2.   Реализация проекта.

2. 1. НОД по области «Познание»: «Я и моя семья»,  «Братья и сестры», «Бабушки     и дедушки», «Профессии наших мам»

2.2. НОД по области «Коммуникация»: «Как я помогаю дома», «Мое любимое домашнее  животное».

2.3. НОД по ФЭМП «Высокий, средний, низкий».

2.4. НОД по области «Чтение художественной литературы».

Сказка «Три медведя», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»,

Заучивание отрывка «Посидим в тишине» Е.Благининой.

2.2. НОД по области «Художественное творчество»

- Рисование «Моя семья»

- Аппликация «Подарок маме», «Самолет для папы»

2.3. Совместная деятельность детей и родителей:

- Творческое рассказывание: «Имена моей семьи», «Как мы летом отдыхали», «Мой лучший день».

- Рисование: «Герб моей семьи»

- Совместные творческие дела: «Подарок детскому саду», выпуск газеты, создание альбома «Любимое семейное блюдо»

3.   Итог: Праздник «Улыбкой мамочки согреты»

Конспекты НОД

ТЕМА: Я и моя семья.

Программное содержание: развивать у детей представление о своей социальной роли в семье; формировать чувство принадлежности к семье и единение с ней; воспитывать у детей положительное отношение и любовь к членам семьи; развивать навыки группового взаимодействия.

Материал мяч, картинки (содержание картинок подбирается исходя из текста занятия), фотографии членов семьи, заготовки с изображением домиков, ножницы, и, фломастеры.

Ход занятия:

Подготовительная часть. Ритуал приветствия: Воспитатель и дети стоят в кругу, на небольшом расстоянии друг от друга, руки вдоль туловища. Педагог предлагает приветствовать друг друга: взяться за руки, но не сразу, а по очереди. Начинает педагог. Он предлагает свою руку ребенку, стоящему рядом. И только после того, как ребенок почувствовал руку воспитателя, свободную руку он подает соседу. Постепенно круг замыкается.

Разговор больших и маленьких пальцев.

Дети разбиваются на пары. Участники, протягивая навстречу друг другу одну, затем другую руку, при помощи пальцев изображают историю, которую расска­зывает ведущий.

«Жили-были на свете Большие пальцы. Они не знали друг друга и гуляли каждый сам по себе. Однажды они встретились, удивились, подошли поближе друг к другу, Когда увидели, что похожи как близнецы, обрадовались, стали обниматься, гладить друг друга. Перед расставанием они договорились, что в следующий раз на прогулку приведут своих детей. Попрощались, поцеловались, разошлись. И вот наступил день встречи, еще издалека они увидели друг друга. Маленькие пальцы стеснялись и прятались за Большие. Друзья медленно приближались друг к другу. Вот они поздоровались, погладили друг друга. Стали танцевать, играть. Малыши подрались и поссорились. Большие пальцы жалеют мизинцы, мирят их. Все прощаются и уходя».

Основная часть.

Интервью «Что значит быть членом семьи?».

Все сидят на ковре в кругу. У педагога в руках мяч. Задавая вопрос, он бросает мяч одному из детей, который, поймав мяч, отвечает на вопрос и перебрасывает его воспитателю.

Вопросы:

• Сколько человек в вашей семье?

• Кто ты для своих мамы, папы?

• Кто ты для дедушки и бабушки?

• Кто ты для своих сестры, брата?

• Кто самый старший в вашей семье?

• Кто самый младший в вашей семье?

• Назови любимые занятия вашей семьи.

• Почему так важно в семье любить друг друга?

• Как выразить свою любовь членам семьи?

• Нужно ли помогать своей семье?

• Какая это может быть помощь?

• Как вести себя, когда ты обидел кого-либо или провинился?

• Что помогает семье стать дружной? И т. д.

В конце интервью воспитатель спрашивает, можно ли считать свою группу семьей. Дети отвечают. Далее следует пояснение, что в буквальном смысле, группа не семья, но она живет, как семья - все дружат, помогают друг другу, поддержи­вают  в  трудную минуту,   вместе  встречают  праздники,   гордятся успехами  и достижениями группы.

Игра «Пингвины». Это игра на телесный контакт. Она дает детям возможность ощутить свою принадлежность к группе, близость и тепло другого человека. Если игра проводится впервые, педагог рассказывает детям о жизни пингвинов (чтобы согреться в холодную пору года, пингвины сбиваются в стаи, тесно прижимаясь друг к другу, и тем самым согревают.

Дети имитируют поведение пингвинов. На сигнал ведущего «Хорошая погода!» -вразвалочку передвигаются по групповой комнате, улыбаются, радуясь хорошей пого­де. На сигнал ведущего: «Мороз! Сильный ветер! Холодно!» - собираются вместе. Если кто-то из них оказался с краю, ему «становится холодно», он начинает протискиваться вглубь.

Игра «Закончи предложение».

В руках у педагога эстафета (листок, веточка и т. п.). Он начинает предложение и передает эстафету ребенку. Ребенок его заканчивает и возвращает эстафету взрослому.

Примеры. Моя мама любит... Папа сердится, когда... У моей мамы хорошее настроение, когда... Мой папа доволен, когда... Мама сердится, если... У бабушки хорошее настроение, когда... Мой брат (сестра) больше всего боится... Моя сестра грустит, когда... Дедушка хвалит меня, когда... Мой брат гордится... Моя сестра обрадовалась, когда... У нас в семье весело, когда... Когда бабушка плохо себя чувствует, я...

