, традициями, перспективами.

Семья является важнейшим институтом социализации личности. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. Семье принадлежит основная роль в формировании нравственных начал, жизненных принципов ребенка. Общий семейный климат прямо влияет на восприятие детьми семейных ролей и на желание обзавестись в будущем своей семьей.

В современном мире все больше растет понимание семьи как определяющей не только развитие ребенка, но и в конечном итоге развитие всего общества. Взаимодействие ребенка с родителем является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Этот опыт закрепляется и формирует определенные модели поведения с другими людьми, которые передаются из поколения в поколение.    Рост интереса к проблемам семейного воспитания в нашей стране связан с новыми социально-экономическими условиями. Смена идеологических ориентиров создают трудности, с которыми приходится сталкиваться современным родителям.

В наши непростые дни, когда семья и семейные отношения переживают кризис, для вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс, в совместную с детьми социально-значимую деятельность мною был разработан проект «Школа семейного благополучия».

Перед учителем стоит очень важная задача – поселить счастье в каждой семье.

В основе моей работы с семьями – педагогика равноправного сотрудничества, диалога и взаимодействия. Лейтмотив общения: “ Школа  - для семьи, вместе с семьёй”.

Цели: популяризация семейного благополучия и родительской успешности, активизация работы с родителями по развитию форм инициативы и самоорганизации,  создание условий для совместной деятельности, привлечение  детей, и родителей к сотрудничеству.

Задачи проекта объединяют все три стороны развития ребенка – образовательную, воспитательную, практическую в единый процесс становления личности. Точно сформулированные задачи помогают родителям увидеть этот процесс изнутри:

• Сформировать ценностную систему в сфере семейного жизнеустройства.

• Организовать  совместные дела.
• Дать учащемся определенный опыт нравственных семейных отношений в процессе цикла праздничных мероприятий.
• Воспитать в учениках  готовность и умение создать здоровую традицию семейного праздника.

Новизна проекта – совместные праздники создают повседневные пространства для комфортного и успешного сотрудничества, основанного на взаимном доверии и уважении семейного общения и творческого диалога поколений.

Преимущество предлагаемого проекта в том, что он стимулирует

привлечение к проекту просветительских и образовательных учреждений (библиотеку, клуб «Калейдоскоп», центр развития «Звёздный»,  высококвалифицированных специалистов - психологов, педагогов, видеографа, аниматора,  активно осуществляющих инновационную деятельность.

Инновационный потенциал проекта.

Предлагаемые возможности школьно - семейных праздников открывают нетрадиционные формы работы в системе образования не только детей, но и в работе со взрослыми, с семьей. Они заключены в актуализации крайне востребованного, но нивелированного на протяжении последних десятилетий неформального общения, практического взаимодействия членов семьи и овладения навыками построения конструктивных взаимоотношений, определяющих жизненные “ситуации успеха” для каждого ее члена.

По мнению психологов, ее условием является переживание человеком взаимного доверия, в том числе благодаря достигнутому на классных мероприятиях новому уровню взаимопонимания в семье, способствующему ее укреплению.

Социальная значимость проекта.

Благодаря  совместной деятельности у его участников – родителей и детей появляется наглядный пример, как рождается “ситуация успеха”.

Данная методика эффективна и экономична.  Творчество праздника  позволит преодолеть раздражительность и усталость,  создаст условия для более тесного и глубокого общения детей и родителей, условия, стимулирующие мотивацию и потребности соучастия и сотворчества, помогает  овладеть навыками  творить и слушать, смотреть, читать и чувствовать биение сердца ближнего, его эмоции – сопереживать.

Результаты, зафиксированные при помощи психологического тестирования

(по методике Айзенка; Е. Пирса, Д. Харриса; Шмитека) на входе и в конце реализации первого этапа, показали положительную динамику многих показателей, а именно:

- общая удовлетворенность учащихся и родителей – возросла на 22%;

- позитивное отношение к себе и окружающим – возросло  на 40%.

- здоровье, семью, считают главной ценностью в жизни – 100% учащихся (на входе 81%).

Таким образом, практика показала, что организация цикла семейных праздников в условиях массовой школы является довольно продуктивной формой воспитательной работы.

Перспективы

Участие родителей и детей  в I этапе реализации проекта позволило снять фильм,  продемонстрировало потребность в свободном выражении своего мнения, поиска смысла жизни и стремлении к совершенству.

Все вместе: дети, родители, учитель просмотрели   фильм - итоги первого этапа проекта, остались очень довольны достигнутым результатом: видно, как от праздника к празднику дети становятся внимательнее друг к другу, дружелюбнее, родители проявляют большой интерес к происходящему. Много положительных эмоций вызвал фильм.    Поделились мнениями, наметили план мероприятий для второго этапа реализации проекта.

Библиографический список:

• Амонашвили Ш.А. Единство цели. - М.: Просвещение, 1988.
• Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. - М., 1995.
• Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование / Под ред. Е.Н. Степанова. - М.: ТЦ Сфера, 2004.
• Минияров В.М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект). – М. Московский психолого – социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – 256с.
• Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Е.И.Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др.; Под ред. Е.Г. Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 192с.

• Разумова ИА. Потаенное знание современной русской семьи. СПб. 2001. – 180с 

• Аникеева Н.П. – Воспитание игрой, Новосибирск, 1994.
• Бабанский Ю.А. – Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса. М. “Просвещение”, 1982.
• Выготский Л.С. – Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. – Собр. соч. 8 6-ти т.; М., 1983.
• Выготский Л.С. – К вопросу о динамике детского характера. – Собр. соч. в 6-ти т., М., 193.
• Кащенко В.П. – Педагоги исключительных детей. – М., “Просвещение”, 1965.
• Макаренко А.С. – Лекции о воспитании детей. – Соч. в 7-ми т., М., 1958.
• Макаренко А.С. – Некоторые выводы из педагогического опыта. Соч. в 7-ми т., М., 1958.
• Пестов Н.Е. – Современная практика православного благочестия. – СПб, “Сатисъ”, 1999.
• Цикл лекций преподавателей кафедры культурологи АКИПКРО Жерносенко И.А. , Шалабод М.Л. по теме: “Основы православной культуры”, 2003 – 2005 гг.

