Вместе дружны мы всегда – дети, родители и я

Автор Якименко  Вера Анатольевна, Томская область, Первомайский район, с. Первомайское

Проект классного руководителя "Вместе дружны мы всегда – дети, родители и я"

Дом, как известно всем давно,
Это не стены, не окно,
Даже не стулья за столом -
Это не дом.

Дом – это там, куда готов
Ты возвращаться вновь и вновь
Яростным, добрым, нежным, злым,
Еле живым.

Дом – это там, где вас поймут,
Там, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом -
Это твой дом.

(Т.Ч.Дедун)

В главе "Новая школа" проекта "Стратегия 2020" подчеркивается, что уровень образования родителей в России - один из самых высоких в мире. Но фактор семьи - колоссальный ресурс развития школы - используется недостаточно.

Один кипрский исследователь объединил данные TIMSS за все годы по всем странам-участницам и пришел к выводу: единственная мера, стабильно имеющая значимую связь с достижениями, - участие и вовлеченность родителей в школьную жизнь детей.

Когда родители участвуют в школьной жизни, ребенок чувствует исходящий от них сигнал, даже если ему прямо не говорят "учись хорошо, будешь много зарабатывать, хорошо устроишься в жизни". И это, несомненно, отражается на результатах учебы.

Данный проект предполагает совместную работу родителей, классного руководителя и школы в целом, направленный на ценностные ориентации будущего гражданина России как целостной личности, ориентированной на творчество и конструктивный диалог, могут формироваться при условии объединения усилий семьи и классного руководителя.

Анализ социальной структуры и образования родителей

Социальная принадлежность

Количество родителей

служащие

12

Рабочие

4

Предприниматели

6

Члены СПК

4

Домохозяйки

3

Пенсионеры

Фермеры

Безработные

12

Образование

Количество родителей

высшее

6

Среднее специальное

16

среднее

14

Неполное среднее

Итак, потенциальные возможности родителей для участие в учебно – воспитательном процессе большие.

Ведущую роль в организации сотрудничества семьи и школы принадлежим мне, классному руководителю. Поэтому главной задачей классного руководителя является установление взаимоотношений с семьей. Поэтому, рассчитывая именно на родительскую поддержку, я уже 22 лет стараюсь строить воспитательную работу в своих классах, так как считаю, что воспитательная работа в школе не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Объединенность усилий школы и семьи и есть основа моего проекта.

Цель проекта: объединение усилий классного руководителя и семей учащихся для оптимизации процесса воспитания и создание условий для реальных совместных практических действий, содействующих счастливому развитию ребенка, для успешной социализации и самореализации детей.

Задачи:

  • создать открытую социально- педагогическую систему оптимальных условия для конструктивного взаимодействия с родителями учащихся;
  • организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических групповых и индивидуальных консультаций;
  • организовать совместную исследовательскую деятельность учащихся и родителей родословной своей семьи, происхождение фамилии.
  • организовать совместное проведение досуга детей и родителей через мероприятия интеллектуального, спортивного и пр. характера;
  • через формирование социально-бытовых, хозяйственно- экономических, правовых, общетрудовых и пр. компетенций подготовить учащихся к самостоятельной жизни;
  • сформировать у учащихся устойчивую гражданско-патриотическую позицию через привитие чувства дома, любви и ответственности не только по отношению к собственной семье, но и по отношению к школе как ко второму дому, к своему родному городу, своей малой родине и т.д., и к учителям, как к людям, заботящихся о них и несущих за них ответственность во время пребывания в стенах школы.

В системе работы классного руководителя можно выделить следующие направления:

  • Изучение учащихся и коллектива класса: получение демографических, медицинских, психологических и педагогических данных (семья, социальное и материальное положение, состояние здоровья, уровень развития, воспитанности и обученности, индивидуальные особенности и т.д.) (ПРИЛОЖЕНИЕ №1.)
  • Планирование воспитательной работы - составление плана для работы с учениками, учителями- предметниками, родителями, содержащего перечень задач и дел по их решению. ( ПРИЛОЖЕНИЕ № 2)
  • Организация, проведение и корректировка различных видов деятельности в соответствии  с поставленными задачами и намеченным планом: проведение классных часов, коллективных творческих дел, экскурсий, походов, вечеров, родительских собраний и т.д. ( ПРИЛОЖЕНИЕ № 3)
  • Организация работы с родителями учащихся: систематическое информирование об успеваемости через обычный и ЭЛЕКТРОННЫЙ ДНЕВНИК на сайте http://dnevnik.ru, поведении учащихся, посещение учащихся на дому, осуществление педагогического просвещения родителей, привлечение родителей к воспитательной работе с учащимися.
  • Анализ и оценка результатов воспитания или иными словами диагностика развития совместной деятельности семьи и школы.