Игра «Выбор члена семьи».

Воспитатель заранее готовит специальные картинки для каждого ребенка.

Картинка 1. На картинке изображены круглый стол, вокруг которого стоят стулья. Ребенку предлагается нарисовать себя сидящим за столом и рассадить других членов семьи.

Картинка 2 Изображен космический корабль с двумя иллюминаторами. Необходимо нарисовать себя и какого-либо члена семьи.

Изготовление коллажа «Моя семья».

За несколько дней до начала занятий проводится предварительная работа с родителями. Родителей просят принести разнообразные фотографии членов семьи (домашних животных и др.), которые можно использовать для коллажа. Педагог заранее делает из цветной бумаги заготовки с изображением домиков на каждого ребенка и себя лично. На крыше домика написано имя ребенка. Педагог предлагает найти свой домик, вырезать из фотографий портреты членов семьи и любимых животных и наклеить их.

Заключительная часть. Игра «Иголка и нитка».

Дети становятся друг за другом и берут за талию впереди стоящего. Ведущий (первый ребенок) - «иголка». Он бегает, меняя направление. Остальные двигаются за ним, стараясь не порвать - «нитку».

Рефлексия:

Что больше всего вам понравилось на занятии?

Что вы расскажете членам семьи о нашем занятии?

Игры объединяют и детей, и взрослых. Подумайте, какую игру вы могли бы
провести в своей семье?

Ритуал  прощания: Педагог предлагает рассказать, какое настроение возникло у них во время занятия. Дети, стоя в кругу, высказываются по желанию. Воспитатель предлагает поблагодарить всех участников занятия. Группа отхлопывает   по   слогам   «спа-си-бо   всем!»   -   и   аплодирует.

Домашнее задание.

При участии родителей составить и красиво оформить родословное дерево своей семьи. Выполнение этого задания является продолжением темы данного занятия в повседневной жизни. Дети приносят в группу свои картинки с родословными, совместно с педагогом рассматривают, и рассказывают о своих родных.

ТЕМА:  Профессии наших мам.

(встреча с интересным человеком - учителем химии)

Цель: формировать у детей понятие трудовая деятельность, учить общаться с людьми, вступать с ними в контакт, поддерживать беседу, воспитывать уважение к людям труда.

Развивающая среда: подготовленное оборудование для проведения экспериментов, праздничная атмосфера (легкая музыка), приготовленные детьми подарки (аппликация: «Цветы в вазе»).

Ход встречи

Воспитатель торжественно сообщает детям о предстоящей встрече с очень интересным человеком. Напоминает о правилах общения со взрослым и предлагает угадать, с человеком какой профессии сегодня мы встретимся.

Проводиться дидактическое упражнение: «Кто, что делает?»

-Кто играет на скрипке?

-Кто управляет трактором?

-Кто лечит людей?

-Кто учит детей?

Дети встречают учителя Галину Дмитриевну. Она рассказывает о себе, своей семье, всех разновидностях трудовой деятельности: профессиональный труд, домашний труд, хобби и увлечение. Проводит с детьми любимую игру своей семьи: « Чего не стало?»

Воспитатель предлагает детям задать вопросы:

- Куда Вы отправляетесь отдыхать?

- Ваши любимые цветы?

- Ваша любимая сказка? и т.д.

А затем предлагает рассказать о своей любимой работе.

Галина Дмитриевна рассказывает о том, когда она решила стать учителем, что такое «химия» (в доступном для детей понимании) и предлагает детям поиграть в игру «Школа. Урок химии»

Опыты: «Кислая вода и пресная»  (лакмус)

«Есть ли воде воздух?»

«Есть ли запах?»

«Как можно очистить воду?»

После проведения экспериментов дети благодарят гостью, дарят ей на память открытки. Затем совместное чаепитие с печеньем, приготовленным Галиной Дмитриевной.

ТЕМА: Братья и сестры

Цель: сформировать осознанное понимание значимости род­ственных отношений, зависимость добрых отношений от лич­ных качеств каждого; научить детей адекватным формам пове­дения.

Словарь: благородный, совестливый, откровенный, браниться.

Дети рассматривают фотографии братьев и сестер, рассказывают о них.

Воспитатель: Кому из вас хочется иметь братиков или сестре­нок?

Хочется ли вам быть старшим или младшим братом/сестрой? Почему?

У старших учатся, они — защита, забота, помощники. Что они делают для младших?

Что приятнее: защищать или чтобы тебя защищали? (И то и другое, если между братьями и сестрами любовь и дружба.)

Почему одному трудно, а с братьями, с сестрами легче?

Любящие братья и сестры ссорятся? (Да, но по-разному.) Они:

а)      спорят вежливо;

б)      ссорятся, бранятся.
А как должно быть?

Давным-давно жил на свете писатель Лев Толстой, у него было несколько братьев и сестер. Он написал книгу «Детство». Послу­шайте отрывок из этого произведения:

«...Однажды я нечаянно разбил флакончик. 

— Кто тебя просил трогать мои вещи? — сказал вошедший Во­лодя. — Никогда не смей прикасаться к моим вещам! Убирайся 

Володя взял меня за руку, я схватил стол за ножку и опроки­нул его. 

