Учебно-методическое пособие

Введение

Психологические предпосылки эффективных браков закладываются на различных этапах жизни человека. Прежде всего,  это начальный личный опыт жизни в своей семье, который  может быть как позитивным, так и негативным. К ним относится и опыт дружб, влюбленностей, «любовей», предшествующих браку. Это   также знания о личной жизни знакомых, друзей,  художественных образов, почерпнутых из литературы и кино. Представления студентов о супружестве постепенно приобретают статус жизненно значимых, так как именно в этот период происходят значимые  выборы, без которых нельзя говорить о полноценном функционировании личности.

В ряде исследований доказано, что семья относится к числу наиболее значимых жизненных ценностей, тесня интересную работу, материальное благополучие и успешную профессиональную деятельность (А.Н. Елизаров, Л.Я. Гозман, А.С. Спиваковская, А.И. Захарова, Ю.Е. Алешина и др.). Вместе с тем семья признается одной из наиболее кризисных сфер жизни россиян.

Многолетний кризис института брачно-семейных отношений, оформившийся и интенсивно развивающийся в последние десятилетия в российском обществе, привел к значительному нивелированию традиционных ценностей родственных связей, падению престижа семьи, деградации супружеских отношений, снижению рождаемости и возникновению на этой основе новой, но вполне реальной и многонаправленной по своим возможным последствиям угрозы безопасности России – демографической проблеме разрушения механизмов воспроизведения населения страны (Казаков А.П., Вишневский А.Г., Бубнова Е.М., Лукашук Ю.М.,  Дармодехин С.В., Елизаров В.В.,  Денисова Г.С., Уразгильдиева Н.К.).

В современной психологии уже достаточно явно обозначился ряд направлений изучения особенностей супружеских отношений и связанной с ними проблематики. Так, интенсивно изучаются предпосылки и условия возникновения брачно-супружеских отношений (Ковалев С.В., Витек К., Абалакина М.А., Агеев В.С., Ермолаева Е.М., Красовский Б.П., Дружинин В.Н.), их изменений при рождении в семье детей (Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А.), особенности межличностного взаимодействия на протяжении всего супружества (Волкова А.Н., Гозман Л.Я., Алешина Ю.Е., Алешина Ю.Е., Борисов И.Ю.,  Варга А.,  Андреева Т.В.) и их влияние на личностное развитие супругов (Коростылева Л.А.). Определенные усилия прилагаются для создания инструментария изучения супружеских отношений (Алешина Ю.Е.,  Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М., Кроник А.А., Хорошилова Е.А., Марковская Н.Г., Мытиль А.В.).

В качестве отдельного направления оформилось выявление психологических трудностей, возникающих в ходе супружеского взаимодействия, в частности, причин и особенностей дисгармоничности брака (Гаврилова Н.В., Гозман Л.Я., Гилягина Е.И., Агарков С.Т.,  Крафт-Эбинг Р.,  Крюкова Т.А., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В.), причин конфликтов и развода (Дэвис К.,  Алешина Ю.Е.,  Левкович В.П., Зуськова О.Э.), а также обоснование подходов и инструментария преодоления брачно-супружеских проблем (Бодалев А.А., Обозов Н.Н., Столин В.В.,  Агишева Н.К., Кришталь В.В.,  Копьев А.Ф.).     Установлено, что значительную роль в возникновении и обретаемом качестве функционирования межличностных отношений, в том числе и в брачном союзе, играют субъективные представления о соответствующей сфере жизнедеятельности. Осознание практической значимости построения адекватного образа будущего супружества и различных его аспектов обусловило появление в последние годы работ, направленных на реконструкцию механизмов и содержательной специфики его формирования в норме (Алешина Ю.Е.,  Аристова Н.Г., Антонюк Е.В.,Гудова Н.В.,  Агафонова Е.Б.,  Агейко О.В.), а также при различных осложнениях в отношениях супругов (Алексеева Л.С.).

Вместе с тем, до настоящего времени за рамками научного исследования оставалось изучение представлений об эффективных жизненных стратегиях на разных этапах супружества. Только на основе выявления возможностей влияния различных этапов супружества на формирование представлений об эффективных жизненных стратегиях, включая организацию межличностных отношений, психолог может оказать  действенную  помощь по их коррекции и целенаправленному развитию.

В учебно-методическом пособии  систематизированы исследования по проблеме супружеского взаимодействия и уточнен ряд связанных с ней понятий (брак, супружество, семья). Установленные на основе этого данные послужили основой обоснования периодизации развития супружеских отношений, позволяющей проследить динамику представлений супругов об эффективных стратегиях межличностного взаимодействия.

Полученные в исследовании данные и сделанные на их основе обобщения в отношении стратегий межличностных отношений супругов обогащают информационную базу нескольких отраслей психологии:  педагогической, психологии развития, акмеологии, общей и социальной психологии, психодиагностики. Разработанная модель и программа обогащают теоретическую базу педагогической  психологии.

Представленные в работе материалы могут быть использованы для дальнейших исследований по проблеме организации эффективного супружеского взаимодействия, а также в работе психологической службы ВУЗа.

Собранный фактологический материал, разработанные на основе результатов исследования модель и программа психологической помощи по развитию эффективных стратегий межличностных отношений супругов и рекомендации по организации работы с ними, представленная в приложении подборка упражнений для работы с супружескими парами студентов могут быть использованы в практике деятельности психологических центров, оказывающих помощь различным категориям лиц в связи с нарушением брачно-семейных отношений.

Представленная программа учебного спецкурса «Психология эффективных стратегий межличностных отношений супругов» и подборка упражнений могут использоваться в учебном процессе вузов, осуществляющих подготовку студентов, специализирующихся по направлениям «Психология» и «Социальная педагогика».

В целом, результаты исследования могут использоваться в лекционных курсах для любой категории слушателей, заинтересованных в осмыслении психологических аспектов супружеских отношений, а также в деятельности практикующих психологов.

1. Супружество как феномен

Супружество, представляя собой специфическую форму отношений, складывающихся между людьми, попадает в пространство исследования ряда научных отраслей: социологии, этнографии, юриспруденции, педагогики, психологии. Относясь к проблематике частной жизни,  оно на протяжении достаточно длительного периода отечественной истории подпадало под статус «табу», получая определенный «выход» только в связи с изучением особенностей деятельности таких социальных институтов как семья и брак.

В связи с тем, что некоторые исследователи склонны отождествлять семью, брак и супружество, представляется необходимым развести и конкретизировать эти понятия.

Под супружеством в большинстве работ, посвященных исследованию проблем брачно-семейных отношений, обычно понимается личностное взаимодействие мужа и жены, регулируемое моральными принципами и поддерживаемое имманентными ему ценностями. Так, в представлениях Я. Щепаньского, «супружество – это общественно нормированное социальное отношение, в котором происходит превращение чисто личного, чувственного влечения в устойчивое взаимное приспособление и совместную деятельность по выполнению задач супружества... Переход от обручения к супружеству во всех культурах связан с обрядовой санкцией: религиозной или государственной, магической или социальной». Согласно данной трактовке супружество реализуется как отношение, возникшее вследствие выдачи соответствующим лицам по результатам определенного действия (обручения) некоторой санкции, разрешения на переход в новое качество.

Н.Н. Обозов под супружеством как формой межличностных взаимоотношений предлагает понимать «совокупность социально регламентированных отношений между брачными партнерами». При подобном понимании супружества акцент делается на характере отношений, складывающихся между партнерами по браку.

С супружеством, согласно представленным определениям, тесно связано понятие «брак», предполагающее бытовую, эмоциональную и сексуальную адаптацию, сопровождаемую определенным уровнем духовного взаимопонимания при непременном сохранении и подтверждении индивидуальных потребностей каждого из супругов. А.Г. Харчев определяет брак «как исторически меняющуюся социальную форму отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родительские права и обязанности». Современный брак трактуется как союз людей духовно близких, с одинаковыми идеалами, ценностями, ориентациями, людей психологически и сексуально совместимых.

Заключение брачного союза в норме является социально признанным началом наступления супружеских отношений. М. Фуко считал, что супружеские узы определяют отношения, дуальные по форме, универсальные по значению и специфические по интенсивности и силе. Дуальность супружеских отношений обусловлена половым диморфизмом, с одной стороны, и двойственностью их целей – продолжением рода и дружной совместной жизнью, с другой.

Действительно, функции брака дифференцируются в зависимости от субъекта их рассмотрения. С точки зрения общества функция супружества заключается в обеспечении общественного контроля над воспроизводством населения и сексуальным поведением. С точки зрения индивида брак является межличностным отношением, позволяющим удовлетворить потребность в эмоциональной привязанности, индивидуальной половой любви, потребности в продолжении рода, организации быта и досуга, моральной и эмоциональной поддержке. Поэтому есть основания рассматривать хозяйственно-бытовой, эмоционально-сексуальный,  психологический и родительский союз мужчины и женщины. Причем значение супружества не в том, что лишь в его рамках возможно удовлетворение указанных потребностей, – они могут быть удовлетворены и вне брака. Супружество организует, стабилизирует, социально санкционирует удовлетворение этих потребностей. Исторические преобразования брака, в частности, выражаются в смене акцентов на тех или иных функциях брака.

Исторически супружество является результатом или моногамного, или полигамного брака. В странах с моногамной формой брака в супружеские отношения включены лишь два партнера -  мужчина и женщина. Причем,  их отношения предполагаются пожизненными, хотя не всегда дело обстоит именно так.

Для психологии значительный интерес представляют мотивы совершения брачного действа, которые проливают свет на многие психические явления, проявляющиеся уже после его реализации. Наряду с очевидной практической востребованностью, исследования в данной сфере остаются  малочисленными, вероятно, в силу высокой интимности вступления в супружеские отношения.

Обратившись к обыденным представлениям о мотивации вступления в брак, В. Сатир предположила, что молодые люди женятся по ряду причин: потому что они хотят избавиться от родительского дома, хотят спасти друг друга, попросту влюбляются  или хотят иметь детей, и т.д..

В качестве критериев построения классификации выделяют три вида мотивации на заключение брака: 1) мотивация на сам факт брака, в соответствии с которой главной движущей силой заключения брачного союза является намерение заключить брак; 2) мотивация на определенный тип брака, связанная с поиском партнера, который  способен  удовлетворить  представляемый идеал или мечту; 3) мотивация, определяющая сознательный выбор и установку на принятие определенного человека и личную ответственность за свои чувства. Последний из выделенных видов мотивации трактуется в качестве показателя наиболее зрелого брачного намерения.

Не всегда мотивы, побуждающие человека вступить в брак, осознаются. А.Б. Добрович выделял следующие брачные мотивы: 1) обоюдное актерство сторон; 2) общность интересов; 3) уязвленное самолюбие; 4) ловушка неполноценности; 5) интимная удача; 6) взаимная легкая  доступность; 7) жалость, которая в вариантах вины и долга, воспринимается как «собственная доблесть»; 8) порядочность, стимулируемая мнением ближайшего окружения и ответственностью перед ним; 9) выгода; 10) месть;  11) боязнь одиночества [67]. Раскрывая специфику  неосознаваемой мотивации вступления в брак, автор отмечает, что она может быть осознана, если люди не лукавят сами с собой, а их намерения серьезны и сочетаются с ответственностью за заключаемый брачный союз.

Обращаясь к параметру   «адекватности и неадекватности»,  выделяют  следующие виды мотивации вступления в брак: 1) брак как возможность восполнить дефицит (любви, общения, заботы, тепла, внимания и т.д.); 2) брак как способ отделиться от родительской семьи; 3) брак как способ преодоления какого-либо кризиса (месть, попытка справиться с утратой значимого человека, способ пережить профессиональную несостоятельность и т.д.); 4) заключение брака с целью соответствовать нормам социального окружения, касающимся возраста вступления в брак и других аспектов брачного поведения (способ избежания давления социальной среды); 5) брак как компенсация чувства неполноценности (восполнить дефекты в «Я»); 6) брак как достижение (материальной или социальной выгоды); 7) вынужденный брак (способ решения жизненных затруднений).

Авторы отмечают, что наличие неадекватной мотивации вступления в брак является отражением равнодушного отношения к партнеру, представляющего собой ценность только фактом своего наличия, либо фактом его определенных функциональных характеристик, значимых для брачующейся стороны. При этом признается, что данная мотивация может быть как осознаваемой, так и неосознаваемой, что в дальнейшем способно усугубить или ускорить наступление разочарования в партнере и браке.

С проблемой мотивации вступления в брак тесно связаны вопросы выявления трудностей его установления, порождающие одиночество или безбрачие людей. Исследования Л.Ф. Бурлачук и Л.А. Коростылевой позволили выделить следующие причины затруднений при вступлении в брачные отношения:

- трансформация брачных ценностей в обществе и повышение требований к качеству семейных отношений; ориентация на позитивный эффект супружеских отношений отражается на том, что все большую значимость приобретает психологическая зрелость будущих супругов, увеличивается диапазон интенций и качеств, учитывающихся при выборе супруга;

- трудности объективного характера при выборе партнера (преобладание лиц того же пола, место жительства, работа);

- критерии выбора партнера, выраженные в стереотипах брачного выбора, отражающихся в утверждениях типа «муж должен быть старше жены», «выше ростом», «более образован» и т.п.;

- эталон для сравнения – образ предполагаемого брачного партнера зачастую идеализирован, нереален по отношению к избраннику;

- нежелание или неумение взять на себя ответственность за свой брачный выбор;

- боязнь интимности, проявляющаяся у людей с неадекватной самооценкой, не доверяющих себе, с низким уровнем самоценности и чувства собственного достоинства, связана с тревогой относительно вступления в интимные отношения или возможности быть обманутым и покинутым, что приводит к «запуску» механизмов психологической защиты;

- наличие так называемых «комплексов неуживчивости», которые ограничивают стремление человека к совместимости (нравственные изъяны – грубость, вспыльчивость, гневливость, обидчивость, эгоизм, склонность к доминированию; социально осуждаемые привычки – азартные игры, пьянство, наркомания; меркантильность).

Рассматривая истоки супружеских отношений, В. Сатир заостряет внимание на роли брачного ритуального действия. Она указывает на то, что каковы бы ни были отношения пары в период ухаживания, предшествующий браку, брачная церемония непредсказуемо изменяет характер этих отношений. Для многих пар «медовый месяц» и время их совместной жизни до появления детей полны очарования. Для других дело обстоит иначе; у них может возникнуть ошеломляющий стресс, разрывающий супружеский союз или вызывающий у индивидов симптомы уже в самом его начале.

Будучи неразрывно связанными, с брачным событием, супружеские отношения все же являются частью семейных отношений. Под семьей, как правило, понимается опирающаяся на кровное родство или на брак малая группа, члены которой связаны общностью быта. Семья одновременно является социально-психологической общностью – малой группой, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, и социальным институтом – исторически конкретной системой взаимоотношений между супругами, родителями и детьми, социальная необходимость, которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Семья представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, т.к. она объединяет не только супругов, но и их детей, других родственников. Различия между браком и семьей социологи  видят в том, что брак – это институт, регулирующий отношения между полами, а семья – это институт, регулирующий отношения между супругами, между родителями и детьми.

В настоящее время супружество неразрывно связывается с семьей, а супружеские отношения (отношения мужа и жены, составлявшие первооснову семьи) исторически появились только вместе с возникновением института семьи. Однако само супружество как таковое достаточно долго отсутствовало, прежде всего, в силу социально-экономи­ческого неравенства полов.

Исторически супружеские отношения реализуются в двух формах семейных структур – моногамных и полигамных. При наличии в определенных культурах полигамных браков, наибольшее распространение получили моногамные супружеские отношения, которые приобрели различные формы: традиционно-патриархальную, детоцентристскую, альтернативную.

Принято различать собственно альтернативные браки и стилевое разнообразие в рамках единобрачия:

- «годвин-брак» – утопический брак, построенный на установлении имущественного равенства и демократического духа, раздельном проживании и товарищеской общности; «чувственное общение считается не заслуживающим внимания»;

- «регулярно-раздельный брак» [Commuter Marriage] – форма, при которой муж и жена на определенной стадии семейного цикла предпочитают жить раздельно в течение достаточно длительного промежутка времени;

- «открытый брак» [Open Marriage] – брак рассматривается участниками как независимое партнерство в интеллектуальной, профессиональной и сексуальной сферах;

- «качающийся» брак [Swinging Marriage] – брак, в котором внебрачные, сексуальные контакты открыто практикуются обоими супругами, нередко одновременно в одном и том же месте.

Наиболее распространенным типом современной моногамной семьи является семья супружеского типа, основанная на равноправии мужа и жены, а также на симметричном распределении нравственных прав и обязанностей, «на фоне которого альтернативные браки выглядят небольшими вкраплениями».

Супружеский тип семьи был сформирован в результате культурных сдвигов, связанных с возвышением ценностей личности как индивидуальности (расширение избирательности, интернальной ответственности, усиление самоконтроля за собственным поведением) и распространением этих качеств на женщин вследствие экономической и гражданской эмансипации.

Трансформация института семьи неразрывно связана с изменениями форм взаимодействия ее членов, в первую очередь, отношений супругов. Так, бинарной (нуклеарной) супружеской семье свойственны такие черты, как равноправное распределение ролей между мужчинами и женщинами, низкий уровень брачности и т.п. Ориентируясь на развитие личностных характеристик сторон, такое супружество обладает высоким уровнем психологической близости. Однако нацеленность на развитие «человеческого капитала» содержит в себе кризисный потенциал, связанный с возникающим противоречием между возросшим чувством индивидуальности и семейными связями, создающими определенные ограничения для самореализации личности. Можно отметить обратные явления (ограничение межличностного общения, отвлеченность от дома), что способствует разрушению супружеских связей.

Современные отечественные и зарубежные психологи, занимающиеся проблемами семьи и брака, все чаще  стали делать акцент на анализе такой ее стороны как внутренние взаимоотношения в супружеской диаде, т.е. на психологическом аспекте.

Проблемы отношений со значимым Другим составляют один из востребованных векторов исследований современной психологии. К их рассмотрению обращались как зарубежные (Ч. Кули, Г. Лотце, Дж. Мид, Г. Хайман и др.), так и отечественные психологи (А.А. Бодалев, А.А. Брудный, А.А. Кроник, Е.А. Кроник, А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев, К. Ясперс и др.). В частности, В.Н. Мясищев определил понятие «психологическое отношение» как целостную систему индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности, как систему, которая складывается в ходе исторического развития человека, выражая его личный опыт, определяя действия и переживания.

Применительно к супружеским отношениям А.Г. Харчев писал: «Психологическая сторона брака является следствием того, что человек обладает способностью понимать, оценивать и эмоционально переживать как явления окружающего мира, так и свои собственные потребности. Она включает в себя как мысли и чувства супругов по отношению друг к другу, так и объективное выражение этих мыслей и чувств,  в поступках и действиях».

Многообразие складывающихся между супругами отношений сочетается с различными свойственными им поведенческими проявлениями. Так, Л. Сейгер предложил следующую классификацию поведения в браке:

1. Равноправный партнер: ожидает равных прав и обязанностей.

2. Романтический партнер: ожидает душевного согласия, крепкой любви, сентиментальности.

3. «Родительский» партнер: с удовольствием заботится о другом, воспитывает его.

4. «Детский» партнер: привносит в супружество спонтанность, непосредственность и радость, но одновременно приобретает власть над другим путем проявления слабости и беспомощности.

5. Рациональный партнер: следит за проявлениями эмоций, точно соблюдает права и обязанности; ответственен, трезв в оценках.

6. Товарищеский партнер: хочет быть соратником и ищет для себя такого же спутника; не претендует на романтическую любовь и принимает как неизбежное обычные тяготы семейной жизни.

7. Независимый партнер: сохраняет в браке определенную дистанцию по отношению к своему партнеру.