 

Приложение 1

Тема. «Первая встреча со школой»

Цели. Дать первоначальные сведения о Стране знаний; прививать культуру поведения в школе и на улице.

Оборудование. Замок, три ключа, звонок; рисунок – Мудрая Сова; паровозик с вагончиками, билеты; проигрыватель, пластинка с песней «Голубой вагон»; костюм для почтальона, посылка (в посылке сверху – адрес, письмо, мячи, книжка-малышка «Загадки», кусочек мела, книга, цветной карандаш, эмблемы в виде веселых человечков: для мальчиков – «Умник», для девочек – «Умница», сувениры).

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Учитель. Доброе утро, уважаемые гости! Доброе утро, дорогие ребята! Здравствуйте, дошколята!
Меня зовут Светлана Васильевна, я ваша будущая учительница. Я очень рада видеть вас у себя в гостях. Пусть наше первое знакомство будет необычным, веселым и интересным.

II. Открытие Страны знаний

У. За полями, за горами 
Есть волшебная страна. 
В стране той много испытаний,
И чудес она полна.

Нужно подобрать ключ к замку, открыть его и прочитать название страны. А кто-нибудь из вас умеет читать? Хорошо. Вы нам поможете. Но сначала давайте подберем ключ к этому замку. У меня есть три ключа. Как вы думаете, этот подойдет?

Учитель показывает большой ключ.

Дети. Нет!

У. А кто может объяснить, почему?

Д. Он очень большой!

У. Тогда, наверное, этот?

Учитель показывает маленький ключ.

Д. Этот слишком маленький!

У. Значит, последний. Внимание, открываю!

Учитель открывает замок и раскрывает створки доски. Дети читают.

На доске:

– По Стране знаний могут путешествовать только школьники. А кто такие школьники? Как по-другому их можно назвать?

Д. Ученики.

У. Кому из вас хочется побыстрее стать учеником?

Дети высказываются.

III. Путешествие по Стране знаний

У. Ну, ребята, чур, молчок!
Начинается урок.
Звенит звонок.
– Чтобы стать учеником, 
Нужно знать вам вот о чем: 
На уроке ты сидишь
Тихо-тихо, словно мышь.
Спина прямая у тебя,
Садитесь правильно, как я.

Учитель показывает правила посадки за партой.

– Ручки мы вот так кладем (показывает)
И заданий дальше ждем.
Если хочешь ты сказать, 
Или выйти, или встать, 
Надо руку так держать.

Учитель показывает движения, ребята повторяют.

– Замечательно. Все запомнили?

Д. Да.

Стук в дверь. Входит почтальон Печкин.

 

Почтальон Печкин. Здравствуйте, малыши! Вы меня узнали? Я принес посылку.

Печкин передает посылку учителю.

У. Давайте прочитаем – кому она.

От кого:
Откуда: Из леса 
Кому: Будущим ученикам 
Куда: Тюменская область, село Упорово, школа.

– Ребята, а вам интересно узнать, что в посылке?

Д. Да!

У. Здесь письмо. От кого оно? Прочитаем:

«Здравствуйте, ребята!
Вам посылка от меня. 
Угадайте, кто же я?
Я живу в лесу, в дупле на дереве. Днем я сплю, а ночью летаю.
В посылке много полезных вещей, которые вам очень пригодятся сегодня на уроке».

– Кто же автор письма?

Д. Сова.

У. Правильно. Посмотрим, что в посылке.

Учитель опускает руку в посылку.

Что это? Большой, круглый, красивый...

Д. Мяч!

IV. Физкультминутка

Учитель проводит физкультминутку с мячом.

V. Путешествие по Стране знаний (продолжение)

У. Итак, мы отправляемся в путешествие на поезде. Вот только у нас нет билетов, да и поезда тоже нет. Где же их взять? Сова предлагает отгадать загадки, и тогда любое желание исполнится.

Стоит веселый, светлый дом. 
Ребят проворных много в нем. 
Там пишут и считают, 
Рисуют и читают. (Школа.)

В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц? (Мел.)

Я все знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться. (Книга.)

Я черный, красный, 
желтый, синий, 
С начинкой твердой в древесине.
Я с острым ножиком дружу
И, что хочу, изображу. (Карандаш.)

– Мы загадки отгадали. Давайте посмотрим, что еще есть в посылке. Что это?

Учитель достает из посылки другие предметы.

Д. Билеты.

У. А что еще?

Д. Поезд с вагонами.

Учитель прикрепляет рисунки на доску и раздает билеты.

– Состав готов, он стоит на железнодорожной станции «Школьная». Давайте пофантазируем. Представьте, что мы сейчас поедем на поезде, каждый в своем вагончике. Встаньте. Руки согните. Давайте потренируемся. Поезд движется: чух-чух-чух! Ту-ту-у-у!

Дети имитируют движение поезда.

– Внимание! Внимание! Поезд отправляется с первого пути. Поехали!

Звучит мелодия песни «Голубой вагон».

– Паровозик прибывает на станцию «Знакомства». Чтобы двигаться дальше, машинисту нужны точные сведения о пассажирах: фамилия и имя каждого. Давайте представимся друг другу. Меня зовут Светлана Васильевна. А тебя?

Учитель обращается к каждому ребенку. Дети называют свои имена.