—    Так вот же тебе! — и все фарфоровые и хрустальные вещич­ки с дребезгом полетели на пол. 

«Ну, теперь, — думал я, — мы навек поссорились». 

Я чувствовал себя виноватым, боялся взглянуть на него. 

—  Николенька! — сказал мне Володя, — полно сердиться!
Извини меня, ежели я тебя обидел. — И он подал мне руку. На глазах у меня показались слезы. 

—  Прости, ме...ня, Вол...дя!» 

Воспитатель:  (беседа с детьми) Нарочно или нечаянно сделал Николенька?

Правильно ли упрекал брата Володя?

Почему же Николенька опрокинул стол?

Почему Володя так поступил?

Почему у Николеньки на глазах появились слезы?

Лев Толстой называет Володю счастливым, откровенным и благородным. Счастливым, так как он умеет прощать, не злить­ся, не хочет браниться.

Откровенным, потому что он не боится признаться, что не всегда бывает прав, что любит и жалеет братишку, видя, как тот мучается.

Благородным, потому что не сваливает вину на другого, а ви­нит себя в первую очередь.

А кто из вас может о себе сказать, что он старается быть благо­родным, то есть прощает, не бранится, признается, что виноват?

Кто бы из вас хотел быть Володей? Николенькой? Почему не Николенькой, он хороший, добрый, совестливый. Совесть — это то, что чувствуешь, что Николенька чувствовал.

Как вы думаете, эти братья дружные?

Любят ли они друг друга? Почему вы так решили?

Если нет родных братьев и сестер, можно ли так дружить с двоюродными?

Закройте глаза и подумайте: какими бы вы хотели быть, что­бы вас любили, хотели бы с вами дружить?

ТЕМА: О бабушках и дедушках

Цель: сформировать осознанное восприятие старшего поколе­ния как источника мудрости, опыта, терпеливого, заботливого отношения к внукам.

Словарь: мудрость, очаг.

К занятию пригласить бабушек и дедушек, приготовить чай из трав, зажечь свечки.

Воспитатель. Здравствуйте, дорогие! Мы вас очень ждали, рады вам! Как хорошо, что есть бабушки и дедушки в семье! Родители часто заняты, им надо много успеть. И тогда им на помощь при­ходят их родители — бабушки и дедушки.

А вот как пишет М. Горький о своей бабушке. 

«...Она в лесу — точно хозяйка и родная всему вокруг, все видит, все хвалит и благодарит. От нее — точно тепло течет по лесу, и когда мох, примятый ее ногой, расправляется и встает — мне особенно приятно было видеть. Однажды я провалился в глу­бокую яму, распоров сучком себе бок и разорвав кожу на затылке. Она живо вытащила меня, повела к ручью, вымыла, перевязала раны своей рубахой, приложив каких-то листьев, утоливших боль. Как-то вечером вдруг вижу: она спокойно срезает грибы, а около нее, вывесив язык, стоит серая, поджарая собака... 

—     А ты иди, иди прочь! — говорит бабушка. 

Собака странно изогнулась, не ворочая шеей, и прыгнула в лес, поджав хвост. 

—     Видал? — улыбаясь, спросила бабушка. — А я вначале обо­зналась, думала — собака, гляжу — ан клыки-то волчьи, да и шея тоже! Испугалась даже: Ну, говорю, коли ты волк, так иди прочь! Хорошо, что летом волки смиренны...» 

Воспитатель: (беседа с детьми) Что можно сказать о бабушке Алеши?

Кто из вас может рассказать, как и когда помогла вам бабуш­ка? А может быть, кому-то помог дедушка?

Чьи бабушка или дедушка много знают о растениях, живот­ных, птицах?

Кто пил у бабушки или дедушки чай из трав? Кого бабушка или дедушка научили прикладывать листочек подорожника к ран­ке? А еще чему?

О чем вы любите расспрашивать бабушек и дедушек?

О чем они сами вам рассказывают? Кто из вас может сказать о бабушке и дедушке, что они люди добрые, ласковые и много знающие, то есть мудрые?

Можно сказать, если очень любишь бабушку или дедушку, что вы гордитесь тем, что они добрые и мудрые?

Что можно сказать о детях, у которых нет бабушки и дедушки? (Им не повезло.) Так бывает, если поженились мама и папа, кото­рые воспитывались в детском доме, или их родители умерли.

Однажды в газете я прочла объявление: «Ищем бабушку, еще лучше — вместе с дедушкой. Если старые люди одиноки, мы ста­нем им детьми и внуками».

Почему семья дала такое объявление?

Как вы думаете, нашли они бабушку и дедушку своим вну­кам? (Газета не печатает результаты.)

Что бы вы им пожелали?

А себе бы вы что пожелали?

Вы думайте, а я угадаю по вашим глазам и лицам.

Зажжем свечки. Как будто это наш домашний очаг. И пока горят огоньки, пожелаем бабушкам и дедушкам всего, что вы хотите.

Замечательно, я горжусь вами, вашими добрыми и светлыми мыслями о родных людях.

А сейчас предоставляется слово бабушкам и дедушкам.

ТЕМА: Самый дорогой человек

Цель: развить у детей осознанное отношение к семье, понима­ние роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сфор­мировать умения и навыки выражения чувств.

Словарь: очаг, хранительница очага.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о маме. Мне хочется спро­сить вас: «Как вы обращаетесь к маме?»