При этом, как отмечается, некоторые партнерские отношения вполне конгруэнтны (например, независимый – зависимый, независимый – рацио­нальный), другие комплиментарны («родительский» с «детским»), третьи – конфликтны (например, «романтичный» с «независимым», «родительский» с «родительским», романтический с равноправным) (там же).

Придерживаясь сходных ориентиров, С. Кратохвил предложил разделение профилей брака на симметричный, комплиментарный и метакомплиментарным. Согласно данной классификации в симметричном браке оба супруга имеют равные права, проблемы решаются на основе соглашения, обмена или компромисса. В комплиментарном браке один отдает распоряжения, а другой подчиняется, ожидает совета или инструкции. В метакомплиментарном браке ведущего положения достигает партнер, который реализует собственные цели путем подчеркивания своей слабости, неумелости, неопытности и бессилия, манипулируя в результате своим партнером.

В рамках бихевиористического направления психологии было выделено несколько видов отношений между супругами, каждый из которых может существовать на реальном и желаемом уровнях:

- истинное отношение (чувство) – непосредственно переживается человеком, но не обязательно выражается во вне;

- демонстрируемое отношение (поведение) – проявляется в реальных действиях, может соответствовать и не соответствовать истинному;

- приписываемое отношение (мысли) – представление человека об отношении к нему партнера.

Опираясь на характер основания заключения брака, Л.Б. Шнейдер выделены следующие типы супружеских отношений: 1) брачно-семейные отношения на основе честной контрактной системы; 2) брачно-семейные отношения на основе нечестного контракта; 3) брачно-семейные отношения по принуждению; 4) брачно-семейные отношения как ритуальное исполнение социально-нормативных установок; 5) брачно-семейные отношения, освященные любовью.

Для того чтобы глубже обозначить детерминанты и типы супружеских отношений в психологии используется понятие «эмоциональная зависимость партнеров в браке». В зависимости от величины различий между партнерами брак может быть оценен как ассиметричный или симметричный, а при учете степени зависимости – как благоприятный, обреченный на провал или бедственный.

Одним из критериев благоприятности супружеских отношений является удовлетворенность браком, в основе которого лежит осознание супругами благополучия своих межличностных отношений в социально-психологи­ческом плане. Удовлетворение психологических потребностей партнеров – потребностей в привязанности, любви, поддержке, эмоционально-сексуаль­ном общении – является наиболее важной функцией современного супружества. Как отмечает Н.Н. Обозов, полифункциональность супружеских отношений требует всестороннего включения личности, создает предпосылки для высокой избирательности при выборе партнера, придает супружеским отношениям исключительную глубину и интимность.

Исследователи, изучающие проблемы психологической общности супругов выделяют ее триединство: мировоззренческую близость, духовную и сексуальную гармонию. Указывается, что супружеская диада раскрывается через доверительность общения и уверенность во взаимопонимании.

Супружеские отношения характеризуются различными психологическими феноменами: любовью, дружбой, уважением, доверием, эмпатией и т.д. В идеале эмоциональные связи супругов характеризуются эмпатией, что обуславливает безоценочную заинтересованность другим, центрацию на его внутреннем мире, принятие членов семьи друг другом, активное слушание другого, с «доминантой на другом» (А.А. Ухтомский). Причем подлинная эмпатия, которая предполагает признание, принятие и сочувствие своему собственному миру переживаний. Именно поэтому при благополучном супружестве принятие другого человека не подменяется полной идентификацией, а непринятие другого не становится полным: имея негативные переживания в связи с другим человеком, он не прерывает общения, а пытается решить эту задачу оптимальными, не травмирующими другого способами. При таком супружестве человек не склонен вытеснять из своего самосознания все то, что так или иначе не совпадает с содержанием его «персоны». Соответствующий тип семьи И.С. Голод называет «супружеским», подчеркивая, что отношения в ней «определяются не родством, не родительством, а брачностью, с непременной акцентацией личностных аспектов», т.е. нормы любви, эмоциональной близости, взаимоуважения распространяются на всех членов семьи и самих супругов.

Значимым направлением исследований в сфере супружества является изучение особенностей его влияния на развитие личности супругов. Эмпирические данные показали, что семьи, живущие в разных социоэкономических условиях, по некоторым параметрам своего развития схожи. Д. Беквер и Р. Беквер данное явление объясняют влиянием личности на семью и семьи на личность.

Согласно взглядам К. Роджерса, брак – необычное отношение. Оно потенциально длительно, оно интенсивно и несет в себе возможность длительного роста и развития каждой из его сторон, если оба партнера стремятся к созданию определенного типа внутрисемейных отношений – эффективных, помогающих, поддерживающих. При наличии таких отношений каждый из партнеров изменяется и на сознательном, и на более глубинном уровне своей личности; они помогают им справиться с жизненными трудностями более разумно и конструктивно. В таких отношениях личность каждого из супругов становится более цельной, более действенной. Происходят позитивные сдвиги в восприятии себя, человек становится более уверенным в себе, лучше владеет собой, способен творчески подойти к различным ситуациям и т.п..

Современные брачные отношения все больше детерминируются персонифицированной психотерапевтической функцией, обеспечивающей психологический комфорт, способствующий восстановлению физических, духовных сил партнеров и привносящий чувство радости и полноты жизни, возможностью личностного роста супругов. Супружество должно образовывать семью, которая должна стать тем местом, где «каждый найдет любовь, понимание и поддержку, даже если жизнь за пределами дома складывается не очень удачно... сможет отдохнуть и набраться сил, чтобы чувствовать себя увереннее в окружающем мире».

Эмоциональная атмосфера семьи служит предпосылкой формирования нравственного мира развивающейся личности, поскольку индивидуально-нравственное сознание предполагает не просто воспроизведение и понимание принципов и норм морали, но и обобщение эмоционального опыта. Семьи с выраженными эмоциональными связями являются сохраняют преемственность идеалов супружества и образцов семейной жизни.

Для характеристики качества или успешности семьи и брака употребляются такие понятия, как устойчивость, стабильность, семейная адаптация и интеграция, прочность, успешность, благополучие, удачность и др..

Одной из проблем психологии семьи является проблема сплоченности супругов. В качестве основных параметров сплоченности семьи называют внутрисемейную вовлеченность, эмоциональность брачных отношений, внутренние и внешние границы семьи.

Устойчивость семьи рассматривается как необходимая предпосылка самовоспроизводства общества в демографическом и социально-психологическом планах. Понятие семейной успешности характеризуется как интегральный показатель, включающий оценку брачно-семейных отношений как с точки зрения общества, т.е. возможности выполнения семьей основных социальных функций, так и с точки зрения личностных интересов супругов  (имеется в виду удовлетворенность каждого из супругов совместной жизнью и наличие в семье условий для гармоничного развития личности).

В благоприятной ситуации супружеские отношения характеризуются параметром «стабильность», который отражает эмоционально-психоло­гическую удовлетворенность сторон, состоящих в браке. Как отмечают исследователи, стабильно позитивные супружеские отношения, основанные на совместимости супругов, образуют благоприятный эмоциональный фон семьи.

Стабильность супружеских отношений определяется рядом факторов. При этом, по мнению исследователей более значимыми являются такие внутренние факторы как личная привязанность членов семьи, чувство любви, ответственности, чем такие внешние факторы, как экономическая зависимость, юридические ограничения, общественное мнение.

К качествам супругов, благоприятным для брачных отношений, относятся такие характеристики как: отсутствие страха и тревожности, адекватность самооценки; уравновешенность; ориентация на поиск и умеренная склонность к риску, что позволяет эмоциональным отношениям развиваться, а не стагнироваться; компетентность во времени (жить «здесь и сейчас», видя при этом связь событий);  высокий уровень самопринятия, что проявляется в естественности поведения и открытости опыту, в отношении к другому как к себе.

Подчеркивается, что отсутствие самопринятия порождает инструментальное отношение лица к себе и другим, которое в свою очередь неизбежно приводит к нестабильности в эмоциональных отношениях супругов, т.к. всегда найдется кто-то, лучше делающий что-либо.

Н.А. Юркович стабильность семьи ставит в зависимость от уровня внутрисемейного сотрудничества, низкого уровня конфликтности, ориентации на кооперацию в быту, взаимной удовлетворенности браком.

Стабильность брака, считает З. Файнбург, вторична по отношению к стабильности личностных и культурных отношений, которые служат предпосылкой брака.

В качестве одного из основных факторов, влияющих на стабильность брака, ученые рассматривают оценку респондентами успешности семейной жизни родителей. Однако они считают, что важно учитывать, что вероятность возникновения конфликтных ситуаций, ведущих к разводу, зависит не столько от социально-демографических характеристик (в частности, от структуры родительской семьи), сколько от «преломления» этого параметра в сознании человека, его воплощения в установках, ценностных ориентациях личности.

По мнению Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса, стабильность молодого брака определяется успешностью прохождения процессов брачной адаптации. Выделяют несколько видов адаптации супругов в браке:

- адаптация к брачным ролям;

- адаптация к личности партнера;

- адаптация к потребностям, привычкам, желаниям супруга;

- адаптация к основным ценностям жизни, «жизненной философии» партнера;

- физиологическая адаптация.

Причин нарушения супружеских отношений достаточно много. Возрастание требовательности к духовным и интимно-личностным качествам брачного партнера, открытое декларирование значимости сексуальной стороны брака существенно повысило количество факторов, дестабилизирующих современный моногамный брак.

Исследования в области супружеских конфликтов и различного рода трудностей идут в основном в двух направлениях.

Первое направление – исследование семьи и брака в условиях трудностей, возникших в силу неблагоприятного воздействия социальных процессов: войн, экономических кризисов, стихийных бедствий и т.д.. В частности, в демографической статистике нашла отражение следующая закономерность: нестабильность социально-экономической жизни общества приводит к снижению брачности среди всех возрастных групп.

Вместе с тем, кризисная ситуация в семье может возникнуть и без влияния каких-либо внешних факторов, обусловливающих бытовое и экономическое положение супружеской пары, без вмешательства родителей, измены или каких-то патологических черт личности одного у супругов. Присутствие этих факторов ускоряет создание кризисной ситуации и усугубляет ее. Второе направление исследования супружеских конфликтов – изучение «нормативных стрессоров» – трудностей, встречающихся в обычных условиях, связанных с прохождением семьи через основные этапы жизненного цикла, а также возникающих, когда что-то нарушает жизнь семьи: длительная разлука, личностный и карьерный рост одного из супругов, развод, заболевание одного из членов семьи и т.д.. Все эти обстоятельства приводят к многочисленным сложным последствиям – к проявлениям нарушений в жизни семьи. Это, с одной стороны, нарастание конфликтности взаимоотношений, чувства неудовлетворенности, снижение удовлетворенности семейной жизнью, ослабление сплоченности семьи, актуализация расхождений во взглядах, возникновение молчаливого протеста, ссор, ощущения обманутости, упреков; с другой стороны – умножение усилий членов семьи, направленных на ее сохранение, и возрастание сопротивления трудностям.

Анализируя дестабилизирующие брак факторы, Н.Н. Обозов и А.Н. Обозова выделяют четыре основных уровня супружеского взаимодействия и соответствующие им четыре вида супружеских дисгармоний:

- психофизиологический (психофизиологическая совместимость);

- психологический (психологическая совместимость);

- социально-психологический (семейно-ролевая совместимость);

- социокультурный (духовная совместимость).

Психофизиологический уровень не ограничен только сексуальными контактами, но включает в себя и различные эротические игры: флирт, поцелуи, объятия за пределами и без цели сексуального контакта. Поэтому для психофизиологического общения имеют значение не только чисто сексуальные характеристики партнеров (тип половой конституции, половая потенция и т.п.), но и внешность партнера, реактивность и психодинамические характеристики поведения. Соответственно, возникающая психофизиологическая дисгармония супругов выражается в двух видах нарушений: сексуальной жизни (физиологический аспект) и эротических контактов (психологический аспект).

Психологический уровень супружеских отношений имеет много общего с интимно-исповедной формой дружбы и любовными отношениями. Главной функцией этих видов межличностных отношений является избирательный контакт, способствующий наиболее полному самовыражению личности. Реализуемые в рамках этого уровня психологические контакты имеют своей целью создание такой атмосферы между партнерами, которая способствует самовыражению личности, поддерживает и стимулирует развитие ее неповторимой индивидуальности, дает терапевтический эффект понимания, одобрения, принятия личности, является источником моральной и эмоциональной поддержки.

Психологическая дисгармония выражается в виде нарастающего отчуждения брачных партнеров, возникновения напряженной атмосферы столкновений и конфликтов личностного порядка, когда критике и неприятию подвергаются особенности темперамента и характера партнера. Обостряются проблемы в распределении инициативы, власти и главенства. Наиболее яркими признаками психологической дисгармонии являются: утомление и раздражение друг от друга, невозможность найти приемлемые способы общения друг с другом, затяжные нарушения психологического климата в семье.

Содержанием социально-психологического уровня супружеских отношений является сотрудничество брачных партнеров при реализации семейных функций (рождение и первичная социализация детей, экономическая, моральная и эмоциональная поддержка членов семьи, организация досуга и т.д.). Семейно-ролевая совместимость супругов имеет два аспекта: это согласованность семейных ценностей и согласованность ролевых представлений о функциях мужа и жены в семье. Семейные ценности образуют иерархическую шкалу, в соответствии с которой каждый из супругов выдвигает на первый план ту или иную семейную функцию, уделяя ей больше времени, энергии и внимания. Рассогласование семейных ценностей и низкое качество их реализации приводит к семейно-ролевой дисгармонии, вызывая у личности разочарование в семейной жизни с данным партнером.

Вторая сторона семейно-ролевой совместимости – согласованность ролевых представлений о функциях мужа и жены в семье. Реализация семейных функций требует согласия в представлениях, кто и за какие стороны семейной жизни должен отвечать. Ролевые установки личности проявляются в том, какие из видов семейной деятельности она берет под свою ответственность и какие адресует партнеру. Ролевое несоответствие выражается мерой и активностью участия супруга в ведении домашнего хозяйства, воспитании детей, инициативности при организации досуга и т.п.

Социокультурный уровень супружеских отношений позволяет супругам согласовывать жизненные позиции, ценностные ориентации, взгляды на окружающий мир и свое место в нем, общую направленность и мотивы социального поведения. Признаками духовной гармонии являются высокое взаимопонимание и уважение, одобрение жизненной позиции партнера. Духовное несоответствие может проявляться в двух видах – как несоответствие ценностных ориентаций и несоответствие способов и средств достижения жизненных целей. В первом случае речь идет о конфликтах терминальных, во втором –  об инструментальных ценностях партнеров. В отличие от других видов супружеской дисгармонии духовное несоответствие чаще и отчетливее осознается супругами. Причинами духовной дисгармонии являются различия в возрасте, образовании и культурном уровне супругов.

Говоря о факторах, дестабилизирующих брачно-семейные отношения, в качестве таковых традиционно рассматривают отсутствие общих взглядов и интересов, различия в уровне образования, культуры, мировоззренческих установках, несходство характеров, пьянство одного из супругов, бытовые конфликты и супружеские измены.

Наличие различных дестабилизирующих супружеские отношения факторов порождает  страх супружеского отвержения, проявляющийся в ряде страхов, которыми он постоянно себя пугает. По мнению В. Сатир, к ним относятся следующие представления и установки: 1) я могу совершить ошибку; 2) кому-то это может не понравиться; 3) кто-то может меня раскритиковать; 4) вдруг подумают, что я – выскочка; 5) она подумает, что я плохой; 6) люди могут подумать, что я – дефективный; 7) он может меня бросить. По мнению исследователя, для большинства этих страхов, влияющих на чувство самоценности, нет никаких серьезных оснований.

Нарушение супружеских отношений может породить: 1) неприятие, формирующееся как результат рассогласования реальных и желаемых чувств; 2) нетерпимость к проявляемому поведению; 3) когнитивную напряженность, формирующуюся на уровне осознания реальных чувств партнера.

Нарушение супружеских отношений, вызванное недостатком полноценного общения и неумением партнеров создать «поддерживающие» отношения, отсутствие таких качеств как терпимость, доброжелательность, справедливость, уверенность, высокий культурный уровень, развитое самосознание, взаимное уважение и доверие, самостоятельность и другие, придают развитию личности супругов деструктивный характер и порождают межличностные и внутриличностные конфликты.

2. Измена, супружеская неверность

Существенно осложняет отношение между сторонами супружеская измена. Супружеская неверность, измена, адюльтер или, иначе, прелюбодеяние, рассматривается как вступление лица, состоящего в браке, в половую связь с лицами из других брачных пар или с одинокими мужчинами и женщинами. Влияние измены на супружеские отношения в значительной мере определяется тем, на какой стадии развития брака она произошла.  Совпадая с нормативными семейными кризисами, она тем самым усугубляет их протекание, а также  влияет на ее характер, длительность и тип. Значение имеет, была ли эта связь продолжительной или случайной, преимущественно сексуальной или отличалась эмоциональной привязанностью.

В зависимости от условий осуществления выделяют несколько видов супружеской неверности:

1. Случайный внебрачный контакт – это единичный случай измены, который мало связан с конкретным лицом. Подобная разновидность измены может возникнуть из-за неудовлетворения сексуальной потребности в связи с вынужденной половой абстиненцией или как способ доказать себе свою сексуальную дееспособность и др. В качестве крайних вариантов выступают: единичный внебрачный контакт, имевший место совершенно случайно при стечении определенных обстоятельств; частые внебрачные контакты у индивидуума промискуитетного типа, который легко меняет половых партнеров, не имея с ними эмоциональной связи.

2. Эротико-сексуальные приключения – это внебрачные сексуальные эпизоды, которые основываются на стремлении к разнообразию или получению нового сексуального опыта. При данном виде измены для изменяющего, помимо сексуального влечения, очень важна эротическая привлекательность партнера и нежность как необходимый компонент отношений. Такие эротико-сексуальные приключения, как правило, достаточно кратковременны, не сопровождаются обменом обязательств и оставляют после себя приятные воспоминания, не представляя опасности для супружеского союза каждого из партнеров.

3. Внебрачная связь – измена, характеризующаяся большой продолжительностью и возникновением эмоциональной привязанности. Этот вид супружеской измены может иметь характер длительных, преимущественно сексуальных отношений либо эмоциональной близости, вынуждая изменяющего партнера вести «двойную жизнь».

Как отмечают исследователи данного феномена, измена является признаком супружеских дисгармоний и свидетельствует о наличии различных противоречий и конфликтов между супругами. Не всегда являясь следствием нарушений сексуальных отношений в браке, измена зачастую, обнажает факт неудовлетворения психологических потребностей одной из сторон в любви, близости, принятии, уважении. Кроме того, она может встречаться и в достаточно гармоничных семьях с благополучными и устойчивыми супружескими отношениями. В целом, такая измена может обусловливаться потребностью в новых ощущениях: мужчины ищут на стороне разнообразие сексуальных ощущений, женщины – в большинстве случаев стремятся получать удовлетворение от атмосферы ухаживания, внимания, заботы, которых им не хватает в супружестве.

На склонность к измене, помимо объективных факторов, влияют и определенные субъективные факторы, а именно, ряд личностных особенностей супруга-«изменщика»: его способность завязывать контакты, смелость и способность к самоотдаче.

Среди причин супружеской неверности в настоящее время выделяют следующие три группы:

1. Индивидуальные особенности партнеров по браку:

- нарушение полоролевой идентичности партнера по браку, вынуждающее доказывать свою мужественность (женственность), вступая в новые сексуальные связи;

- патохарактерологические личностные особенности супругов (например, страх быть поглощенным у брачного партнера с шизоидной организацией личности, побуждающий вступать во внебрачные связи, регулируя психологическую дистанцию в супружеской подсистеме).