Партнеры проекта:

  • учителя-предметники;
  • районный Дом детского творчества;
  • предприятие, где работают родители учащихся;
  • архив Первомайского района Томской области.

Структура взаимодействия ШКОЛЫ, СЕМЬИ И СОЦИУМА

image001

Механизм реализации проекта.

  • Развитие системы отношений: организация совместных мероприятий, создание классных традиций.
  • Использование приемов, связанных с применением наглядных, дидактических и технических средств, игровых форм, сценариев мероприятий, опора на семейные традиции.
  • Использование приемов, учитывающих внутриколлективные отношения, организация коллективной работы, применение сочетания различных форм совместной работы, создание ситуации успеха, эмоционального фона.
  • Использование приемов, стимулирующих социальную активность.
  • Использование средств положительной мотивации для предоставления родителям и учащимся возможности активного проявления себя в различных видах совместной деятельности.
  • Диагностика участия родителей в учебно-воспитательном процессе.

Позитивные результаты моей деятельности как классного руководителя исходят из определенных составляющих:

  • школа (классный руководитель) информирует семью о планах работы, семья оценивает влияние данной работы на детей,
  • школа (классный руководитель) раскрывает сложные проблемы, семья определяет меру содействия решению их,
  • школа (класс) приглашает принять участие, семья откликается на приглашение, участвует,
  • школа (классный руководитель) сообщает о необходимости помощи, семья предлагает помощь, выдвигает предложения,
  • школа (класс) организует общее дело, семья участвует в общих делах.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Предварительная диагностика
Анкета «Знакомство с родителями.
Заочное знакомство с ребенком»

1 вариант

•         Каково ваше первое впечатление о школе и педагогическом коллективе, где предстоит учиться вашему ребенку?

•         Каким вы видите классного руководителя своего ребенка?

•         Каким бы вы хотели видеть класс, в котором предстоит учиться вашему ребенку?

•         Какие традиции и обычаи, по вашему мнению, должны развиваться в детском коллективе?

•         Чем вы могли бы помочь классному руководителю в создании детского коллектива?

•         Какие проблемы воспитания вызывают у вас серьезную тревогу и опасения?

•         С кем из взрослых в семье ваш ребенок охотнее всего проводит свободное время?

•         С кем из взрослых в семье ваш ребенок бывает более всего откровенен?

•         Как ваш ребенок реагирует на похвалу?

•         Как вы поощряете своего ребенка? Какие формы поощрения действуют лучше, какие хуже?

•         Как ваш ребенок реагирует на порицание?

•         Какие формы порицания оказываются наиболее действенными?

•         Есть ли у ребенка постоянные обязанности по дому? Какие?

•         С кем дружит ваш ребенок?

•         Как часто в доме бывают друзья вашего ребенка?

•         Как ваш ребенок предпочитает проводить свободное время?

•         К каким видам деятельности ваш ребенок проявляет наибольшую склонность?

Оперативная диагностика
Методика незаконченных предложений
для объективной диагностики взаимоотношений
(предупреждения или предотвращения развития конфликтных ситуаций)

Для учащихся:

•         - Школа для меня – это …
- Класс, в котором я учусь – это …
- Учителя для меня – это люди, которые …
- Мои одноклассники – это …
- Уроки для меня – это …
- Выполнение домашних заданий для моего ребенка – это …
- Предметы, которые мне нравятся, - это …
- Предметы, которые мне не нравятся, - это …

Для родителей:

•         - Школа, в которой учится мой ребенок, – это …
- Класс, в котором учится мой ребенок – это …
- Одноклассники моего ребенка – это …
- Уроки для моего ребенка – это …
- Выполнение домашних заданий для моего ребенка – это …
- Предметы, которые нравятся моему ребенку, - это …
- Предметы, которые мне не нравятся моему ребенку, - это …