Я недавно слышала, как один ребенок назвал свою маму: «Мамка». А другая девочка — «Маманя»!

Что бы вы сказали на это? Приятно ли маме? Почему? Наше обращение выражает наше отношение к человеку.

Почему мама может заплакать, если вы заболели, потерялись, поранились?

Почему мама сама плачет, если поругала вас или даже отшле­пала?

А сейчас послушайте отрывок из книги «Девочка из города».

Почему Валентинка назвала чужую женщину мамой?

Испуг помог ей выговорить или что-то другое?

Женщина, если она мать, создает тепло (душевное, то есть нежность, заботу). Вы чувствуете это от своих мам? Как?

Древние люди костер обкладывали камнями и называли его очагом. Женщина — хранительница очага, вначале настоящего огня, а потом — настроения, доброты, уважения друг к другу в семье.

Почему женщину называют хранительницей очага? (Так как от женщины исходят ласка, любовь, мир, согласие.)

Кто и что может разрушить домашний очаг, то есть мир, теп­ло, любовь? (Война:)

Кого в первую очередь спасает мать?

Как можно назвать ее? (Она не воин, но защитница.)

Когда мама защищает ребенка, думает ли она об опасности, о себе? (Читает отрывок из поэмы Н. Некрасова «Есть женщины в русских селеньях».)

Как вы думаете, оставила бы вас мама в горящем доме?

Бросилась бы спасать в случае опасности?

Значит ли это, что у мамы столько же силы, столько же вы­носливости, сколько у мужчины?

Что же главное в женщине-матери? (Сила любви.)

Чем же выражается любовь? (Нежностью, лаской, заботой, за­щитой.)

Надо ли помогать маме в сохранении домашнего очага? Как вы это можете делать?

Готовы ли вы относиться к маме так, как она относится к вам?

Упражнение: сейчас кто-то из вас подумает о маме, а мы по­стараемся угадать его мысли по мимике.

Звучит песня о маме.

Домашнее задание: Понравился ли вам сегодняшний разговор? Нарисуйте портрет мамы с любовью и нежностью.

Тема: «Портрет семьи» (рисование)

Задачи: Воспитывать у ребенка добрые отношения к маме, к папе, к себе; Учить передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности; закреплять представления о круглой и овальной формах, формировать умение рисовать их; учить видеть эмоциональное состояние, Передавать радость.

Материал: Листы бумаги в виде рамок (для портрета), краски, кисти, салфетки, цветовой экран и вкладыши с мимическими изображениями различных эмоциональных состояний.

Методические приемы: Рисование портретов на контуре ладони.

Предварительная работа: Сюжетно-ролевая игра «Семья»; рассматривание семейных фотографий, портретов.

Ход занятий:

1 .Беседа о семьях детей: сколько человек в семье, любят ли дети свою семью, фотографировались ли с семьей, есть ли фотографии бабушек и дедушек? И т. д.

2. Чтение стихотворения А. Кушнера:

Если видишь, что с картинки смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Летчик или балерина,

Или Колька, твой сосед,

Обязательно картина

Называется портрет.

З. Рисование семейных портретов - мама, папа, себя, изобразив только  рисунок головы.

Уточнение черт лица, способов передачи волос, настроение членов семьи. Воспитатель показывает на цветном экране мимические изображения различных эмоциональных состояний; оказывает индивидуальную помощь детям в работе над портретом.

4. Итог занятия: выставка рисунков «Моя семья»

 Если станем мы похожи.

Как узнать друг друга сможем?

Станем на одно лицо,

Как куриное яйцо.

Одинаковые носы

И одной длины усы,

Одинаковые вкусы,

Те же галстуки и бусы.

И на всех один фасон

От пальто и до кальсон.

Все вокруг одной расцветки

И на все расставим метки

А иначе как узнаешь,

Чью ты маму обнимаешь?

Нет ни низеньких, ни длинных,

Легкомысленных, солидных,

Слишком тощих нет и тучных.

Вам еще не стало скучно?

На других ты не похож,

Тем для мамы и хорош.

Ей всего милей веснушки

У вихрастого Андрюшки,

Оттопыренные ушки

И курносый нос Танюшки.

Всякой формы и раскраски

Ваши волосы и глазки,

Милых деток, очень разных,

Самых лучших и прекрасных.

Тема: Рассказывание  русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Задачи: Развивать умение замечать и использовать выразительные средства языка сказки (повторы, сказочные слова, образные выражения); При помощи специальных упражнений, способствовать усвоению детьми образного языка сказки. Пополнять словарный запас эмоционально-оценочной лексикой. Воспитывать чувство любви к родным людям, желание помогать друг другу, воспитывать у детей уважительные отношения к близким.

Материал: Иллюстрации к сказке, настольный театр.

Методические приемы: Рассказ воспитателя, чтение сказки, беседа с детьми, детская игра «Закончи предложение», драматизация

Ход занятия: Воспитатель: Разные народы живут на Земле. И у каждого народа есть свои Сказки. Но русские сказки легко можно отличить от других, потому что в русских сказках есть особенные «сказочные» слова, песенки, повторы. Внимательно послушайте сказку « Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и постарайтесь услышать такие слова.

1.Чтение сказки « Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

2. Беседа с детьми:

- Какие « сказочные» слова вы услышали?