2. Микросистемные факторы:

- нарушение супружеских отношений;

- супружеская несовместимость (прежде всего сексуальная);

- отсутствие эмоциональной близости между супругами;

- охлаждение чувств в браке;

- месть одного партнера другому за причиненные страдания;

- отсутствие взаимных чувств в браке (представляет собой попытку любящего, но отвергнутого партнера компенсировать недостаток любви в браке);

- разочарование супругов друг в друге;

- сексуальная абстиненция партнера по браку, связанная с болезнью супруга, его длительным отсутствием и т. д.

3. Макросистемные факторы:

- актуализация семейных сценариев;

- трансгенерационные послания (например, женщина, всю жизнь хранящая верность своему мужу и вытесняющая сексуальные желания к другим мужчинам, может различными способами поддерживать измены или поведение промискуитетного типа у своей дочери).

К числу факторов, сопутствующих супружеской неверности, относятся: неадекватная мотивация брака; обыденность брака; химические зависимости одного из партнеров; большая разница в возрасте между супругами; низкий материальный достаток семьи; отсутствие совместного досуга супругов; большое количество свободного времени у одного из партнеров.

В отношении супружеской измены в настоящее время сложилось несколько точек зрения: 1) измена – опасная, разрушающая супружество ситуация; 2) измена позволяет поддержать умирающие супружеские взаимоотношения. Обе точки зрения имеют своих сторонников и противников, стимулирующих исследования психологических аспектов данного феномена.

В частности, установлено, что супружеская измена может выполнять ряд функций, представляя собой:

- способ завершения супружеских отношений и констатации факта несостоятельности брака;

- способ привлечения внимания брачного партнера и передачи ему метапослания о неудовлетворении определенных потребностей;

- способ сохранить супружеские отношения путем реализации потребностей, дефицит удовлетворения которых в браке ощущается довольно остро;

- проигрывание семейных сценариев;

- способ компенсировать чувство неполноценности, повысить самооценку.

При установлении факта измены пострадавшая сторона может отреагировать в форме агрессии (если супруг характеризуется эмоциональной независимостью, то он прерывает отношения, совместное ведение хозяйства, требует прекращения внебрачной связи и грозит разводом), защиты (обманутая сторона только частично прекращает супружеские отношения через ограничение эмоциональных проявлений, проявлений любви и расположения, но продолжает совместное ведение хозяйства и сексуальные отношения, использует различные способы удержания партнера в семье) или игнорирования (делает вид, что не замечает и не знает об измене, или ведет себя так, словно ему все равно).

К настоящему времени в психологии выделяется шесть моделей поведения супругов в ситуациях измены:

1. Модель, характерная для брачного партнера, смыслом жизни которого является завоевание лиц противоположного пола. С увеличением числа «побед» растет ощущение собственной ценности и значимости. Люди данного типа завязывают кратковременные знакомства, не задумываясь о возможных последствиях. Однако при этом они могут сохранять близкие эмоциональные отношения с брачными партнерами. Для взаимодействия в таких семьях характерна следующая цикличность: измена – обнаружение – покаяние – прощение – измена.

2. Модель поведения, более характерная для женщин, отличающихся несамостоятельностью, незрелостью и склонностью к зависимым отношениям. Они выбирают серьезных и стабильных брачных партнеров. В таких семьях секс может использоваться как средство поощрения или наказания. Измены, как правило, возникают на том этапе семейной жизни, когда женщина вынуждена быть максимально включенной в семейное взаимодействие и заниматься воспитанием детей. Со стороны супруги появление внебрачных связей, которые могут привести к разрушению семейных отношений, возможно в случае возрастания материального интереса или стремления приобрести более высокий социальный статус.

3. Модель поведения, связанная с ситуациями, когда после случайной измены или непродолжительной сексуальной связи любовник или любовница выступают инициаторами продолжения отношений и пытаются разрушить брак. В некоторых ситуациях,  в случае раскрытия факта измены,  изменивший супруг стремится образовать коалицию с партнером по браку против третьей стороны.

4. Модель, характерная для тех, кто постоянно пытается найти нового, «лучшего» партнера по браку. Встречается в тех случаях, когда сохранение не удовлетворяющего супругов брака осуществляется за счет непсихологических факторов: необходимость растить детей, жилищные проблемы и др.

5. Модель, в которой измены обусловлены усталостью супруга от брака. Внебрачные связи в таких случаях являются приятной сменой домашней рутины.

6. Модель, основанная на длительных внебрачных связях при доминирующей ценности семейных отношений и стремлении сохранить собственный брачный союз. Внебрачная связь не создает проблем для семейной жизни, не препятствует выполнению супружеских и родительских функций. Эмоциональная зависимость от внебрачной связи незначительна: оба партнера рассматривают ее лишь как «дополнительное удовольствие».

В крайнем случае, если супружеский конфликт не урегулируется сторонами, они обращаются к разводу. Под разводом понимают разрыв супружеских отношений в его юридическом, экономическом и психологическом аспектах, что влечет за собой реорганизацию семейной системы.

Право на развод в настоящее время находится в числе важнейших прав личности и воспринимается в большинстве случаев как социальная норма. Большинство же исследователей и ученых склонны рассматривать угрожающий рост разводимости как одну из сложных социальных и психологических проблем, приводящую к таким последствиям, как нарушение процессов воспроизводства населения, ухудшение условий воспитания подрастающих поколений, рост невротизации членов семьи, особенно - детей. Таким образом, во втором случае можно говорить о дефункционализации семьи и института супружества.

Выделяют следующие факторы, способствующие росту количества разводов: укрепление экономической самостоятельности и социального равноправия женщины; либерализация взглядов на развод; освобождение от классовых, религиозных и национальных предрассудков; рост продолжительности жизни; снижение влияния родителей на выбор супруга; неадекватная мотивация вступления в брак одного или обоих партнеров.

В качестве основного мотива развода выступает невозможность удовлетворения в существующем брачном союзе потребностей и желаний супругов.

Среди причин, приводящих к разводу,  либо увеличивающих его вероятность, можно выделить: семейные сценарии, включающие конфликтные отношения, либо развод родителей одного из супругов; поздний или ранний возраст вступления в брак; низкий уровень дифференциации супругов и размытые внешние границы семьи, что обусловливает постоянные вмешательства в ее функционирование третьего поколения, особенно при совместном проживании с родителями одного из брачных партнеров; разочарование в партнере; личностные особенности одного или обоих супругов, выражающиеся в склонности к конфликтному поведению; неравный уровень образования и социального статуса супругов; профессиональная занятость женщины, в том числе «бикарьерная» семья; вынужденное раздельное проживание супругов (командировки, разъезды, так называемая «дистантная» семья); бесплодие одного из супругов, невозможность иметь детей; добрачная беременность (так называемые «стимулированные» браки); рождение ребенка в первые 1-2 года брака; употребление алкоголя и наркотиков; супружеские дисгармонии (измены, сексуальная неудовлетворенность в браке и др.).

Одной из существенных причин роста числа разводов является изменение ценностных ориентаций современного супружества. В брачных взаимоотношениях меньшую роль стали играть такие понятия как мораль, долг, жертвенность и т.п.. Причину кризиса связывают также с тем, что большинство людей в наше время хотят удовлетворения своих духовных потребностей (стремление к актуализации своего «Я», к саморазвитию и самосовершенствованию) не внутри семьи, а вне ее. Если учитывать полученные данные, то супруги из неблагополучных семей должны достигать больших успехов во внесемейной сфере. Однако парадокс заключается в том, что у членов неблагополучных семей вышеупомянутые потребности находятся в зачаточном состоянии или совсем не развиты.

Согласно обыденным представлениям, супружеские отношения способно спасти рождение ребенка. Однако статистика свидетельствует, что в настоящее время дети в семье не являются фактором, поддерживающим отношения между супругами. Более того, имеются данные, в соответствии с которыми,  семьи, имеющие детей, разводятся чаще.

Развод рождает собой целый спектр негативных последствий: эмоциональных, экономических, социальных и т.д. Если внешние границы распавшейся семьи были очень жесткими и супруги почти не имели собственных независимых отношений с другими людьми, то после развода бывшие партнеры могут переживать глубокие эмоциональные переживания. Муж и жена, испытывающие сильную эмоциональную привязанность друг к другу (то есть находившиеся в слиянии или созависимых отношениях), в случае развода могут столкнуться со значительными трудностями. Тревога, возникающая в связи с разрывом близких отношений, побуждает к стремительному созданию нового созависимого союза, в котором велика вероятность воспроизведения прежнего опыта. Наличие незавершенных отношений, непрожитых, неотреагированных сильных чувств, относящихся к бывшему партнеру, также может осложнить построение новых отношений.

Типы реагирования на развод зависят от ряда факторов: особенностей развода (его формы, глубины, длительности, количества вовлеченных в него участников); отношения к нему со стороны супругов; имеющихся в наличии ресурсов (материальная и жилищная обеспеченность, здоровье, эмоциональное состояние, детские проблемы, возраст супругов).

Наиболее распространенными стратегиями поведения в ситуации развода являются:

1. Агрессивная, выражающаяся в желании разрушить жизнь партнера, причинить ему боль, отомстить за причиненные страдания.

2. Манипулятивная, связанная с желанием удержать, вернуть брачного партнера любым способом, даже ценой потери самоуважения и уважения партнера.

3. Принимающая, обусловленная адекватной оценкой реальности и принятием ее такой, какая она есть, что дает возможность сохранить с бывшим партнером отношения, не обесценивая совместно прожитые годы, и свести к минимуму негативные последствия для детей.

Социальными последствиями развода являются напряженность и потеря привычных контактов. В процессе развода ослабевают связи с общими знакомыми, осложняются взаимоотношения с членами расширенной семьи. После первоначального сочувствия и поддержки близкие люди часто начинают дистанцироваться. Потеря или сокращение социальных контактов рождает чувство одиночества, которое, в свою очередь, может привести к депрессии, снижению трудоспособности, психосоматическим заболеваниям и др. Этот процесс нередко сопровождается разочарованием и развивающимся недоверием к людям. Бывшие супруги после развода могут бояться вступать в новый брак, избегая повторения травматического опыта.

Постразводная ситуация может быть осложнена разными обстоятельствами. Несмотря на либерализацию взглядов на развод, все равно сохраняются стереотипы, согласно которым разведенные женщины обладают более низким социальным статусом, чем замужние. В связи с этим, пережив развод, они могут неожиданно столкнуться с негативными реакциями в своем социальном окружении. В дальнейшем это может привести к критическому обострению и без того напряженной ситуации.

Эмоциональная утрата в связи с разводом не будет столь острой, если пара сможет поддерживать контакты и после прекращения супружеских отношений. Это вполне вероятно, если бывшие супруги обладают достаточной психологической зрелостью и способны продолжать функционировать как родительская пара.

Итак, между понятиями «супружество», «брак» и «семья» имеется тесная связь. Супружество в современной психологии понимается как особые межличностные отношения, характеризующиеся определенными психологическими феноменами – эмоциональной близостью, эмпатией, любовью, совместимостью и т.д. Брак – это форма отношений, которая особым образом инициирует новое качество взаимодействия людей и оформляет особенности реализации супружества. Семья – это социально-психологическое пространство оформления взаимодействия некоторой группы людей, в рамках которого реализуются супружеские отношения. Кроме того, брак – это институт, регулирующий отношения между супругами, как носителями определенного пола, а семья – это институт, регулирующий отношения между супругами, между родителями и детьми. Таким образом, супружество является родовым для раскрытия понятий «брак» и «семья», феноменологическое содержание которых обеспечивает своеобразие самих супружеских отношений.

3. Психологическая характеристика динамики супружеских отношений

Супружеские отношения, продолжающиеся достаточно длительный период времени, не могут оставаться абсолютно неизменными. Исследователи исходят из того, что супружеские отношения постоянно развиваются и меняются. Так, изменение особенностей семейного устройства неизбежно отражается на взаимоотношениях супругов и на занимаемых ими позициях.

Т.Б. Карцева, оценивая брак как «одно из поворотных событий в жизни человека», указывает, что речь идет об изменении «всей ситуации развития личности, ведет к смене ролей, которые человеку приходится играть, к изменению круга лиц, включенных во взаимодействие с ним, спектра решаемых проблем и образа его жизни». Естественно, что совершение таких этапных жизненных событий, включающих как позитивные, так и негативные по своей модальности, «приводит к личностному изменению, перестройке всей системы «Я» и весьма болезненно переживается личностью».

Осуществляющиеся в супружеских отношениях изменения могут быть как количественно-событийными (временными), т.е. внешними событиями, происходящими с семьей, так и качественно-событийными (мотивационными), включающими в себя изменяющиеся роли, установки, потребности, мотивы поведения супругов. Время от времени в отношениях супругов могут возникать некоторые «непредвиденные» изменения, однако существует и ряд закономерных, «нормативных», изменений, типичных для развития брака во времени. Эти изменения тесно взаимосвязаны и объясняются как внутренней логикой развития семьи и личностей ее членов, так и изменениями, происходящими в обществе].

В. Сатир утверждает, что если супружеская пара не готова к изменениям и старательно избегает их, то она рискуют попасть в тяжелое положение, так как не ожидает перемен там, где они обязательны. Люди рождаются, растут, работают, женятся, становятся родителями, стареют и умирают. Это человеческая жизнь.

В силу появления изменений, характеризующих динамику супружеских отношений, выделяют определенные этапы или периоды супружества. Проблема периодизации супружеских отношений является одной из значимых для данной предметной области психологии и характеризуется множественности подходов и вариативностью попыток своего разрешения.

Обратившись к соответствующей проблематике одним из первых, Э. Эриксон предложил рассматривать в качестве основы периодизации супружеских отношений совокупность задач, специфичных для каждого периода развития. В качестве основного признака разграничения стадий, предложенных Э. Дюваль, использовался факт наличия или отсутствия детей в семье и их возраст, поскольку считалось, что основной социальной функцией семьи является деторождение и воспитание подрастающего поколения. Имеются также иные основания построения периодизации развития супружеских отношений – по их функциональной стороне, по супружескому стажу, по возрасту супругов и т.д..

Каждый период супружества характеризуется своими задачами, с которыми его участники должны справиться, и типичными проблемами, требующими своего разрешения. Специфика каждого этапа среди прочего определяет направления осуществления психотерапевтической помощи супружеским парам.

Согласно имеющимся данным, многообразие семейных систем существенно затрудняет проблему анализа стадий супружеских и семейных отношений. Дж. Хейли констатировал, что «кто признает важность процесса временного развития семьи, сразу же обнаруживает, как мало у нас информации о ее жизненном цикле. Отсутствуют исследования, основанные на длительных наблюдениях семей. Имеются лишь обзоры, основанные на расспросах самих членов семьи об их жизни, которые оказались крайне ненадежными». Вместе с тем, на практике прослеживаются типичные варианты развития супружеской жизни, которые могут быть  использованы для ее периодизации.

В обыденных представлениях  супружество чаще всего делится на этапы путем  выделения  свадеб, фиксирующих длительность сохранения супружеских отношений: зеленая свадьба (непосредственно день бракосочетания), хлопковая или ситцевая свадьба (первая годовщина, характеризующаяся тем, что на смену безумной влюбленности приходит более трезвый взгляд, начинаются супружеские будни), бумажная свадьба (вторая годовщина, связанная с возникновением проблем в сфере супружеской верности), деревянная свадьба (пятая годовщина), оловянная свадьба (празднуется после шести с половиной лет и означает критическое время для супружеского счастья), медная свадьба (отмечается после семи лет супружеской жизни, супружеское благополучие остается все еще в критическом периоде, супруги задаются вопросом, что такое настоящая любовь – страсть, привязанность, долг, сочувствие?), свинцовая свадьба (празднуется через восемь лет), свадьба роз (празднуется по прошествии десяти лет, связанных радостью и страданием), никелевая свадьба (двенадцать с половиной лет), стеклянная свадьба (отмечают после пятнадцати лет совместной жизни, супружеские отношения должны быть чисты, как кристалл, не следует огорчать друг друга недомолвками), фарфоровая свадьба (по прошествии двадцати лет), серебряная свадьба (по прошествии четверти века), жемчужная свадьба (30 лет вместе), льняная или полотняная свадьба (по прошествии тридцати пяти лет), алюминиевая свадьба (тридцать семь с половиной лет), рубиновая свадьба (сорок лет любви), золотая свадьба (пятьдесят лет), алмазная свадьба (шестьдесят лет), железная или бронзовая свадьба (шестьдесят пять лет), каменная свадьба (шестьдесят семь с половиной лет), желанная свадьба (семьдесят лет) и бриллиантовая дата (семьдесят пять лет). В силу многоэтапности данная периодизация супружеских отношений имеет низкую применимость в психологическом исследовании.

Периодизация супружеских отношений во многих случаях тесно связана с периодизацией развития семьи. Так, в зарубежной психологии распространена периодизация жизненного цикла семьи Р. Хилла. Автором выделяется: стадия монады; стадия вступления в брак; стадия рождения ребенка; стадия проживания с ребенком до подросткового возраста; стадия «вылета детей из гнезда»; стадия смерти одного из супругов; вновь стадия монады. В данной периодизации не совсем понятна роль стадии монады в качестве одного из этапов развития семейно-супружеских отношений, однако, с нашей точки зрения, ценной является попытка рассмотрения всей динамики развития супружеских отношений, начиная с их возникновения и заканчивая их завершением.

Выбирая в качестве критерия периодизации факт наличия / отсутствия детей в семье, социологи вводят следующие стадии развития супружеских отношений: 1) супружество до рождения детей; 2) супружество с маленькими детьми; 3) супружество с повзрослевшими детьми, которые нередко оставляют родительскую семью; 4) супружество после того, как дети отделились от родителей. Вместе с тем, наличие детей не всегда является определяющим параметром для характеристики психологических аспектов супружества. Приведенная классификация в большей степени является все-таки периодизацией динамики семейных отношений.

Акцентируя важность для супружеских отношений специфики возрастных особенностей детей, А.Н. Волкова и Т.М. Трапезникова предложили выделять следующие стадии супружеско-семейного цикла: 1) формирующаяся семья, супруги женаты менее пяти лет, детей нет; 2) детородящая семья, возраст старшего ребенка до трех лет; 3) семья с детьми-дошкольниками; 4) семья с детьми – школьниками; 5) семья с детьми – подростками; 6) семья, «отправляющая детей в жизнь»; 7) супруги зрелого возраста; 8) стареющая семья, от момента ухода супругов на пенсию до смерти одного из них. По мнению современных авторов эта периодизация имеет целый ряд недостатков: громоздкость, невнимание к таким характеристикам как стаж брака, возраст супругов и т.п..

Широкую известность получила периодизация Э.К. Васильевой, которая выделяет следующие стадии жизненного цикла семьи: зарождение семьи (до момента рождения первого ребенка); рождение и воспитание детей (до того как первый ребенок не начнет трудовую деятельность); окончание выполнения воспитательной функции (до того как все дети не начнут жить и работать самостоятельно); жизнь с детьми, не имеющими собственной семьи; самостоятельная жизнь супругов. Автор пытается ввести в качестве критериев периодизации супружеских отношений такие признаки, как наличие детей, начало их трудовой деятельности, фактор проживания их совместно с родителями или отдельно от   семьи. Вместе с тем в литературе отмечается, что судьба каждого ребенка даже в одной семье складывается далеко не однозначно. В связи с этим, по мнению многих психологов, подобная классификация хотя и допустима, но мало приемлема для психологического изучения семьи, так как получается, что разные семьи проживают различное число стадий.

В.И. Зацепин в качестве критерия выделения этапов развития семьи и, соответственно, супружества использовал семейный стаж супругов, в соответствии с которым выделил следующие этапы: а) семья молодоженов; б) молодая семья; в) семья, ждущая ребенка; г) семья среднего супружеского возраста; д) семья старшего супружеского возраста; е) пожилые супружеские пары.  Автор сопровождает представленную периодизацию психологическим анализом содержания каждого этапа супружеских отношений.