– Спасибо. Но пока сведений недостаточно. Сове-машинисту нужно знать, сколько у нас девочек. Девочки, встаньте, пожалуйста, чтобы вас было хорошо видно. Сколько у нас девочек? (Счет хором.) А сколько у нас мальчиков? (Счет хором.) Сколько всего у нас ребятишек? Замечательно, считать вы умеете, значит, мы можем отправляться в путь дальше.

Звучит мелодия песни «Голубой вагон».

– Ребята, а какое сейчас время года?

Д. Весна.

У. Паровозик прибыл на станцию «Весенняя». Что интересного происходит в природе, на улице? Где лучше проводить свободное время: на улице или дома, у экрана телевизора?

Дети отвечают.

– Кого можно увидеть на улице? Как называют человека, идущего по улице?

Д. Пешеход.

У. Где должен ходить пешеход?

Д. По тротуару.

У. А как?

Д. Обходить встречных, сворачивать в сторону, не натыкаться на прохожих.

У. А если нет тротуара?

Д. По обочине дороги, навстречу идущему транспорту.

У. A можно ли переходить дорогу перед движущейся машиной?

Д. Нет!

У. Давайте вспомним основные правила поведения на улице.

Д. Ходи только по тротуару, а там, где его нет, – по обочине.
– Переходя дорогу, посмотри сначала налево, потом направо.
– Переходи улицу шагом, не бегом.
– Не играй и не шали на мостовой!

У. Ребята, вспомните сказку «Паровозик из Ромашково». На нем пассажиры путешествовали целых три дня. Они опоздали на станцию, но не были огорчены этим. Почему?

Дети отвечают.

Учитель читает небольшой отрывок из сказки со слов: «Ты, конечно, понял смысл моей сказки. Иногда не стоит торопиться. Если видишь красивое, если видишь хорошее – остановись!»

VI. Итог урока

У. Вот и подходит к концу наше путешествие. Вы, ребята, молодцы, потому что справились со всеми предложенными вам заданиями. Все вы получаете эмблемы, которые Сова прислала вам в посылке.

А вот – прощальная игра.
Урок заканчивать пора, 
И нам с тобой пришел черед 
Сыграть в игру «Наоборот». 
Скажу я слово высоко, 
А ты ответишь... – низко. 
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь... – близко.
Скажу тебе я слово трус,
Ответишь ты... – храбрец.
Теперь начало я скажу,
Ну, отвечай ...:

Д. Конец.

Учитель вручает сувениры и эмблемы «Умник» «Умница».

ПЕРВОКЛАШКАМ
Автор: Ирина Асеева

Солнце сонно улыбается, Ветер листьями шуршит И, волнуясь, собираются Утром в школу малыши. Бантики сверкают белые, Еще новенький портфель, Еще робкие, несмелые Первоклашки входят в дверь. Пожелаем вам в стремительной Круговерти школьных дней Интереснейших событий, Добрых, преданных друзей, Чтоб домашние задания Выполнялись точно в срок, Чтобы с радостью, с желанием Приходили на урок, Чтобы поняли, что главное - Не оценки, а умения, Быстрый ум и сердце доброе. Вам - удачи и терпения! Клятва первоклассника читается стоя. Госпожа наука читает строки клятвы, а дети и Незнайка повторяют слово "клянемся". КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКА Выучить буквы, научиться читать... Клянёмся! Научиться к лету писать и считать... Клянёмся На уроке стараться, и мух не считать... Клянёмся! Учебник беречь, не бросать и не рвать... Клянёмся! Выполнять полностью домашние задания... Клянёмся Приходить в школу без опоздания... Клянёмся Стать за год умней и взрослей... Клянёмся! Стать гордостью родителей и учителей... Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся! Дорогие первоклассники!  Первый раз пришли вы в школу,  Первый раз в первый класс,  Все для вас сегодня ново,  Всё волнует вас сейчас!  Дорогие малыши,  Знаем, вы готовились!  Рассказать свои стихи,  Вы уже настроились! (Под музыку выходят первоклассники.) 1-й: Мы теперь совсем большие,  В школу мы пришли.  И теперь никто не скажет,  Что мы малыши. 2-й: Оставайтесь, куклы, дома,  Ухожу учиться в школу,  Некогда теперь играть,  Книжки буду я читать! 3-й: В зеркало я очень долго  На себя смотрел,  Удивлялся всё: когда же  Вырасти успел!  Был вчера малыш-разбойник,  А теперь я взрослый, школьник! 4-й: Почему-то мама с папой  Так разволновались,  Словно вместо меня в школу  В первый раз собрались! 5-й: Папа чистил мне ботинки,  Стряхивал с меня пылинки,  Мама мой большой портфель  Собирала целый день!  6-й: Книжки мне сегодня снились,  Строем шли, в портфель ложились,  Карандаши в тетрадке  Написали: “Всё в порядке!  Мы чисты, опрятны, новы,  Для учёбы мы готовы!” 7-й: Сестрёнке “не скучай” сказала  И куклы все ей отдала.  “Со мной тебе нельзя идти,  Немножко надо подрасти!” 8-й: В этот чудесный светлый день  В школу нам идти не лень,  Говорим: “Уютный класс,  Принимай радушно нас!” ВСЕ (хором): Обещаем не лениться,  Только хорошо учиться! Ведущая 1: Для начала мы поделимся на два корабля (две команды), придумаем названия.  Итак, Праздник мы сейчас откроем, Чудо–игры здесь устроим. Повернитесь все друг к другу И пожмите руки другу. Руки вверх все поднимите И вверху пошевелите. Крикнем весело: "Ура!" Игры начинать пора! Вы друг другу помогайте, На вопросы отвечайте Только ДА и только НЕТ Дружно дайте мне ответ. Если НЕТ вы говорите, То ногами постучите Если говорите ДА, В ладоши хлопайте тогда.  Для начала мы соберем БООЛЬШОЙ рюкзак, который возьмем с собой. (дети должны отвечать "Да" (хлопать) или "Нет" (топать)) На дно кладем кулек конфет? (ДА) А милицейский пистолет? (НЕТ) Туда положим винегрет? (НЕТ) А может быть, улыбок свет? (ДА) Положим спелый апельсин? (ДА) А продуктовый магазин? (НЕТ) Цветов корзину для друзей? (ДА) А разноцветных кренделей? (ДА) Салат положим в сумку? (НЕТ) Кладем улыбку и успех? (ДА) Задорный детский звонкий смех? (ДА) Ведущий: Вот и снова мы собрались в этом зале, а вам, ребята понравилось наше путешествие? Но сегодня на нашем празднике присутствуют и ещё одни очень важные люди, это ваши родители. Уважаемые родители, попрошу вас встать для торжественной клятвы. Отвечайте только да, если вы согласны с моими словами: Ведущий: В добрый путь! Детям в учёбе поможем всегда… Да! Чтобы детьми была школа горда… Да! Нас не пугает задач чехарда… Да! Формулы вспомнить для нас ерунда… Да! Клянёмся детей не лупить никогда… Да! Только слегка пожурить иногда… Да! Будем спокойны как в речке вода… Да! Мудрыми будем как в небе звезда… Да! Будем вставать по утрам в холода… Да! Чтобы успеть и туда и сюда… Да! Когда ж завершится учёбы страда, вместе с детьми погуляем тогда… Да!!! Маша Знайкина: Это ещё не всё, к нам на праздник сегодня пришли старшеклассники, они хотят дать вам пару советов. (Выступление старшеклассников.) 1.Вот пришёл желанный час, Ты зачислен в первый класс. Ты, дружок, послушай нас,  Мы дадим тебе наказ.  2.Всем о школе расскажи, Честью школы дорожи. Содержи всегда в порядке Книжки, прописи тетрадки. 3.Аккуратен, вежлив будь. Быть здоровым не забудь.  4.Должен знать ты на "отлично":  Драться в школе неприлично! Чтобы был всегда ты весел, Больше пой хороших песен! 5.Если выполнишь наказ, Во второй готовься класс!