- Какие чудеса, волшебства произошли в этой сказке?

- Кто главные герои? Кем они приходились друг другу?

- Расскажите, какая беда приключилась с Иванушкой. Как это произошло?

- Расскажите, как ведьма обманула Аленушку.

-Чем закончилась сказка? (ответы детей)

3 .Воспитатель:

- В сказке встретились новые для вас слова и выражения: мочи нет, одному

Козлёночку всё было ведомо, откуда не возьмись. Объясните,  как вы их понимаете.

(дети отвечают)

З.Воспитатель:

-Ребята, сейчас я буду начинать предложения, а вы заканчивать.

*Старик со старухой умерли. Остались дети (одни - одинешеньки).

*И просит Иванушка Аленушку...( « Мочи нет: напьюсь я из копытца!»)

*Как увидела Аленушка братца...( залилась слезами, села на стожок и плачет).

* Один раз когда купца не было дома....( откуда не возьмись, приходит ведьма)

*Никто ведьму не распознал. (Одному козленочку все было ведомо).

*Побежал козленочек на речку и ... (жалобнёхонько закричал).

4. Драматизация отрывков из сказки.

5. Итог занятия.

Тема: Мое любимое животное.

Задачи:

Связная речь: учить детей высказываться на тему, предложенную воспитателем, исходя из личного опыта.

Грамматика: закреплять умения в образовании названий детенышей животных; учить подбирать определения к данному слову.

Словарь: уточнить значение понятий домашние и дикие животные; активизировать употребление в речи слов названий действий (глаголов) повелительного наклонении, воспитывать чувства доброты, развивать эмоциональную отзывчивость.

Материал: Картина «Собака со щенками», рисунки детей «Мое любимое домашнее животное», игрушки: собака со щенками, кошка с котятами.

Методические приемы: рассматриваемые картины, ответы на вопросы, рассказ детей по своим рисункам, физминутка, дидактическое  упражнение «Какой, какая?», подбор определений к существительным.

Ход занятия:

Вывешивается картина «Собака со щенками». Дети рассматривают. Ответы на вопросы:

- Кто нарисован на этой картинке? (Собака со щенками)

- Можно ли сказать, что это семья?

- Что делает собака?

- Кто лежит около собаки?

- Что делают щенята?

- Какой вам больше нравится? Ответы детей.

- Расскажите про щенка, который вам понравился.

- Расскажите про другого щенка, какой он? («Этот щенок... у него есть... лапы у щенка... хвост (какой?)

- Кто хочет рассказать о собаке со щенками? Ответы 2-3 детей с помощью воспитателя. вывешиваются детские рисунки.

- Ребята! Вы принесли рисунки своих любимых домашних животных. У кого какое домашнее животное живет дома?

Ответы детей.

Какие они?

- Как их зовут?

- Как вы ухаживаете за ними?

Рассказы 3-4 детей о своих любимых животных.

Физкультурная минутка: - Все дети и даже некоторые взрослые мечтают о своей собаке. Давайте мы поиграем в хозяина и маленького щенка.

- Какие команды может дать хозяин своему щенку? (Стой, ляг, беги, прыгай, лай, сиди,

танцуй и т.д.)

Дети расходятся по группе парами и играют; хозяин дает команды, щенок выполняет, меняются местами.

- Хорошо. Теперь посмотрите на игрушки: собака со щенками, кошка с котятами. Назовите

других животных и их детенышей.

- Это ваши любимые домашние животные.

- Собака какая? (Пушистая, ласковая. большая, добрая, умная и т.д.)

- А щенок какой? (Шустрый, маленький, быстрый, красивый и т.д.)

- Это кто? (Кошка)

- Какая она? (Пушистая, рыжая, красивая, хитрая и т.д.)

- А это кто? (Котенок)

- Какой он? (Хитрый, маленький, шустрый, проказливый и т.д.)

- А теперь отгадайте о ком я говорю: Большой, пушистый, сторожевой? (пес).

Итог: все животные живут семьями, заботятся и помогают друг другу.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Рисование с мамой «Как мы летом отдыхали»

 

Семейные рецепты

Плов узбекский.

Старинная пословица гласит: «Если у тебя есть деньги, ты ешь плов, если у тебя их нет - ты ешь только плов».

Эта еда считается восточной и до нынешних времен её приготовление - целый ритуал. Но мало уметь правильно сделать плов, его еще следует подать так, как надо, к столу, а затем съесть, получая наслаждение. Мы , Юскаевы, родом из Средней Азии и плов там готовит для нас наш папа. Дома, когда у нас нет гостей, плов мы едим руками. Но это тоже искусство, осваивать которое, начинают с детство. Нужно ловко скатать шарик и сунуть в рот, не уронив ни одну рисинку.

Ещё мы в плов добавляем айву и посыпаем гранатом. Эти два фрукта придают плову необыкновенный вкус и аромат. Но можно ещё вместо айвы добавить горох (нут), тогда плов получается еще сытнее. Из мяса мы кладем баранину, она придаёт рису неповторимый вкус. Но можно взять любое другое мясо. Еще самое важное значение- сколько вы кладете моркови. Но моркови вдвое меньше, чем риса и примерно столько же, сколько мяса. Не забудьте положить шафран, она быстро окрасит рис в приятный золотистый цвет.