Раскрывая содержание обозначенных этапов супружества, автор указывает, что супружеские отношения молодоженов складываются в только что рожденной семье, семье в «медовый период», который длится у разных людей разное время. Типичным для супругов-молодоженов, в его трактовке, является состояние эйфории: у них еще не развеялись радужные мечты, надежды и планы, нередко оторванные от реальности. У них еще все впереди, им все понятно, в жизни для них все просто, первые препятствия, конечно, уже заметны, но они «легко преодолимы», потому что «авось кто-нибудь поможет», «авось решится само собой». И они еще вполне уверены, что вдвоем с ним (с ней) могут горы свернуть.

На стадии молодой семьи  молодожены сталкиваются с первыми, хотя и теоретически известными, но для них неожиданными препятствиями.  Они на собственном опыте открывают, что одной любви маловато, что надо еще, чтобы у него (у нее) было побольше доброты, уступчивости, заботливости, тактичности, чтобы он (она) проявлял должное внимание к ее (его) родителям, родственникам, близким. Некоторые поступки супруга остро ранят, снижают теплоту отношения к нему, порождают обиду в его адрес. Появляются первые размолвки, стремление изменить, переделать его (ее), устранить слишком явные недостатки – начинается «притирка характеров», и супруги все чаще получают друг от друга мелкие, но достаточно болезненные щелчки по самолюбию.

На этапе ожидания первенца обычно заметно меняется супруга, неузнаваемым становится и будущий отец. Это как бы возврат самого первого периода ухаживания будущих супругов, но уже на новом этапе. Заботливость молодого мужа по отношению к жене не знает границ. Конечно, в некоторых семьях бывает и по-иному, но в большинстве семей муж поступает именно так. И подобное отношение необходимо в это время будущей матери и ребенку.

Этап среднего супружеского возраста наступает на третьем году совместного проживания. Это, как указывает автор, наиболее опасный, ответственный период в жизни супругов, потому что именно в эти годы появляются скука, однообразие, стереотипность во взаимоотношениях супругов, разгораются конфликты. На этот период приходится большинство разводов.

Этап старшего супружеского возраста начинается на десятом году совместного проживания. Как отмечает автор периодизации, морально-психологическое благополучие супругов на этом этапе во многом зависит от богатства их личностей, взаимной уступчивости, совпадения потребностей, интересов.

После вступления в брак детей и рождения внуков супруги попадают в разряд пожилых супружеских пар. Они входят в новые для себя роли бабушек и дедушек, осваивают новые функции в семье. Их интересы все больше переключаются на их внуков.

Недостаток данной периодизации видится нам в отсутствии в ней вариативности, обусловленной, например, отсутствием детей или искусственным разрывом супружеских отношений – разводом.

Используя в построении периодизации супружества показатели возраста  в сочетании с временем, которое прошло после заключения  брака, С. Кратохвил, выделяет стадии молодого супружества (возраст супругов от 18 до 30 лет, длительность периода от 5 до 10 лет), супружество среднего возраста (возраст супругов от 30 до 45-50 лет, длительность периода 6-14 лет или 10-25 лет от момента заключения брака), супружество зрелого возраста  (от 45-60 лет, период наступает после 15 лет совместной жизни или по другим источникам после 25 лет) и супружество пожилого возраст. Обозначенные периоды супружеской жизни, по мнению автора, имеют характерные для них психологические особенности и типичные проблемы. Недостаток данной периодизации супружества видится в смешении используемых в качестве критериев оснований – возраста супругов и длительности их семейного стажа, которые, кроме того, не всегда попадают в предлагаемые рамки.

Как отмечает сам исследователь, при данной классификации отсутствует однозначная временная шкала, поэтому возникает некоторая путаница: одни исследователи опираются на продолжительность совместной жизни супругов, другие – на возраст партнеров. Вместе с тем, с психологической стороны интерес представляет предложенная автором содержательная интерпретация выделенных периодов супружества.

В частности, характеризуя молодое супружество, С. Кратосхвил отмечает, что в этот период супруги привыкают друг к другу, покупают мебель и предметы обихода, часто вначале не имеют собственной квартиры и живут с родителями одного из них. Со временем появляется квартира, которая постепенно обставляется, строится собственное домашнее хозяйство. Супруги ожидают детей; с рождением детей возникает ряд особенностей, связанных с уходом и заботой о них. В профессиональной области молодые супруги только приобретают какую-либо квалификацию. Постепенно они достигают определенного положения, адаптируются к новой семейной обстановке. Жена некоторое время находится в декретном отпуске. Совместная жизнь требует немалых затрат, часто превышающих заработки молодых, поэтому их материально поддерживают родители.

В период супружества среднего возраста люди экономически активны, занимают стабильное общественное положение и избавлены от необходимости приобретения квартиры, мебели и т.п. В доме уже нет маленьких детей, дети–школьники или студенты, которые постепенно становятся все более самостоятельными. Жена, помимо обязанностей по дому, может значительно больше времени отдавать профессиональной деятельности.

Супружество зрелого возраста является переходным между зрелостью и старостью. В начале этого этапа супружества обычно проходит климактерический период, который часто сопровождается у женщин повышенной напряженностью и лабильностью психических процессов. К концу этапа с выходом супругов на пенсию изменяется стереотип их жизни. Так как дети уходят и создают собственные семьи, супруги привыкают к тому, что они опять, как и в начале совместной жизни, остаются одни, или привыкают жить с семьями своих детей и воспитывать внуков.

Супружество пожилого возраста характеризуется проявлениями старости у обоих супругов. Брак, как правило, стабилен. Супруги нуждаются в помощи и боятся потерять друг друга. Отношения между ними такие, какими они сложились в течение долгой совместной жизни. При сужении социальных контактов в некоторых случаях усиливается давление на взрослых детей, особенно при их совместном проживании, что также может служить причиной возникновения конфликтов. Конфликты между стариками могут возникать как отражение их конфликта с «молодыми» или на основе различного отношения к ним. Общение с внуками обычно обогащает жизнь стариков.

Многие авторы, подчеркивая его значимость в качестве отдельного этапа супружества, выделяют этап добрачного ухаживания. В частности, среди зарубежных исследователей Дж. Хейли указывал, что, наряду с другими живыми существами, человек проходит процесс развития, включающий ухаживание, спаривание, строительство гнезда, воспитания детей и переход потомка к его собственной жизни. В соответствии с концептуальным замыслом, он составил периодизацию супружества, включающую в себя досупружеский период: 1) период знакомства и влюбленности, 2) начало супружества, 3) рождение и выхаживание ребенка, 4) середина супружества, 5) отлучение, отвыкание родителей от детей и 6) уединение и старость. Необходимость включения данного этапа в периодизацию супружества обосновывается и тем, что, закладывая основные представления о допустимых способах супружеского взаимодействия, данный этап оказывает значительное влияние на прочность супружеских отношений.

Несмотря на ориентированность значительного числа супружеских пар на успешность брака, на протяжении всего жизненного цикла супружество постоянно сталкивается с самыми различными сложностями, трудностями и неблагоприятными условиями – болезни, жилищно-бытовые неудобства, конфликты с социальным окружением и т.п. В связи с этим перед супругами возникают непростые проблемы, которые могут отрицательно сказаться на семейной жизни. Как отмечают Ч.С. Гризицкас и Н.В. Малярова, в определенные периоды изменения цикла жизни семьи появляется тенденция к кризисам и конфликтам. В силу влияния конфликтов на изменение отношений между супругами, их возникновение само по себе может послужить в качестве основания для выделения определенных этапов супружества или, по крайней мере, в определенной мере учитываться при построении периодизации супружеских отношений.

Исследователи выделяют два основных критических периода в развитии супружеских отношений. Первый в их трактовке наступает между третьим и седьмым годами супружеской жизни и продолжается в благоприятном случае около года. Его возникновению способствуют такие факторы: исчезновение романтических настроений, активное неприятие контраста в поведении партнера в период влюбленности и в повседневном семейном быту; рост числа ситуаций, в которых супруги обнаруживают разные взгляды на вещи и не могут прийти к согласию; более частые проявления отрицательных эмоций, возрастание напряженности в отношениях между партнерами.

Второй кризисный период примерно обозначается авторами между семнадцатым и двадцать пятым годами совместной жизни супругов. Он менее глубокий, чем первый, и может продолжаться несколько лет. Его возникновение часто совпадает с приближением периода инволюции, с повышением эмоциональной неустойчивости, страхами, появлением различных соматических жалоб; с возникновением чувства одиночества, связанного с уходом детей; с усиливающейся эмоциональной зависимостью жены, ее переживаниями по поводу быстрого старения, а также возможного стремления мужа сексуально проявить себя на стороне «пока еще не поздно».

В. Сатир называет достаточно развернутый список критических периодов супружеских отношений, охвытывающий «главные этапы, которые должна пройти семья по мере роста каждого члена семейного коллектива»:

Первый кризис: зачатие, беременность и рождение ребенка.

Второй кризис: начало освоения ребенком человеческой речи. Немногие знают, как нужна в этом случае серьезная подготовка.

Третий кризис: ребенок налаживает отношения с внешней средой, чаще всего это происходит в школе. В семью проникают элементы другого, школьного мира, нового как для родителей, так и для самих детей. Учителя обычно играют те же роли в воспитании, что и родители, и это, в свою очередь, требует адаптации как со стороны детей, так и родителей.

Четвертый кризис: ребенок вступает в подростковый возраст.

Пятый кризис: ребенок становится взрослым и покидает дом  в поисках независимости и самостоятельности. Этот кризис часто ощущается родителями как потеря.

Шестой кризис: молодые люди женятся, и в семьи входят невестки и зятья.

Седьмой кризис: наступление климакса в жизни женщины.

Восьмой кризис: уменьшение сексуальной активности у мужчин. Это проблема не физиологическая, а психологическая.

Девятый кризис: родители становятся бабушками и дедушками. На этом этапе их ждет много радостей и проблем.

И, наконец, десятый кризис: умирает один из супругов, а потом и второй.

Все обозначенные кризисы, как указывает автор, сопровождаются повышенной тревожностью, поэтому требуют подготовительного периода и последующего перераспределения всех сил. Когда три или четыре таких кризиса происходят одновременно, то жизнь становится напряженнее и тревожнее, чем обычно. В. Сатир подчеркивает, что это естественные кризисы, переживаемые большинством людей.

Привлечение фактов кризисов в развитии супружеских отношений для построения их периодизации достаточно плодотворно, т.к. позволяет более четко выделить специфику каждого этапа и перехода на новый этап супружества.

Таким образом, обращаясь к проблеме выделения этапов развития супружеских отношений, различные авторы опирались на установление некоторых значимых, в какой-то мере поворотных моментов в жизни супругов. При разнообразии рассмотренных периодизаций, практически все авторы выделяли следующие события: этап, непосредственно предшествующий заключению брака (этап ухаживания или досупружеский этап); этап, наступающий после бракосочетания и продолжающийся вплоть до рождения ребенка (начальный этап супружества, молодое супружество); этап супружества, связанный с воспитанием детей (основной этап супружества, зрелое супружество); завершающий этап супружества (этап развития гармонических супружеских отношений, наступающий после ухода детей из семьи, или конфликтный этап, связанный с разводом супругов).

Выделенные периоды супружества, характеризуясь своим содержательным своеобразием и спецификой  решаемых задач,  включая этапы начала и завершения супружеских отношений, могут быть рассмотрены в качестве этапов периодизации развития супружества.

На досупружеском этапе будущая супружеская пара осуществляет сбор информации о личностных характеристиках друг друга и формирует начальные представления о будущей семье. Основная функция, решаемая на данном этапе, заключается в прогнозировании уровня совместимости потенциальных партнеров. При оптимальной длительности данного этапа (от года до трех лет) молодые люди могут установить достаточность своей похожести с будущим супругом по многим значимым для семейной жизни параметрам. Решению основной задачи данного этапа может препятствовать неадекватная мотивация поиска потенциального супруга.

Кроме решения основной задачи, на данном этапе потенциальным партнерам необходимо достигнуть частичной психологической и материальной независимости от генетической семьи, приобрести опыт общения с потенциальным брачным партнером, приобрести опыт эмоционального и делового взаимодействия с ним. В качестве кризисов данного этапа могут выступить неразрешимые противоречия между ними, способные привести к разрыву отношений до заключения брачного контракта.

Первые годы супружеской жизни (начальный этап супружества) во многом являются определяющими для дальнейшего развития супружеских отношений. В этот период супруги решают ряд необходимых задач.

Одной из важнейших задач, стоящих перед каждым из супругов в этот период, является адаптация к новым условиям жизнедеятельности. В.А. Сысенко определяет структуру адаптации личности в сфере супружеских отношений следующим образом: 1) адаптация физиологическая, в том числе сексуальная; 2) адаптация к темпераменту, характеру партнера; 3) адаптация к семейным ролям, к новым обязанностям, правам, к разделению труда в брачном союзе; 4) адаптация к потребностям, интересам, привычкам, образу и стилю жизни брачного партнера; 5) адаптация к основным ценностям жизни, «жизненной философии», пониманию цели и смысла жизни партнера.

До брака у молодого человека существует уже сложившийся «образ Я». После заключения брака супруги оказываются в ситуации невозможности жить по-прежнему, что усиливает неустойчивость состояния и неудовлетворенность. Однако уже в самом начале ведется работа по «обретению Я», усложняется и дифференцируется рефлективное «Я», ведется работа по преодолению внутриличностных противоречий для того, чтобы выстроить новый, усложненный и достаточно устойчивый образ. По словам К. Витакера, в этот период двое отказываются от своего лица и становятся никем ради того, чтобы стать частицами симбиотического союза под названием брак.

Значимой задачей выступает усиление эмоциональной связи в супружеской подсистеме и отделение от родительской семьи без разрыва эмоциональных контактов с ней или реактивного бегства в другие заменяющие отношения. Супруги, с одной стороны, должны научиться принадлежать друг другу, не теряя близости с расширенной семьей, с другой стороны – быть частью собственной семьи, не теряя своей индивидуальности.

Авторы отмечают, что в этот период успешность осуществления индивидуации – сепарации позволяет с одной стороны получить ощущение самостоятельности, а с другой – сохранить близость с родственниками с обеих сторон. В том случае, если отделение от родительских семей в этот период не реализуется, то супружеская близость в образованной семье может существенно осложниться. Отсутствие своеобразного невидимого барьера между старыми и новой семьями способно породить трудность признания молодыми супругами отличий друг в друге, поскольку их непохожесть может оказаться столь значительной, что будет представлять угрозу для их отношений.

Задача образования внешних границ молодой супружеской пары, решаемая на начальном этапе супружества, связана также с установлением круга друзей с обеих сторон, которые будут допущены к общему общению, решением вопросов, связанных с определением длительности сроков пребывание супругов вне семьи без партнеров, как проводить отпуск и т.п. Установление внешних границ, обладающих определенной гибкостью, очерчивает объем частной жизни супругов в сочетании с общими усилиями выстраивания их взаимоотношений. Успешность нахождения баланса между индивидуальным и общим определяет дальнейший уровень сплоченности их супружеских отношений. Сверхблизость между супругами оставляет для них малый объем личного пространства и повышает вероятность роста напряженности, различных страхов и опасений в обнаружении отличий от себя в партнере. Такие пары характеризуются повышенной зависимостью  друг от  друга и низкой способностью к автономному существованию.

Способность к обретению автономии или склонность к попаданию в зависимость от партнера во многом определяется уровнем самостоятельности личности, который она имела в родительской семье. М. Боуэн утверждает, что тех, кому не удалось обрести автономию в рамках родительской семьи, отличает эмоциональная холодность или склонность к слиянию с партнером. Вместе с тем, исследователи отмечают, что обретение независимости в сочетании с близкими отношениями – достаточно сложная задача, которая, порой, решается супругами на протяжении всей жизни.

Наряду с поиском стратегии и тактики установления оптимальной психологической дистанции между собой и с ближайшим окружением, молодые супруги занимаются распределением семейных ролей и области ответственности, решают вопросы семейной иерархии, вырабатывают приемлемые формы сотрудничества, делят обязанности, согласовывают систему ценностей, адаптируются друг к другу во всех аспектах. Содержание данного этапа супружества связано среди прочего с ответом на ряд вопросов, подобных следующим: «Каковы приемлемые пути разрешения конфликта?», «Выражение каких эмоций в семье считается допустимым?», «Кто и  за что несет ответственность и при каких условиях?». Таким образом, в течение начального этапа супружества  стороны адаптируются друг к другу, ищут такой тип семейных отношений, который удовлетворил бы обоих.

Содержательно-функциональная нагруженность начального этапа супружества позволяет рассматривать его в качестве самостоятельного значимого этапа развития супружеских отношений.

Основной этап супружества, начинающийся после рождения детей и продолжающийся весь период их воспитания, также обладает существенной значимостью. Некоторые исследователи разбивают данный этап на ряд самостоятельных периодов. Представляется возможным в экспериментальном исследовании, охватывающем все этапы супружества, рассматривать период, характеризующийся рождением и воспитанием детей,  как единый этап, смысловая нагрузка которого обусловлена именно функцией воспитания потомства.

Для данного этапа свойственно разделение ролей, связанных с отцовством и материнством,  их согласование, материальное обеспечение новых условий жизни семьи, приспособление к большим физическим и психологическим нагрузкам, к ограничению общей активности супругов за пределами семьи, к недостаточной возможности побыть в одиночестве и т.д..

На этом этапе  совместной жизни для супругов наиболее насущным становится задача реализации родительских ролей. Установлено, что более легкое и быстрое их усвоение осуществляется при соблюдении двух условий: 1)  если период ухаживания имел длительность от года до трех лет; 2) диадический период в супружеских отношениях своей длительностью дал возможность супругам подготовиться к принятию новых социальных ролей.

Ожидание ребенка связано с переживанием женщиной трех групп отношений: 1) отношения к себе беременной; 2) отношение к ребенку внутри себя; 3) отношение к окружающему миру. Характер соответствующих представлений оказывает влияние не только на дальнейшие материнские проявления женщины, но и на супружеские отношения, т.е. на возникающие триадные отношения. Женщина должна определиться в своем видении дальнейших взаимоотношений с ребенком, супругом, родственниками и другими лицами, вошедшими в ее жизнь в связи с изменением ситуации супружества, установив новые границы отношения с миром.

В этот период супруги обретают новые ролевые позиции отца и матери, которые структурируют и содержание самих супружеских отношений.

Внося новую переменную в содержательную наполненность  супружества, рождение ребенка неизбежно изменяет и жизненные стратегии, реализуемые в рамках данного этапа развития отношений.

Наличие содержательно-функционального своеобразия супружеских отношений, обусловленного включением    в них новой переменной (ребенка, детей), делает период, связанный с рождением и воспитанием потомства, самостоятельным этапом развития супружеских отношений.

Следующий, завершающий, этап супружеских отношений, выделенный нами в качестве самостоятельного, при успешном браке начинается при уходе ребенка (детей) из непосредственного пространства супружеских отношений. Этот этап еще называется этапом «опустошенного гнезда».

Главной задачей развития супружеской пары на этом этапе является адаптация к потере супругами социальных ролей, связанных с непосредственным воспитанием своего потомства, и привычной социальной активностью в силу того, что он часто совпадает с завершением профессиональной деятельности и выходом супругов на пенсию.

Установлено, что мужчины и женщины по-разному реагируют на факт выхода на пенсию: мужья испытывают больше психологических трудностей, чем жены, которые легче адаптируются к привычной для них среде домашнего хозяйства. Для появления в супружеских отношениях нового смысла жизни, один из супругов может начать болеть, чтобы другой начал за ним ухаживать. Появление в супружеской паре новых ролей «болеющего» и «заботящегося», «спасителя» и «нуждающегося в помощи» позволяет стабилизировать данную систему и является способом компенсировать утрату родительских функций.

Этот этап характеризуется переживанием трехуровневого кризиса:

1) широкого социального (потеря социальных контактов, утрата значимой работы, значительное снижение доходов и др.);

2) внутрисупружеского (проблемы, связанные с высвобождением времени для межличностных контактов супругов);

3) внутриличностного (снижение самооценки, кризис самоидентичности, появление эмоциональных и когнитивных расстройств).