 

Приложение 2

Праздник «Посвящение в ученики»

Цель:

• показать, что знания, полученные в школе, могут пригодиться в жизни;

• прививать интерес к приобретению знаний.

• развивать умения действовать в паре, в группе, в команде.

Учитель. Ребята, ровно месяц  назад вы пришли в  первый класс. Вам учиться трудно, но вы, молодцы, не пугаетесь трудностей, а преодолеваете их.

Двойка. Я, двойка, зависти полна! Я не хочу, чтобы дети учились в школе. Учиться вредно знают все давно. А вам учиться рано, вы всё равно ничего не знаете.

Я приказываю вам с завтрашнего дня в школу не ходить, книги не читать, примеры не решать. Вы этого не знаете.

Учитель. Подожди, подожди, двойка! Так делать не годится. Ребята многое знают, многое умеют, хотят учиться. Хотите?

Двойка. Нет! И слушать не хочу. Пусть уходят все домой!

Учитель. Это уже безобразие. Нужно звонить в милицию,  звать на помощь Дядю Стёпу – милиционера. Ребята! Как звонить в милицию?

Дети. 02!

(Учитель звонит.).

Учитель. Уважаемый, дядя Стёпа! Здравствуйте. Срочно приходите в школу №59, У нас тут двойка балуется, не даёт детям учиться.

Дядю Стёпа. Здравствуйте, ребята. Что у вас случилось?

Учитель. Двойка нас обижает, говорит, что ребята ничего не знают.

Дядю Стёпа. Сейчас проверим, что ребята знают.

- Сколько цветов у светофора?

- На какой цвет можно переходить?

- Как нужно вести себя на перемене?

Всё знают, молодцы!

Двойка. Ну и что! А я им не разрешаю ходить в школу.

(Дядю Стёпа уходит).

Учитель. Давайте позовём доктора Айболита. Может быть, он утихомирит двойку, даст ей какую – нибудь витаминку., и она перестанет себя плохо вести. Как звонить доктору?

Дети. 03!

(Учитель звонит).

Учитель Уважаемый, Доктор Айболит!

Здравствуйте. Срочно приходите в школу №59, У нас тут двойка балуется, не даёт детям учиться.

Доктор Айболит.

Я - Доктор Айболит.

Я под  деревом сижу,

Приходи ко мне лечиться

И корова, и лисица,

И жучок, и червячок,

И медведица.

Всех излечу, исцелю.

-Что у вас случилось?

Учитель Мы не болеем, добрый доктор. Здесь двойка балуется.

Двойка. Я  не хочу, чтобы дети росли умными, любознательными. Пусть ничего не знают!

Доктор Айболит. Двойка, так нельзя. Ребята многое знают. Давай спросим у них, как они берегут здоровье?

- Как нужно сидеть за партой?

-Сколько раз нужно чистить зубы?

-А делаете вы физминутки? Покажите. Всё знают.

Двойка. Это знают, а другое не знают.

Учитель. Что за проказница эта двойка! Позовём учёного кота.

(Учитель звонит)

Кот. Здравствуйте, ребята. Мур! Мур! Какая у вас беда?

Учитель. Двойка не даёт нам учиться.

Кот. Двойка, ты сказки знаешь?

Двойка. Не люблю, не знаю и знать не хочу.

Кот. А вы сказки знаете? Попробуйте отгадать.

*Дед бил, бил, не разбил. Баба била, била, не разбила.