Итак, самый  настоящий плов готовят в казане, и приготовление состоит из трех операций. Первое - это перекаливание масла, второе - закладка зирвака, третий этап: закладка риса. Вам понадобится: 0,5 кг мяса, 0,5кг моркови, 0,8 кг риса, 2 айвы, 1 гранат, 3 луковицы, 200 гр. растительного масла, 1 ,5чл. пряностей. Очищенную и порезанную дольку айвы следует класть в готовый зирвак, слегка протушить, а потом добавить рис.

Плов - это сытное и недорогое кушанье, поэтому попробуйте его приготовить так, как готовят его на Востоке.

Приятного аппетита!

Словарик моей семьи

Что же такое имя?

С рождения всю жизнь звучит для нас наше имя, оно — часть нашей личности. Магия имени велика.

У каждого православного есть имя, данное ему при крещении в честь его небесного покровителя и заступника — святого, имя которого занесено в Святцы. Именины — личный праздник, но благодаря своему имени каждый из нас входит в Соборную Церковь, в единство верующих.

Имя — не просто слово для окликания: имя — это и характер, и судьба, и помощник на все доброе, и заступник небесный

Значение имен моей семьи.

Папа Сергей. Значение его имени  «высокочтимый» (лат.)

Самые важные качества, которые проявляются в Сергее, - это уравновешенность между твердостью и мягкостью, а также его незаметность, что в первую очередь связано с чрезвычайной распространенностью имени. Уравновешенность Сергея нередко делает его прекрасным дипломатом. В спорах он настойчив, но его нелегко вывести из себя - если позиции его слабеет, он попросту уйдет от обсуждений в сторону.

Именины: 2 апреля; 1 июня; 11,18 июля; 24 сентября; 8, 20 октября.

Мама Инна. Значение «быстрый поток» (слав.).

Инна общительна и на редкость быстро и легко располагает к себе людей. Ей мало свойственны романтика и излишняя поэтичность, скорее она земной человек и строит отношения с людьми на практической основе. Ничего не делает просто так и в жизни успевает добиться многого благодаря своему труду и изворотливости. Неприятности могут выбить Инну из колеи, но чаще Инна умеет противостоять ударам судьбы и справиться с трудными жизненными ситуациями.

Именины: 2 февраля; 3 июля.

Сестра Марьям. Ее назвали в честь моей прабабушки Марии. Значение имени Мария: «отвергнутая», «печальная» (древнеевр.) Православная традиция переводит это имя как «госпожа». В Марии сердечность сочетается со строгостью, с отстраненностью, даже сама Маша ощущает в себе противоречивость характера. Но Машенька не лишена чувства юмора, что помогает ей и справиться со своими чувствами, и выпутаться из множества щекотливых ситуаций, и избежать серьезных ссор с окружающими. А ее доброты и душевности хватит на всех. Только не трогайте того, что для нее свято.

Именины: 8, 19, 25 февраля; 14 апреля; 20, 22 июня; 4, 22 августа; 11 ноября.

Бабушка Зоя. Значение « жизнь» (греч.).

Зоя - мечтательница. Она так доверчива  и полна доброго жизнелюбия! К сожалению, совсем не умеет защищаться и ищет спасения и утешения от неудач и душевных трагедий в религии или в служении другим идеалам. А ведь у Зоеньки так много интересов, такая жажда знаний! Если б чуть больше терпения - тогда бы  Зоина жизнь пошла на лад. И не помешало бы Зое быть осторожней и осмотрительней в жизни: ее доверчивостью и добродушием нередко пользуются не совсем чистоплотные люди.

Именины: 26 февраля; 15 мая.

Дедушка Витя. Значение имени Виктор «победитель», (лат.). Виктор  импульсивен, быстро воспламеняется  какими-либо идеями, не очень-то опасаясь предстоящих трудностей и последствий, но в то же время в нем чувствуется и готовность остановиться в нужный момент. Виктор умеет учиться на собственных ошибках и потому, пострадав в юности от своей имгiульсивности, с возрастом становится более осторожным. В разговоре с Виктором желательно говорить более конкретно и  внятно, долгие рассуждения о чем-либо, скорее всего, не найдут у него отклика.

Именины: 23 февраля; 2 апреля; 1 мая; 29 сентября; 24 ноября.

Сценарий праздника «Пусть будет счастлива всегда моя любимая семья»

Здоровая, разумная, талантливая мать

дает своему ребенку энергетический заряд

творческой одаренности через генетический код.

Л. Кондаленко 

Организационные моменты:

• Каждому приглашенному прикрепляется на грудь эмблема, на ней каждый
  участник дописывает свое имя.

• На стене прикреплен ватман, на котором приглашенные мамы обрисовывают свою
  руку.

•   Заранее приготовлены и надуты воздушные шары для призов.

Материалы:

•     Заранее необходимо подготовить ватман,  фломастеры,  бумагу для заметок,
азбуку, написанные на отдельных листах скороговорки.

• Для  конкурсов:  сочки,  каштаны,  ведерки по числу участвующих  в  конкурсе,
  платки для игры в жмурки, фонограммы мелодий детских песен.

• Для создания коллажа «Дом счастья»: лист ватмана, краски, кисти, фломастеры,
  вырезки из журналов, засушенные цветы и другой природный материал.

• Размноженный текст песни «Родительский дом».