Наряду с утратой актуализированных социальных ролей отца и матери, супруги на рассматриваемом этапе обретают новые социальные роли – бабушки и дедушки, а далее и прабабушки, и прадедушки. Эти роли помогают супругам адаптироваться к уходу на пенсию, заново пережить родительство и дают возможность компенсировать неудачи, связанные с взаимоотношениями с собственными детьми.

Возникающие перед супругами на этапе «опустевшего гнезда» задачи пересекаются с проблемами их взрослых детей и внуков, которые переживают собственные этапы развития. Неспособность супругов и их детей справиться с задачами своего развития зачастую становится причиной конфликтов поколений. Симптоматизация пожилых супругов на данном этапе не всегда связана с ухудшением их здоровья, а может представлять собой неосознаваемую попытку получить внимание и заботу со стороны повзрослевших детей.

Заключительным этапом существования супружеских отношений при неуспешном браке может выступить развод, который знаменуя разрыв супружеских отношений в юридическом, экономическом и психологическом аспектах, также не является одномоментным событием, а имеет определенную динамику.

А. Маслоу предложил модель распада супружеских отношений, которая включает в себя семь стадий.

1. Эмоциональный развод – обусловлен разрушением иллюзий супружеской жизни, чувством неудовлетворенности, отчуждением супругов, страхом и отчаянием, попытками контролировать партнера, спорами, стремлением избежать проблем.

2. Время размышлений и отчаяния перед разводом – сопровождается болью, злостью и страхом, противоречивостью чувств и поступков, зачастую шоком, ощущением пустоты и хаоса. Предпринимаются попытки вернуть любовь, получить помощь от друзей, членов семьи.

3. Юридический развод – оформление разрыва отношений происходит на формальном уровне. Эта стадия связана не только с судопроизводством, но и с участием  большего количества лиц в семейных отношениях партнеров. Отношения разводящихся супругов могут включать в себя конфликты, угрозы либо стремление к переговорам. Во время развода и периода правовых споров оставленный партнер может испытывать жалость к себе, беспомощность, чувство отчаяния и злости.

4. Экономический развод – связан с прекращением совместного ведения хозяйства и разделением семейного бюджета.

5. Установление баланса между родительскими обязанностями и правом на опеку – связано с переговорами родителей по вопросу дальнейших взаимоотношений с детьми и распределения зон ответственности. Основными задачами данного этапа являются создание новых отношений между родителем и ребенком, а также обретение чувства собственного достоинства и независимости.

6. Время самоисследования и возврат к равновесию после развода – основная проблема этого периода состоит в одиночестве и наличии амбивалентных чувств нерешительности, оптимизма, сожаления, печали, любопытства, возбуждения, радости, грусти и др. Начинается поиск новых друзей, сфер активности, вырабатывается новый стиль жизни, определяются обязанности для всех членов семьи.

7. Психологический развод. На эмоциональном уровне – это принятие факта распада отношений, стабилизация эмоционального состояния, проработка негативных чувств, связанных с разводом. На когнитивно-поведенческом уровне – готовность к действиям, уверенность в своих силах, ощущение самоценности, появление чувства независимости и автономии, поиск новых объектов для любви и готовность к построению новых отношений.

Для описания стадий развода может быть использована модификация модели переживания утраты, предложенная Э. Кюблер-Росс:

1. Стадия отрицания. Первоначально реальность происходящего отрицается. Обычно человек затрачивает на близкие отношения много времени, энергии и чувств, поэтому ему трудно сразу смириться с разводом. На этой стадии актуализируется работа защитных механизмов: рационализация («наконец пришло освобождение», «рано или поздно это все равно бы произошло»), обесценивание («на самом деле брак был ужасным», «мой муж полное ничтожество»), отрицание («ничего такого не случилось», «все хорошо»).

2. Стадия озлобленности. На этой стадии возникает чувство злости по отношению к партнеру. Покинутый партнер переживает состояние фрустрации, вызванное крушением его планов и надежд. Нередко он начинает манипулировать детьми, пытаясь привлечь их на свою сторону.

3. Стадия переговоров. Здесь предпринимаются попытки восстановить брак. Супруги и используют различные манипуляции по отношению друг к другу, включая сексуальные отношения, угрозу беременности или беременность. Иногда прибегают к давлению на партнера со стороны окружающих.

4. Стадия депрессии. Когда отрицание, агрессивность и переговоры не приносят никаких результатов, наступает угнетенное настроение. Человек чувствует себя неудачником, его самооценка, доверие к людям падают.

5. Стадия принятия. Эта стадия связана с принятием факта развода и адаптацией к изменившимся условиям жизни. В случаях, когда в браке были дети, они тоже нуждаются в поддержке и помощи в адаптации к новой ситуации.

С. Даком была предложена модель процесса распада эмоциональных отношений, включающая четыре фазы: интрапсихическую, диадическую, социальную и фазу «отделки». Каждая из них имеет свои специфические особенности и цели.

Цель интрапсихической фазы в его трактовке состоит в понимании того, что именно в данных отношениях является неудовлетворительным, идентификации своих проблем с неопределенными аспектами отношений, поиске способов повышения удовлетворенности партнером и отношениями с ним. Результатом прохождения первой фазы могут быть: смирение с существующими в браке проблемами; принятие решения о том, чтобы выразить партнеру свое неудовольствие.

Цели диадической фазы: конфронтация с партнером и перестройка или прекращение отношений с ним. Начинают преобладать негативные эмоции, все больше возрастает тревожность, появляется чувство вины. Эта фаза может длиться годами. Для нее характерны «выяснение отношений» между супругами и попытки что-либо изменить в их взаимодействии. Прохождение второй фазы могут ознаменовать: перестройка и сохранение отношений; принятие решения о прекращении отношений.

На социальной фазе наблюдается постоянный переход от ссор к примирениям, актуализируются волнение и тревога по поводу своего будущего, страх одиночества и т.п. На этом этапе в процесс распада семьи вовлекаются другие люди (родственники, друзья). В результате супруги добиваются принятия ближайшим социальным окружением факта прекращения их отношений.

Фаза «отделки» включает реорганизацию пережитого опыта, его реинтерпретацию с целью создания более благоприятной и нетравмирующей истории эмоциональных отношений с бывшим партнером. Возможны следующие варианты исхода этой фазы: примирение с фактом распада отношений, извлечение позитивного опыта, личный рост партнеров; прошлый опыт воспринимается как собственная неудача.

Одна из концепций, описывающая распад эмоциональных отношений, была предложена Дж.А. Ли, которым были выделены следующие фазы: 1) осознание неудовлетворенности; 2) выражение неудовлетворенности; 3) переговоры; 4) принятие решений; 5) трансформация отношений.

Дж.А. Ли отмечает, что предложенная им очередность не обязательна. Прохождение перечисленных фаз индивидуально для каждой супружеской пары. Процесс распада может быть направлен не на прекращение отношений, а на их трансформацию. Как полагает автор данной концепции, цикличность отношений, включающая предложенные им фазы, может повторяться всю жизнь.

4. Психологические особенности стратегий межличностных отношений, реализуемых супругами

В ходе трансформации института супружества меняются свойственные ему социальные функции, содержание, нормы и ценностей, регулирующие поведение людей в данной сфере, распределение семейных ролей. Вместе с тем, остаются более или менее постоянными жизненные стратегии, которые реализуются супругами. Именно они обусловливают  успешность брака или, напротив,  его разрушение и завершение через бракоразводный процесс.

В рамках брачно-семейных отношений могут проявляться следующие жизненные ориентации или жизненные стратегии семейных партнеров: внутренний контроль – внешний контроль; эгоизм – социоцентризм (альтруизм); ориентация на общественные нормы – на себя; принятие противоречий – их неприятие; чувство собственного достоинства – неверие в себя.

Не все из обозначенных жизненных стратегий оказывают благоприятное влияние на супружеские отношения: одни из них способствуют сохранению добрачного позитива, другие способны укрепить отношения между супругами, третьи – разрушить их.

К стратегиям, стабилизирующим семейные отношения, можно отнести: постоянное стремление партнеров к сохранению семьи; желание и способность партнеров к согласованным действиям на благо семьи; инициативность каждого супруга в решении семейных проблем и реальный вклад каждого в общественные дела; разумное сочетание разнообразных личных целей и потребностей с общесемейными делами и потребностями; стремление в трудную минуту к эмоциональному единению и сплочению; эстетическая привлекательность (внешний вид, манера поведения); способность эмоционально согреть супруга, т.е. вести себя так, чтобы создать атмосферу доверия, непринужденности, сердечности.

Эффективными жизненными стратегиями, позволяющими сохранить эмоциональную компоненту семейных отношений и благополучного развития брака, являются следующие: способность адекватно оценивать существующие противоречия; стремление не строить  отношения на иллюзиях  и надеждах на «авось»;  умения не избегать трудностей и не впадать в отчаяние; современное изучение психологии партнера; знать цену мелочам; быть терпимым, уметь упреждать желания и потребности партнера; контролировать свое поведение и речь; иметь чувство меры; осознавать причины и последствия супружеской неверности; стремиться к единым подходам в воспитании детей.

К неэффективным стратегиям, разрушающим стабильность эмоциональных отношений между супругами, М.Т. Кузнецов относит: незнание и отсутствие интуитивного чувства, которые касаются половой любви,  и более всего – неспособность улавливать и понимать чувства партнера, его характерологические особенности и привычки, неумение контролировать и регулировать свои собственные эмоции и чувства, проявление потребительско-эгоистического отношения к любви в целом; отсутствие веры в любовь, в возможность постоянства супружеской любви и неправильные представления о факторах семейного благополучия и игнорирование таких из них, как взаимоуважение, способность к  взаимному доверию  и пониманию.

Наряду с конструктивным потенциалом  реализуемых на практике жизненных стратегий, на качество жизнедеятельности человека в определенной мере влияют и представления об этих стратегиях. Представления играют значительную роль в построении и реализации человеком жизненных стратегий в той или иной сфере жизнедеятельности.

В психологии утвердилась позиция, согласно которой наши представления есть неотъемлемая часть нашего «Я». Человек строит свое будущее в своем воображении, в своих мыслях. Посредством построения представлений о мире и о себе в нем человек создает «модель» будущего.

Под влиянием различных неблагоприятных факторов как объективного, так и субъективного плана может осуществиться закрепление пессимистичного видения прошедшего и отражение негативного настоящего, что послужит основой построения бесперспективной модели будущего. Поэтому  формирование позитивной картины мира в единстве представлений о различных сторонах жизни  должно быть целевой задачей основных образовательных институтов: школ и вузов.

Это касается отношения к прошлому в виде приобретенных знаний, умений и навыков, личного жизненного опыта и представлений о настоящем как интегральной сумме переживаемых «здесь и теперь» мгновений. Это и проекция будущего в надеждах, планах, ожиданиях. Строительство будущего зависит от способности человека посредством своих представлений об эффективных жизненных стратегиях связать воедино настоящее, прошедшее и будущее время своей жизни, отыскав в них психические ресурсы, моменты «силы», способные выступить действенными источниками «подпитки», необходимыми для построения собственного  жизненного пути,  в том числе и в рамках супружеских взаимоотношений.

Для психологической науки понятие «представление» не является новым, но, тем не менее,  оно  до настоящего времени остается недостаточно изученным. Изучение представлений в контексте общей психологии связано с такими работами И.М. Сеченова,  П.П. Блонского, Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна,  А.В. Запорожца  и др. Обобщая  результаты их исследований, можно сделать вывод, что представления трактовались ими как воспроизведенные образы предметов, основанные на прошлом опыте и являющиеся «ступенькой» от единичного образа восприятия к понятию и обобщенному представлению, знанию.

Процесс формирования социально-нормативных представлений рассматривается как усвоение личностью совокупности нормативных образцов, правил, обычаев, традиций, оценок, которые человек получает извне, как общественно вырабатываемые образцы, идеалы и антиидеалы. Возникновение и развитие представлений данного типа всегда обусловлено историческими, политическими и социально-экономическими факторами.

Личностные представления возникают и определяются у человека тогда, когда он приступает к построению своих конкретных жизненных планов и целей и занят поиском средств для их реализации. В начале они формируются как определенные способы ориентировки в системе связей личности с действительностью. В ткань личностных представлений оказываются вплетенными и вкрапленными социально-нормативные представления, но человек не просто «приноравливается» к ним сам, а «приспосабливает» их для себя. Поэтому личностные представления – это всегда конструкты, в основу которых вкладываются ряд собственных допущений и предположений. Они диктуют собственные ожидания и требования к себе, к другим, к складывающимся взаимоотношениям.

Сформированные личностные представления могут включать в качестве отдельного и самостоятельного компонента представления человека о других людях, в том числе о своем супруге. Человек заранее структурирует для себя такие качества и свойства другого, которые, по его мнению, значимы для успешного решения его жизненных стратегий.

Представления формируются не сами по себе, а всегда в рамках процессов общения и взаимодействия. Благодаря этим процессам представления изменяются и развиваются. Представления могут выступать и как некоторый обменный фонд (в форме знаний), и как способы воздействия одного человека на другого, с помощью которых люди стремятся достичь некоторых изменений в отношениях (Г.М. Андреева, Л.Я. Гозман, В.А. Делнева, В.В. Межевский и др.).

Реализованные М.С. Мацковским и В.В. Бодровой эмпирические исследования на предмет выявления представлений старших школьников о семье позволяют сделать следующие выводы: ценность семьи сравнивается ими только с ценностью здоровья и с ценностями дружеских контактов. Ценность семьи и супружества является более значимой по сравнению с материальным благополучием, интересной работой и возможными успехами в иных сферах жизнедеятельности.

Значимым элементом представлений о жизненных стратегиях, проявляющихся в период супружества, являются представления, связанные со стратегиями реализации себя в период супружества в различных сферах жизнедеятельности – в кругу друзей, близких, в профессиональной карьере и т.д..

В качестве предпосылок формирования представлений о различных стратегиях супружества могут выступать какие-либо субъективные особенности конкретного лица – носителя представлений или же воздействие социального окружения. Так, те отношения, которые субъективно переживаются супругами как непосредственные, на самом деле могут быть объективно опосредованы сформированными в родительской семье представлениями.

Под непосредственным влиянием семьи в подростковом и старшем школьном возрастах формируются представления, связанные со стремлением к повторению родительского примера построения и реализации жизненных стратегий, или, напротив, желанием сделать все наоборот. Дети соотносят позицию родителей и их действия со своими собственными ведущими мотивами. Родительские позиции приобретают для них личностный смысл и начинают определять не только отношение к ним, но и к собственным будущим семейным ролям. Уже у подростков под влиянием поведения родителей выделяются  позитивные, негативные, нейтральные или противоречивые смысловые образования по отношению к будущей семейной жизни и эффективным жизненным стратегиям.

Опосредованное влияние семьи на представления супругов о браке и супружеских отношениях реализуется через атмосферу и климат родительской семьи. Исследования И.В. Дубровиной, В.К. Мягер, Я.Л. Коломинского, Н.В. Конончук показали, что такое влияние, зачастую, бывает открыто негативным.

В частности, установлена зависимость формирования представлений о будущей семье от семейных норм, ценностей и стиля родительской семьи. Эмпирические исследования показали, что асоциальное поведение родителей в семье способствует формированию у детей таких качеств, которые в дальнейшем обуславливают криминогенное поведение, а также способствуют стиранию регламентации брака, не предполагают личностных отношений между супругами и т.д.

Жизненные представления о браке, семье и т.д. неизбежно меняются по мере прохождения парой различных этапов супружества. Исследования Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др. позволили выявить позитивные изменения супружеских отношений: ими был сделать вывод, что на смену романтической любви в период ухаживания и молодоженства приходит реалистическое понимание брака.

Однако, подобные позитивные изменения не универсальны. Сформированные в добрачный период представления о браке и его различных аспектах не всегда сочетаются с реальными особенностями послебрачных отношений супругов.

Так, А.А. Бодалев и В.В. Столин отмечали, что среди факторов, определяющих выбор будущего супруга, более или менее осознаваемо представление об идеальном партнере, имеющимся практически у каждого. В.П. Левкович и О.Э. Зуськова также отмечали, что для молодых супругов наиболее типичны повышенные ожидания по отношению друг к другу.

Исследования показали, что идеализация возможного партнера по супружеству присуща как женщинам, так и мужчинам. Отмечается, для большинства женщин идеал мужчин, за которых они хотели бы выйти замуж, описывается почти не сочетаемыми качествами: достаточная мужская сила и нежность, доверчивость и независимость, способность бесконечно говорить теплые слова, легкость и умение общаться с женщинами, а также – необыкновенная преданность семье. Представления мужчин об идеальной жене зачастую строятся на том, что она должна уметь заработать на жизнь, быть хорошей хозяйкой, нежной и заботливой женой, матерью, образованной женщиной, готовой к самопожертвованию во имя семьи, ее терпимость к жизненным трудностям должны сочетаться с неревнивостью и умением защитить интересы мужа и детей.

Иллюзорность портрета будущего супруга может состоять как в наделении его образа нереалистическими, порой, не сочетаемыми чертами, так и в «опущении» некоторых черт, которые в дальнейшем при своей актуализации воспринимаются как неожиданные и не желаемые. Так, в приведенных А.И. Тащевой «идеальных портретах» желаемых супругов представлен жизненный, любовный и сексуальный опыт в сочетании с ориентацией на прочные моногамные отношения.

В ряде исследований отечественных авторов (Т.А. Гурко, В.В. Меньшутин, Г. Навайтис) показано, что некоторая переоценка, идеализация партнера проявляется, в основном,  в молодых семьях. Идеальный образ регулирует отношения в супружеской паре 0,5-1,5 года. Согласно другим данным, эта особенность имеет место и на других этапах развития семьи.

С увеличением семейного стажа приобретается более адекватная оценка партнера. Обнаруживающаяся сразу же после брака или в первые месяцы супружества невозможность найти одним (или обоими) из супругов  качеств, которые бы в большинстве своих проявлений соответствовали желаемым, способна привести к неблагоприятным для брака последствиям. Зачастую дело доходит до конфронтации идеалистических представлений о браке и партнере с реальными «мелочами» повседневного быта. В ряде случаев возможно разрушение сложившихся супружеских уз.

Наряду с идеализацией образа партнера, для молодых людей, вступающих в брак, характерна идеализация семейной жизни в целом. Это выражается в том, что от семейной жизни они в первую очередь ожидают удовлетворения своих потребностей в духовном росте и самосовершенствовании (там же). Завершение «медового месяца», обычно, сопровождается крахом ожиданий в отношении выстроенного в мечтах уклада супружеской жизни.

Очевидно, для того, чтобы сохранить свой брак, молодым супругам необходимо согласовать имеющиеся у них представления о партнере по браку и о допустимых стратегиях поведения в семье. Е.С. Калмыкова, говоря о проблемах первых лет супружеской жизни, указывает, что «первые год-два совместной жизни – это время формирования индивидуальных стереотипов общения, согласование систем ценностей, выработка общей поведенческой линии». А.Н. Волкова и Е.И. Трапезникова в отношении жизненных стратегий супругов данного периода называли трудности выработки своего семейного уклада, разочарование друг в друге как результат более глубокого узнавания, конфликты по поводу распределения функций. На  данном этапе супругам важно реализовать взаимное приспособление, поиск такого типа взаимоотношений, которые удовлетворяют обоих, включая формирование структуры семьи, распределение супружеских функций (ролей), выработку общих семейных ценностей.

В этой ситуации большое значение имеет то, какую линию поведения выберут супруги: будут ли они по-прежнему ориентироваться на несуществующий образ, стремиться «подогнать» под него своего партнера или же, напротив, начнут корректировать не партнера, а свой образ его, приближаясь тем самым к действительности. Адекватность представления о партнере по брачному союзу обеспечивает согласованность между ожидаемым и реальным поведением своего партнера, что важно для реализации целей адаптации в семье.