*Сядь ко мне на носик, пропой свою песенку.

*Дёрни за верёвочку, дитя моё, дверь и откроется.

- Всё знают.  Уходи, двойка, из этого класса.

Двойка. Не уйду! А вас завтра в школу не пущу.

Учитель. Последняя надежда на царицу Математики. Может быть, она чем – нибудь поможет. У неё телефон: 1 да 1 да 2 да 1. Сколько всего получилось?

Дети. 5!

Царица Математики. Здравствуйте, ребята!

-Что у вас случилось?

Поняла я вашу беду. Сейчас попробую помочь. Я буду задавать задачки. Если все отгадаете, то двойка в пятёрку превратится. Будете дружно считать?

*Ну-ка, сколько здесь ребят

На горе катается?

Трое в саночках сидят,

Один дожидается.

*Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл.

Два – под берёзой,

Один - у осины.

Сколько их будет в пятнистой корзине?

*Только я в кусты зашла –

Подосиновик нашла.

Две лисички, боровик

И зелёный моховик.

Сколько я нашла грибов?

У кого ответ готов?

( Двойка превращается в пятёрку.)

Двойка. Ура! Ура! Я теперь добрая пятерка. Пятеркой интересней быть. Давайте, ребята, с пятёркой дружить.

Учитель. Вы преодолели все трудности. Учитесь! Будете много знать. С вами интересно будет дружить.

 

Приложение 3

Праздник Букваря

Цель:

• учить говорить слова благодарности;

• воспитывать любовь к книге;

• прививать интерес к приобретению знаний, чтению.

(Дети стоят у доски и поют песню «Чему учат в школе»)

Ученики читают стихи:

1..Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам
Мы с доски не сводим глаз
А учитель учит нас.

2.Мы знаем буквы, знаем слоги.
Умеем говорить, считать
И постепенно понемногу
Мы научились все считать.

3.Как хорошо уметь читать.
Не надо к маме приставать,
Не надо к бабушке идти
“Прочти, пожалуйста, прочти!”
Не надо умолять сестрицу
“Ну, прочитай еще страницу”.
Не надо звать, не надо ждать
А можно взять и прочитать.

4.Тому, кто хочет много знать
Кто хочет книги прочитать
Про горы и долины
Про водные глубины
Про реки, звезды и моря
Не обойтись без букваря.

5.Беру букварь в последний раз
Несу букварь в просторный класс.
И дорогому букварю я говорю – благодарю.

Учитель: Так давайте же скажем нашему букварю – СПАСИБО!

Ведущий: - Буквы- значки

Как бойцы на парад
В четком порядке построены в ряд
Каждый в условленном месте стоит
И называется все – Алфавит.

Дети читают стихи о буквах.

Ель, топор, лопата, руки – в каждом слове слышим звуки. Звуки эти разные
Все: - гласные, согласные.

2.Гласные тянутся в песенке звонкой.
Могут заплакать и закричать
В темном лесу звать и аукать
Но не желают свистеть и ворчать.

3.А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.

- Гласные здесь?
- Согласные здесь?
- Буквы, которые не обозначают звуков?

Все собрались и готовы о себе рассказать.

А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко.

Б – буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.

В – Вот буква В
Видна вдали-
Красивая, витая.
Как будто крендель 
Испекли,
Приезжих поджидая.

Г – Перед нами буква Г 
стоит подобно кочерге.

Д – Вот стоит, дымок пуская,
Буква Д – труба печная.

Ё и Е - родные сестры,
Различать сестер непросто.
Но у буквы Ё две точки,
Словно к лесенке гвоздочки.

Ж – Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук:
Ж – ж – ж – ж…….

З – На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра три.

И – На калитку посмотри:
Чем она не буква И ?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок.

Й – Букву й зовут” и кратким”.
Й как и в твоей тетрадке.
Чтобы й не путать с и,
Сверху галочку пиши.

К – Сигнальщик держит два флажка.
С флажками он – как буква К.

Л – Алфавит продолжит наш
Буква Л – лесной шалаш.

М – Вот качели – 
Буква М!
Здесь качаться
Можно всем!

Н – На букве Н 
Я, как на лесенке,
Сижу и распеваю 
Песенки!

О – В этой букве нет угла,
От того она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла.

П – На хоккее, на футболе
Буква П – ворота в поле.

Р – Буква Р – на мачте парус,
Вдаль плывет, небес касаясь.

С – Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом.

Т – Молоток стучит: “ Тук – тук!
Букве Т я старый друг.”

У – У – сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У.

Ф – Филин, в книжку залетев,
Притворился буквой Ф.

Х – Забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Деревянная вертушка- 
Ветру вольному подружка.

Ц – Вот такая буква Ц:
С коготочком на конце.
Коготок – царапка,
Как кошачья лапка.

Ч – Первой букве
В слове чтение – 
Букве Ч 
Мое почтение!

Ш – Посмотри на букву Ш –
Буква очень хороша,
Потому что нее
Можно сделать Е и Е.

Щ – играющий щенок.
Кверху лапками он лег.

Ъ – Из ведра не просто так
Нам воды напиться:
Нужен ковшик – твердый знак,
Чтобы не облиться.

Ы – А бедняжка буква ы
Бродит с палочкой, увы.

Ь – Буква Р перевернулась – 
Мягким знаком обернулась.

Э – Это – Э
С открытым ртом 
И большущим языком.

Ю – Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри – ка,
Что случилось:
Получилась ….буква Ю.

Я – Каждый знает:
Буква Я
Самая хвастливая.

(Дети поют песню «Солнечные зайчики).

Игра «Чудесное поле Алфавита»

Дети выполняют задания и говорят букву.

Кто много читает, тот много знает.