На фоне   тихой   музыки   ведущая читает стихи:

Мама мыла раму

Я до сих пор не позабыла,

А это было так давно!

Как, напевая, мама мыла

В весну открытое окно.

Сияло солнце в стеклах чистых,

А мама — лучше в мире нет!

Мне улыбалась так лучисто!

И я смеялась ей в ответ.

Когда же я букварь учила,

Понятней не было азов,

Слогов тех: ма-ма ра-му мы-ла

Дороже я не знала слов.

Не моют окна, если горе...

Я в детстве поняла еще,

Что, если мама раму моет,

Все, значит, в мире хорошо.

Ведущий. Добрый вечер, дорогие ребята, мамы, папы, бабушки, дедушки! Добрый вечер, наши хранители семейных очагов. Мы рады, что вы оставили свои семейные проблемы и пришли к нам просто отдохнуть, поделиться своим хорошим настроением друг с другом и с нами.

Из всех человеческих отношений СЕМЬЯ – самое древнее и самое великое. Основные его законы – верность, воспитание детей – служат основами самого прочного человеческого блага.

А семья начинается с мамы. Мама  - самое прекрасное слово на земле. Это первое слово, которое произносит маленький человек и на всех языках оно звучит одинаково нежно. Вот они ( показывает в зал) рядом с нами и в каждом из нас. Самая красивая, самая добрая, самая, самая… МОЯ МАМА…Сегодня, в День матери, самые нежные, самые добрые слова для вас, наши мамы.

(Исполняются стихи, «Песня Мамонтенка».)

Ведущая: Есть в природе знак святой и вещий.

Ярко обозначенный в веках:

Самая прекрасная из женщин-

Женщина с ребенком на руках.

Что может быть на свете более священное, чем слово «МАМА» для любого из нас, ребенка, подростка, взрослого? МАМА – самый дорогой, самый родной на свете человек, давший нам ЖИЗНЬ! Сила материнской любви! Кто измерит ее! Материнство… С чего начинается?

Есть старая поговорка: «Мать носит дитя девять месяцев под сердцем и всю жизнь в сердце». Без ее бескорыстной любви не было бы человеческих отношений. Именно из глубины материнской любви у людей рождаются лучшие человеческие качества.

Так давайте же поприветствуем всех присутствующих здесь мам и подарим им, прямо сейчас, частичку нашей любви и благодарности – наш поцелуй. Ребята, нежно поцелуйте маму, обнимите ее.

Исполняется песня «Свирель».

Инсценированная сказка Л.Пантелеева «Ау»

Старшая сестра учила младшую читать. Оленька выучила все буквы, а читать не может, не получается. Не как не складываются буквы вместе. В книге написано ау:

- Что тут написано, Оленька?

- Не знаю.

- Это какая буква?

- а.

- Молодец. А эта?

- у.

- А вместе?

- Не знаю. 

-Ну, как же не знаешь?! Эта- А, а эта- У,  если вместе сложить, что получится?

- Не знаю.

- А ты подумай.

- Я думаю.

- Ну и что?

- Не знаю.

- Ну вот что, — сказала старшая сестра. Представь,   что ты   заблудилась   в лесу как ты тогда станешь кричать? 

Оленька подумала и говорит: Если я в лесу заблужусь, я буду кричать - «Мама!» 

Ведущая: Мама, папа и их милое дитя. Вы сегодня вместе. И мне хочется, что бы мы отвлеклись от повседневных забот - и приятно отдохнули. Итак, давайте поприветствуем наших участников конкурса.

Ведущий поочередно представляет семьи; маму, папу  и ребенка.

Первый конкурс: «Герб моей семьи» Каждая семья представляет герб своей семьи, на котором символически отображаются: любимые занятия, место проживания, семейный уклад,  семейные ценности. Все участники получают призы.

Второй конкурс: Игра «Скороговорки»: участникам раздаются листки с написанными на них скороговорками. Каждая семья должна сказать ее хором,  не сбиваясь.

Приз; воздушный шарик.

Третий конкурс: «Мамин помощник»

-Сейчас мы узнаем, кто из вас, ребята лучший помощник для мамы. (На пол разбрасываются каштаны. Детям даются совки и ведерки. Пока играет музыка дети должны собрать каштаны без помощи рук, в ведерко. Кто больше соберет, тот и выиграл. Приз: воздушный шарик. 

Четвертый  конкурс: « Мой любимый, единственный»

Мамам завязываются платком глаза. На середину зала приглашаются все, присутствующие дети. Мамы должны найти своего ребенка. Во время конкурса звучит веселая песенка.

Каждой маме, которая нашла своего ребенка,  вручается воздушный шарик.

Дети разыгрывают сценку «Разговор».

Мальчик. Наш звонок ужасно звонкий, Вылетаю в коридор... У меня с одной девчонкой завязался разговор... — А мой папа — чемпион! Ходит он на стадион: Он кидает кверху гири — Будет самым сильным в мире!

Девочка. Хоть мужчины и сильны — Не умеют печь блины... Вы, мужчины, недотепы, Вас воспитывать, учить, И петрушку от укропа Вы не в силах отличить! Кстати, дома кто стирает? Богом вам талант не дан... Телевизор «потребляя», Вы ложитесь на диван!

Мальчик. От мужчины толку нету?! Это нам талант не дан?! Кто прибил для книжек полку? Починил на кухне кран?