Вместе с тем, даже при успешном решении задач выработки совместных жизненных стратегий на начальном периоде супружества, согласованные супругами позиции не остаются «замороженными» на всю оставшуюся для них совместную жизнь. Супружеские представления обладают определенной динамикой. Так, после рождения детей появляются новые радости и заботы, заставляющие пересмотреть определенные жизненные стратегии. Отдельные стадии развития супружеских отношений, соответствующие периодам воспитания детей, их отделения от родителей и возможного ухода из дома, несомненно, также приводящие к трансформации жизненных представлений супругов.

При этом достаточно динамичны ценностные ориентации супругов, к которым исследователи относят общность духовных интересов и супружескую любовь; сексуальную совместимость; любовь к детям; супружеский долг; семейный уют и материально-жилищные условия».

Исследователи отмечают определенную динамику любовных переживаний, проявляющуюся начиная с добрачного периода и до зрелых супружеских отношений. На различных этапах супружества формируются различные акценты понимания и востребованности любви, встраивающиеся в жизненные стратегии супругов.

Характеризуясь достаточным разнообразием, могут изменяться причины любви. Так, в основе любви, по мнению Л. Каслера, может лежать, сменяясь: 1) потребность в признании; 2) удовлетворение сексуальных потребностей; 3) конформистская реакция (так принято). Р. Хатисс в структуре любви выделяет также уважение, положительные чувства к партнеру, эротические чувства, потребность в положительных чувствах партнера, чувство близости и интимности. По А. Маслоу, через любовь партнер может реализовать снятие тревожности, получение ощущения полной безопасности и психологического комфорта, удовлетворенности психологической и сексуальной стороны отношений. Очевидно, что соотношение обозначенных чувств и потребностей не может оставаться неизменным в течение всего периода супружества, а будет некоторым образом изменяется, изменяя и характер самих супружеских отношений.

Наряду с этим, на разных этапах супружеских отношений могут меняться любовные стратегии. В частности, используя типологию любви Д.А. Ли, экспериментально обоснованную К. Хендриком, отметим, что любовь способна принимать следующие разновидности: 1) эрос – страстная любовь-увлечение; 2) людус – гедонистическая любовь-игра с изменами; 3) сторге – любовь-дружба; 4) мания – любовь-одержимость с неуверенностью и зависимостью; 5) прагма – любовь по расчету; 6) агапе – бескорыстная любовь-самоотдача.

В общей динамике супружеским отношениям свойственно определенное сближение, происходящее в норме в процессе совместного проживания. К. Витакер считает, что «здоровый брак» – это как бы смесь первоначально отличных друг от друга культур, а перемешивание их создает новую культуру, одновременно похожую и непохожую на породившие ее субкультуры.

Примерно такой же позиции придерживался А. Маслоу, который предположил, что в силу того, что в течение совместной жизни партнеры хорошо узнают друг друга, изменение представлений в отношении партнера осуществляется следующим образом: реальная оценка супруга сочетается с его полным принятием.

Так, установлено, что адекватность восприятия супруга примерно одинакова у женщин и у мужчин, но в супружеских парах она выше, чем у молодоженов. Кроме того, показано, что по мере совместного проживания супруги постепенно обретают сходство личностных черт, выделяемых на основе шестнадцатифакторного опросника Кэттелла.

Вместе с тем, на различных этапах супружества могут обостриться противоречия, которые касаются представлений о конкретных стратегиях жизнедеятельности. В частности, по данным М. Джеймса, на 5-10-м году брака больше всего разногласий между супругами возникает из-за различных позиций в отношении воспитания детей. На дальнейших этапах развития супружества снова появляются своеобразные причины ее нестабильности, среди которых важное место занимает представление о том, что невозможно возродить супружеские отношения.

Однако данные противоречия отнюдь не являются неразрешимыми. Достигаемое при благоприятном исходе равновесие жизненных стратегий супругов является следствием специфического распределения прав и обязанностей между ними, формированием общих планов, выработкой способов общения. И чем более противоречиво влияние различных факторов, тем более творческим становится процесс достижения ими равновесия в сфере представлений о стратегиях совместной жизни.

5. Модель и программа оказания психологической помощи в развитии представлений о межличностных отношениях в супружестве

От того, насколько эффективно супружескими сторонами осуществляется выбор соответствующих линий стратегии межличностных отношений, зависит успешность решения задач, стоящих перед студентами на каждом этапе их супружества.

Основной целью развития эффективных стратегий межличностных отношений студентами на разных этапах супружества нами видится создание такого психологического пространства супружеских отношений, которое поддерживает реализацию функций конкретного этапа супружества и способствует личностному развитию самих супругов.

Задачи развития у студентов представлений об эффективных  стратегий межличностных отношений супругов:

1. Понимание студентами проблемных аспектов развития межличностных отношений на каждом этапе реализации супружеских отношений (когнитивный аспект развития).

2. Осознание студентами важности освоения и использования в практике супружеского взаимодействия эффективных стратегий построения межличностных отношений и образование у них готовности приложить к этому определенные усилия (эмоционально-волевой аспект развития).

3. Овладение студентами эффективными стратегиями построения межличностных отношений (технологический аспект развития).

Модель стратегий построения студентами межличностных отношений в браке

Принципы развития эффективных стратегий межличностных отношений супругов:

1. Принцип системности ориентирует  на выявление всей системы представлений супружеских сторон о складывающихся между ними отношениях;

- на учет в работе психолога особенностей всех сторон, оказывающих влияние на организацию межличностных отношений супругов (детей, родителей, друзей, товарищей по студенческой группе и т.д.);

- на применение всего возможного арсенала психологических техник для развития эффективных межличностных отношений супругов.

2. Принцип учета общего и специфичного предполагает

- выявление общих для супружеской пары и специфичных для каждого из супругов причин нарушения межличностных отношений;

- учет общих для супружества и специфичных для конкретного этапа его развития причин нарушения межличностных отношений.

3. Принцип оптимизации основных линий, составляющих стратегию межличностных отношений супружеской пары, исходит из необходимости формирования у студентов, состоящих в браке, умений и навыков нахождения наиболее приемлемого для каждой ситуации супружества оптимума в континууме состояний, порожденных крайностями сближения – удаления (от идеалов, партнера, семьи), нагрузки – лишения ответственности (себя, партнера), изъятия жизненных ресурсов (у себя, партнера, родителей).

4. Принцип обращения к внутренним ресурсам каждого студента для решения возникающих у них в браке проблем предполагает, что только осознание каждым из супругов своих возможностей совладания с проблемами в сфере межличностных отношений позволяет совместно решить возникающие перед ними проблемы.

5. Принцип сочетания индивидуальной и диадной работы по развитию у студентов эффективных стратегий межличностных отношений предполагает использование достоинств и недостатков работы с каждым из супругов по отдельности и с обоими вместе.

Работа со студентами  по решению заявленных задач может осуществляться психологом как индивидуально, так и совместно.

Ситуация работы с одним супругом, а не с двумя, несет опасность неравноправия, поскольку пришедший на прием к психологу в каком-то смысле берет груз проблемы супружеских отношений на себя одного. Кроме того, супругу, который работает над проблемой один, для того, чтобы дождаться каких-либо изменений, часто необходимо набраться терпения и достаточно долго без какой-либо взаимности демонстрировать более эффективные стратегии построения межличностных отношений, прежде чем другой почувствует и как-то отреагирует на это. Таким образом, работа психолога с обеими сторонами супружеской пары является, зачастую, более эффективной, чем работа с одним из супругов.

Вместе с тем, совместная работа с обоими супругами, между которыми возникли проблемы, вызванные использованием неэффективных стратегий межличностных отношений, обладает рядом преимуществ:

1. Увеличивает диагностичность – беседа с двумя, а не с одним супругом является удобной ситуацией, когда какое-то неудачное взаимодействие между ними может быть отмечено психологом и проанализировано вместе с партнерами. В частности, особенности их взаимодействия в психологической консультации вскрывают многое из того, о чем им бывает трудно говорить между собой, и позволяют наглядно выделить то, что определяет характер отношений и что самим супругам трудно обозначить более четко.

2. Ускоряет оказание воздействий – работа с обоими супругами позволяет непосредственно («здесь и теперь») в ходе приема обращаться к тем аспектам их отношений, которые требуют коррекции, что более убедительно, чем абстрактный анализ возможных проблем.

3. Расширяет арсенал техник и приемов воздействия – на обоих супругах можно использовать более широкий арсенал особых техник и приемов, способствующих успешному и эффективному разрешению трудностей построения межличностных отношений, применение которых при наличии лишь одной стороны либо в принципе невозможно, либо весьма затруднено.

4. Свидетельствует о большей мотивированности сторон и открывает возможности поддерживать рабочую мотивацию одного из них «за счет» другого.

Работа с обоими супругами имеет ряд трудностей и недостатков:

1. Проявление конфронтации супругов затрудняет процесс диагностики истоков переживаемой ими проблемы – они могут перебивать друг друга, вступать в переговоры и препираться, стремясь что-то объяснить или доказать прежде всего друг другу, а не консультанту, выступать в коалиции против консультанта и т.д. Возможна и обратная реакция: муж или жена становятся неразговорчивыми, каждый из них может ждать, что нечто важное будет сказано другим.

Обе ситуации требуют от психолога особых навыков и умений для переориентации супругов на совместную работу и организации процесса оказания психологического содействия.

2. Обнаружение поверхностности проводимой работы – в случае присутствия обеих сторон супружества реже затрагиваются серьезные личные проблемы, лежащие в основе тех или иных трудностей осуществления межличностных отношений; как следствие, результаты, убедительные на первый взгляд, реже бывают полностью удовлетворяющими запросу студентов.

3. Уязвимость работы с обоими супругами – нежелание одного из них двигаться дальше, характерологические особенности одного из партнеров, препятствующие более углубленной работе, могут серьезно помешать консультированию. В этом смысле с одним супругом легче работать, чем с двумя, под одного проще подстроиться, выбрав тот темп работы, который в большей степени соответствует студенту.

Работа психолога по развитию эффективных стратегий межличностных отношений студентов, испытывающих трудности взаимодействия в браке, в целом может быть представлена в виде программы психологического содействия супружеским парам (Таблица 6).

Таблица 6

Программа психологического содействия студентам, состоящим в браке

Направление содействия	Цель содействия	Формы содействия
1	2	3
Ориентировочное	- ориентация каждого из супругов на принятие собственной ответственности за происходящее между ними; - ориентация на расширение доверительности в супружеских отношениях	- консультация
Знаниевое	- систематизация знаний о межличностных отношениях людей; - расширение представлений о психологических аспектах супружеских отношений; - конкретизация понимания психологических трудностей супружества	- лекции - беседы - консультации
Оценочное	- формирование позитивного отношения к помощи психолога по проблемам в супружеских отношениях; - активизация саморефлексии отношений с партнером по браку; - перенос оценки с личности партнера на особенности организации отношений с ним в ситуациях супружеских конфликтов	- беседы - консультации - самоанализ
Мотивационное	- формирование готовности к воспроизведению и расширению компетентности в сфере межличностных отношений; - развитие стремления к конструктивному решению проблем, возникающих в супружеских отношениях; - закрепление экспектации позитивного семейного будущего	- консультации - тренинг
Технологическое	- подготовка каждого из супругов к более глубокому контакту с партнером по браку с использованием его чувств и переживаний; - развитие восприимчивости к психологической динамике межличностных отношений; - формирование эффективных стратегий построения межличностных отношений; - создание у каждого из супругов ресурсов «внутренней силы»; - планирование и осуществление конкретных поведенческих шагов, направленных на немедленное изменение ситуации построения межличностных отношений супругов; - создание психологических механизмов переноса каждым из супругов единичных позитивов в повседневные межличностные отношения супругов	- консультации - тренинг

Когнитивный аспект развития эффективных стратегий межличностных отношений студентов, состоящих в браке, может достигаться на основе расширения их представлений об особенностях построения супружеских отношений на различных этапах супружества (Приложение 3). Программа такой работы должна включать расширение представлений как об общих закономерностях развития супружеских отношений, так и о специфических особенностях каждого из основных этапов супружества (Таблица 7).

Значительное внимание, согласно нашей модели развития эффективных межличностных отношений супругов, должно уделяться консультативной работе с ними. Выделим следующие этапы продуцирования психологом изменений межличностных отношений супругов в ходе консультационной работы:

1. Определение супружеской проблемы.

2. Определение того, что сделали супруги для разрешения данной проблемы с особым выделением и акцентированием того, что не сработало в этом процессе, не позволило достичь успеха.

3. Установление цели супружеских отношений. Цель и направленность изменения должны установить сами супруги, поскольку то, что хорошо для одной супружеской пары может совершенно не подходить для другой.

4. Разработка терапевтического вмешательства, разрушающего привычные модели межличностного взаимодействия супругов, которые и составляют проблему.

Таблица 7

Примерная программа учебного курса «Психология эффективных стратегий межличностных отношений супругов»

Тематическое планирование.

№п/п	Название темы	Кол-во часов	Лек- ции	Семи-нары	Лаб. Работы
Раздел I. Введение в психологию супружеских отношений
1.1.	Общие понятия психологии супружеских отношений	2	2
1.2.	Супружеские отношения как разновидность межличностных отношений. Общие принципы построения супружеских отношений	4	2	2
1.3.	Психология кризисов супружеских отношений	6	2	2	2
Раздел II. Психология этапов развития супружеских отношений
2.1.	Психология межличностных отношений на этапе выбора супруга	4	2		2
2.2.	Психология межличностных отношений на этапе принятия на себя супружеские обязанности	4	2		2
2.3.	Психология межличностных отношений на этапе освоения супругами родительских обязанностей	4	2		2
2.4.	Психология межличностных отношений супругов, завершивших выполнение родительских обязанностей	4	2		2
Раздел III. Психология этапов разрушения супружества
3.1.	Психология супружеской измены	4	2	2
3.2.	Психология развода	4	2	2
3.3.	Психология смерти одного из супругов	4	2	2
Итого часов		40	20	10	10

При проведении работы по развитию у студентов эффективных стратегий межличностных отношений в браке психологу важно соблюдать ряд требований:

1. Психологу не следует брать на себя «внутреннее обязательство» бороться с любыми неадекватными взглядами супругов. Обсуждать можно лишь то, что, с одной стороны, явно противоречит взглядам партнера, а с другой – мешает как организации супружеской жизни, так и более компетентному и конструктивному поведению. Опасны всегда не сами по себе взгляды или жизненная позиция, а та бескомпромиссность, с которой их придерживаются.

2. В обсуждение проблем следует вовлекать обоих супругов. Важно, чтобы другой супруг, принимая участие в этом разговоре, также говорил о собственных чувствах и переживаниях и ни в коем случае не пытался самоутвердиться или выиграть, воспользовавшись слабостью другого.

3. Основное внимание при проведении работы со студентами, испытывающими трудности построения межличностных отношений в браке, должно отводиться установлению позитивного контакта и доверительного общения между супругами, признание значимости которых является одним из базовых допущений большинства теорий семейной и супружеской терапии.

4. Повышение рефлексии студентов по поводу содержания межличностного общения в браке должно выступить центральным звеном осуществляемой психологом работы с супружескими парами, испытывающими трудности в сфере межличностных отношений. В промежутке между встречами с психологом супругам можно предложить фиксировать: 1) все то «неприятное», что говорится каждым партнером; 2) все то «неприятное», что каждый сам говорит партнеру (не остановился вовремя, не сдержался и т.п.). Такое задание позволяет студентам стать более сдержанными и задуматься о том, насколько неприятны партнеру те или иные их высказывания.

5. Во время обсуждений студентами своих проблем с психологом общение между супругами должно складываться позитивно, а не негативно. Для достижения этого психолог может, например, специально обращать внимание сторон на то, как и что они говорят, или наложить запрет на целый ряд высказываний, разрушающих процесс общения: интерпретации, выражение осуждения, приписывание чего-либо другому и т.д.

6. В ходе оказания помощи студентам психолог должен стремиться к переориентации межличностных отношений супругов с самого текста высказывания на те чувства, которые переживаются ими в то время, когда они что-то говорят или слушают друг друга. Умение передать другому свои чувства и переживания по поводу сказанного и сделанного им/ею и, в свою очередь, понять то, что он/она чувствует и говорит, является основой успешного общения.

К. Роджерс подчеркивает следующие положительные характеристики супружеского союза, на которые может опираться психолог при проведении консультаций по развитию эффективных стратегий межличностных отношений:

- преданность – супруги должны стремиться к сотрудничеству в браке, что взаимно обогащает их жизнь;

- общение – супруги должны уметь выразить свои чувства и требования без взаимных обвинений. Даже негативные высказывания следует облекать в такую форму, которая не препятствовала бы решению проблем;

- гибкость отношений – супруги должны быть вместе согласно собственному выбору и своим чувствам и не позволять направлять себя в соответствии с желаниями, правилами и ролями, которые навязываются им окружением;

- самостоятельность – каждый из супругов должен быть самим собой («найти себя и оставаться собой»). Семья должна стать основой совместного и индивидуального развития каждого из них [162].

Таблица 8

Основные задачи развития межличностных отношений студентов
по этапам совместной жизни в браке

Этап	Ключевые задачи межличностных отношений
Досупружеский	- выработка соглашения о дистанции взаимоотношений с родителями, друзьями и т.д.; - выработка стереотипов соотнесения себя с партнером; - выработка правил, касающихся близости, иерархии, разделения труда, стереотипов сотрудничества
Начальный	- создание единых способов переработки информации, взаимоотношений и проявления своих чувств; - создание общих ассоциаций и общих ценностей; - выработка способов улаживания расхождений; - решение вопросов разделения властных полномочий и ответственности за супружеские отношения; - реализация перехода от прежней зависимости к независимости от родителей;
Основной	- реорганизация установленных соглашений о распределении обязанностей; - изменение режима контактов с родственниками; - интеграция в систему межличностных отношений супругов взаимодействия с ребенком (детьми)
Заключительный	- восстановление диадного взаимодействия; - четкая реорганизация взаимоотношений между родителями и взрослыми детьми
Предразводный	- сохранение взаимного уважения

При оказании помощи в налаживании межличностных отношений супругов психологу необходимо учитывать специфические задачи, решаемые студентами на каждом этапе развития их супружества (Таблица 8). Реализация поведенческого компонента предложенной нами программы развития эффективных стратегий межличностных отношений студентов, испытывающих трудности в браке, предусматривает их участие в групповой работе с другими супружескими парами по нескольким направлениям работы: коррекция перцептивных навыков взаимодействия; коррекция интерактивных навыков взаимодействия; коррекция рефлексивных навыков.

Приведем краткую характеристику возможных психотехник работы со студентами, переживающими нарушения межличностных отношений на разных этапах супружества:

1. Психотехника «глаза в глаза»:

При обсуждении чего-то действительно важного для обоих супругов, психолог может попросить их обращаться непосредственно друг к другу, глядя в глаза партнера и подробно описывая собственные чувства. При такой форме взаимодействия все, что ими говорится, получает больший вес, глубже понимается обоими, оставляя след в душе каждого.

2. Психотехника совместного анализа супружеских проблем:

Психолог может предложить супругам вспомнить и попытаться сформулировать претензии, которые обычно возникают у них к партнеру в ситуациях межличностного общения. Важно, чтобы замечания и недовольство, связанные с партнером, были сформулированы не как требования, а как рассказ о том, почему и как в общении с ним постоянно возникают чувства напряженности и тревоги.

3. Психотехника коррекции стилей общения:

Состоит в оказании психологом помощи супругам в создании ими поведенческого компромисса с принятием каждым стиля другого, признанием за ним права быть таким, каков он есть. Это достигается через изменение возникших у сторон ощущений, что то, как ведет себя супруг – это нечто, что делается назло, чтобы вызвать раздражение, «насолить» и т.д.