Анкета на выявление уровня заинтересованности
родителей учебой ребенка
(тест)

1. Сколько учебных предметов у вашего ребенка в этом учебном году?
а) 8 б) 10 в) 12 г) ____

2. Сколько родительских собраний вы посетили в этом учебном году?
а) все или пропустил(а) одно;
б) пропустил (а) два;
в) не посетил(а) ни одного по различным причинам

3. Сколько преподавателей, работающих в классе, вы знаете?
а) всех; б) некоторых; в) только классного руководителя

4. Сколько раз в этом году вы просматривали тетради и учебники ребенка?
а) систематически б) периодически в) ни разу

5. Если вы обнаружили, что ребенок испытывает трудности по каким-то предметам и вы не способны ему помочь, что вы предпримете?
а) обращусь за помощью к учителям и другим людям;
б) пойду к директору школы;
в) заставлю ребенка серьезнее учить трудные для него предметы.

6. Как вы поступаете, когда к вам приходят друзья ребенка, чтобы позаниматься вместе?
а) принимаю их и помогаю в занятиях, если нужно, создаю условия для
занятий;
б) я их принимаю, несмотря на то, что мне это мешает;
в) предпочитаю, чтобы мой ребенок занимался один.

•         Ключ для обработки результатов:

•         Подсчитайте, под каким пунктом чаще всего совпадают ваши ответы:

•         А) 4-6 ответов. Вы не разделяете мнения о том, что ваш ребенок уже большой и может быть предоставлен самому себе. Вы прекрасно понимаете, что в любом возрасте на его пути встречается много трудностей, и он нуждается в вашей помощи не только в учебе, но и во всем остальном.

•         Б) 4-6 ответов. Вас не очень волнуют вопросы учебы вашего ребенка. Однако помните, что неурядицы с учебой могут привести к дестабилизации во всей остальной деятельности ребенка.

•         В) 4-6 ответов. Помните, что первый человек, кто должен прийти на помощь в вопросах учебы – это вы и остальные взрослые члены семьи. Постарайтесь все сделать так, чтобы на все вопросы вы смогли бы чистосердечно и уверенно дать ответы под буквой А.

Итоговая диагностика
Изучение удовлетворенности родителей работой
образовательного учреждения

•         Критерий оценки:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен

•         Коллектив, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.
4 3 2 1 0

•         В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.
4 3 2 1 0

•         Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.
4 3 2 1 0

•         Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией школы.
4 3 2 1 0

•         Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с педагогами школы.
4 3 2 1 0

•         Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с классным руководителем.
4 3 2 1 0

•         Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.
4 3 2 1 0

•         Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.
4 3 2 1 0

•         В учебном заведении проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.
4 3 2 1 0

•         В учебном заведении работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребенок.
4 3 2 1 0

•         Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.
4 3 2 1 0

•         В учебном заведении заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.
4 3 2 1 0

•         Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.
4 3 2 1 0

•         Администрация и педагоги создают условия для проявления и развития творческих способностей нашего ребенка.
4 3 2 1 0

•         Учебное заведение по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.
4 3 2 1 0

•         Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.
4 3 2 1 0

Обработка результатов:

•         Удовлетворенность родителей работой учебного заведения определяется как частное, полученное от деления общей суммы баллов всех ответов родителей на общее количество ответов.

•         Если коэффициент равен 3 или более этого числа, Это свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности.

•         Если он равен или больше 2, но меньше 3, то можно констатировать средний уровень удовлетворенности.

•         Если же коэффициент меньше 2, то это является показателем низкого уровня удовлетворенности родителей деятельностью образовательного учреждения.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

План воспитательных мероприятий 

I четверть

Основные направления

сентябрь

Роль участия родителей

октябрь

Роль участия родителей

Интеллектуальное развитие

Беседа «Культура умственного труда»

 

Участие во Всероссийской викторине «Эти удивительные растения»

Викторина заочная.

Выполняется всей семьей

Патриотическое воспитание «Я - гражданин»

1.Беседа «Поведение в общественных местах и походах»

2.КТД «Как мы выполняем домашнее задание» (работа в группах, защита проектов)

 

ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ ПОХОД  «Тропа -2012»

Посещения вдовы ветерана войны Трутневой Лидии Николаевны . Поздравление с Днем старшего поколения.