Девочка. Борщ варить вам неохота, Не пожарите котлет... Вам удрать бы на работу, Ну, а больше толку нет!

Мальчик. Ты, колючая заноза,

Плохо знаешь нас, мужчин. То и дело льете слезы и к тому же без причин... Ты колючие слова говоришь, робея... Папа дома — голова!

Девочка. А мама в доме шея!

Мальчик. Нет, решать не надо в споре, В коридорном разговоре, Кто сильней и кто важней... Просто... мама всех нежней!

Девочка. А глаза мои, как блюдца, Если в них блеснет слеза, То соседи улыбнутся: «Это мамины глаза...» Нос немножечко курносый. Но соседи говорят, Что по носу нет вопросов: «Это папа виноват».

Вокальная группа исполняет «Песенку о папе».

Ведущий. Главой семьи, как известно, является мужчина. Поэтому сейчас конкурс для пап.

Вызываются на сцену присутствующие папы.

Ведущая.

Мама, склоняясь над кроваткой,

Спокойную песню поет...

На цыпочках выйдет украдкой,

И добрые сны позовет.

Ведущий. Всем известно, как приятно поет колыбельную мама. А знают ли колыбельные папы?

Папы по очереди поют колыбельные. Приз вручается тому папе, который вспомнит больше колыбельных.

Звучит песня «Колыбельная медведицы».

Взрослый. «Монолог Матери».

Дитя мое! Тебя я отпускаю в твой самостоятельный полет.

С тревогой и надеждой тебя я принимаю

И в радости, и в горе.

Тебе отдам все, что имею, и даже больше.

Тебе прощу любое прегрешение.

Но знай,

Что каждый твой проступок

Рубцом на материнском сердце станет.

Ведущая. Ребята, поднимите руки те, кто хоть один раз в жизни обидел свою маму... Можно спросить у ребят, когда это было, что ребята чувствовали, когда про­изошла ссора.

— У нас висит плакат с изображением ладошки руки ваших мам. Возьмите фло­
мастеры и нарисуйте на ладошке своей мамы самую горькую обиду, причиненную
вами ей.

Пока ребята пишут, звучит тихая, грустная музыка.

— А сейчас попросите прощения у своей мамы, крепко-крепко обнимите ее. А после
чистым листочком зак­лейте все обиды на ладошке вашей мамы. И мама вас обязательно простит!

Ребята рисуют на клеящихся листочках и заклеивают «мамины обиды» на плакате. Звучит веселая музыка. В исполнении воспитанников исполняются «Частушки для мамы».

Дорогие наши мамы,

Мы частушки вам споем.

Поздравляем с праздником

И привет большой вам шлем!

Вот начистить раз в году

Я решил сковороду,

А потом четыре дня

Не могли отмыть меня.

Папа пол патер до блеска,

Приготовил винегрет

.Мама ищет: что же делать?

Никакой работы нет!

Подгорели суп и каша,

Соль насыпана в компот.

Как пришла с работы мама,

Много было ей хлопот.

В кухне веник я нашел

И квартиру всю подмел,

Но осталось от него

Три соломинки всего.

Очень любим праздник мамы,

Любим веселиться.

После праздника такого

Хочется учиться.

Под нежную музыку звучит стихотворение «Мамина песня».

Мама по комнатам в фартуке белом

Неторопливо пройдет,

Ходит по комнатам, занята делом,

И между делом поет.

Чашки и блюдца перемывает,

Мне улыбнуться не забывает

И напевает.

Но вот сегодня голос знакомый

Словно совсем и не тот,

Мама по-прежнему ходит по дому,

Но по-иному поет.

Голос знакомый с особенной силой

Вдруг зазвучал в тишине.

Доброе что-то в сердце вносило...

Не разреветься бы мне.

Пятый конкурс: «Любимая песня»

Каждой семье предлагается допеть песню, аккорды которой начали звучать.

Приз вручается тому, кто первый начал петь.

Ведущий.

Пусть у каждого будет свой дом,

Чтоб он знал в минуту несчастья —

Ожидает его в доме том Верность, радость и счастье.

Ведущая.

Если в доме прописан уют,

Значит, будут в нем дети и внуки,

Потому что уют создают

Благодарные женские руки.

Человек устает от дорог,

И поэтому снова и снова,

Он приходит на добрый порог

Милого отчего дома!

Ведущая. Отчий дом! Он мил сердцу каждого из нас. Только там мы чувствуем себя счастливыми. Давайте все вместе создадим свой «Дом счастья».

Участники с помощью природного материала, картинок из журналов, красок на листе ватмана создают коллаж «Дом счастья». Во время их работы над коллажем с залом можно провести несколько веселых игр.

Ведущая. Посмотрите какой «Дом счастья» построили наши участники.

Ведущий. В каждой игре или конкурсе должны быть победители. Только вот сегодня, с нашей точки зрения, проигравших нет. Давайте же пожелаем друг другу счастья, здоровья, радости в детях, удачи в делах, достатка в доме. А если, уходя с нашего вечера, вы вдруг вспомнили, что еще не говорили своим родным о том, что лучше, добрее и роднее для вас никого нет на свете, то скажите это скорее, не жалейте ласковых слов. И тогда можно смело сказать: сегодняшний вечер не прошел зря!

А сейчас все вместе споем песню «Родительский дом».

Все присутствующие поют песню «Родительский дом».