4. Психотехника усвоения универсальных принципов реализации межличностных отношений на разных этапах супружества:

В ходе бесед с супругами психолог должен корректно обеспечить овладение ими основными принципами совместной супружеской жизни.

- реально смотреть на противоречия, возникающие до брака и после его заключения;

– не строить иллюзий, чтобы не разочароваться, так как настоящее вряд ли будет отвечать тем нормам и критериям, которые были заранее спланированы;

– не избегать трудностей; совместное преодоление трудных ситуаций – прекрасная возможность быстрее узнать, насколько оба партнера готовы жить по принципу двустороннего компромисса;

- познавать психологию партнера; чтобы жить в согласии, надо понимать друг друга, приспосабливаться, а также уметь «угождать» друг другу;

- знать цену мелочам; небольшие, но частые знаки внимания более ценны и значимы, чем дорогие подарки, за которыми порой кроется равнодушие, неверность и др.;

- быть терпимым, уметь забывать обиды; человек стыдится некоторых своих ошибок и не любит вспоминать о них; не следует напоминать о том, что однажды нарушило взаимоотношения и что следовало бы забыть;

- уметь понимать и предугадывать желания и потребности партнера;

- не навязывать свои требования, оберегать достоинство партнера;

- понимать пользу временной разлуки; партнеры могут надоесть друг другу, а разлука позволяет понять, насколько сильно любишь свою вторую половину и как ее в настоящее время не хватает;

- следить за собой: неаккуратность, безалаберность рождают неприязнь и могут повлечь за собой серьезные последствия;

- иметь чувство меры;

- умение спокойно и доброжелательно воспринимать критику; важно подчеркивать в первую очередь достоинства партнера, а потом в доброжелательной форме указывать на недостатки;

- осознавать причины и последствия неверности;

- не впадать в отчаяние; столкнувшись со стрессовой ситуацией в супружеской жизни, было бы неверно «гордо» разойтись и не искать выхода, но еще хуже сохранять хотя бы внешнее равновесие путем унижений и угроз.

Результатом работы психолога со студенческими супружескими парами, испытывающими трудности разработки эффективных стратегий построения межличностных отношений, должны выступить:

1. Ориентация студентов на равноправие в супружеских отношениях: принятие как само собой разумеющееся отсутствия подчиненности в супружестве, справедливое распределение ответственности и благ.

2. Развитое уважение к личной жизни партнера, сочетающееся с признанием ему права иметь свое мнение и свои вкусы.

3. Готовность студентов, состоящих в брачных отношениях, не только планировать будущее, но и радоваться настоящему.

4. Принятие студентами принципов открытого общения (не ждать, когда супруг угадает ваши мысли и переживания, а открыто сказать ему о них, делиться с ним положительными и отрицательными чувствами, не давать оценок его словам).

5. Овладение навыками оперативного изменения ролей (не слепо следовать стереотипам мужских и женских ролей, а пробовать варьировать их).

6. Принятие студентами, состоящими в браке, позиций открытого партнерства (принимать право каждого на собственные интересы и увлечения, на собственный круг друзей, в том числе и противоположного пола).

7. Ориентация на построение жизни, исходя из настоящего и на основе реалистических желаний, на основе собственного стиля жизни.

8. Достижение студентами состояния аутентичности: предоставление другому возможности жить согласно его представлениям, а не стремиться переделать их против его воли; знать себе цену и позволять другому принижать себя.

9. Упрочение у студентов доверия к брачным партнерам, которое предполагает веру в партнера и доверие его личности; при этом статическое доверие (вера в определенное поведение партнер) должно сочетаться с динамическим доверием (уважение к внесемейным интересам супруга).

 

Заключение

Супружеские отношения, в норме, предшествуя своим появлением возникновению взаимодействия родителя и ребенка, создают некое психологическое пространство, которое во многом определяет качественные и динамические особенности более поздних в причинно-следственной детерминации отношений.

Отношения между супругами, задавая рамки некоторых частных проявлений человека,  тем не менее, испытывают достаточно жесткое внешнее давление со стороны официальных институтов государственности, брачности, семейственности, традиционности и т.д. В результате, чтобы самовыразиться в созданной сфере отношений,  человеку приходится или разорвать навязанные ему ранее стереотипы о должном и приемлемом между супругами, или адаптировать их в приемлемое для него психологическое пространство частной жизни.

Не всегда удачный опыт подобных действий, рождая подозрения в отношении супруга, ревность к нему, желание изменить, поэкспериментировать по этому поводу и т.д., зачастую приводит к деформации, а, в крайнем случае, в финале, и к разрыву супружеских уз. Как следствие, рождается цепочка отнюдь нежелательных изменений в семейном взаимодействии, негативно отражающемся на детях, родственных и дружеских связях.

Психологический подтекст данной проблематики побуждает наиболее информированных лиц обращаться к помощи квалифицированного психолога. Вместе с тем, чтобы оказывать в чем-то помощь, в том числе и психологического плана, необходимо иметь максимально подробное представление о сфере, в которую вмешиваешься.

Приходится констатировать, что исследований по данной проблематике в отечественной психологии явно не достаточно для исчерпывающего понимания возникающих в этой сфере нарушений. Имеющиеся зарубежные исследования по психологии супружеских представлений, позволяя очертить лишь общие контуры соответствующей феноменологии, не отражают отечественного своеобразия проблем в супружеских отношениях россиян.

Очевидно, что жизненные стратегии являются основополагающими для организации человеком соответствующего пространства жизнедеятельности, задают приоритеты и расставляют акценты в нем. Знание стратегий построения межличностных отношений позволяет понять, что является основным на соответствующем этапе, своевременно обнаружить зарождающиеся проблемы, наметить меры психопрофилактики возможных деформаций и осуществить психологическую коррекцию отдельных аспектов супружеских отношений.

По итогам проведенного исследования представляются обоснованными следующие РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГАМ по организации помощи студентам, испытывающим трудности выработки эффективных стратегий построения межличностных отношений в рамках супружества:

1. Деятельности по развитию эффективных стратегий построения межличностных отношений должна предшествовать психодиагностика пространства исходных представлений студентов в этой сфере.

2. Работу по развитию эффективных стратегий построения студентами межличностных отношений в браке необходимо вести одновременно с обоими супругами, сближая их представления в соответствующей сфере.

3. Развитие эффективных стратегий межличностных отношений студента как одной из супружеских сторон должно учитывать противодействие, оказываемое на него другой супружеской стороной.

4. При выработке эффективных стратегий межличностных отношений необходимо соотносить желаемое студентом с экспериментально установленными нами наиболее эффективными для конкретного супружеского этапа стратегиями построения межличностных отношений.

5. Развитие эффективности стратегий межличностных отношений у студентов должно основываться на учете фактора полового диморфизма соответствующих стратегий.

6. Развитие эффективности стратегий межличностных отношений студента в браке должно вестись постепенно, основываясь на реконструкции эффективных жизненных стратегий предшествующего периода супружества.

7. Развиваемые у студента стратегии построения межличностных отношений должны воплощаться не только в сфере супружества, но и экстраполироваться на остальные сферы его жизнедеятельности.

 

Список использованной литературы

• Абалакина М.А., Агеев В.С. Романтическая любовь, поло-ролевые стереотипы и динамика предбрачных отношений // Идеологические и психологические аспекты исследования массового сознания. – М., 1989. – С.112-185.

• Авдеева Н.Н., Хаймовская Н.А. Развитие образа себя и привязанностей у детей от рождения до трех лет в семье и доме ребенка. – М.: Смысл, 2003. – 152с.

• Агафонова Е.Б. Особенности образа будущего у подростков из неполных семей различного типа: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. – Красноярск: СибГТУ, 2004. – 20с.

• Агейко О.В. Социальная перцепция семейных отношений у детей из неполных семей: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. – Минск, 2004.

• Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1998.

• Андреева Л.С. Социально-философские проблемы пола, брака и семьи // Вопросы философии. – 1980. – №2. – С.135-143.

• Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 244с.

• Антонов А.И. Депопуляция и кризис семьи в постсоветской России: кто виноват и что делать? // Вестник Моск. ун-та. Сер. 18. Социол. и политология. – 1995. –№2. – С.75-84.

• Антонов А.И. Семейная дезорганизация // Жизнедеятельность семьи: тенденции и проблемы. – М., 1990.

• Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. – М., 1981. – С.3-19.

• Белых В.А. Зависимость восприятия образа успешности от индивидуально-психологических особенностей личности в студенческом возрасте: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. – Ставрополь: СевКавГТУ, 2000. – 17с.

• Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 200с.

• Боуэн М. Теория семейных систем. – М., 2005.

• Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. – М., 1996.

• Василев К. Любовь. – М., 1982.

• Васильева Э.К. Семья и ее функции. – М., 1975.

• Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. – М., 1998.

• Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М.: Прогресс, 1988.

• Гидденс Э. Пол, патриархат и развитие капитализма // Социологические исследования. – 1992. – №7.

• Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М., 1987.

• Гудова Н.В. Влияние личностных характеристик субъекта на его представления об идеальном партнере по общению // Психологический журнал. – 1993. Т.14. – №3. – С.28-37.

• Гукова Е.Г. Устойчивость брака и критерии его качества //Семья в России. – 1994. – №2. – С.167-179.

• Гурко Г.А. Трансформация института современной семьи // Социологические исследования. – 1995. – №10. – С.95-99.

• Дармодехин С.В., Елизаров В.В. Проблемы семьи и семейной политики // Социально-политический журнал. – 1994. – №10. – С.45.

• Дементьева И.Ф. Первые годы брака: проблемы становления молодой семьи. – М.: Наука, 1991. – 112с.

• Денисова Г.С., Уразгильдиева Н.К. Семья в процессе модернизации современного общества // Проблемы современного общества. – Ростов н/Д, 1996. – С.152-166.

• Дорно И.В. Современный брак: проблемы и гармония. – М., 1990. – 189с.

• Дружинин В.Н. Психология семьи. 3-е изд., испр. и доп. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 208с.

• Дудченко О.Н. Противоречивость деятельности семьи как социального института // Жизнедеятельность семьи: тенденции и проблемы. – М., 1990. – С.5.

• Дымнова Т.И. Психологический анализ зависимости структурно-содержательных особенностей супружеской семьи от родительской: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. – М., 1996.

• Елизаров А.Н. Роль духовных ценностных ориентаций процессе интеграции семьи // Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология. – 1997. – №3. – С.59-68.

• Елизаров А.Н. Ценностные ориентации неблагополучных семей // Социологические исследования. – 1995б. – №7.

• Жвинклене А.Б. Согласованность стереотипных представлений у молодых супругов // Семья в представлениях современного человека. – М., 1990. – С.66-77.

• Женщина, брак, семья до начала нового времени: демографический и социокультурный аспекты / Отв. ред. Ю.Л. Бессмертный. – М.: Наука, 1993. – 160с.

• Зацепин В.И. Брак и семья // Психология семьи: Хрестоматия. – Самара, 2002.

• Зидер Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе: (конец XVIII-XX вв.). – М., Владос, 1997. – 302с.

• Зунг Н.Т.Т. Роль социально-психологических факторов в стабилизации молодой семьи // Психологический журнал. – 1992. Т.13. – №6. – С.90-92.

• Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. – 292с.

• Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Социализация и воспитание. – Ростов н/Д, 1997.

• Котовская М.Г., Шалыгина Н.В. Сделает ли российская женщина счастливым своего мужа // Социологические исследования. – 1995. – №4. – С.65-73.

• Кочюнас Р. Основы психологического консультирования: Пер. с лит. – М.: Академический Проект, 1999. – 240с.

• Красовский Б.П. Выбор брачного партнера // Социологические исследования. – 1994. – №12. – С.89-92.

• Кратохвил С. Психология семейно-сексуальных дисгармоний. – М., 1991.

• Крафт-Эбинг Р. Половая психопатия. – М.: Республика, 1996. – 591с.

• Крюкова Т.А., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. – СПб.: Речь, 2005. – 240с.

• Кюблер-Росс Э. О смерти и умирании. – Киев, 2001.

• Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 448с.

• Маданес К. Стратегическая семейная терапия / Пер. с англ. Т.В. Снегиревой. – М.: Класс, 1999.

• Марковская Н.Г., Мытиль А.В. О некоторых подходах к изучению образа семьи // Семья в представлениях современного человека. – М., 1990. – С.77-86.

• Мацковский М.С. Семья в кризисном обществе. – М., 1993.– 112с.

• Мясищев В.Н. Психология отношений. – М.-Воронеж, 1995.

• Навайтис Г. Семья в психологической консультации. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. – 224с.

• Обозов Н.Н. Семейно-брачные и родственные отношения // Психология семьи: Хрестоматия. – Самара, 2002.

• Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризисов. – СПб.: Речь, 2006. – 360с.

• Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. – М., 1995.

• Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: Семья как терепевт. – М.: «Смысл», 1993. –331с.

• Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. – Ростов н/Д, 1993.

• Прилепских О.С. Образ отца как детерминанта развития представлений о будущем супруге у девушек: Автореф. дисс. … канд. психол. наук. – Ставрополь: СевКавГТУ, 2005. – 23с.

• Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др. / Под ред. Е. Г. Силяева. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

• Психология семьи. Хрестоматия: Учебное пособие / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ-М», 2002. – 752с.

• Самооценка и оценка другого в супружеских парах // Эмоциональные и познавательные характеристики общения. – Ростов н/Д, 1990. – С.22-33.

• Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М.: Педагогика-Пресс, 1992. – 192с.

• Свадьбина Т.В. Российская семья: быть или не быть? // Мир России. – 1994. – Т.3. – №1. – С.188-209.

• Семейная психотерапия / Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. – СПб.: Питер, 2000. – 512с.

• Семья в представлениях современного человека / Под ред. Г.А. Заикиной, М.С. Мацковского, Е.В. Фотеевой. – М., 1990.

• Сермягина О.С. Эмоциональные отношения в семье. – Кишинев: Штиинца, 1991. – 85с.

• Смагина Л.В. Психопатический механизм любовного чувства // Современная семья: проблемы и перспективы / Под ред. А.И. Тащевой и др. – Ростов н/Д, 1994.

• Солодников В.В. Семья: социологическая и социально-психологическая парадигмы // Социологические исследования. – 1994. – №6. – С.130-138.

• Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 475с.

• Филиппова Ю.В. Психологические основы работы с семьей. Учебное пособие / Институт «Открытое Общество». Российское Психологическое Общество. – Ярославль, 2003. – 103с.

• Фотеева Е.В. Образы мужа и жены: стереотипы обыденного сознания // Семья в представлениях современного человека. – М., 1990. – С.96-115.

• Фуко М. История сексуальности. Т.3. Забота о себе. – К. – М., 1998.

• Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. – М., 1964.

• Харчев А.Г. Социалистическая революция и семья // Социологические исследования. – 1994. – №6. – С.90-95.

• Херсонский Б.Г., Дворяк С.В. Психология и психопрофилактика семейных конфликтов. – Киев, 1991.

• Черников А.В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. – М., 2001.

• Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512с.

• Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. – 768с.

• Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 2000.

• Ялом И. Когда Ницше плакал // Психотерапевтические истории. – М., 2002.

 

Приложение 1

Образцы упражнений для развития эффективных стратегий межличностных отношений супругов

Упражнение 1

Семейные фотографии

Универсальность ностальгии и воспоминаний делают технику семейной фотографии полезным инструментом для изучения вклада прошлого семьи и ее членов в настоящее. Семейные фотографии являются средством изучения структуры супружеских и семейных отношений, характера общения между членами семьи, их ролей и стилей поведения. В данной технике предполагается, что знание психотерапевта об истории семьи и образцах взаимодействия ее членов может оказаться полезным в понимании актуальной семейной ситуации и что члены семьи, включившись в совместное переосмысление своего опыта, смогут лучше понять чувства друг друга и научиться иметь дело с неразрешенными в настоящий момент конфликтами. Проведенное с точки зрения конкретных психотерапевтических целей исследование семейных фотографий может дать богатые данные об истории развития семьи и взаимоотношений ее членов.

Процедура состоит в том, что каждого члена семьи просят принести определенное количество семейных фотографий, которые могут сказать нечто существенное о взаимоотношениях в семье. Психотерапевт не дает никаких специфических инструкций по поводу составления набора фотографий. Она лишь ограничивает число фотографий, которое следует принести. Сам выбор фотографий имеет существенное терапевтическое значение, потому что супруги нуждаются в том, чтобы пройти через напряженный процесс отбора и придти к какому-то совместному окончательному решению.

Время, которое можно посвятить работе с фотографиями, а также цели их использования (диагностика, психотерапия) представляют собой наилучшие детерминанты того, сколько фотографий следует попросить принести на следующую сессию и какой промежуток времени в жизни семьи они должны отражать. Если исходить непосредственно из потребностей практики, то трех фотографий оказывается вполне достаточно для того, чтобы обеспечить достаточное количество материала для обсуждения главной темы – взаимоотношений внутри семьи, уделяя при этом каждому ее члену до 15 минут сессионного времени. Если же понадобится обратиться не к одному, а к нескольким поколениям семьи, тогда супругам будет необходимо принести большее число фотографий и, соответственно, понадобится большее количество времени на сессии для их обсуждения.

При этом важно создать такую атмосферу, при которой все участники процесса будут чувствовать себя свободно и будут в состоянии говорить о личностно-значимых темах и обстоятельствах – следует также иметь в виду, что обсуждение стадий развития семьи и ее актуального функционирования может вызвать весьма сильные чувства.

Каждый член семьи по очереди представляет выбранные им фотографии и говорит остальным, почему именно они были им выбраны, каковы личностное значение, и личностный смысл, которые они имеют и те чувства, которые эти фотографии вызывают у данного индивида. Здесь могут оказаться существенными как порядок представления фотографий, так и тот стиль, которым оно осуществляется. Особого внимания заслуживает то, какая фотография предъявляется первой, а какая последней, скорость, с которой происходит показ, уровень интереса или тревожности, которые можно связать с появлением очередной фотографии, а также то, насколько серьезны члены семьи во время всего действия или, наоборот, насколько часто они позволяют себе шутить. Также обычно обсуждается содержание каждой фотографии и изучается насколько близки друг другу изображенные члены семьи, уровень формальности во взаимоотношениях между ними, а также присутствие или отсутствие тех или иных родственников на снимке – таким образом проводится всесторонняя оценка всех возможных аспектов семейной системы, изучается существование различных группировок внутри семьи, ролевое поведение, границы, коммуникативные процессы, семейные структуры и т.д. Иногда даже забота и внимание, с которыми к фотоснимкам относятся члены семьи, может многое прибавить к нашему пониманию той ситуации, которая сложилась в этой семье.

Когда один из членов семьи представляет принесенный им набор фотографий, другие члены семьи поощряются к тому, чтобы реагировать на это представление такими вопросами и наблюдениями, которые задавали бы новые перспективы во взгляде на образцы внутрисемейного поведения.

Упражнение 2

Поэзия и песенная лирика в супружеских группах

Поэзия дает возможность облегчить групповой процесс и сломать сопротивление супружеских пар, которые приходят к психотерапевту с неспособностью эффективно общаться друг с другом. Использование поэзии в качестве терапевтического инструмента дает возможность супружеской паре выразить себя уникальным и неугрожающим их ощущению безопасности путем, адекватно реализовывать способности к вербальному выражению эмоций, внести больше позитивных моментов во взаимодействие друг с другом, а также двигаться по направлению к более открытому и эффективному общению.

Существует множество путей использования поэзии в работе с единичной супружеской парой, в супружеской группе, с семьей. Следующие приемы преимущественно направлены на работу с супружеской группой.

1. Стихотворение может быть прочитано группе психотерапевтом или членом группы, который затем просит группу об обратной связи, по отношению к стихотворению как целому, или же к какой-нибудь его строке или образу.