Поздравление бабушек и дедушек.

Место похода 3 км. от школы. Родители на машинах доставка питьевой воды и дров для костра

Физическое воспитание и здоровье

Поход классом в осенний лес

мероприятие совместно  родители: +шашлыки+ игровая программа

Конкурс «Велосипед мой друг»               Участие в семейной викторине «За здоровый образ жизни»

 

Художественно  - эстетическое воспитание

Конкурс газет «Как мы в поход ходили» (работа в группах, защита проектов)

 

КТД Путешествие по календарю  «Праздник Единства России»

Оформление классного альбома «Хроника дел»

Печать фотографий за средства родителей

Трудовое и профессиональное воспитание

Организация дежурства по школе, в классе

 

Дежурство по школе

 

Экологическая культура

Беседа «Правила утилизации отходов и тушение костров»

Родитель:Пиллер К.Р., работник МЧС

Участие в акции похода «Следов наших нет!»

Родитель:

Пиллер К.Р., работник МЧС Посадка семян для рассады  для Трутневой Л.Н.

II четверть

Основные направления

Ноябрь

Роль участия родителей

Декабрь

Роль участия родителей

Интеллектуальное развитие

Беседа «Как я думаю преодолевать трудности»

 

КТД Путешествие по календарю  «Как празднуют Новый год в разных странах мира»

 

Патриотическое воспитание «Я - гражданин»

1. Написание сочинений «Мамочка милая моя»

2. Классный час «Мамочка милая моя»

Приглашение мам на классный  час.( каждый ребенок готовит слад в презентацию о своей маме)

Заочное путешествие по Томской области.

Презентация

 

Физическое воспитание и здоровье

Катание с горки

Присутствие родителей

Поход в зимний лес+ шашлыки

Родители готовят шашлыки и помогают с доставкой

Художественно  - эстетическое воспитание

Участие в выставке детского творчества «Я познаю мир»

Печать фотографий. Помощь в оформлении работ

Посещение районной галереи искусств

Митягина Л.В.(родитель, директор галереи)

Трудовое и профессиональное воспитание

Дежурство по школе

 

Генеральная уборка класса

 

Экологическая культура

Участие в конкурсе «Знай и люби свой край»

Печать фотографий. Помощь в оформлении работ

   

III четверть

Основные направления

январь

Роль участия родителей

февраль

Роль участия родителей

Интеллектуальное развитие

Всероссийский конкурс презентаций «Славный путь М.В. Ломоносова»

Оплата участия, отправка работ

1.Рыцарский турнир  2. Классный час «Защитникам Отечества, посвящается!»

Участники: команда мальчиков и команда пап.

Патриотическое воспитание «Я - гражданин»

Работа над социальном проектом «Мир профессий»

Сбор информации

Защита проектов «Мир профессий»   «Военный летчик»

Ланский Никита

Фотографии из семейного альбома Ланских

Физическое воспитание и здоровье

   

Лыжный поход

Совместно с родителями

Художественно  - эстетическое воспитание

Участие в выставке рисунков и фотографий

 

Кл. час «День Святого Валентина»

 

Трудовое и профессиональное воспитание

Помощь вдове ветерана Трутневой Л.Н. чистка дорожек от снега

Если много снега, то помощь родителей

Помощь вдове ветерана Трутневой Л.Н. чистка дорожек от снега

Если много снега, то помощь родителей

март

Интеллектуальное развитие

Классный час «История праздника 8 марта»

   

Патриотическое воспитание «Я - гражданин»

ПРАЗДНИЧНЫЙ концерт «Мамочка моя»

Приглашение семей

Физическое воспитание и здоровье

Поход в зимний лес.

Всей семьей

Художественно  - эстетическое воспитание

Поздравительные открытки

 

Трудовое и профессиональное воспитание

Уборка класса

 

Экологическая культура

Посадка семян для рассады  для Трутневой Л.Н.

 

IV четверть

Основные направления

апрель

Роль участия родителей

май

Роль участия родителей

Интеллектуальное развитие

Встреча с отцом Сергеем в Троицкой церкви с. Первомайское«Светлое Христово Воскресение»

Вся семья

Кл. час «Помнит мир спасенный»

Вся семья на митинге

Патриотическое воспитание «Я - гражданин»

Участие в митинге к Дню Победы

Физическое воспитание и здоровье

Участие в весеннем кроссе.