(К (1)  т(6) о (6) м(2) н (3) г (2) ч (1)  и (1) а (2) е (2)  з (1))

1.Отгадайте ребусы. (Записать ответы на листочках)

2. Исправьте ошибки

Узнаем, насколько хорошо вы умеете читать и писать. Нужно прочитать текст и исправить ошибки, допущенные в словах под картинками.

3. Отгадайте сказки.

Вы все любите сказки и знаете их. Вы должны назвать сказку, из которой услышите отрывок.

1. Журавель стук-стук носом по тарелке. Стучал, стучал – ничего не попадает. (“Лиса и журавель”.)

2. – Кто, кто в домике живет? Кто, кто в невысоком живет?
– Я, мышка-норушка.
– Я, лягушка-квакушка. А ты кто? (“Теремок”.)

3. А лиса сидит и приговаривает: “Битый небитого везет, битый небитого везет”. (“Волк и лиса”.)

4. Зашел Иван-Царевич в топкое болото. Смотрит – сидит лягушка-квакушка и его стрелу держит. (“Царевна-лягушка”.)

5. В какой сказке волк привез царевича к Жар-птице, воровавшей золотые яблоки? (“Молодильные яблоки”.)

6. Какое заклинание должен был сказать Иванушка Сивке-Бурке, чтобы вызвать его к себе? (“Сивка-Бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой.)

4.“Скороговорки”.

Учитель.

Дальше бой скороговорок.
Разрешите нам начать.
Кто-то пусть скороговорит,
Остальных прошу молчать.

• Дятел дуб долбил, да недодолбил.
• От топота копыт пыль по полю летит.

5. Загадки

Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней.
Станешь вчетверо умней 
(Книга)

Черный Ивашка,
Деревянная рубашка.
Где носом поведет,
Там заметку кладет.
(Карандаш)

Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке,
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(Портфель)

Белый камешек растаял,
На доске следы оставил.
(Мел)

Тридцать три родных сестрицы -
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся.
(Буквы) 

(Дети исполняют песню «Улыбнись»)

Спектакль «Весенняя сказка»

Родители читают поздравления детям из диплома «Азбука»

Детям дарят подарки – книги «Внеклассное чтение для 1 класса»

(Звучит песня «Чему учат в школе»)

 

"Весенняя сказка" по книге Е. Груданова "Сказочный ларец"

Весна:

Дружно все на бал бегут! Всех их приглашаю Там танцуют и поют!· И· меня, Весну, встречают. Артисты исполняют веселый танец.

 

Приложение 4

Праздник «Прощание с 1 классом»

Цели:

• активация учебной деятельности младших школьников;

• развитие интеллектуальных способностей детей,

• привитие интереса к приобретению знаний.

Оборудование: иллюстрации для украшения зала, музыкальные инструменты, магнитофон, аудиозаписи.

Учитель:

Я спешу сказать вам: “Здравствуйте!”,

Чтоб пожелать здоровья доброго.

Я спешу сказать вам: “Благости!”,

Чтоб пожелать вам счастья нового.

Я спешу сказать вам: “Радости!

Удач, успехов и везенья!”,

И пожелать всем в этом зале

Прекраснейшего настроения.

Дорогие ребята! Дорогие родители! Уважаемые гости!

Сегодня мы все немного волнуемся. Сегодня у нас необычный день – день прощания с первым классом.

Кажется, совсем недавно вы, ребята,  пришли в школу, держа за руки мам. Но вот пролетел год. Вы многому научились за это время, прочитали немало книг, провели много интересных дел, крепко подружились.

Трудным был первый класс – первая ступенька на лесенке знаний. Трудным как для вас, так и для ваших родителей. Но все вы достойно справились с поставленной задачей. И я  от всей души поздравляю вас с первой серьёзной победой!

Ученик 1:

Вот и кончился год наш учебный,

Не зовите вы нас “первоклашки”,

Стали туфли малы нам и кеды,

И короткими стали рубашки.

Ученик 2:

Мы читали, писали, считали,

Шили, клеили и рисовали,

Пели песни про всё на свете,

Ведь мы очень весёлые дети.

Ученик 3:

Мы прощаемся с первым классом,

Лето, лето – мы рады тебе!

Отдохни от нас, милая школа,

Мы вернёмся к тебе в сентябре.

Ученик 4:

Прощай, любимый первый класс!

Ты лучшим в жизни был у нас.

Ты научил нас дружно жить,

И нашу Родину любить.

Ученик 5:

Ты научил нас всех читать,

Писать, считать и рисовать.

Мы можем клеить и лепить,

И даже пуговку пришить.

Ученик 6:

Мы стали все теперь друзья

Нас разлучить уже нельзя.

И радость дружбы и труда

Мы не забудем никогда.

Ученик 7:

Тебя, наша школа родная,

Мы от души благодарим!

За требовательность и за ласку,

За мудрость добрых взрослых глаз.

Учиться здесь – мечта и сказка!

Все: Даёшь скорей второй “а” класс.

• Игра «Это я, это я, это все мои друзья»

Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?! (Это я ...)
Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?! (Это я...)
Кто мороза не боится, на коньках бежит как птица?! (Это я ...)
Кто из вас такой ловкач, лучше всех бросает мяч?! (Это я ...)
Кто из вас, скажите хором, занят в классе разговором?! (Нет, не я...)
Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?! (Это я...)
Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?! (Нет, не я...)
Кто домашний свой урок Выполняет точно в срок?! (Это я...)
Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?! (Нет, не я...)
Кто, играя в волейбол, забивает в окна гол?! (Нет, не я...)
Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?! (Нет, не я...)
Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?! (Это я...)
Кто из вас сюда принес песни, шутки, смех до слез?! (Это я...)
Сейчас мы это проверим!

Учитель. Все любят учиться на «5».