2. Группу могут попросить сочинить вместе стихотворение, причем каждый отдельный человек должен сочинить одну из его строк. Терапевту же необходимо определить тему или задать всей группе какое-то эмоциональное состояние, следя за тем, чтобы эта линия сохранялась бы во всем сочиняемом стихотворении.

3. Группу знакомят со стихотворением или песней. После этого супружеские пары просят разойтись по разным углам комнаты и сочинить поэтический текст длиной в две строки, отражающий то значение, которое, как они полагают, имеет для них данное стихотворение. Затем, когда группа соберется вновь, пары будут иметь возможность поделиться друг с другом этими, только что сочиненными ими, короткими стихами.

4. Поэтические образы и символы берутся непосредственно из диалога членов группы.

5. Студентов просят принести на очередную сессию те стихотворения и песни, которые они считают полезными для разрешения собственных проблем.

Психотерапевт может прочитать группе стихотворение, просто сказав, что оно ему понравилось или же, как-то связав содержание, а также образы поэтического произведения с тем диалогом, который имел место на сессии.

Упражнение 3

Создание аналогичных ситуаций

Использование метафорических интервенций может помочь студентам (семьям и индивидам) более четко очертить свою проблему, а затем и решить ее. Метафоры являются эффективными способами обсуждения живого человеческого опыта и могут символизировать конкретные коммуникативные или поведенческие паттерны, предлагая такое их описание, которое отражает совсем другое явление, имеющее место в иной системе внутригруппового взаимодействия. Через аналогии позитивные поведенческие изменения могут осуществляться спонтанно и в соответствии с общими целями терапевтического процесса.

Как только психотерапевт со всей ясностью понимает трудности супружеской пары, он может выбрать для беседы ситуации или деятельности, которые отражают проблемные области в данной паре и в то же время относительно свободны от груза излишней тревожности. Например, в паре, члены которой находятся в ситуации непрекращающейся войны, может оказаться полезным обсуждение переговоров между предпринимателями и профсоюзами или же темы предотвращения ядерной войны. Уход за садом может служить хорошей аналогией воспитанию детей. Тема обучения домашних животных новым навыкам может пригодится при такой ситуации в супружеских взаимоотношениях, когда один партнер имеет намерение изменить другого на свой лад.

Совсем в другом ключе метафоры могут использоваться для драматизации симптомов. Например, человек, который постоянно жалуется, может быть назван «принцессой на горошине». Причем психотерапевт никогда не объясняет метафору в связи с острой для данной супружеской пары проблемной областью. Сообщения здесь обычно носят недирективный характер.

Упражнение 4

Завершение предложения

Данная техника является одновременно диагностическим и терапевтическим средством. Считается, что студенты, сопротивляющиеся выражению своих чувств, будут более свободно делать это, завершая предложения с открытым концом. Такие предложения представляют собой неопределенные стимулы, поощряющие давать проекции, отражающие внутренний мир человека, специфику восприятия им событий, людей и внешней действительности. При этом более ясно открываются как сознательные, так и бессознательные психические особенности студентов.

Процедура. Психотерапевт: Я вам дам ряд предложений с открытым концом. Конец предложения вы должны придумать сами. При этом можете делать все, что приходит вам в голову. Пожалуйста, будьте как можно более свободными – вам разрешается говорить все, что заблагорассудится. Но ни в коем случае не интерпретируйте работу друг друга. Только когда мы закончим всю серию, возможно, будет обсуждение. Есть ли у вас какие-нибудь вопросы?

Среди типов основ предложений психотерапевт может использовать следующие: Я должен ... Когда я сердит, я ... Я показываю мою любовь тем, что.... Моя значимость состоит в том, что... Изменения в моем положении чреваты тем, что... Если бы я набрался смелости, я бы.... Если бы вы меня знали, вы бы ... Тот человек, которого я люблю должен... Моя мать (отец) должна... Мой кумир должен.... Для меня лучшее время – когда...

Упражнение 5

Прояснение ценностей «Мама всегда говорит... Папа всегда говорит...»

Данная техника заимствована из групповой психотерапии и адаптирована для супружеской терапии. Определение, обсуждение и сравнение ценностей представляет собой средство, с помощью которого супруги в состоянии лучше понять каждого из своих членов и себя самое как целое. Наблюдение за тем, насколько высказывания одного из супругов соответствуют ценностям других тоже является очень поучительным. Поиск сходства, различий и взаимодополнений в ценностях помогает оценить супружескую систему наилучшим способом. Когда ценности проясняются, наблюдаемое поведение может быть лучше понято, появляются новые возможности для преодоления непонимания.

Процедура состоит в том, что супружеские пары просят заполнить список ценностей. После заполнения опросников происходит обсуждение, в ходе которого описанные ценности проясняются и более четко определяются. Супруги изучает сходство, различия и взаимодополнительность их. При этом могут задаваться такие вопросы как: «Какие ценности являются общими для вас?» «Все ли они равно значимы?» «Какие ценности не являются общими?» «Служат ли они причиной конфликтов?» «Какие ценности взаимодополняют друг друга?» «Наличие каких ценностей тебя удивило?»

Упражнение 6

Образы: события в родительской семье

Образы помимо всего прочего используются в семейной терапии для того, чтобы отрефлексировать события, произошедшие со студентами в детстве. Они помогают им придти к сути их проблемы, индивидуальные защиты здесь включаются в гораздо меньшей степени, чем при работе с другими техниками.

После того как психотерапевт и студенты договариваются поработать с образами, их просят расслабиться и, если так будет удобнее, даже прикрыть глаза. Затем их просят представить себя детьми в определенном возрасте, а затем вызвать образы своих родителей или же других членов семьи. В зависимости от того, какую задачу ставит перед собой на данном этапе психотерапевт, она может предложить студентов представить себя в ситуации, когда с ними обращались несправедливо, когда они попадали в неприятное положение между двумя конфликтующими родителями, когда что-то вдруг явилось причиной их злости или чувства оставленности. В частности студентов могут попросить вообразить себе сцену, где в качестве участника был бы родитель противоположного пола, а также описать его поведение и отношение к окружающему. Тех студентов, которые склонны рассматривать себя в качестве жертв, просят создать в своем воображении сцены счастливого времени – приятных мгновений, вечеринок, встреч, подарков, похвал, развлечений, увлекательных приключений – для того, чтобы получить более сбалансированный взгляд на современную структуру семьи и внутрисемейные взаимоотношения.

Образы, полученные в родительской семье, могут быть использованы, когда:

1. Супруги не могут преодолеть свои трудности и дисфункциональные роли, даже когда они хорошо разбираются в ситуации, сложившейся в их браке.

2. Супруги испытывают трудности понимания чувств друг друга в ходе семейной терапии.

3. Супруги постоянно путают такие роли как мать-жена, муж-отец.

4. Сильные чувства не проявляются супругами, однако должны быть выражены в ходе психотерапевтического процесса.

5. Супругам требуется понимание того, каким образом динамика их чувств по отношению к собственным родителям влияет на их отношение друг к другу.

6. Супруги должны понять, как дети видят взаимоотношения между ними.

7. Когда надежды и упования одного или обоих супругов нуждаются в поддержке в ходе психотерапевтического процесса.

8. Когда супругам необходимо перестать обвинять друг друга вместо того, чтобы попытаться понять точку зрения другого.

9. Когда имеет место пропасть между тем, что говорится супругами и тем, что реально делается.

10. Когда есть необходимость помочь одному или обоим супругам интегрировать свой ранний опыт в свою современную ситуацию и актуальное поведение.

Упражнение 7

Супружеские образы

В данной технике изучается природа взаимоотношений между супругами. Через использование образов каждый из супругов идентифицирует и обсуждает ту «форму», которую он ощущает как адекватную характеристику другого супруга. С помощью супружеских образов можно подвергнуть изучению восприятие индивидом самого себя, его супруга, и их взаимодействие в недирективном и неагрессивном ключе. Психотерапевт же довольно быстро и без большого числа прямых вопросов может получить информацию о том что в действительности происходит с данной семьей. После того как образы представлены, они супругами отыгрываются. Это может «смягчить» трудную ситуацию, сложившуюся во взаимодействии партнеров. Через использование данной методики супружеская пара дает психотерапевту представление о специфике их взаимоотношений, и психотерапевт может производить на этой основе адекватную интервенцию.

Психотерапевт начинает с просьбы закрыть глаза, обращенной к супружеской паре или парам, если речь идет о супружеской группе. Им говорится, что они должны представить себя в образах и сконцентрироваться на партнерских взаимоотношениях, а также на том, что составляет самые существенную характеристику другого. Кроме того, студенты должны представить себе эти характеристики, воображая себя в качестве каких-то существ, или даже неживых форм, тяжелых или легких, больших или маленьких, всем что может каким-то образом охарактеризовать суть их взаимоотношений. Они должны затем дать возможность своим мыслям свободно течь и попытаться не потерять те ассоциации, которые приходят в голову и которые отражали бы уникальность именно их супружеских взаимоотношений. При этом они не должны быть слишком критичными и не отбрасывать идеи, внезапно пришедшие им в голову, даже, если они считают их бессмысленными или слишком необычными. Потом студенты изображают то, что пришло им в голову здесь и сейчас – прямо в терапевтическом кабинете. Психотерапевт дает инструкцию каждому партнеру использовать своего супруга/супругу для того, чтобы представить в физическом измерении, что он вообразил. После того, как супружеская пара проигрывает свои образы, сессия заканчивается без каких бы то ни было дополнительных комментариев. На следующей сессии психотерапевт концентрируется, прежде всего, на представлении супружеской пары как участников некого позитивного самоутверждающего кругового взаимодействия. Рассмотренные в этой перспективе, супружеские проблемы являются ничем иным как безуспешными попытками каждой стороны самостоятельно решить проблемы своих межличностных взаимоотношений. Затем психотерапевт пытается разрушить этот порочный круг, давая каждому партнеру задания, направленные на формирование альтернативных моделей партнерского поведения.

Техника вскрывает образы, которые существуют в супружеской паре, и составляют «мифическую модель» супружеских взаимоотношений.

Упражнение 8

Соломенная башня

Группу студентов просят взять коробочку с соломкой, клейкую ленту и вместе построить соломенную башню. Также можно использовать и другие материалы, например, строительные блоки. Эта техника позволяет психотерапевту прямо наблюдать как супруги ведут себя в ситуации, требующей совместных усилий.

Процедура состоит в том, что для каждой супружеской пары, строящей соломенную башню, нужен пакет с приблизительно ста соломинками и клейкая лента. После того как супруги согласились выполнить предложенную задачу, им даются следующие инструкции: «Мне бы хотелось, чтобы вы все вместе взяли вот эту соломку и построили соломенную башню. Я бы хотела, чтобы при построении башни вы попытались бы совместно достичь определенных целей. Ваша башня должна быть оригинальной по форме, красивой, хорошо сконструированной, то есть способной стоять без поддержки, долговечной и переносимой на расстояние. Вы должны уложиться в отведенное время (рекомендуется 10-15 минут)». Далее даются рекомендации первые пять минут строить башню, не говоря друг другу ни слова. Это требование может увеличить фрустрацию и позволит, обойдя некоторые барьеры, выявить различные уровени взаимодействия в этой супружеской паре.

Пронаблюдав за происходящим в течение 8-15 минут, психотерапевт может также вмешаться в процесс, давая советы, вступая в союзы с одной из сторон супружеской пары, чтобы помочь им увидеть, что они делают, объяснить им происходящее с психотерапевтической точки зрения, так чтобы и члены семьи могли бы также включиться в изучение процесса.

Супружеские пары и психотерапевт обсуждают упражнение, при этом супруги оценивают свое положение в супружеском союзе, делясь друг с другом своим пониманием занимаемого ими места в межличностных отношениях. Эта техника позволяет психотерапевту гибко влиять на процесс терапии в зависимости от того, какие аспекты межличностного взаимодействия психотерапевт хотел бы пронаблюдать, и какие структурные изменения он хотел бы произвести в данной супружеской паре.

Упражнение 9

Супружеская конференция

«Супружеская конференция» представляет собой встречу, проводимую на регулярной основе супружеской парой, в рамках которой обеспечивается равные возможности участия обоих супругов. Они – суть методы, сконструированные с целью улучшить межличностные взаимоотношения в супружеской паре и повысить их интенсивность.

Когда терапевт приходит к убеждению, что есть необходимость в улучшении общения между супругами, она предлагает супружеской паре обдумать возможность регулярных встреч (время, место и частота оговариваются особо). Время, отведенное для конференции, супруги должны полностью посвятить друг другу, исключить какие-либо посторонние вмешательства. Если эта идея принимается, супруги обсуждают удобное для обоих время, которое они могут посвятить общению друг с другом и при этом быть в хорошем физическом и психическом состоянии, не уставшие и неистощенные. И еще они соглашаются следовать правилам, список которых вручается терапевтом тут же на встрече. Эти правила могут варьироваться терапевтом для того, чтобы адаптировать их к специфическим проблемам и потребностям данной семьи. Обычно список правил представляет собой примерно следующее:

1. Супруги встречаются в условленное время и в условленном месте в период между настоящим моментом и следующей терапевтической сессией. Встреча должна происходить в условиях, когда нет никаких влияний извне (необходимо проводить как минимум одну подобную встречу в неделю).

2. Один супруг начинает и может в течении какого-то фиксированного времени (обычно полчаса), по его усмотрению, говорить или сохранять молчание, его же партнер уделяет ему в течении всего этого периода 100 % своего внимания. При этом можно рассказывать о чем угодно – о снах, планах, болячках, желаниях, потребностях. Партнер же ни в коем случае не должен перебивать, не имеет права курить, двигаться взад-вперед по комнате и делать что-либо, что могло бы нарушить процесс общения. Он обязан лишь внимательно слушать. Точно в определенное время первый партнер останавливается.

3. Второй партнер сразу же должен кратко (в течении трех минут) зафиксировать то, что он услышал в монологе первого и что, как он полагает, первый имел всем этим ввиду. Позиция говорившего признается как имеющая право на существование и на данном этапе встречи никак не атакуется и не критикуется.

4. После этого второй партнер сразу же приступает к использованию положенного ему получаса, а первый – обязан всецело принадлежать ему, точно также как было в предыдущие полчаса. Второй также может сообщить, что хочет и как хочет.

5. После того, как второй партнер закончит свой монолог, первый в течение трех минут должен резюмировать услышанное и подтвердить, что позиция другого, равно как и его собственная, имеет право на существование, а также, что он воспринял ее адекватно.

6. Обсуждение должно закончиться в строго определенное время.

7. Вопросы, обсуждаемые на конференции, не должны подниматься вплоть до следующей конференции.

8. В начале следующей терапевтической сессии супружеская пара отчитывается в том, что произошло в промежуток между сессиями. Терапевт, используя материалы сессии, изменяет в соответствии с актуальной ситуацией правила проведения следующих конференций и повторяет свое задание.

Приложение 2

Примерная программа учебного курса

«Психология эффективных стратегий межличностных отношений супругов»

Пояснительная записка.

Данная дисциплина является профессионально-ориентированным курсом в системе подготовки социальных педагогов и педагогов-психологов.

Предметом изучения курса «Психология эффективных стратегий межличностных отношений супругов» являются:

- закономерности развития семейных отношений на разных этапах жизненного цикла;

- кризисы семейной жизни;

- особенности супружеских отношений;

- особенности эффективных стратегий супружества.

Основные задачи курса:

- дать систематизированное обзорное представление об эволюции супружеских отношений;

- развить представление об эффективных стратегиях супружества;

- показать общие принципы построения супружеских отношений;

- выявить главные проблемы супружеских отношений.

В результате изучения дисциплины  «Психология эффективных стратегий межличностных отношений супругов»:

студенты должны знать:

- основные понятия курса;

- динамику развития супружеских отношений;

- эффективные стратегии межличностных отношений супругов.

студенты должны уметь:

- применять полученные теоретические знания на практике;

- специфику работы социального педагога и педагога-психолога с семьей.

Изучению понятий, составляющих  «Психологию эффективных стратегий межличностных отношений супругов» посвящено 20 часов лекций, 10 часов семинарских и 10 часов лабораторных занятий.

Форма отчетности по данному курсу:

- выполнение СРС;

- выполнение зачетного задания.

Тематическое планирование.

№п/п	Название темы	Кол-во часов	Лек- ции	Семи-нары	Лаб. Работы
Раздел I. Введение в психологию супружеских отношений
1.1.	Общие понятия психологии супружеских отношений	2	2
1.2.	Супружеские отношения как разновидность межличностных отношений. Общие принципы построения супружеских отношений	4	2	2
1.3.	Психология кризисов супружеских отношений	6	2	2	2
Раздел II. Психология этапов развития супружеских отношений
2.1.	Психология межличностных отношений на этапе выбора супруга	4	2		2
2.2.	Психология межличностных отношений на этапе принятия на себя супружеские обязанности	4	2		2
2.3.	Психология межличностных отношений на этапе освоения супругами родительских обязанностей	4	2		2
2.4.	Психология межличностных отношений супругов, завершивших выполнение родительских обязанностей	4	2		2
Раздел III. Психология этапов разрушения супружества
3.1.	Психология супружеской измены	4	2	2
3.2.	Психология развода	4	2	2
3.3.	Психология смерти одного из супругов	4	2	2
Итого часов		40	20	10	10

Основное содержание курса.

«Психология эффективных стратегий межличностных отношений супругов»

РАЗДЕЛ 1. Введение в психологию супружеских отношений.

Тема 1: Общее понятие психологии супружеских отношений. Исследование супружеских отношений в современной психологии. Категориально понятийное обеспечение психологии супружеских отношений: семья, брак, супружество, межличностные отношения. Семья, брак, супружество в истории общества. Тенденции развития альтернативных форм брачно-семейных отношений.

Тема 2:    Супружеские отношения как разновидность межличностных отношений. Общие принципы построения супружеских отношений.

Супружеские отношения как ценность. Классификация типов супружеских отношений. Адаптация супругов к семейной жизни. Типы сексуальных отношений в браке.

Тема 3:    Психология кризисов супружеских отношений.

Понятие кризиса Возрастные кризисы семейных отношений. Супружеские конфликты. Способы их разрешения. Работа педагога- психолога с супружескими конфликтами.

РАЗДЕЛ   2. Психология этапов развития супружеских отношений.

Тема 4:     Психология межличностных отношений на этапе выбора супруга.

Периодизация семейной жизни. Добрачный и предбрачный периоды.

Психологические условия, оптимизирующие предбрачный период. Модели выбора в спутнике жизни. Особенности работы педагога- психолога.

Тема 5:   Психология межличностных отношений на этапе принятия на себе супружеских обязанностей.

Создание семьи. Мотивы создания семьи. Психологические трудности молодой семьи. Первичная и вторичная адаптация молодых супругов к семейной жизни. Особенности работы педагога-психолога с молодой семьей.

Тема 6: Психология межличностных отношений на этапе освоения супругами родительских обязанностей.

Освоение родительских ролей. Внутрисемейная ролевая дифференциация (семейные роли). Психологические трудности супруг- родителей. Особенности работы педагога-психолога на этом этапе.

Тема 7: Психология межличностных отношений супругов, завершивших выполнение родительских обязанностей.

Адаптация к новым социальным ролям – «бабушка», «дедушка». Этап «опустошенного гнезда». Выход на пенсию. Конфликты со взрослыми детьми. Особенности работы педагога-психолога на этом этапе.

РАЗДЕЛ 3: Психология этапов разрушения супружества.

Тема 8: Психология супружеской измены.

Супружеские измены. Причины измен мужчин и женщин. Типология измен. Социально-психологические особенности ревности. Виды ревности.

Тема 9: Психология развода.

Причины роста разводов. Стадии развода. Стратегии поведения в разводной ситуации. Социально-психологические последствия развода. Работа педагога-психолога в разводный период.

Тема 10: Психология смерти одного из супругов.

Психология смерти. Особенности психологической поддержки со стороны семьи. Работа педагога-психолога на этом этапе.