 

Участие в весеннем кроссе к Дню Победы

 

Художественно  - эстетическое воспитание

Конкурс рисунков «Светлое воскресенье». Поделки пасхальных яиц. Совместно с учителем труда

Подарить семье

   

Трудовое и профессиональное воспитание

Уборка территории около школы

 

Уборка территории у Трутневой Л.Н.

 

Экологическая культура

Работы на пришкольном участке

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

СОДЕРЖАНИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ.

Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления:

- психолого-педагогическое просвещение родителей,

- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс,

- участие семей учащихся в управлении учебно-воспитательным процессом в школе.

Психолого-педагогическое просвещение родителей.:

- конференции,

- индивидуальные и тематические консультации,

- родительские собрания,

Собрание №1 Родительское собрание «Как помочь детям организованно начать учебный год», «Питание и здоровье». ( сентябрь)

Цель собрания: Знакомство с родителями учащихся класса и знакомство родителей друг с другом, определение перспектив развития детского коллектива.

Задачи собрания: 1. Изучить приоритетные интересы родителей пятиклассников.

2.познакомить родителей с основными направлениями деятельности классного руководителя в классе.)

3. Знакомство родителей с распорядком и Уставом школы.

4. Организация школьного горячего питания. Утверждение списков на бесплатное питание

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс. Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс можно с помощью следующих форм деятельности: - открытые уроки и внеклассные мероприятия, - родительское общественное патрулирование.

Участие семей в управлении учебно-воспитательным процессом.

- участие родителей класса в работе совета школы,

- участие родителей класса в работе родительского комитета.

Собрание №2 Родительское собрание «Права ребенка» (октябрь)

Цель: познакомить родителей с Конвенцией о правах ребенка; включить их  в работу по реализации прав ребенка в практику обучения и воспитания; формировать активную социальную позицию родителей, повышать их  общую, политическую культу.

Оборудование: Конвенция  о правах ребенка,  Устав школы, Правила для учащихся; таблички  «Права ребенка»; вопросы и задания для работы в группах.

Чтобы сориентироваться в большом количестве ее норм, объединим их в отдельные группы по общности содержания:

I  - базисные, основные права: на жизнь, на имя, на равенство в осуществлении прав;

II  группа прав обеспечивает семейное благополучие ребенка: обязывает родителей заботиться о детях, государство – помогать детям, оставшимся без родителей и т.д.

III  группа прав обеспечивает свободное развитие личности ребенка: права свободно выражать свое мнение, объединяться в ассоциации, иметь свободу мысли, совести и религии;

IV группа прав обеспечивает здоровье детей: право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и т.д.;

V  группа прав способствует образованию детей и их культурному развитию: право на бесплатное образование, на пользование культурой и т.п.;

VI группа прав призвана защитить ребенка от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения в местах лишения свободы и др.

Собрание №3 Культурные ценности семьи и их значение для ребенка. (февраль)

Форма проведения: обмен мнениями по теме собрания.

Задачи собрания:1. Показать родителям значение культурных ценностей в воспитании детей.

2. Формировать культуру традиций, умение видеть прекрасное в повседневной жизни.

Вопросы для обсуждения:

Þ Книга и ее значение в развитии познавательных и нравственных качеств личности.

Þ Культурные традиции семьи.

Þ Влияние культурных ценностей семьи на познавательное развитие ребенка. 

План проведения собрания

I. Рассказы родителей о традициях семьи по формированию культурных ценностей: чтение книг, газет и журналов; посещение театров и музеев; знакомство с природой, туристические походы и т. д.

II. Лекция классного руководителя о влиянии культурных традиций семьи на познавательную активность ребенка (связать ее с мнениями, высказанными в процессе обсуждения темы собрания).

Собрание №4. Итоги прошедшего учебного года «Вот и стали мы на год взрослее» (май)

Форма проведения: творческий смотр.

План проведения собрания

1. Сюрпризы на тему «В будущем году тебе желаю…».

2.Задание на лето всем ученикам: «Где бы ты ни был, помни о друзьях».

3.Представление классной газеты «Летопись славных дел».

4. Награждение родителей за активное сотрудничество с классом.

5. Составление графика ремонта кабинета

image003
image005
image007

image009

image011