Чтобы год наш все закончили на «5», вы сейчас сдадите пять экзаменов.

1 экзамен «Знаток сказок»

А вот как вы внимательно читали книги, мы сейчас узнаем.

В этой книжке – именины,

Много было там гостей,

И на этих именинах

Появился, вдруг, злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть ее не погубил.

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.

(К. Чуковский «Муха-Цокотуха»)

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше коготка.

В ореховой скорлупке та девочка спала,

Вот какая девочка, как она мала!

Кто читал такую книжку,

Знает девочку малышку.

(Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»)

Кто-то за кого-то зацепился крепко:

–  Ох, никак не вытянуть!

– Ох, засела крепко!

Но еще помощники скоро прибегут…

Победит упрямицу дружный общий труд!

(р.н.с. «Репка»)

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки.

Три кровати, три подушки.

Узнайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(р.н.с. «Три медведя»)

Скорей бы приблизился вечер

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золоченой карете

Поехать на сказочный бал.

Никто во дворце не узнает,

Откуда, и как я зовусь,

Но лишь только полночь настанет,

К себе на чердак я вернусь.

(Ш. Перро «Золушка»)

А теперь про чей-то дом

Разговор мы поведем.

В нем богатая хозяйка припеваючи жила

Но беда пришла нежданно –

Этот дом сгорел дотла.

(С.Маршак «Кошкин дом»)

Молодцы, ребята! Много сказок вы знаете.

Сказка – это чудеса. Споём песню с чудесами  «Отчего на голове не растут цветочки».

• Дети исполняют песню «Отчего на голове не растут цветочки».

• Игра «если весело живётся..»

Если весело живётся делай так... 

Движения повторяются за ведущим. Перед каждым движением повторяется: "если весело живётся делай так..."
-два хлопка в ладоши перед грудью;
-два щелчка пальцами;
-два удара кулаками в грудь;
-два взмаха растопыренными пальцами, когда кисти рук приставлены к носу(Буратино);
-два оттягивания руками собственных ушей;
-два высовывания языка с поворотом головы к соседу;
-два кручения пальцем у виска;
-два шлепка обеими ладошами по собственной попе.
При последнем исполнении, после слов "делай так" повторяются все движения.

• Дети показывают сказку «Лиса и заяц»

Сказка « Лиса и заяц»

(Герои: лиса, заяц, волк, медведь, петушок)

Ведущий.

Тишина. Зима. Опушка.

А со всех сторон леса.

На опушках в двух избушках

Жили заяц и лиса.

У лисы была избушка ледяная,

А у зайчишки избушка лубяная.

Лиса. (Дразнится)

У меня в избе светло,

А в твоей избе темно.

Заяц. Не дразни меня, лиса,

Пожалеешь, ведь сама.

Лиса.

Нет, не стану я жалеть,

Лучше снова буду петь.

« У меня в избе светло, как светло!

А в твоей избе темно, как темно!»

Ведущий. Но окончилась холодная зима,

Наступила вскоре тёплая весна.

Ярким солнышком избушки осветила,

А избушку лисью вовсе растопила.

Лиса. Ты пусти меня к себе, сосед мой милый.

Заяц. Не пущу тебя! Зачем меня дразнила?

Лиса. Ну, прости меня. Теперь мне негде жить.

Заяц. Заходи, лиса, скорей! Уж так и быть!

У меня избушка тёплая большая,

Можешь жить, ты мне не помешаешь.

Ведущий. День прошёл, другой, а может пять.

Стала лиска из избушки зайца гнать.

Лиса. Ступай быстро вон, косой!

Не хочу я жить с тобой!

Ведущий. Так и выгнала. Зайчишка

Плача на пеньке сидит,

Слёзы лапкой вытирает,

Видит, мимо волк бежит.

Волк. Приключилось, что с тобой?

Плачешь ты зачем, косой?

Заяц. У меня была избушка лубяная,

А у лисы – ледяная.

Но окончилась холодная зима,

Наступила вскоре тёплая весна.

Ярким солнышком избушки осветила,

А избушку лисью вовсе растопила.

Поселил тогда лису я у себя,

А лиса взяла и выгнала меня.

Волк. Ты не плачь, косой, так горько, не тоскуй!

Вот  посмотришь, как я выгоню лису.

Заяц. Нет, не выгонишь, не так уж ты силён!

Волк. Нет,  я выгоню. Ступай, лисица, вон!

Лиса. Не пугай, ведь, я лисица, а не курица.

Вот как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам.

Ведущий. Испугался волк лисы и скрылся прочь.

Заяц. Кто же сможет мне помочь?

Медведь. Что случилось? Перестань-ка ты реветь.

Заяц. У меня была избушка лубяная,

…………………………………

Медведь. Ты не плачь! Тебе я правду говорю, выгоню лису я из избы.

Заяц. Волк не смог её прогнать, чтоб мне помочь.

Медведь. А я выгоню! Пошла, лисица, прочь!

Лиса. Н пугай, ведь, я лисица, а не курица.

Вот как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Ведущий. Испугался тут медведь и скрылся прочь.

Заяц. Кто же сможет мне помочь?

Петух. Что за слёзы? Расскажи-ка мне на милость,

Что с тобою, бедный зайчик, приключилось?

Заяц. У меня была избушка лубяная,

……………………………….

Петух. Вытри слёзы и не плачь?

Я смогу лису прогнать?

Заяц. Где ж тебе лису прогнать суметь?

Гнал волк и медведь,

Но никто из них не смог

Её выгнать за порог?

Петух. Я ж лису прогнать смогу.

Эй, лиса? Ку-ка-ре-ку?

Я иду на двух ногах

В ярко – красных сапогах.

Несу косу на плечах.

Ох, коса моя остра?

Я посеку тебя, лиса?

Лиса. Убери свою косу,

Не секи меня, лису.

Платье я своё найду,

Вмиг оденусь и уйду?

Петух. Я иду на двух ногах

В ярко – красных сапогах,

Лиса. Убери свою косу,

Не секи меня, лису?

Обувь я свою найду,

Вмиг оденусь и уйду?

Ведущий. Выскочила тут лисица из избушки и бежать.

А петух давай хвалиться.

Петух. Я лису сумел прогнать!

Заяц. Тебе, Петенька, спасибо!

Я хочу с тобой дружить,

Заходи в мою избушку,

Будем дружно, вместе жить!

Ведущий. Стали они вместе жить, да поживать и друзей желанных в гости поджидать.

Игра «Эхо»

8) Первый класс!

В первый раз

Год назад ты принял нас.

Перешли мы во второй

И прощаемся с тобой!

9) Мел, доска, картины, карты

Вместе с нами перейдут.

Чуть повыше станут парты

Вместе с нами подрастут.

10) Полюбили мы друг друга,

За друзей стоим горой.

И со мной моя подруга

Переходит во второй.

11) А учительница, что же?

Разве бросит нас с тобой?

Нет! Учительница тоже

Переходит во второй.

12) Ребята! Ребята! Что я вам сейчас скажу:

В общем, год прошел прекрасно!

Это каждому тут ясно!

Министр гордится детворой

И выпустил Указ такой:

13) Отдыхать всем - не лениться!

В теплой речке утром мыться!

За обедом не скучать,

Супчик есть, покрепче спать!

И на солнце загорать!

Всем вам встретить праздник лета!

А в сентябре к восьми часам

Приходите в школу к нам!

2 экзамен «Спортивный»

Игра «Стульчики»

Весёлые сценки

Сценка “Оправдался”.

Мама: (девочка в фартуке и с дневником “сына” в руках).

Что ты в школе натворил?

Сын: (мальчик)

Я не дрался, не сорил,

И не бегал, и не прыгал,

И ногами я не дрыгал,

И девчонок не дразнил,

И чернила не разлил,

Не валялся на полу,

А стоял себе… в углу.

Сценка «Дежурная»

Ученица: Дежурная.

Меня дежурить выбрали,

Дежурю первый раз.

Бумажки собирала я,

Проветривала класс.

Я целый день работала,

Устала, наконец,

И Лариса Леонидовна

Сказала: “Молодец!”

Какие парты чистые,

Как чисто на полу.

Зато сама дежурная

В чернилах и в мелу.

Сценка “ Перемена”.

Автор:

Муравей на перемену

В школу шумную зашёл.

И застыл от изумленья,

Переменой поражён…

Мальчик: Муравей, скажи хоть слово.

Автор: Он сказал:

Муравей:

Вот это да – а – а…

Муравейника такого

Я не видел

Ни-ког- да!

Сценка “ Девочки”.

(Девочки стоят “полукругом”).

Автор: Первый класс - на перемене…

Ученица:

В классе заняты все делом

От звонка и до звонка.

Только жаль, что переменка

В школе очень коротка.

3 экзамен «Математика»

(Даются 3 обруча, 2 для детей, один для взрослых).

Задание: встать в обруч, сосчитать, сколько человек в обруче стоит. У кого окажется больше, тот и победил.

Экзамен для родителей.

На доске  листочки с текстами, написанные руками детей.

Родители должны отгадать, где листочек, написанный рукой его ребёнка.

4 экзамен   «Бильбоке».

Возьмите толстую нитку длиной около 40см. Один конец приклейте липкой лентой к шарику от настольного тенниса, а другой к донышку пластмассового стаканчика или привяжите к ручке пластмассовой кружки. Бильбоке готов. Играют несколько человек. Они по очереди подбрасывают шарик вверх и пытаются поймать его в стаканчик или кружку. Промахнувшийся передаёт бильбоке следующему игроку. Победителем становится тот, кто первым наберёт условленное количество очков. 

14)Сегодня закончен

Последний урок!

Последний звенит

В коридоре звонок.

15) Мы – сумки под мышки

И мчимся вприпрыжку,

И дружно шагаем

За школьный порог.

16) Но где бы я ни был,

Куда бы ни шёл

Каких бы я новых

Друзей ни нашёл,-

17) На речке и в поле

Я помню о школе,

Я помню, что я …

Во второй перешёл.

18) Полюбили мы друг друга,

Друг за друга мы горой.

Вместе с нами наша дружба

Переходит во второй!

• Дети исполняют песню «Неприятность эту мы переживём»

Учитель.

Шустрые, спортивные, смелые, активные,

Сообразительные, любознательные,

В общем, привлекательные.

Все-то умные, красивые,

Веселые, счастливые!

• Представление. Детский журнал «Весёлые зайчата».

(Всем вручается по номеру журнала).

Задание для мам.

Сейчас мамы вспомнят своё детство.

По пути в школу, мы сейчас озвучим с вами, кто и как нас приветствовал.

Вышли мы на окраину и встретили корову (Му-Му). Недалеко паслась лошадь (о-го-го). Переходили дорогу гуси (гага). В маленьком озерце плавали утки (кря-кря). На краю леса жевала траву коза (бебе). В лесу, на поляне, паслись  кабанчики (хрю-хрю). А в чаще собирал малину медведь, он бормотал что-то, но вдруг, увидев нас, зарычал (р-р).

Учитель. Экзамены сданы, вы готовы стать второклассниками.

• Подведём итоги:

1. 1) Игра «Дружные ребята».  Всем вручаются призы.

1. 2) Любителям чтения вручаются призы.  (Всем)

1. 3) Грамоты «Похвалишки».

• Родители дарят книги «Хрестоматия для чтения».

• Чаепитие.